реализации фгт в доу

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Чебурашка» г.Вуктыл

Реализация федеральных государственных

требований в дошкольном образовательном

учреждении

Заведующий Н.А. Красюк

«Модернизация системы образования охватывает все ее

уровни, начиная с дошкольного образования.

Законопроектом «Об образовании в Российской Федерации»

устанавливается, что первым уровнем общего образования

является дошкольное образование. Таким образом, его роль

в системе образования значительно возрастает».

Из выступления

Министра образования и науки Российской Федерации

Дмитрия Ливанова на Правительственном часе

в Государственной Думе 14 ноября 2012 года

Статья 9 закона РФ «Об образовании»(от 10 июля 1992 года № 3266-1)

Основные общеобразовательные программы направлены на

решение задач формирования общей культуры

личности, адаптации личности к жизни в обществе, на

создание основы для осознанного выбора и освоения

профессиональных образовательных программ.

К основным общеобразовательным

относятся программы:

1) дошкольного образования;

2) начального общего образования;

3) основного общего образования;

4) среднего (полного) общего образования.

Основная общеобразовательная программа

дошкольного образования –

программа, разрабатываемая, утверждаемая и

реализуемая в дошкольном образовательном

учреждении на основе федеральных государственных

требований.

Федеральные государственные требования

(ФГТ) – это нормы и положения, обязательные при

реализации основной общеобразовательной программы

дошкольного образования.

Эти требования имеют статус, аналогичный федеральному

государственному образовательному стандарту, который

был принят для начальной школы.

Успешность маленьких россиян – это результат

освоения основной общеобразовательной программы

дошкольного образования по направлениям:

1. Физическое развитие;

2. Познавательно-речевое развитие;

3. Художественно-эстетическое развитие;

4. Социально-личностное развитие.

Причины введения ФГТ

1

Вариативность

дошкольного

образования

2

Преобладание

занятий как

основной формы

обучения детей

3

Дисбаланс

образовательной

нагрузки по

основным линиям

развития ребенка

Назначение ФГТ

• Выравнивание стартовых возможностей приподготовке к школьному обучению

• Обеспечение равнодолевого содержания по всемнаправлениям развития ребенка

• Решение образовательных задач не только в рамкахнепосредственно образовательной деятельности

• Необходимость реализации принципа научнойобоснованности и практической применимости

Основные направления развития детей

и образовательные области

Физическое развитие

Познавательно-

речевое развитие

Художественно-

эстетическое развитие

Социально-

личностное развитие

Физическая

культураЗдоровье

Художественное

творчествоК

ом

му-

ни

кац

ия

Музыка

Чтен

ие

худ

ож

ест

-

вен

но

й

ли

тер

ату-

ры

По

знан

ие

Со

ци

ал

и-

зац

ия

Тр

уд

Без

оп

ас-

ност

ь

Формами работы с детьми являются

экспериментирование, проектирование, коллекционирование, бесе

ды, наблюдения, решение проблемных ситуаций и др.

Содержание


области «Здоровье»

направлено на

достижение целей

охраны здоровья детей

и формирование

основы культуры

здоровья

Образовательная область «Здоровье»


образовательной области

«Физическая культура»

направлено на достижение

целей формирования у

детей интереса и

ценностного отношения к

занятиям физической

культурой, гармоничное

физическое развитие

Образовательная область

«Физическая культура»



области

«Социализация»

направлено на

достижение целей

освоения

первоначальных

представлений

социального характера

и включения детей в

систему социальных

отношений

Образовательная область «Социализация»



«Труд»


целей формирования

положительного

отношения к труду


«Труд»



«Безопасность»


целей формирования основ

безопасности собственной

жизнедеятельности и

формирования

предпосылок

экологического сознания

(безопасности

окружающего мира)

Образовательная область «Безопасность»



«Познание»


целей развития у детей

познавательных

интересов, интеллектуальн

ого развития детей


«Познание»



«Коммуникация»


целей овладения

конструктивными

способами и средствами

взаимодействия с

окружающими людьми

Образовательная область «Коммуникация»



«Чтение художественной

литературы»



интереса и потребности в

чтении (восприятии) книг


«Чтение художественной литературы»



«Художественное

творчество»



интереса к эстетической

стороне окружающей

действительности, удовлетв

орении потребности детей в

самовыражении


«Художественное творчество»



«Музыка»


цели развития

музыкальности

детей, способности

эмоционально

воспринимать музыку


«Музыка»

Основные виды детской деятельности

Игровая

Коммуникативная

Трудовая

Познавательно-

исследовательская

Продуктивная

Музыкально-

художественная

Чтение

Двигательная

Непосредственно

образовательная

деятельность

(НОД)

Образовательная


в ходе

режимных

моментов

(ОД)

Самостоятельная


детей

Взаимодействие с

семьями детей

Структура образовательного процесса

• физически развитый, овладевший основнымикультурно-гигиеническими навыками;

• любознательный, активный;

• эмоционально отзывчивый;

• овладевший средствами общения и способамивзаимодействия со взрослыми и сверстниками;

• способный управлять своим поведением и планироватьсвои действия, соблюдающий элементарныеобщепринятые нормы и правила поведения;

• способный решать интеллектуальные и личностныезадачи (проблемы), адекватные возрасту.

• имеющий первичные представления осебе, семье, обществе, государстве, мире и природе;• овладевший универсальными предпосылкамиучебной деятельности;• овладевший необходимыми умениями инавыками.

Портрет выпускника

Documents

реализации фгт в доу