В последнее время нарушения чтения и письма получили большую распространенность среди

младших школьников. В связи с этим мы считаем, что работу по

профилактике нарушений чтения и письма необходимо проводить с того момента, когда дошкольник только начинает знакомиться с

графическим изображением букв, а усвоение букв пойдет быстрее и эффективнее, если ребенок в

процессе совместной творческой деятельности со своими родителями изготовит «необычную» букву.

- закрепление зрительного образа буквы

I.Подготовительный Сбор природного материала (шишки, веточки,

гербарий из осенних листьев, цветов) для создания «Осенних букв»

Подготовка еловых веточек, мишуры, серпантина и т.д. для создания «Зимних букв»

Выращивание цветов, проращивание зерен овса, пшеницы для создания «Весенних букв»

Методическая, консультативная, информационная помощь родителям в решении проблемы:

- оформление папки – передвижки с информацией о проекте «Необычная буква»

- демонстрация образцов- консультации по их изготовлению

II. Основной В процессе реализации проекта проводятся:

• сезонные выставки («Осенний буквенный вернисаж», «Зимняя коллекция букв», «Весенние буквочки»)

• промежуточная экспертиза реализации проекта (оценивается творчество, оригинальность оформления буквы)

• различные игры с обычными и необычными буквами дома, в группе детского сада («Подбери к игрушке букву», «Узнай букву на ощупь», «Буквы сестренки», «Буквенный конструктор» и другие)

• выступление учителя –логопеда на родительском собрании «Готовим ребенка к школе»

• семинар – практикум «Учим буквы интересно и легко»

III. Оценочный Родителям и детям предлагается интересно

представить свою букву (сочинить забавную историю из жизни буквы; спеть песню про букву; станцевать; познакомить с рецептом изготовления «вкусной» буквы и т.д.)

Подведение итогов, презентация и награждение победителей проекта.

Эффект реализации проекта

• усвоение графического изображения букв• развитие познавательных процессов

(мышления, внимания, памяти, зрительно-пространственного восприятия)

• развитие тактильно-кинетической чувствительности и мелкой моторики

• развитие творческого самовыражения дошкольников