«Познакомить мы вас «Познакомить мы вас радырады

С умной книгой. С умной книгой. Автор – Граник»Автор – Граник»

Сценарий урока-представления

Автор сценария - учитель русского языка и литературы высшей категории, директор МОУ Ершичская средняя

общеобразовательная школа Бокатая В.А.

Март 2010 г.с.Ершичи, Смоленской области

Представление учащимися Представление учащимися 5 класса учебника русского 5 класса учебника русского

языка под редакцией языка под редакцией Г.Г.Граник Г.Г.Граник

на родительском собрании, на родительском собрании, на заседании РМО учителей на заседании РМО учителей русского языка, на уроке-русского языка, на уроке-

встрече с учащимися 4-ых и 5-встрече с учащимися 4-ых и 5-ых классовых классов

Мы расскажем вам сегодняМы расскажем вам сегодняОчень кратко и немногоОчень кратко и немногоОб одной учебной книге,Об одной учебной книге,Да! О «русском языке»!Да! О «русском языке»!Об удивительном учебнике «Русский Об удивительном учебнике «Русский язык» под редакцией Граник Генриэтты язык» под редакцией Граник Генриэтты ГенриховныГенриховны

Кроме умного редактора,Кроме умного редактора,автора и академика,автора и академика,Есть еще два умных автораЕсть еще два умных автораУ прекрасного учебника.У прекрасного учебника.Это Наталья Анатольевна Борисенко и Стелла Это Наталья Анатольевна Борисенко и Стелла Морисовна Бондаренко.Морисовна Бондаренко.- А вот вторая часть учебника (показывает). - А вот вторая часть учебника (показывает). Книжки очень удобные, красочные, Книжки очень удобные, красочные, занимательные. А еще очень легкие по весу – всего занимательные. А еще очень легкие по весу – всего по 250 грамм! Но зато какие весомые знания в них!по 250 грамм! Но зато какие весомые знания в них!-Постойте! Постойте! Вы меня забыли! Я тоже -Постойте! Постойте! Вы меня забыли! Я тоже родственница учебнику Граник! Меня зовут родственница учебнику Граник! Меня зовут «Ответы».«Ответы».- Но ты не учебник! Ты шпаргалка. - Но ты не учебник! Ты шпаргалка. А по шпаргалкам не учатся.А по шпаргалкам не учатся.- И вовсе я не шпаргалка! Я – средство. Для - И вовсе я не шпаргалка! Я – средство. Для самопроверки. Вот! Для самоконтроля! Вот! И я не самопроверки. Вот! Для самоконтроля! Вот! И я не столько для учеников, сколько для их родителей.столько для учеников, сколько для их родителей.

Говорят, мы рисковали,Говорят, мы рисковали,Когда Граник начинали:Когда Граник начинали:Все фонемочки, смыслиночки,Все фонемочки, смыслиночки,Переменочки, картиночки,Переменочки, картиночки,А потом с корнями блокиА потом с корнями блокиПриходили на уроки,Приходили на уроки,И глядел со всех сторонИ глядел со всех сторонСинтаксический уклон…Синтаксический уклон…

- Слышали ли вы, например, о - Слышали ли вы, например, о предложениях-гусях? Тогда смотрите и предложениях-гусях? Тогда смотрите и слушайте слушайте (трое мальчиков исполняют танец идущих (трое мальчиков исполняют танец идущих друг за другом гусей под мелодию детской песни «Жили друг за другом гусей под мелодию детской песни «Жили у бабуси…»)у бабуси…»)

- А теперь представим предложение-- А теперь представим предложение-матрешку. Знаете такую куколку? матрешку. Знаете такую куколку? (Звучит мелодия «Во поле березка стояла», под (Звучит мелодия «Во поле березка стояла», под которую девочки исполняют танец матрешек)которую девочки исполняют танец матрешек)

-А еще мы можем рассказать о том, что учебник нам -А еще мы можем рассказать о том, что учебник нам предлагает на уроках: алгоритмы, самоинструкции, предлагает на уроках: алгоритмы, самоинструкции, схемы, поля определений, типы и стили речи, схемы, поля определений, типы и стили речи, фонемы как смыслоразличители, строительную фонемы как смыслоразличители, строительную работу морфем, орфографически еблоки, аффиксы, работу морфем, орфографически еблоки, аффиксы, постфиксы, монологи, диалоги и полилоги, простые постфиксы, монологи, диалоги и полилоги, простые глагольные, составные глагольные и составные глагольные, составные глагольные и составные именные сказуемые, позиционные чередования.именные сказуемые, позиционные чередования.

- Стоп! Стоп! Вот ты наговорил столько терминов всяких, что уже перепугал наших слушателей! Они ведь подумают: «Бедные деточки! Ах, как им сложно учиться! Язык сломаешь, не то, что голову!»

На самом деле с учебником Граник очень На самом деле с учебником Граник очень легко и весело учиться. Нас часто легко и весело учиться. Нас часто развлекают, отвлекают от серьезной учебы развлекают, отвлекают от серьезной учебы и расслабляют писатели и поэты и расслабляют писатели и поэты отрывками из своих чудесных отрывками из своих чудесных произведений.произведений.

А сколько веселых стихов в нашем учебнике! Читать не перечитать! И все красивые такие!

- Переменка! Переменка» вы забыли про - Переменка! Переменка» вы забыли про меня?меня?- Ой! И то правда. Давай «Переменку», - Ой! И то правда. Давай «Переменку», учебник ведь не забывает нам на уроках учебник ведь не забывает нам на уроках ее предложить.ее предложить.

Вот на стр 129 1 части веселые «Свекольные страдания» (читает).

А на стр 171 1 части веселая «путаница» при изучении фонем (читает).

Мне запомнилась смешная «Сказка» на стр 88 части 2-ой (читает)

А еще наш умный учебник не раз предлагает нам включать свои зрительные экранчики и воображать, воображать, и сочинять, сочинять… Это интересная затея!

- Наш учебник, представьте, уже с 5-го класса - Наш учебник, представьте, уже с 5-го класса готовит нас к экзаменам в 9-ом и даже в 11-ом готовит нас к экзаменам в 9-ом и даже в 11-ом классе, ЕГЭ учит не бояться!классе, ЕГЭ учит не бояться!- Вот мы недавно учились работать над разными - Вот мы недавно учились работать над разными видами предложений: подробным, выборочным, видами предложений: подробным, выборочным, сжатым и даже с элементами сочинения, ух!сжатым и даже с элементами сочинения, ух!

Ага, а я, почему-то больше запомнила, что зарница пишется с буквой а в корне, запомнила сороку-выскочку, Хрюшку-парашютистку…

Вот так мы размышляем, обсуждаем, воображаем, играем, глядь, и кое-что запомнили!

-В каждом доме есть копилка. А учебник Граник -В каждом доме есть копилка. А учебник Граник

помогает нам накапливать новые слова. В наших помогает нам накапливать новые слова. В наших

личных копилках-словариках уже около 300 слов! личных копилках-словариках уже около 300 слов!

Давайте достанем для наших гостей из наших Давайте достанем для наших гостей из наших

копилок хоть по одному словечку.копилок хоть по одному словечку. (Ребята зачитывают из словариков-копилок по 1 слову, читают

их по слогам, записывают слово на доске)

В копилке слов слова хранятся, Они в копилке не пылятся: Мы их все время достаем,

Свой пополняем лексикон.- Итак, мы только чуть-чуть приоткрыли вам странички

нашего учебника. А вот что мы о нем думаем сами. (Ребята зачитывают несколько своих отзывов об учебнике)

Заключительное слово учителяЗаключительное слово учителя

Ребята! Общаясь с учебником под редакцией академика Г.Г.Граник, мы уже многому научились. Правда и то, что не все у нас получается. Но мы ведь только учимся! Будем и дальше «петь» наше с вами трио: вы, я и Учебник. Продолжим наш интересный и дружеский полилог!

Граник. Учебник. Играем, учась,И учимся, часто играя,К ярким страницам опять возвратясь,Лингвистику одолеваем.Не все получается:«Гуси» галдят и прячутся за «матрешками»,А хитрые схемы никак не хотятЯсными стать окошками.Но смело ребята Предложенья найдутКакой хотите конструкции,Ведь на ночь они под подушку кладутОтветы и самоконструкции.Я знаю, что примут мои пестуныПрестиж синтаксической линии,А то, что мы Граник остались верны,Нас делает неповторимыми.

Исполняется песня «О русском языке» Исполняется песня «О русском языке» (автор В.А.Бокатая)(автор В.А.Бокатая)