подготовила воспитатель МБДОУ ДСКВ №29 «Ёлочка» Петрова Валентина Ивановна

Познавательное занятие

«Путешествие в страну Здоровячков» для детей от 4 до 5

лет

При проведении непосредственно - образовательной деятельности (занятия) формируются интегративные качества ребенка:

1. Любознательность, активность.2. Эмоциональная отзывчивость.3. Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. . 4. Овладение необходимыми умениями и навыками.

Задачи образовательные:Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

Закрепить с детьми алгоритм мытья рук. формировать представления о частях тела, уточнять и закреплять их название и значение. Уточнить знания детей о продуктах,

богатые витаминами. Учить слушать стихотворение внимательно, не перебивая. Обеспечение целостного восприятия картинок, отвечая на вопросы полным ответом.

Задачи развивающие:Развивать и поощрять в детях познавательную активность, интерес к познанию нового. Развивать навыки речевого общения, координации речи с движением, зрительного восприятия и внимания, речевого слуха.

Задачи воспитательные:Воспитывать желание быть здоровыми, внимательно относиться к себе.

-Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов: чтение стихотворения К.Чуковского «Мойдодыр», беседы: «Чистота и здоровье», «Фрукты полезны взрослым и детям», «О здоровой пище» ,чтение валеологических сказок и стихов из программы М.Лазарева «Здравствуй», чтение и рассматривание книги «Тело человека». Э.Прати, «Моя первая книга о человеке». М.О.Лукьянов.-Самостоятельная деятельность детей: «Дорисуй человечка»,

«Собери человечка» (из счетных палочек, геометрических фигур, природного материала, веревочек), рассказывание

алгоритма мытья рук; дидактические игры: «Вредно-полезно», «Что сначала, что потом».

-- Взаимодействие с родителями: -проведение бесед, консультаций, рисование «волшебных

человечков».

1 этап: Организационный ( 2 минуты)

Игровой прием «Кукла Маша заболела»

-- Маша, что случилось? - Почему ты такая грустная?

У куклы Маши болел животик.Она опять забыла вымыть руки перед едой. Чтобы Машеньке поднять настроение, я предлагаю отправиться в путешествие в страну Здоровячков и напомнить правила Здоровья.

2 этап: Основной ( 16 минут)Путешествие в страну Здоровячков.

Это волшебный человечек – Гидроник. Он

сын Воды, поэтому и синего цвета. Гидроник учит

людей соблюдать чистоту и защищаться от

микробов.

Этот мальчик любит мыло и зубной порошок.Этот мальчик очень милый, поступает хорошо.

Этот в грязь залез и рад,Что грязна рубаха.Про такого говорят :«Он плохой. Неряха!»

Мойте руки с мылом, мылом белым,Пропадут микробы навсегда.Защищают телоСолнце, воздух, мыло и вода.Вода, вода, да-да-да.

Цель. Закрепить с детьми алгоритм мытья рук; развивать восприятие, обогащать словарный запас; воспитывать привычки здорового образа жизни.

«От простой воды и мылаУ микробов тает сила»

.Это волшебный человечек - Яник.

Он жёлтый, потому что сын Солнца.

Ему нравится изучать свой организм.

Расскажите, из каких частей состоит тело человека?

Головушка – соловушка,Лобик – бобик,Носик – абрикосик,Щёчки – комочки,Глазки – подсказки,Ушки – непослушки,

Шейка – индейка,Плечики – кузнечики,Ручки – хватучки,Грудочка – уточка,Спинка – тростинка,Ножки – сапожки.

Я здороваюсь везде –Дома и на улице.Даже «здравствуй» говорюЯ соседской курице.

Цель: Формировать представление о частях тела человека, уточнять и закреплять их название и значение; развивать восприятие, внимание и мышление; воспитывать интерес к своему организму, желание беречь и заботиться о нём.

Этого человечка зовут Ростик.Он зелёного цвета, потому что сын растений.

Ростик учит всех выбирать полезную для

здоровья пищу.

Круглое, румяное,Я расту на ветке!Любят меня взрослыеИ маленькие детки.(Яблоко)

Я вырос на грядке, Характер мой гадкий:Куда не приду,Всех до слёз доведу.(Лук)

Материалы:

демонстративный: мольберт; магнитофон, диск с записями; мультимедийное

оборудование, презентация «волшебных» человечков (Гидроник, Ростик), отрывков из стихотворения В.Маяковского «Что такое

хорошо и что такое плохо?», игры»Найди отгадку» (яблоко, апельсин, лук, капуста, морковь, чеснок); иллюстрация с

изображением «волшебного» человечка Яника; картина «Строение тела человека»;

раздаточный: Развивающая игра «Что сначала, что потом» (алгоритм мытья

рук», развивающая игра «Собери фигуру человека».

Практические Словесные Наглядные

- развивающие игры

- игровой прием- рассказ- беседа- объяснение- вопросы- рассказывание заранее заученного стихотворения- дидактические игры- создание проблемной ситуации

- метод иллюстраций (рассматривание мультимедийных иллюстраций и иллюстрации с изображением «волшебного» человечка , картины «Строение тела человека».

Методы, используемые на занятии

Средства

Художественные - художественная литература, использование мультимедийной презентации;

Социально-средовые - развивающая среда в группе;

Деятельностные - сменяемость видов деятельности (дети не сидели на одном месте были всегда в

движении, чередовались задания с физкультурными минутками).

- С кем мы встречались в «Стране здоровячков ?»- Что надо делать , чтобы быть здоровыми?

- Да , надо обязательно соблюдать чистоту,правильно питаться,заниматься физкультурой и спортом, знать своё тело,любить и беречь его.

-