Учреждение социального обслуживания Ханты - Мансийского автономного Учреждение социального обслуживания Ханты - Мансийского автономного округа – Югрыокруга – Югры

«Реабилитационный Центр для детей и подростков с ограниченными «Реабилитационный Центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Гармония»возможностями «Гармония»

«Учимся, играя»«Учимся, играя»

Автор:

Ужегова Ирина Юрьевна, воспитатель стационарного

отделения

г.Нягань 2011г.

Социальное развитие является одним из приоритетных направлений коррекционно-педагогического обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями развития. По словам Д.Б.Эльконина, весь дошкольный возраст вращается, как вокруг своего центра, вокруг мира взрослых людей, их общественных функций и жизненных задач. Указанное противоречие разрешается в сюжетно-ролевой игре.

Игра – это особая форма освоения действительности путем ее воспроизведения и моделирования. Наблюдая за игрой детей своей группы я пришла к выводу, что у них небольшой социальный опыт, что может негативно сказаться на их дальнейшей жизни. В сюжетно-ролевой игре ребенок растет, развивается. Учится играть не рядом, с другими детьми, а вместе с ними. В игре дети приобретают знания и навыки общения друг с другом, развивается речь. Все это способствует дальнейшей интеграции детей в общество.

Актуальность проекта:

Целевая группа

Дети с ограниченными возможностями развития, посещающие группу «Семицветик».

Расширение социального опыта детей с ограниченными возможностями развития для дальнейшей их интеграции в социум посредством сюжетно-ролевой игры.

Цель проекта:

1.Изучать социальный опыт детей с ограниченными возможностями развития.2.Расширять у детей с ограниченными возможностями развития представлений о социальном мире посредством проведения экскурсий знакомства с профессиями.3.Закреплять у детей с ограниченными возможностями развития социальные навыки, используя сюжетно-ролевые игры.4.Систематизировать методический и дидактический материал по теме проекта.5.Привлекать родителей в реализацию мероприятий проекта.

Задачи:

Формы работы:

1. Анкетирование родителей.2. Проведение презентации проекта для родителей.3. Проведение экскурсий.4. Разучивание сюжетно-ролевых игр.5. Заучивание стихотворений.6. Рассматривание иллюстраций.7. Консультирование родителей.8. Опубликование статьи в СМИ.9. Изготовление буклета для родителей.

Методы работы:1.Проведение наблюдений.2.Проведение бесед.

Этапы реализации1 этап: организационный (подготовительный)

1.Проведение обследования детей с ограниченными возможностями развития.2.Проведение анкетирования родителей с целью выявления игровых интересов и предпочтений ребенка дома.3.Организация творческой гостиной для родителей «Учимся, играя».

2 этап: практический 1. Проведение экскурсий с детьми с ограниченными возможностями развития (знакомство с профессией парикмахера, продавца, почтальона).2. Приобретение и изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм: «Парикмахерская», «Магазин», «Почта».3. Разучивание с детьми с ограниченными возможностями развития сюжетно-ролевых игр: «Парикмахерская», «Магазин», «Почта».4. Консультирование родителей «Игра детей в условиях семейного воспитания».5. Подготовка статьи «Сюжетно-ролевая игра, как средство реабилитации детей с ограниченными возможностями развития » для опубликования в СМИ г.Нягани и Октябрьского района.

2 этап: практический

6. Изготовление буклета для родителей «Мы любим играть».7.Консультирование родителей «Значение сюжетно-ролевой игры в развитии ребенка с ограниченными возможностями развития».8.Оформление альбома «На экскурсию идем – много разного узнаем».

Учимся, играя

3 этап:итоговый (аналитический)

1.Проведение мероприятия с родителями и детьми с ограниченными возможностями развития «Мы играем и познаем мир».

2.Обследование детей с ограниченными возможностями развития с целью определения уровня их социального опыта.

3.Презентация проекта для родителей детей с ограниченными возможностями развития и педагогов «Учимся, играя».

НАПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ИХ СОДЕРЖАНИЕ

Педагогическое направление: организационные мероприятия, направленные на расширение социального опыта детей с ограниченными возможностями развития.

КАДРОВЫЕ РЕСУРСЫ: в реализации основных мероприятий проекта будет задействован автор проекта

.

Учимся, играя

КОНТРОЛЬ И УПРАВЛЕНИЕ

Автор проекта

Воспитатели группы

«Семицветик»

Дети с ограниченными возможностями развития группы «Семицветик»

Родители детей с

ограниченными возможностями

развития

Заведующийстационарным

отделением

Ожидаемые результаты 1.Расширение социального контакта детей с ограниченными возможностями развития. 2.Приобретение жизненного опыта детей с ограниченными возможностями развития, который в дальнейшем воплотят в свою жизнь.3.Пополнение и обновление методического и дидактического материала по данной теме.4.Установление тесного сотрудничества и взаимосвязи с родителями детей с ограниченными возможностями развития.

Критерии оценки эффективности

1.Коммуникативность:- интерес к игровому контакту со взрослыми и потребность в нем;- потребность в игровом контакте со сверстниками;- умение соотносить свои действия с действиями товарищей.2.Аффектный компонент продуктивности:- умение ребенком с ограниченными возможностями развития пользоваться предметами-заместителями по назначению;- наличие интереса к предлагаемой игре;- умение организовать свой досуг.

Спасибо за внимание!