리마 세종학당King Sejong Institute Lima

2012년 8월 22일

발표: 이승훈 강사

2012. 05. 27 리마 세종학당 개원

( 페루가톨릭대학교 - 충남대학교 )

2012. 06. 04 한국어 초급 과정 개강

( 한국어 초급1, 6개 학급, 105명 등록 )

2012. 07. 30 한국어 초급 과정 개강

1. 리마 세종학당 연혁

2. 리마 세종학당 교육 과정

( 2012년 6월 ~ 2013년 02월 )

1학기: 2012.06.04 ~ 2012.07.14 (6주)

2학기: 2012.07.30 ~ 2012.09.07 (6주)

3학기: 2012.09.17 ~ 2012.10.26 (6주)

4학기: 2012.11.05 ~ 2012.12.14 (6주)

5학기: 2012.01.14 ~ 2013.02.22 (6주)

< 6주 과정 * 5학기제 = 30주 과정 >

3. 리마 세종학당 구성원

• 학당장 : 구스타보 카토

Gustavo KATO

(페루가톨릭대학교 기계공학과 교수)

• 운영 요원 : 안지 알파로

Angie Alfaro

• 강사 : 이승훈

Seunghun LEE

4. 리마 세종학당 교육 안내

• 한국어 정규 과정

• 한국 문화 소모임 (금요일 )

• 한국 문화 관련 행사 공동 주최 및 협조

( 페루가톨릭대학교 및 한류 단체 )

King Sejong Institute Lima

Pontificia Universidad Católica del PerúAv. Universitaria N°1801 – San Miguel, Lima - PerúTeléfono: +(511) 626-2000 Ext. 3730E-mail: ksilima@pucp.edu.pe

CONTACT INFORMATION

교육 사례 발표

중남미 스페인어권 학습자를 위한 한국어 초급 교육 방안

- 리마 세종학당 한국어 수업 사례를 중심으로.

이승훈 (리마 세종학당)

1. 중남미권 학생들의 한국어 학습 목표

2. 세종한국어 표준 교재의 효용성과 한계점

3. 한국어와 스페인어 대조

4. 개선 방안

중남미 스페인어권 학습자를 위한 한국어 초급 교육 방안

- 리마 세종학당 한국어 수업 사례를 중심으로.

이승훈 (리마 세종학당)

1. 한국어 학습 목표

K-POP문화

(음식, 역사, 종교)

학문 목적

기타(한국 여행 등)

리마 세종학당 학습자 99명 설문 참여

1) 설문 분석

① 페루 전역에서 젊은이들 사이의 K-POP에 대한 높은 관심이

한국어를 배우려는 주된 동기 부여로 작용한다. (단,

페루에서의 K-POP의 용어는 주로 한국의 아이돌 그룹

음악을 지칭한다. *예: 빅뱅, 슈퍼주니어, JYJ, 샤이니, 엠블랙,

소녀시대, 2NE1 등)

② 문화 영역에서는 특별히 한국 음식에 대한 관심이 높다.

이는 남미 내에서의 미식에 대한 깊은 관심과 자문화 미식에

대한 큰 자부심의 영향으로 비롯된 것이라 해석할 수 있다.

③ 페루는 현실적으로 한국으로의 유학 및 취업의 기회가

상대적으로 적은 점에서 설문 조사의 결과 또한 이 두 영역의

관심 분야는 상대적으로 저조하다.

2. 세종 한국어 표준 교재

1) 세종한국어

표준 교재 구성

2) 중남미권에서의 세종한국어 교재의 한계점

• 모든 내용이 한국어로 구성

• 교재 내용과 삽화에 등장하는 인물의 이름 다수가

아시아 문화권 출신 (중국, 일본, 몽골, 태국 등)

• 워크북 교재의 부재

3. 한국어와 스페인어 대조

1) 한국어 (동양어, 알타이어) vs. 스페인어 (서양어, 로맨스어)

-> 기본적으로 계통언어학적으로 그 뿌리가 달라 형태학적으로

한국어의 문자를 인식하는 데 어려움이 많음

예) 오류 1.

오류 2.

오류 3.

2) 한국어 수업 시간 외 자가 주도 학습의 한계

-> 쓰기 과제 시 번역 웹사이트의 잘못된 사용으로 인한 잦은 오류 발생

4. 개선 방안

① 다양한 한국 문화 컨텐츠를 소개하여 K-POP에 지나치게 편중되어

있는 한국 문화의 관심 영역을 골고루 확대

② 교재의 각 본문의 내용을 현지어(스페인어)로 번역하여 강의록을

제공하고, 강사의 강의 언어도 목표어와 현지어 병행

③ 교재 내용에 등장하는 인물, 사물, 지역, 장소 이름의 현지화

④ 한국어 어휘 확장을 위한 한국어 사전 찾기 교육 필요

⑤ 한국어 자음의 다양한 글씨체 교육 필요

저희 105명의 리마 세종학당 친구들의 이야기를

함께 즐겁게 나눌 수 있는 자리를 만들어 주셔서

감사합니다.

리마 세종학당King Sejong Institute Lima

2012년 8월 22일

발표: 이승훈 강사