Презентація педагогічного досвіду вчителя німецької мови Полтавського міського багатопрофільного ліцею №1

Вовченко

Олесі Миколаївни

• Освіта:• 1989 – 1994 - Полтавський державний

педагогічний інститут ім. В.Г.Короленка, філологічний факультет.

Спеціальність: учитель німецької мови, російської мови і літератури

• 2009-2011 - Національний педагогічний університет ім. М.П. Драгоманова

Спеціальність: учитель англійської мови та літератури

• Кваліфікаційна категорія: вища• Звання: вчитель-методист• Стаж роботи: 20 років• Творче кредо: В кожній людині є сонце. Тільки

дайте йому сяяти. (Сократ)

• Нагороди, відзнаки: • 2009 р. Грамота Головного управління освіти Полтавської обласної

державної адміністрації • 2009 р. Грамота Міністерства освіти і науки України Українського

державного центру туризму і краєзнавства учнівської молоді • 2010 р. Грамота міського управління освіти Полтавської міської ради • 2010 р. Диплом ПОІППО ім. М.В. Остроградського за методичний

посібник «Використання сучасних педагогічних технологій на уроках німецької мови як один із шляхів особистісно зорієнтованого навчання учнів другої іноземної мови в школі.»

• 2011 р. - Диплом переможця Х Всеукраїнського огляду-конкурсу «Панорама творчих уроків» у номінації «Німецька мова»

• 2011 р. Подяка управління освіти Полтавського міськвиконкому • 2011 р. Сертифікат про участь в програми обмінів Open World при

Бібліотеці Конгресу США, Вашингтон • 2012 р., 2013 р. - Грамота міського управління освіти Полтавської

міської ради • 2013 р. Подяка Президента Полтавського територіального

відділення Малої академії наук України

Проблема, над якою працює вчитель:

«Впровадження технологій розвитку критичного мислення

на уроках іноземної мови»

Методика розвитку критичного мислення дає можливість учителю:

активізувати мислення учнів; мотивувати та стимулювати їх діяльність; залучити всіх учнів до творчої, продуктивної, навчальної діяльності; активізувати пізнавальний процес; розвивати уміння логічно та аргументовано викладати матеріал; розвивати навички колективного спілкування, почуття взаємодопомоги, взаємопідтримки; формувати ключові компетентності учнів.

Організаційна схема стратегій на різних етапах уроку критичного мислення:

Актуалізація Усвідомлення змісту (побудова знань)

Рефлексія (консолідація)

Мозковий штурм Гронування Вільне письмо Знаємо-хочемо дізнатися-дізналися Припущення на основі запропонованих слів Структурований огляд Дошка запитань Робота з ролями в малих групах Я досліджую Загальна угода

Спрямоване читання – мислення Спрямоване слухання - мислення Метод “Позначки” Щоденник подвійних нотатків Метод “5 WH“ Групи спільного навчання *Ажурна пилка *Акваріум *Читаємо та запитуємо

Діаграма «Венна» Метод «ПРЕС» Лінія цінностей (обери позицію) «Павутинка дискусії» Метаплан Метод «Сенкан» Дебати SWOT-аналіз Презентація проектів

Перевагу надаю методу проектів, оскільки використання методу проектів

дає можливість розвивати:• здатність творчо мислити,

послідовно міркувати та репрезентувати свої ідеї;

• вміння працювати в команді, оволодівати навичками ефективного спілкування;

• здатність визначати приорітети, планувати конкретні результати і нести особисту відповідальність за їх реалізацію;

• вміння ефективно використовувати знання в реальному житті;

• конкурентну спроможність та комп’ютерну грамотність.

Основні аспекти роботи над методичною темою:

• вивчення та узагальнення передового педагогічного досвіду та літератури з досліджуваної теми;

• участь в роботі шкільного та міського методичного об’єднання вчителів іноземних мов;

• участь у Всеукраїнських семінарах Goethe-Institut та видавництва Cornelsen, поглиблення теоретичних знань та практичних навичок з теми;

• апробація та впровадження технологій розвитку критичного мислення в процесі викладання німецької мови в 5-11 класах;

• узагальнення результатів роботи в друкованих роботах та на сторінках всеукраїнських фахових видань;

• Стажування у “Institut für Sprachen“ (м. Кассель, Німеччина, 2013 р.);

• передача власного досвіду колегам.

Рівень навчальних досягнень учнів (у %) :

2009-2010 н. р. 2010-2011 н. р. 2011-2012 н. р. 2012-2013 н. р.Клас ВР ДР СР Клас ВР ДР СР Клас ВР ДР СР Клас ВР ДР СР

5Б 70,6 29,4 0 6Б 56,3 43,7 0 7Б 56,3 43,7 0 8Б 50 50 0

6А 75 25 0 7Б 30,8 65,4 3,8 8А 50 50 0 9А 45,5 54,5 0

6Б 66,7 33,3 0 7В 40 60 0 8Б 34,5 62,1 3,4 9Б 53,3 46,7 0

6В 37,5 62,5 0 8А 50 50 0 8В 33,3 66,7 0 9В 42,9 57,1 0

7А 23,5 70,6 5,9 8Б 36 52 12 9А 58,8 41,2 0 10А 25 75 0

7Б 42,9 35,7 21,4 9В 47,6 53,3 0 9Б 40,7 55,6 3,7 10Б 28,6 71,4 0

7В 7,1 57,1 35,8 10А 73,3 26,7 0 10А 18,8 81,2 0 11А 28,6 71,4 0

8В 40 60 0 10В 40 60 0 11В 52,9 47,1 0

9А 75 25 0 11А 93,3 6,7 0

Участь школярів у Всеукраїнській олімпіаді з німецької мови, їх результативність

Навчальнийрік

ІІ етап ІІІ етап IV етап

2009-2010 н. р. Булочнікова Ірина (ІІ місце)

Булочнікова Ірина (ІІІ місце)

2010-2011 н. р. Булочнікова Ірина (ІІ місце)Басенко Яна (ІІ місце)

Булочнікова Ірина (ІІІ місце)

2011-2012 н. р. Булочнікова Ірина (ІІ місце)Басенко Яна (ІІІ місце)Ніколенко Катерина (І місце)

Булочнікова Ірина (ІІІ місце)Басенко Яна (ІІ місце)

2012-2013 н. р. Ніколенко Катерина (І місце)Вотінова Олександра (ІІ місце)Прядко Анна, 10-А (ІІІ місце)

Ніколенко Катерина (І місце)

Ніколенко Катерина (І місце)

2013-2014 н. р. Якименко Мар’яна (ІІІ місце)

Участь у науково-методичній роботі міста та області:

• Проведення майстер-класів для вчителів німецької мови Полтавської області, що проходять професійну перепідготовку при ПОІППО ім. М.В. Остроградського

• Проведення майстер-класів для вчителів міста Полтави під час проведення семінарів, тижнів педагогічної майстерності

• Надання методичної допомоги вчителям міста та області, студентам ПДПУ ім. В.Г. Короленка

• Підготовка та проведення міського семінару для вчителів німецької мови «Впровадження мультимедійних засобів навчання учнів німецької мови на прикладі підручників видавництва Cornelsen»(2010)

• Переможець на Всеукраїнського огляду-конкурсу «Панорама творчих уроків», організованого за сприянням Міністерства Освіти та Науки України видавництвом «Шкільний світ» в м. Київ (2011) та презентація власного досвіду в рамках даного конкурсу.

• Керівник міської творчої групи вчителів іноземних мов «Технології розвитку критичного мислення на уроках іноземної мови» (2011-2012)

• З 2009 року член журі ІІ та ІІІ етапів Всеукраїнської олімпіади з німецької мови

• 2013-2014 н. р. – Учасник спеціальної дослідницької групи “Філософія лідерства в освіті” при ПОІППО ім. М.В. Отроградського”

Поповнення бази кабінету німецької мови

Обладнання кабінету: • ТЗН• фізичною та політичною

картами Німеччини• стендами зі змінною

іформацією• граматичними та

лексичними таблицями• компакт – дискамии з

аудіо- та відеозаписами, навчальними програмами

Передовий педагогічний досвід учителів Полтавської області

• Лебедь Анатолій Іванович, учитель англійської та німецької мов, Миргородська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 5з поглибленим вивченням англійської мови . Тема досвіду: «Використання інформаційно-комунікаційних технологій як засобу підвищення мотивації учнів у навчанні англійської мови»

• Головня Олена Володимирівна, учитель німецької мови, Кременчуцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 10 з поглибленим вивченням англійської мови. Тема досвіду: «Формування соціокультурної компетенції учнів на уроках німецької мови та в позаурочний час»

• Зимовець Юлія Миколаївна, учитель англійської мови, Новосанжарський НВК. Тема досвіду: Кооперативне навчання. Розвиток писемного мовлення.

• Донник Олена Анатоліївна, учитель англійської мови, Пирятинський ліцей. Тема досвіду: Психолого-педагогічні умови формування компетенції у говорінні з англійської мови.

Список опрацьованої літератури з проблеми «Впровадження технологій розвитку критичного мислення

на уроках іноземної мови» :

: • Технології розвитку критичного мислення учнів/ Кроуфорд А., Саул В., Метьюз С., Макінстер Д.; Наук. Ред.., передм. О. І. Пометун. – К.: Вид-во “Плеяди”, 2006.- 220 с.

• Кравченко Н.А. Критична освіта як основа педагогічної концепції Паула Фрейре // Відкритий урок. — 2002. — № 1—2.

• Ксендзова Г.Ю. Перспективные школьные технологии. — М.: Педобщество России, 2000. — 76 с.

• Ліпман М. Чим може бути критичне мислення? // www.osvita.ii а• Ляликов Ю.С. Химия в часы досуга. — Кишинев: Штиинца, 1989. —

108 с.• Освітні технології / За редакцією О.М. Пєхоти. — К., 2001. — 21 с.• Педагогика. Педагогические теории, системы, техноло-ги / Под

ред. С.А. Смирнова. — М., 2001. — 253 с.• 7. Педагогічні технології у безперервній професійній

освіті / За ред. С.О. Сисоєвої. — К., 2001. — 42 с.• Пометун О. Енциклопедія інтерактивного навчання. — К., 2007. —

144 с.• Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології

навчання: Науково-методичний посібник. — К.: А.С.К., 2004.— 192

Узагальнення результатів роботи в друкованих роботах та на сторінках всеукраїнських фахових

видань:• Методичний посібник «Використання сучасних педагогічних технологій на уроках

німецької мови як один із шляхів особистісно зорієнтованого навчання учнів другої іноземної мови в школі.» - ТОВ «АСМІ», 2009 (Переможець XIV обласного ярмарку педагогічних технологій «Творчі сходинки освітян Полтавщини», 2010)

• Методичний посібник «Проектні технології виховання та підготовка й проведення екскурсій для учнівської молоді через реалізацію спільних проектів» - Полтава, 2009 (Лауреат Всеукраїнського конкурсу на кращий навчально-методичний матеріал туристсько-краєзнавчої тематики,2009)

• Методичний посібник «Інтерактивні прийоми у вивченні німецької мови» (Співавтор) - Бібліотека видавництва «Шкільний світ», 2011

• Стаття «Активна співпраця на уроках німецької мови як умова успішного оволодіння іншомовним спілкуванням» - Газета „Deutsch” Nr. 17 Маі., 2011

• Розробка уроку по темі «Umweltschutz in der Ukraine» - Газета „Deutsch” Nr. 17 Маі., 2011

• Інтерв’ю з редактором газети „Deutsch“ Л. Горбач Interview mit Olessja Wowtschenko, der Siegerin des Wettbewerbs „Panorama des kreativen Unterrichts-2011“ - Газета „Deutsch” Nr. 18 Маі., 2011

• Електронний методичний посібник “МАТЕРІАЛИ роботи міської творчої групи «Технології розвитку критичного мислення на уроках іноземної мови» (упорядник) - Полтава, 2012р.