Федеральные целевые, межведомственные,

ведомственныеПрограммы развития образования, ПНПО,

КПМО

ФЦП «Развития единой образовательной

информационной среды»

Предпосылки и этапы модернизации Российского образования

Предпосылки и этапы модернизации Российского образования

Болонская и Копенгагенская

декларация

Болонская и Копенгагенская

декларация

Концепция и стратегия

модернизации

Концепция Федеральной

целевой программы развития

образования на 2006-2010 г.

Введение новой системы оплаты труда работников образования, направленной на повышение доходов

Введение новой системы оплаты труда работников образования, направленной на повышение доходов

Переход на нормативное подушевое финансирование общеобразовательных учреждений

Переход на нормативное подушевое финансирование общеобразовательных учреждений

Развитие системы оценки качества образованияРазвитие системы оценки качества образования

Реализация принципов компетентностно ориентированного образования

Реализация принципов компетентностно ориентированного образования

ПНП «Образование» 2007

Основные цели национального проекта «Образование»1. Создать механизм поддержки качественного образования

2. Обновить образовательную инфраструктуру3. Информатизация образования

17

Расширение общественного участия в управлении образованием

Расширение общественного участия в управлении образованием

КПМОКПМО

российского образования

ПРАВИТЕЛЬСТВЕННАЯ СТРАТЕГИЯ МОДЕРНИЗАЦИИ

ПРЕДПОЛАГАЕТ, ЧТО В ОСНОВУ ОБНОВЛЕННОГО СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ БУДУТ ПОЛОЖЕНЫ

«КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ»

Что такое компетентность?

Это характеристика, даваемая человеку в результате оценки эффективности / результативности его

действий, направленных на разрешение определенного круга значимых для данного сообщества задач /

проблем.

Понятие компетентности шире понятия знания, или умения, или навыка, оно включает их в себя

Это характеристика, даваемая человеку в результате оценки эффективности / результативности его

действий, направленных на разрешение определенного круга значимых для данного сообщества задач /

проблем.

Понятие компетентности шире понятия знания, или умения, или навыка, оно включает их в себя

Есть ли разница между компетентностью и компетенцией?

Есть ли разница между компетентностью и компетенцией?

Компетенция – включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним.

Компетентность – владение , обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности.

Под идеей компетентностного подхода понимается

Попытка привести в соответствие массовую школу и потребности рынка,

Идея открытого заказа на содержание образования.

Главная проблема заключается в неэффективности системы общего образования. Не видно результата,

значимого вне самой системы образования.

Под идеей компетентностного подхода понимается

Попытка привести в соответствие массовую школу и потребности рынка,

Идея открытого заказа на содержание образования.

Главная проблема заключается в неэффективности системы общего образования. Не видно результата,

значимого вне самой системы образования.

Что такое компетентностный подход?

Библиотека им. К.Д.Ушинского

Что понимается под компетентностным подходом в странах Западной Европы?

Что понимается под компетентностным подходом в странах Западной Европы?

1. Парадигма традиционной школы не удовлетворяет «заказчика» образования – индустрию, но также высшую школу, родителей и общественность. Это иллюстрируется многочисленными примерами, на основе исследований.

3. Акцент переносится с преподавательской активности учителя, который планирует, оценивает, задает вопросы, ставит задачи (преподает в широком смысле) – на учебную деятельность, основанную на инициативе и ответственности самих учеников.

2. Выпускник школы, обучение в которой было нацелено

сугубо на передачу знаний, оказывается не готовым к

самостоятельной и ответственной работе в

конкретных трудовых или учебных ситуациях.

Коммуникативная компетентность

Коммуникативная компетентность

Готовность к социальному

взаимодействию

Готовность к социальному

взаимодействию

Готовность к использованию

информационных ресурсов

Готовность к использованию

информационных ресурсов

Технологическая компетентность

Технологическая компетентность

Готовность к самообразованию

Готовность к самообразованию

Готовность к разрешению проблем

Готовность к разрешению проблем

Европейские компетентности

Компетентность в сфере социально-трудовой

деятельности

Компетентность в бытовой сфере

Компетентность в сфере гражданско-общественной

деятельности

Компетентность в сфере самостоятельной

познавательной деятельности

Компетентности Стратегии модернизации содержания общего

образования

Компетентность в сфере культурно-

досуговой деятельности

Отражение компетентностного подхода в Отражение компетентностного подхода в образовательных стандартахобразовательных стандартах

1. в сфере массовой коммуникации

2. в сфере самостоятельной познавательной деятельности

3. в семейно-бытовой сфере

4. в сфере познавательной деятельности

5. в сфере трудовой деятельности

6. информационно-познавательная

7. регулятивно-поведенческая

8. коммуникативная

8. природоведческая

9. здоровьесберегающая

10. экологическая

11. в использовании географических знаний и умений в повседневной жизни

12. в защите окружающей среды, уходе за растениями, животными, сохранения собственного здоровья

13. В решении практических жизненных задач, связанных с использованием физических знаний и умений

14. музыкально-творческая

Отражение компетентностного подхода Отражение компетентностного подхода в образовательных стандартахв образовательных стандартах

16. художественно-творческая

17. в трудовой сфере

18. в хозяйственно-бытовой сфере

19. в сфере профессионального самоопределения

20. двигательная

21. Оздоровительно-реабилитационная

22. В сфере самоконтроля и физического саморазвития

23. речевая

16. лингвистическая

17. социокультурная

18. общекультурная литературная

19. читательская

20. ценностно-мировоззренческая

21. практическая математическая

22. компенсаторная

23. учебно-познавательная

24. социально-личностная

Что такое компетентностный подход?

Обобщенные предметные

умения

Прикладные предметные

умения

Ключевые компетентно

сти

Подход, акцентирующий внимание на результате образования, причем в качестве результата

рассматривается не сумма усвоенной информации, а способность человека действовать в различных

проблемных ситуациях.

Жизненные навыки

Ключевые компетентности

Обобщенные предметные умения

Прикладные предметные умения

Жизненные навыки

Современная образовательная система должна представлять собой единство:

Аспекты реализации

Компетентностный подход в определении целей и содержания общего образования не является совершенно новым, а тем более чуждым для российской школы.

Компетентностный подход в определении целей и содержания общего образования не является совершенно новым, а тем более чуждым для российской школы.

Ориентация на освоение умений, способов деятельности и обобщенных способов действия была ведущей в работах педагогов и психологов как М. Н. Скаткин, И. Я. Лернер, В. В. Краевский, Г. П. Щедровицкий, В. В. Давыдов и их последователей.

Ориентация на освоение умений, способов деятельности и обобщенных способов действия была ведущей в работах педагогов и психологов как М. Н. Скаткин, И. Я. Лернер, В. В. Краевский, Г. П. Щедровицкий, В. В. Давыдов и их последователей.

В этом русле были разработаны отдельные учебные технологии и учебные материалы.

В этом русле были разработаны отдельные учебные технологии и учебные материалы.

КОО – это процесс приобретения опыта решения значимых практико-ориентированных проблем.

КОО – это процесс приобретения опыта решения значимых практико-ориентированных проблем.

Традиционное обучение (ТО) и Компетентностно ориентированное обучение (КОО)

Традиционное обучение (ТО) и Компетентностно ориентированное обучение (КОО)

ТО – процесс передачи знаний, умений, навыков, социального опыта от старших поколений -подрастающему

ТО – процесс передачи знаний, умений, навыков, социального опыта от старших поколений -подрастающему

Результат в ТО – определенная сумма знаний и умений, точное воспроизведение процесса, образца.

Результат в ТО – определенная сумма знаний и умений, точное воспроизведение процесса, образца.

Результат в КОО – готовность к продуктивному самостоятельному и ответственному действию.

Результат в КОО – готовность к продуктивному самостоятельному и ответственному действию.

Социально-трудовая Социально-трудовая

Коммуникативная Коммуникативная

Общекультурная Общекультурная

Учебно -познавательная

Учебно -познавательная

Ценностно-смысловая Ценностно-смысловая

Личностного самосовершенствования

Личностного самосовершенствования

Информационная Информационная

А.В. Хуторской

Модернизация профессионального Модернизация профессионального образования: компетентностный образования: компетентностный

подходподход

Компетентность человека определяют его знания, умения и опыт. Способность

мобилизовать эти знания, умения и опыт в конкретной социально-

профессиональной ситуации характеризует компетенцию

профессионально успешной личности.

Характеристика основных единиц Характеристика основных единиц обновления содержания профессионального обновления содержания профессионального

образованияобразования

Базовые компетентности

Ключевыеквалификации

Ключевые компетенции

Особенности: многофункциональны,

надпредметны и междисциплинарны,

опираются на определенный уровень интеллектуального

развития, многомерны.

Особенности: многофункциональны,

надпредметны и междисциплинарны,

опираются на определенный уровень интеллектуального

развития, многомерны.

Универсальные компетентности широкого спектра, создающие основу

для формирования компетенций более

специфического применения.

Универсальные компетентности широкого спектра, создающие основу

для формирования компетенций более

специфического применения.

Принятие активной жизненной и профессиональной позиции

Ответственность за собственное благосостояние и за состояние

общества, способность к самоорганизации

Освоение основных социальных навыков, практических умений в области экономики и социальных

отношений

Ориентация на социальное и профессиональное самоопределение

Способность вхождения в глобализованный мир, в открытое

информационное сообщество

Толлерантность, умение вести диалог, находить компромиссы

Достижение современного общекультурного уровня

Правовая культура

Ключевые компетенции современного специалиста(На основе теории компетенций Ю.А. Тихомирова, авт. Т.Н. Лобанова)

Ключевые компетенции современного специалиста(На основе теории компетенций Ю.А. Тихомирова, авт. Т.Н. Лобанова)

Системное мышлениеСистемное мышление

Аналитические способностиАналитические способности

ИнновационностьИнновационность

Управление временемУправление временем

Организаторские способностиОрганизаторские способности

Работа в командеРабота в команде

Коммуникативные уменияКоммуникативные умения

Умение вести переговорыУмение вести переговоры

Ориентация на клиентаОриентация на клиента

Ориентация на развитиеОриентация на развитие

ГибкостьГибкость

Структура ключевых квалификаций (А. Шелтен)

Общеобразовательные ЗУНы

Общеобразовательные ЗУНы

Общие психомоторные

способности

Общие психомоторные

способности

Конгнитивные способностей

Конгнитивные способностей

Личностные качества

Личностные качества

Социальные способности

Социальные способности

Что почитать о компетентностном Что почитать о компетентностном подходеподходе

Рекомендовано УМО Рекомендовано УМО высших и средних высших и средних

профессиональных профессиональных учебных заведений РФ учебных заведений РФ по профессионально-по профессионально-

педагогическому педагогическому образованиюобразованию

Российская Академия Российская Академия Образования, 2003Образования, 2003

Московский психолого-Московский психолого-социальный институт, социальный институт,

20052005

Что почитать о компетентностном Что почитать о компетентностном подходеподходе

Рекомендовано Рекомендовано УМО по УМО по

профессионально-профессионально-педагогическому педагогическому

образованиюобразованию

Московский Московский психолого-психолого-

социальный социальный институт, 2005институт, 2005

Современные образовательные технологии компетентностно ориентированного

образования

Учебно-методическое пособие

Г.К. Селевко, 2006 НИИ школьных

технологий, 2006 Редакция

«Народное образование»

Выход