הזמנה לדיון –בחינות הבגרות

סדנת ניירות עמדה למורים ומנהלות

2012יולי , ר איתי אשר"ד

?שר החינוך הבא

זה מה . שואלים אותי מה הדבר הראשון שאני אעשה אם אני אהיה שר החינוך"

הילדים שלנו צריכים . 265-בחינות בגרות מתוך ה 262אני אבטל . שאני אעשה

. וזהו. ובהבנת הנקרא, ובמתמטיקה, בגרות באנגלית

הם יעשו בחינת כניסה לאוניברסיטה כמו , כשהם יגדלו וירצו ללכת לאוניברסיטה

( 2012מרץ 14, יאיר לפיד." )בעולם נורמליבכל מקום

?מי אמר שמשרד החינוך לא מגיב מהר

יאיר לפיד לא לבד

הפחתת , של מקצועות הבחינה בלי לפגוע ברמת הבחינות צמצום מספרם"•העומס על הזיכרון ועידוד העמקה רבה יותר בחומר הלימודים בכלל ובמקצוע

שיכשירו לחיי אזרחות ומתן הנהגת מבחנים פנימיים . בפרט"( מגמה"ה)הראשי . תעודת גמר למי שלא ימשיכו בלימודים אלא יפנו לשוק העבודה

בפרט כאשר הם מיועדים לקבוצות זעירות של , צמצום מספר השאלונים"• "נבחנים

צמצום הדרגתי של מספר הבחינות החיצוניות והגדלת מספר הבחינות "• ."הספר-המתקיימות במסגרת בית, הפנימיות

ולצמצם את מספר השאלונים להרחיב את המסגרת האחידה בין המגזרים "•-חלק ממרכיבי ההערכות הארציות לבתילהעביר ... מעוטי המשתתפים

". ספרית מגוונת יותר-וליישם הערכה בית... הספר

לבדלפיד מזמן לא יאיר

הפחתת , של מקצועות הבחינה בלי לפגוע ברמת הבחינות צמצום מספרם"•העומס על הזיכרון ועידוד העמקה רבה יותר בחומר הלימודים בכלל ובמקצוע

שיכשירו לחיי אזרחות ומתן הנהגת מבחנים פנימיים . בפרט"( מגמה"ה)הראשי . תעודת גמר למי שלא ימשיכו בלימודים אלא יפנו לשוק העבודה

בפרט כאשר הם מיועדים לקבוצות זעירות של , צמצום מספר השאלונים"• "נבחנים

צמצום הדרגתי של מספר הבחינות החיצוניות והגדלת מספר הבחינות "• ."הספר-המתקיימות במסגרת בית, הפנימיות

ולצמצם את מספר השאלונים להרחיב את המסגרת האחידה בין המגזרים "•-חלק ממרכיבי ההערכות הארציות לבתילהעביר ... מעוטי המשתתפים

". ספרית מגוונת יותר-וליישם הערכה בית... הספר

(המלצות ועדת שילד – 1977)

(ל"הצהרת כוונות בחוזר מנכ – 1962)

"(. 2000בגרות "פיילוט , ועדת בן פרץ 1993-1994)

(ל המשרד אורלב"מועצה מייעצת שמינה מנכ – 1992)

, (2003)סקירה של מרכז המחקר והמידע של הכנסת ? רוצים עוד ( 2007) ליר וןמסמך של קבוצת מחקר ממכון

נשים לב לתפיסות שעומדות בבסיס

(והעמדה שלנו)מוצעת /מדיניות קיימת

הקניית ידע מול הקניית מיומנויות : מטרות ההוראה•

( תלמיד/מורה/ס"רמת בי)אחידות מול חופש בחירה •

הערכה חיצונית לעומת פנימית ? מי מעריך יותר טוב•

מבחן )הערכה סטנדרטית ? איך מעריכים יותר טוב•

"( אלטרנטיבית)"לעומת לא סטנדרטית ( אחיד

( מיעוטים/לקויי למידה/לעולים)רף אחיד מול התאמות •

, בגרות לכולם ככלי לניידות: קורקט פוליטיקלילא •

מול כלי ממיין להשכלה הגבוהה ולעבודה

לחינוך ליר וןקבוצת מודל של

(2007 )

חשיבה ~ הערכה פנימית , משנן~ הערכה חיצונית : הנחה ( ?האם ההנחה תקפה)

לםפרשנות ברוח צבי

"הסותרים בהוראהההגיונות " מטרת החינוך ? ללמד מה ולמה מקצועות 2012-נכון ל ל"יח

, אנגלית, מתמטיקה 9

שפת אם ( מדעים' יח)+

תשתית ידע ללימודי

המשך באקדמיה

( הכנה לפסיכומטרי)

. ולקידום בקריירה

סוציאליזציה "( אזרח מועיל)"

, ספרות, היסטוריה 8

(אזרחות+ )ך "תנכור היתוך תרבותי

, של אסוציאציות

דמויות מופת קאנונייםוטקסטים

אקולטורציה , "תרבות בן)" "(אחד משלנו"

המקום בו כל תלמיד הבחירה ות/מקצוע ומעלה 5

מעמיק לפי כישוריו

ייתכן כצעד , ונטיותיו

ראשון לבחירת מסלול

לימודים /קריירה

. גבוהים

אינדיבידואציה "( דרכו לפי)"

ב"מבנה תעודת בגרות עיונית תשע מקצוע יחידות הערות

(לשון והבעה)עברית 2 עברית+ ערבית : ערבים ודרוזים שני מקצועות

מתמטיקה 3

אנגלית 3 ( לכן שני מעמדות זכאים)לפחות 4קבלה לאוניברסיטה

היסטוריה 2

ספרות 2 אפשר להמיר במחשבת ישראל

ך"תנ 2 דרוזים/דת בערבים 2, בדתיים3

אזרחות 2

ב יידרשו להיבחן בנוסף במקצוע מדעי "מתשע' בכיתה י

[חזקים]ר "או במבחן מפמ, [חלשים]אחת ' יחבהיקף של מדעים ( 1)

נדרש מקצוע , אם המוגבר הוא הרחבה של מקצוע חובה

. ל"יחבחירה שני כדי להגיע למינימום בחירה +4

כולל ) יחידות פנימיות 7-וזה בנוסף ל, מקצועות 9או 8

( 'מקצועות שמסיימים בכיתה י, מחויבות אישית, ג"חנ

21/22

ומעלה כ "סה

מקצועות בחירה

לפי ידיעות אחרונות . מקצועות בחירה 260-לפי יאיר לפיד כ•מי . 100-לפי מרכז המחקר והמידע של הכנסת כ, 150-כ

תלוי איך סופרים ? צודק

בחירה 55-כ, בחירה עיוני 45-כ, מורחב-חובה 25-כ• ( ייחודיים 25-ועוד כ)טכנולוגי

. 493" רק"ב היו "בתשנ, שאלונים שונים 792א "בתשע•

" קלאסיים"היחלשות של מקצועות הבחירה העיוניים ה• ( ביולוגיה, כימיה, פיסיקה, היסטוריה, ספרות)

לצמצום רשימת המקצועות ג"ומלמהלך של צבי צמרת • . תקוע –הזכאים לבונוס בחישוב ממוצע בגרות

היסטוריה של מקצועות חובה ובחירה

(נקודת מבט של חינוך ממלכתי יהודי עיוני)

במגמת 2+ ך "תנ, אנגלית, מתמטיקה, חיבור: פנימיותבחינות חובה 6 – 1935• ( שלוש מגמות)הלימוד

. אנגלית, מתמטיקה, דגש על עברית, הערכה חיצונית –הקמת המדינה •

, ביולוגית: נוספו; המסחריתבוטלה המגמה )הרחבת מגוון מגמות – 50-שנות ה•

( חקלאית ותורנית, פדגוגית

:פנימיות 2+ (מהן אחת מוגברת)חיצוניות חמש בחינות - 1965• –מקצוע ריאליסטי ; המגמהמקצוע ; ך"תנ; עברית הבעה וספרות :חיצוניות

. מקצוע הומניסטי; כימיהפיזיקה או , מתמטיקהחובה –"והמדינההעם ידיעת " + "האחרוניםתולדות עם ישראל בדורות : "פנימיות

. הדתיעם נוסח מותאם למגזר , בכל המגזרים . אבל בלי מתמטיקה לא יכולים אוניברסיטה, המתמטיקה היא בחירה

' 70-שנות ה –היסטוריה

. הרבה יותר חופש בחירה, ורמות שונות לבחינה( 20-25)יחידות לימוד • . המבחן הפסיכומטרי ככלי מיון שווה במשקלו לבגרויות

. ך"מתמטיקה תנ, שפה זרה, עברית: ארבעה מקצועות חובה -החלטה : 1972• . ס בוחר מקצוע נוסף אחד או שניים לבחינות חיצוניות"ביה

.תולדות ישראל ואזרחות: פנימיות

פרט למבחן בתולדות עם ישראל בדורות , ביטול המבחנים הפנימיים: 1973•

. האחרונים

, (4)שפה זרה , (2)הבעה : חובה 12יחידות מתוכן 20-25: 1977• ( 2)ידיעת העם והמדינה , (2) תנך, (2)ביולוגיה /פיסיקה/כימיה/מתמטיקה

'80-שנות ה –היסטוריה

הערכה אלטרנטיבית , יוזמות ראשונות לתוכניות לימוד בית ספריות• ...( הרחבת פערים –בבתי ספר חזקים )

, (3" )הבעה וחיבור"חובה 16מתוכן , יחידות מינימום 20 – 1988•

י"תע/היסטוריה, (2)ך "תנ, (2)ספרות , (3)מתמטיקה , (3)אנגלית

מקצוע /הרחבה, (לפחות 2)מקצוע בחירה חיצוני , (1)אזרחות , (2)

. ל"יח 32מקסימום . בחירה פנימי

– 2000-וה 90-שנות ה

מהלכים להעלאת אחוז זכאות ( בוטל)הגרלות – 1995•

( בוטל במתמטיקה –לאחרונה )מיקוד – 1998•

( בנוסף על מועדי חורף)מתמטיקה ואנגלית ' מועד ב – 2001•

השיטה בוטלה –במתמטיקה )צבירת יחידות במתמטיקה ואנגלית – 2002• (לאחרונה

א"י+'יותר ויותר פריסה של בגרויות בי•

ועוד עשרות פרויקטים ארציים ומקומיים " מחצית שלישית"קורסי , ר"מבכיתות • ( ה"ראמח "דו' ר)לשיפור הזכאות

מעמד כלכלי לסיכוי לאבחון /קשר בין לאום, התאמות והקלות ללקויי למידה•

( ?)מקצועות בחירה עם דרישות נמוכות , (?)שאלות קלות יותר , הפחתת חומר•

... כשרים יותר וכשרים פחות , טריקים סטטיסטיים•

50%עד כמעט 80-בתחילת שנות ה 20% -מ: זה עובד עד נקודה מסוימת• (. בעצם קצת יותר)

... אבל יש מחירים •

ך"תנ אזרחות מדעים בחירה יחידות 'מתמט אנגלית היסטוריה ספרות עברית

+ מגמה אין +ריאלי

הומני

1965 + -/+ - פ )+( + פ -/+

מקצוע אין

עד שניים

?- + פ - 1972 + + +* פ

לפחות 20-25

שניים0-2 2 2 -? (פ) 4* 0-2 2 1977

לפחות 20-32

אחד0 1 2 2 2 3 3 3 1988

עד 22

אינסוףלפחות

אחת1 2 2 2 2 3 3 2 2012

אין גבול למצוינות

ירידה

בדרישות

עלייה במגוון

סיכום תנודות התחזקות התחזקות התחזקות התחזקות יציב התחזקות תנודות

מהמלצות הוועדות ההיפך: סיכום

תפריט רחב לבחירה –החלק האחיד מתעצם ובמקביל , יותר מדידה חיצונית

ביקורת על המצב הקיים

או להעשרה מקום אין , teaching for the testהבגרות השתלטה על ההוראה • .במקום למידה מעמיקהלפיצוח הבחינה טריקים , "יקרה בזמן"לשימוש בפדגוגיה

. חינוכית ערכית בעדיפות נמוכהפעילות -ס "עומס על ביה•ומאידך גם פתרונות לעניין כמו )לחץ נפשי ולמידה שטחית –התלמידים עומס על •

(. נוקבתמיקוד והגרלות זכו לביקורת

. מושווה למורים במכונים פרטיים, בגרויות" קבלן" –פגיעה במעמד המורה • . חשיבההבנה ויכולות כמויות חומר ולא הבחינות בודקות בעיקר שינון •

(. ??)צריך לדעת לחשוב ולא לזכור מידע 21-במאה היותר , תלמידים חלשיםשל מרוב רצון לאפשר התפתחות אישית ולהגדיל זכאות •

ומיותרתהוצאה כספית אדירה –מדי מקצועות ויותר מדי שאלונים

כמו " כבדים"ומקצועות )תמריץ לבחור מקצוע קל . אין אחידות ברמת השאלונים• . תמריץ לאוניברסיטה להסתמך על פסיכומטרי, (פיסיקה והיסטוריה ננטשים

שיטת )רצף הלימודים נטל כלכלי ושיבוש , במערכתעצום הקלות יוצרות סרבול • (.הקלות והתאמות לחריגים, מועדיםריבוי , שנות התיכוןפריסה לשלוש , צבירה

הזנחה של מסלול חלופי לבגרות עיונית , הסללהמרוב רצון למנוע •

שאלות למחשבה

מהימנות ותקפות לפחות " הערכה אלטרנטיבית"או /האם הערכה פנימית ו• ? מהם האיומים ואיך אפשר לטפל בהם? כמו מבחן סטנדרטי חיצוני

אם ? מהו מרחב בחירה סביר שהמדינה צריכה לממן: מקצועות הבחירה• ? לפי אילו עקרונות, מקצצים

מה המשמעות ומה –תחת איום ( ך"תנ-ספרות-היסטוריה)מדעי הרוח • ? עושים

? חובה לכולם –לימודי מדעים ומתמטיקה ברמת בסיס •

האם ניתן לפקח על קיום לימודי ? האם כולם צריכים ללמוד אזרחות• ? דתיים ללא הערכה חיצונית-ס אולטרה"אזרחות משמעותיים בבתי

, לאינטרדיסציפלינריותהאם לדבוק במקצועות המסורתיים או לשאוף • ? בדומה למגמות באקדמיה

? "תעודה גלובלית"או " תעודה ישראלית"האם חשובה לנו יותר •

? "רב תרבותיות"או " כור היתוך"האם חשוב יותר •

תרגיל השוואה בינלאומית

ניעזר במודל של ? מה בעולם

לחינוך ליר וןקבוצת

( ?)חשיבה ~ הערכה פנימית , משנן~ הערכה חיצונית : הנחה

השוואה בינלאומית

שונות עצומה בין מדינות•

מעצם זכאות ' לאוניבקבלה , הערכה חיצונית –" מודל פלורליסטי ומשנן"•ועוד כחמישה ( כ שפת אם ומתמטיקה"בד)כשני מקצועות חובה , לבגרות

הולנד, אנגליה, אוסטריה –דמיון למודל . 30-מקצועות בחירה מתוך כ

קבלה , בחינה והערכה חיצונית, חיצוני+ציון פנימי -" מודל אחיד ומשנן"•, שפה זרה, שפת אם)מקצועות חובה 6-כ, מבחן מיון +ס ממוצע "ע

ועוד ( חינוך גופני, פילוסופיה/מדעי החברה, היסטוריה, מתמטיקה/מדע יוון, ישראל –דמיון למודל (. 200 -נורבגיה ) 20-50-בחירה מתוך כ 4

ס "ע' לאוניבקבלה , בחינה והערכה פנימית –" מודל פלורליסטי חשיבה"•, שפה זרה, שפת אם)מקצועות 7-חובה ללמוד כ, פסיכומטרי, (אמנות /אסתטיקה, חינוך גופני, היסטוריה/אזרחות, מדע, מתמטיקה

(. 20-50-בחירה מכ)לא בהכרח במקצועות החובה , 3-אך להיבחן רק בכ . שוודיה –דמיון למודל

... אף מדינה לא מתאימה ממש למודל •

"מודל לפיד"דיון ב –נספח

"מודל לפיד"יתרונות

ברמה מוגברת אנגלית ומתמטיקה . בהכשרת התלמיד לעולם העבודהמתמקדים •עבור תלמיד עם . והייטקגלובליזציה של כלכלת הכשרה לעולם = מדעי מקצוע +

הצגת הבגרות כמפתח לעתיד מקצועי , מוטיבציה נמוכה ללימודים עיוניים/יכולתאולי אין טעם שיתענה בשינון פרקי היסטוריה או תשובה מוכנה )היא מרכזית

( ?מראש לניתוח שירלמה הם חייבים ללמוד )הערבית האוכלוסיהמכשולים שקיימים כיום עם פירוק •

לא מעוניינים בתולדות הציונות ובמבנה המשטר )והחרדית ( ?את ביאליק, היסטוריה, האוטונומיה להוסיף לתוכנית הלימודים פרקי ספרותתינתן (. בישראל

לפלורליזם דוגמה . בהתאם להעדפות של הקהילה המקומית', וכולימודי קודש . ויכולת של המערכת להכיל תרבויות שונות

לבחור את פרקי הלימוד ואת היקף החומר ' וכוך "לתנ, למורה לספרותאוטונומיה •תתרום למוטיבציה ולמעמד ( לפחות בחלק מהקורסים, בדומה למרצים באקדמיה)

המורה ילמד חומרים שמעניינים אותו בדרך שבחר ולא יהיה עסוק בריצה . המורהוהדבר עשוי לשפר מאוד את האקלים בכיתה ולייצר למידה , "להספיק את החומר"

. משמעותית לטווח ארוך, לחינוך הממלכתי, תהיה משותפת לחינוך העיוני והטכנולוגי מינימליתבחינה •

. וכך ייחסכו משאבים רבים, החרדי והערבי, ד"הממ

"מודל לפיד"חסרונות

, השוו אנגלית לערבית במגזר היהודי -לראייה " )יוזנח -מה שלא לבגרות כל " -טענה • -אם מקבלים אותה (. ספרות לאמנות פלסטית

. התלמיד כאינדיבידואל ובפיתוח זהותו וערכיוסכנת פגיעה בבניית •סיפורי )סביב בסיס משותף , בייחוד היהודית, הישראליתבגיבוש החברה סכנת פגיעה •

(. 'וכוספרות מופת עברית , השואה, תולדות הציונות, בראשיתבזבוז , "בעצלתיים"סכנה של הוראה תוכנית מחייבת לכל ובחינה חיצונית סטנדרטית בלי •

. שעות לטובת מקצועות בגרות חובהוביטולי משאבים

כך , הבחירהבריחת המדינה מאחריות לפיתוח תוכניות לימודים במקצועות סיכון של •ללא התאמה לצרכים של , שהפיתוח יתרכז רק בכמה בתי ספר ייחודיים בעלי אמצעים

. קהלי יעד רחבים

[ ?האם אוריינות נדרשת בעברית כוללת רק הבנת הנקרא]•

הלימודים בתחומי הרוח כמפתח לקריירה בתחומים שאין להם כל קשר חשיבות • . להומניסטיקה

( ?)חברתי-אנטי, מבחן בודד –ס פסיכומטרי "סיכוי גדול יותר שהאוניברסיטאות ימיינו ע•כל תוכנית לצמצום מקצועות אקולטורציה . חברתית-לא יעבוד בגלל הרגישות התרבותית•

, ך"השר שריד הציע לבטל את חובת הבגרות בתנ)בתקשורת " לובי"זוכה לקיתונות של (. צבי צמרת ביקש לצמצם בחזרה את הבגרות באזרחות