газета листопад

-Методичне об`єднання

вихователів…

-День української мови та

писемності…

- Міжнародному конкурсі з

інформатики та комп’ютерної

вправності «Бобер»…

- тиждень знань з основ безпеки

життєдіяльності…

-- свято

"Моє щасливе дитинство"

- тиждень математики…

№3

(13)

1954 року Генеральна Асамблея

рекомендувала всім країнам запро-

вадити в практику святкування

Всесвітнього дня дітей як дня світо-

вого братерства та взаєморозуміння

дітей, присвяченого діяльності, спря-

мованій на забезпечення благополуччя

дітей в усьому світі. Генеральна Асам-

блея запропонувала урядам відзначати

це свято того дня, який вони вважати-

муть за доцільний. 20 листопада знаменує день, у який

Асамблея прийняла 1959 року Декларацію прав дитини, а

1989 року —

Конвенцію про права дитини.

Часопис Селятинської загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ступенів

Виходить раз на місяць (листопад)

Читайте в номері :

- тематична лінійка присвячена

Дню пам'яті жертв голодомору

- засідання РМК вчителів 3-х класів з

проблеми

"Розвиток здібностей та інтересу

учнів початкових класів до

навчання як результат

впровадження педагогічних

інновацій ” та засідання РМК

бібліотекарів району з проблеми "

Використання інноваційних

технологій в роботі шкільного

бібліотекаря ”.

У світі 2,1 мільярда дітей, які становлять 36 % населення світу. Приблизно 132 мільйони дітей народжуються щороку. Один із чотирьох дітей світу живе в абсолютній бідності — у родинах з доходом, меншим ніж $1 на день. Один з 12 дітей світу вмирає у віці до п'яти років, здебільшого від хвороб, що їм можливо запобігти. Серед кожних 100 дітей, які народилися сьогодні: народження 40 взагалі не буде зареєстрованим, 26 не отримають вакцинацію від жодної хвороби, 19 не матимуть доступу до чистої питної води, 30 страждатимуть від нестачі мікроелементів в перші п'ять років свого життя, 17 ніколи не підуть до школи, серед них буде 9 дівчат, серед 100 дітей, які підуть до першого класу, лише 25 перейдуть в п'ятий. Такою невтішною є «дитяча» статистика. Основне завдання суспільства сьогодні — переконати світових лідерів в тому, що інвестувати в дітей — це їхня першочергова відповідальність, єдиний реальний шлях зменшення бідності, зупинення СНІДу та запобігання конфліктам. «Конвенція про права дитини». Це головний міжнародний документ, що захищає права дітей. Згідно зі Статутом ООН визнання властивої людині гідності, рівних і невід'ємних прав усіх членів суспільства є основою забезпечення свободи, справедливості і миру на Землі. 24 серпня 1991 року Україна проголосила свою незалежність, а 27 вересня 1991 року «Конвенція про права дитини» набула чинності і в Україні. Стаття 1 Конституції України проголошує, що Україна є державою демократичною, правовою. Однією з ознак правової держави є правова культура її громадян. Це означає, що громадяни такої держави повинні чітко знати свої права і вміти правильно ними користуватися, а також сумлінно виконувати свої обов'язки. «Конвенція про права дитини» закріплює положення про те, що права дитини не можуть бути обмежені ні кольором шкіри, ні релігією, ні національним чи майновим станом, ні станом здоров'я, ні походженням. Про це йдеться у статті 2 «Конвенції». Згідно зі статтею 6 «Конвенції», кожна дитина має право на життя. Це ж підтверджує і статгя 27 Конституції України. Відповідно до «Конвенції про права дитини», діти мають право на збереження своєї індивідуальності, включаючи громадянство, ім'я та сімейні зв'язки. Ніхто не може розлучити дитину з батьками, за винятком тих випадків, коли таке розлучення здійснюється в інтересах дитини. Це відбувається тоді, коли батьки безвідповідально ставляться до виховання дітей, не піклуються про їхнє матеріальне забезпечення, тобто про харчування, одяг, знущаються з них. Відповідно до «Конвенції», дитина має право вільно висловлювати свої думки, але здійснення цього права може зазнавати певних обмежень, якщо йдеться про повагу прав та репутації інших осіб, а також про охорону державної безпеки, громадського порядку, здоров'я або мораль населення. Це закріплено в статті 13 названого документа. Свобода совісті — це свобода сповідувати якусь релігію або ж не сповідувати ніякої. Про це йдеться у статті 14 «Конвенції». Згідно зі статтею 19, держави, які підписали «Конвенцію», вживають необхідних заходів з метою захисту дитини від усіх форм фізичного та психічного насильства, образ та зловживань, відсутності піклування, недбалого поводження та експлуатації. Згідно зі статтею 24 «Конвенції» держави-сторони визнають право дитини на користування найбільш досконалими послугами системи охорони здоров'я. Питання охорони здоров'я є і в програмі «Діти Укра їни». Особливе значення мають ці положення у зв'язку з чорнобильсь кою трагедією. Відповідно до статті 28 «Конвенції», держави-сторони визнають право дитини на освіту. Вони повинні ввести безплатну й обов'язково по- маткову освіту, а також сприяти розвитку різних форм середньої освіти, вживати заходів щодо регулювання відвідування школи учнями. Держави також зобов'язані вживати заходів, щоб шкільна дисципліна була забезпечена методами, що ґрунтуються на повазі до людської гідності дитини. Право дитини на освіту закріплене і в Основному Законі нашої держави — Конституції України. Про це йдеться у статті 52.

Не забувайте: такі самі права, як і ви, має кожна людина. Реалізуючи свої права, намагайтеся

поважати права інших, поставити себе на їхнє місце. Спробуйте зробити це — і ви побачите, як

зміниться світ і люди, що вас оточують.

Проведенно засідання

8 листопада в школі відбулося засідання шкільного методичного об'єднання вихователів на тему:"Активізація діяльності органів учнівського самовряду- вання у зміцнені дисципліни і порядку". Всі вихователі побували на відкритих класних зборах 7-го класу.Учні спільно з класним керівником Пінчук С.В. презентували своє класне самоврядування та провели збори «Роль класного самоврядування у зміцненні дисципліни і порядку». На засіданні було розглянуто питання: "Формування життєвих компетентнос- тей учнів, позитивної мотивації щодо залучення їх до учнівського самовряду вання".

ПРАКТИЧНІ АСПЕКТИ РОЗВИТКУ САМОВРЯДУВАННЯ У ВИХОВНІЙ СИСТЕМІ ШКОЛИ

Учнівське самоврядування — явище складне та довготривале. Його не можна просто скопіювати, перенести до себе схему іншої школи, що добре працює. Його можна тільки виплекати самостійно, пристосовуючись до умов власної школи, потреб та бажань колективу, рівня його розвитку. Кожен колектив обирає свій шлях до самоврядування, але в цілому воно залежить від: -особистого ставлення директора і педколективу до самоврядування та його меж; -зацікавленості та готовності колективу працювати в нових умовах по-новому; -знань педагогів та директора основ теорії соціального управління; Новий час, нові вимоги, і тому суттєве наповнення самоврядування має бути інакшим, досконалішим, здатним вирішувати складні завдання творчого розвитку особистості у напрямі громадської ініціативи, відповідальності, правової освіти, уміння керувати людьми та бути керованим. Інколи, в школах самоврядування розуміють як окремий, недовготривалий захід, що зводиться до організації чергування, проведення дня самоврядування із заміною учнями функцій директора та вчителів, що здебільшого є клоунадою, профанацією справи, грою у самоврядування. Деколи «модне» самоврядування нав'язують зверху: береться готова схема, обираються органи, які тільки регламентуються і нічим не підкріплюються. Для того щоб самоврядування, як засіб розвитку особистості, існувало справді, потрібна спочатку: діяльність у цьому напрямі, відповідальність дійових осіб, зумовлена необхідність у самоврядуванні та її правова основа. Суть учнівського самоврядування — не в управлінні одних дітей іншими, а в оволодінні всім досвідом демократичних стосунків у суспільстві, в оволодінні навичками управління собою, своїм життям у колективі. Сфери розвитку учнівського самоврядування різноманітні: культура, освіта, спорт, дозвілля, і, звичайно, економіко-виробнича. Самоврядування можливе лише там, де є суспільне життя: клубна, гурткова діяльність, підготовка та проведення колективних творчих справ, участь учнів, педагогів, батьків у шкільному житті та їхня взаємодія. Без дорослих діти не зможуть запобігти конфліктам та розібратися в усіх проблемах: організаційних, правових, міжособистісних за бажання самостверди- тися. Тому дорослі зі своїм педагогічним досвідом та психологічними знаннями мають бути поруч.

Державна мова є національною мовою українського народу, скарбницею культурних надбань народу.

Основна мета навчання учнів рідної мови полягає у формуванні національно свідомої, духовно багатої

мовної особистості, яка володіє вміннями і навичками вільно користуватися засобами рідної мови.

9 листопада відзначають День української мови та писемності.

В школі-інтернаті було проведено святкову лінійку та відкритий урок

" Красивий, щедрий рідний край, а мова наша

підготували вчителі української мови та літератури Балим С.В.,

Стеф’юк М.Г.

На лінійці учні ознайомили всіх присутніх з історією виникнення

писемництва, найдавнішими видами письма, декламували вірші,

розвивали індивідуальні мовленнєві здібності.

підготувала вчитель української мови та літератури Балим С.В., було

використано багато дидактичного, роздаткового та демонстраційного матеріалів. Вчитель створив умови

для оволодіння українською мовою, виховував толерантне ставлення до рідної культури та мови.

Заступник директора школи з навчальної роботи Михайлюк О.Я.

щоб зробити якісну освіту, в майбутньому

мають володіти мовою держави, громадянинами якої вони є. Головне

завдання вивчення української мови в школі

людини з високим рівнем комунікативної компетентності, що ґрунтується на

системі знань про мову, самобутньої мовної особистості, яка має значний

словниковий запас, засвоїла головні норми літературного мовлення, здатна

вільно висловлювати свої думки та почуття

якнайкраще відповідають ситуації спілкування.

Знання, які набули учні під час відкритих уроку та заходу знайдуть своє продовження в наступних

класах і знадобляться їм у соціальному житті.

Цього місяця нашу школу-інтернат відвідал

методист з виховної роботи ІППОЧО ,

методист, та Москаль Любов Юріївна,

ного відділу освіти з метою надання методичної допомоги у виховній ро

боті. Ольгою Петрівною було проведено майстер

дані методичні рекомендації щодо покращення роботи у виховному на

прямку, подаровано багато наочності на цифровому носії.




9 листопада відзначають День української мови та писемності.

інтернаті було проведено святкову лінійку та відкритий урок

й край, а мова наша – солов’їна ”, які

підготували вчителі української мови та літератури Балим С.В.,

На лінійці учні ознайомили всіх присутніх з історією виникнення

писемництва, найдавнішими видами письма, декламували вірші,

ли індивідуальні мовленнєві здібності. На уроці, який

підготувала вчитель української мови та літератури Балим С.В., було


, виховував толерантне ставлення до рідної культури та мови.

Заступник директора школи з навчальної роботи Михайлюк О.Я.

щоб зробити якісну освіту, в майбутньому – кар’єру, реалізувати себе, учні


завдання вивчення української мови в школі – підготовка мовно грамотної




вільно висловлювати свої думки та почуття в усній та письмовій формі, у будь-якому стилі та жанрі, що

якнайкраще відповідають ситуації спілкування.


класах і знадобляться їм у соціальному житті.

інтернат відвідали Осовська Ольга Петрівна –

ІППОЧО ,відмінник освіти України, викладач-

та Москаль Любов Юріївна, методист з виховної роботи район-

метою надання методичної допомоги у виховній ро-

ною було проведено майстер-клас для вихователів

рекомендації щодо покращення роботи у виховному на-

подаровано багато наочності на цифровому носії.





, виховував толерантне ставлення до рідної культури та мови.

Заступник директора школи з навчальної роботи Михайлюк О.Я. наголосив,

кар’єру, реалізувати себе, учні


підготовка мовно грамотної




якому стилі та жанрі, що


11 листопада учні школи прийняли участь в Міжнародному конкурсі з інформатики та комп’ютерної

вправності «Бобер»Учні беруть участь вдруге.

метою популяризації і поглиблення знань з інформатики серед учнів, поширення та впровадження

національних освітніх технологій за кордоном, аналізу та запровадження сучасних прогресивних освітніх

зарубіжних технологій в Україні. Основними завданнями конкур

підвищення комп’ютерної грамотності дітей;

ознайомлення і зацікавлення сучасними інформаційними технологіями,

комп’ютерною технікою та літературою;

активізація творчої діяльності вчителів;

надання статистичних даних результатів конкурсу для виро

методичних рекомендацій щодо вдосконалення навчальних програм

та підручників.

Бажаємо нашим учасникам гарних результатів!

З 12 листопада по 17 листопада в школі проводився тиждень знань з основ безпеки життєдіяльності.

Протягом тижня було проведено ряд різноманітних заходів, а зокрема: вікторини, конкурс малюнків,

стінгазет, практичні заняття, уроки, екскурсія в пожежну частину смт.Путила.

Цікавим був проведений тренінг для учнів 6 класу на тему "Їжа та здоров'я", яки провели пр

психолог Григоряк Г.В. та вчитель ОБЖ Маршавка Л.Т.

Активну участь учні взяли в конкурсі стінгазет "Подбай про своє здоров'я".

Учні 7-9 класів разом із заступником директора школи з виховної роботи Максімовим М.М. здійснили

екскурсію в пожежну частину смт. Путилу. Учні мали змогу ознайомитися з роботою наших рятівників, як

оснащені теперішні пожежні машини.

20 листопада учні 4 класу спільно з вихователем Маковійчук Г.Т., класоводом Ребенчук І.Г., вихователем

Рогозняком В.М. провели для учнів 1-

"Моє щасливе дитинство" присвячене Всесвітньому

На святі були присутні учні 1-3 класів, класоводи, вихователі, батьки,

дирекція школи.

Учні розповіли про щасливе дитинство у віршах, сценках, піснях.

Відгадували загадки.

Захід супроводжувався мультимедією

На святі виступили батьки - згадали про своє дитинство, раділи за

дитинство теперішніх дітей.


вправності «Бобер»Учні беруть участь вдруге. Такі конкурси подобаються дітям.



Основними завданнями конкурсу є:

підвищення комп’ютерної грамотності дітей;

ознайомлення і зацікавлення сучасними інформаційними технологіями,

комп’ютерною технікою та літературою;

активізація творчої діяльності вчителів;

статистичних даних результатів конкурсу для вироблення

методичних рекомендацій щодо вдосконалення навчальних програм

Бажаємо нашим учасникам гарних результатів!


тижня було проведено ряд різноманітних заходів, а зокрема: вікторини, конкурс малюнків,

стінгазет, практичні заняття, уроки, екскурсія в пожежну частину смт.Путила.

Цікавим був проведений тренінг для учнів 6 класу на тему "Їжа та здоров'я", яки провели пр

психолог Григоряк Г.В. та вчитель ОБЖ Маршавка Л.Т.

Активну участь учні взяли в конкурсі стінгазет "Подбай про своє здоров'я".

9 класів разом із заступником директора школи з виховної роботи Максімовим М.М. здійснили

пожежну частину смт. Путилу. Учні мали змогу ознайомитися з роботою наших рятівників, як

оснащені теперішні пожежні машини.


-4 класів свято

присвячене Всесвітньому дню дитини.

3 класів, класоводи, вихователі, батьки,

Учні розповіли про щасливе дитинство у віршах, сценках, піснях.

Захід супроводжувався мультимедією - фотоальбом учнів 4 класу.

згадали про своє дитинство, раділи за


Такі конкурси подобаються дітям. Проводиться конкурс з




тижня було проведено ряд різноманітних заходів, а зокрема: вікторини, конкурс малюнків,

Цікавим був проведений тренінг для учнів 6 класу на тему "Їжа та здоров'я", яки провели практичний

9 класів разом із заступником директора школи з виховної роботи Максімовим М.М. здійснили

пожежну частину смт. Путилу. Учні мали змогу ознайомитися з роботою наших рятівників, як


З 19 листопада по 24 листопада в школі проходив тиждень математики.

В програмі тижня було проведено ряд виховних заходів, уроків, випуску

тематичних газет, розгадування цівавих ребусів, задач, кросвордів.

Тиждень проводили вчителі математики Костиль М.Ю. та Заяц Р.С.

В тижні прийняли учні 5-11 класів. Цікавим був проведений урок в

7 класі на тему: "Суміжні і вертикальні кути. Розв'язування задач"

у вигляді подорожі, де учні класу були поділені на дві команди

Кмітливі математики та Веселі математики.

долали різні перешкоди розв'язуючи різноманітні математичні

вправи та показували свої знання із застосуванням теорем.

математичні змага

класів.Підсумком тижня була проведена гра "Математика із зірками". В

грі к

світу. До себе в пари вони обирали учнів зі класу та змагалися у

різноманітних конкурсах.

Переможці тижня були нагородженні солодкими призами.

...Із тридцять третім голим роком,

Голодно-голим та німим,

Та тричі пухлим. Хай би з ним

Поїли б кору і комору,

Траву і шкуру, цвіль і міль,

Та мерли б жовті, як з похміль,

Без трун понесені із двору.

Нізащо. Просто. Без вини.

24 листопада в школі в рамках Всеукраїнської акції "Запали свічку"відбулася тематична лінійка

присвячена Дню пам'яті жертв голодомору "Не згасни, свічко пам'яті". Лінійку підготували учні 9

класу спільно з вчителем історії Кравчено

його маштаби та наслідки. Вшанували всіх померлих хвилиною мовчання. Цього ж дня по всіх класах

вихователями, класними керівниками було проведено виховні бесіди "Голодомор

День народження — це день, коли народилась певна особа, від цього дня починається відлік віку цієї

особи. День народження більшість людей справляють як свято, оскільки у цей день людина стала на рік

старша від попереднього дня народження. Людина, у якої

іменинником. У багатьох культурах іменинникам прийнято дарувати

подарунки. В нашій школі традиційним є свято День Іменинника, який

проводиться щомісяця в останню неділю місяця. Святкову програму

свята готують класи які відповідають за проведення Іменин.

Для вересневих та жовтневих іменинників свято організували учні

9-10 класів разом зі класними керівник

ею С.Є.На святі лунали святкові побажання іменинникам, пісні.

Іменинники взяли активну участь у веселих конкурсах. На завершення

свята іменинників чекав традиційний солодкий стіл.

Вітаємо наших колег , які народилися у листопаді

Оманію Василя Івановича, Ігнатюка Василя Степанови

ча, Маковійчук Галину Максимівну, Зайця Степана

Степановича, Мироняк Ганну Василівну

по 24 листопада в школі проходив тиждень математики.

В програмі тижня було проведено ряд виховних заходів, уроків, випуску

тематичних газет, розгадування цівавих ребусів, задач, кросвордів.

Тиждень проводили вчителі математики Костиль М.Ю. та Заяц Р.С.

11 класів. Цікавим був проведений урок в

7 класі на тему: "Суміжні і вертикальні кути. Розв'язування задач"

у вигляді подорожі, де учні класу були поділені на дві команди –

Кмітливі математики та Веселі математики. Учасники подорожі

долали різні перешкоди розв'язуючи різноманітні математичні

вправи та показували свої знання із застосуванням теорем. Для учнів 5-го класу були проведені

математичні змагання та КВМ (клуб веселих математиків)для учнів 5


грі кращі (учні) математики школи виконували ролі відомих математиків


різноманітних конкурсах.


...Із тридцять третім голим роком,

Та мерли б жовті, як з похміль,


присвячена Дню пам'яті жертв голодомору "Не згасни, свічко пам'яті". Лінійку підготували учні 9

класу спільно з вчителем історії Кравчено С.П. На лінійці учні дізналися про факти штучного голодомору,


вихователями, класними керівниками було проведено виховні бесіди "Голодомор

це день, коли народилась певна особа, від цього дня починається відлік віку цієї

День народження більшість людей справляють як свято, оскільки у цей день людина стала на рік

старша від попереднього дня народження. Людина, у якої цей день є днем народження, називається

іменинникам прийнято дарувати

В нашій школі традиційним є свято День Іменинника, який

проводиться щомісяця в останню неділю місяця. Святкову програму

и які відповідають за проведення Іменин.

жовтневих іменинників свято організували учні

керівниками Гайдеєвим С.Г. та Галиц-

На святі лунали святкові побажання іменинникам, пісні.

взяли активну участь у веселих конкурсах. На завершення

іменинників чекав традиційний солодкий стіл.

колег , які народилися у листопаді :

Оманію Василя Івановича, Ігнатюка Василя Степанови-

Галину Максимівну, Зайця Степана

Степановича, Мироняк Ганну Василівну

го класу були проведені

ння та КВМ (клуб веселих математиків)для учнів 5-6


ращі (учні) математики школи виконували ролі відомих математиків




присвячена Дню пам'яті жертв голодомору "Не згасни, свічко пам'яті". Лінійку підготували учні 9-10

С.П. На лінійці учні дізналися про факти штучного голодомору,


вихователями, класними керівниками було проведено виховні бесіди "Голодомор - трагедія України ".

це день, коли народилась певна особа, від цього дня починається відлік віку цієї

День народження більшість людей справляють як свято, оскільки у цей день людина стала на рік

цей день є днем народження, називається

Школа через учителя вчить учнів жити у повсякденному житті. Творча, здібна дитина не виникає сама по

собі, її треба виховувати й розвивати. У цьому процесі немає головного і другорядного. Тут усе головне

і урок з використання інноваційних технологій, і розвиток усебічних інтересів дітей поза уроком, і

взаємини вчителів, вихователів та вихованців у колективі.

27 листопада в Селятинській ЗОШ

проведено засідання РМК вчителів 3-

"Розвиток здібностей та інтересу учнів початкових класів до

навчання як результат впровадження педагогічних інновацій

та засідання РМК бібліотекарів район

ристання інноваційних технологій в роботі шкільного бібліо

текаря ”.

Відвідини школи розпочалися з перегляду візитки школи, підготовленої учнями школи

(керівники Бороденко Ж.В. – вихователь школи, Павлишин

С.Г. - вчитель інформатики). По закінченню візитки директор школи М.Г. Хар та керівники методичних

комісій ознайомили присутніх із планами роботи вчителів початкових класів та бібліотекарів.

природних

матеріал, задіяла мультимедійну презентацію "Звуки та барви

осені”. Використала фонозаписи музичних творів, репродукції

творів художників пейзажистів. Урок проведено на високому

методичному рівні.

Цікавим проведений і бібліотечний урок на тему " Книги

вірні друзі ”. Відзначено, що Хар О.Р., бібліотекар школи, постій

но розширює бібліотечно-інформаційні послуги на основі

коналення традиційних і засвоєння нових бібл

методів роботи, уведення в роботу новітніх технологій. Присутні,

які побували в бібліотеці, зробили висновок, що уся робота

шкільної бібліотеки спрямована на виховання гармонійної,

морально досконалої особистості, відкритої до інтелекту

Не менш захоплюючим для присутніх бу

«Подорож у казковий світ»

"Колобок іде до школи”, презентацію двох команд "Читайлики” та

"Пізнайки”

з казковими персонажами. Кожний конкурс вимагав від учнів неабиякої

активності

Після виховного заходу вчителі-початківці зібралися на заняття з

елементами тренінгу на тему " Розвиток здібностей і задатків мо

лодших школярів ”, який підготувала Григоряк Г.В., практичний

психолог школи, а бібліотекарі району

блеми " Використання інноваційних технологій в роботі шкіль

ного бібліотекаря ”

Дирекція школи вдячна всім педагогам школи які провели та

надавали допомогу у проведенні засідання РМК.


. У цьому процесі немає головного і другорядного. Тут усе головне


взаємини вчителів, вихователів та вихованців у колективі.

Селятинській ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів

-х класів з проблеми

"Розвиток здібностей та інтересу учнів початкових класів до

навчання як результат впровадження педагогічних інновацій ”

та засідання РМК бібліотекарів району з проблеми " Вико-

ристання інноваційних технологій в роботі шкільного бібліо-


вихователь школи, Павлишин М.М.–вчитель музичного мистецтва, Гайдеєв

вчитель інформатики). По закінченню візитки директор школи М.Г. Хар та керівники методичних


На урок образотворчого мистецтва на тему "Відбитки готових

природних форм. Композиція "Букет осіннього листя у вазі”

запросила класовод 3 класу Г. Г. Максімова.

На уроці учні робили відбитки з готових природних матеріалів.

Навчала дітей спостережливості, прищеплювала

природи.

Вчитель добре унаочнив урок: використала листки різних порід

дерев, фарби, пензлі, олівці, вдало дібрала ілюстрований


осені”. Використала фонозаписи музичних творів, репродукції

творів художників пейзажистів. Урок проведено на високому

Цікавим проведений і бібліотечний урок на тему " Книги – наші

вірні друзі ”. Відзначено, що Хар О.Р., бібліотекар школи, постій-

інформаційні послуги на основі вдос-

коналення традиційних і засвоєння нових бібліотечних форм і

методів роботи, уведення в роботу новітніх технологій. Присутні,

які побували в бібліотеці, зробили висновок, що уся робота

шкільної бібліотеки спрямована на виховання гармонійної,

морально досконалої особистості, відкритої до інтелектуального і творчого розвитку.

Не менш захоплюючим для присутніх був представлений виховний захід

«Подорож у казковий світ». Під час заходу проведено інсценізацію казки


"Пізнайки”. Казковий єралаш включав в себе багато конкурсів, які пов’язані


активності.

початківці зібралися на заняття з

елементами тренінгу на тему " Розвиток здібностей і задатків мо-

лодших школярів ”, який підготувала Григоряк Г.В., практичний

психолог школи, а бібліотекарі району – на круглий стіл з про-

блеми " Використання інноваційних технологій в роботі шкіль-

Дирекція школи вдячна всім педагогам школи які провели та

надавали допомогу у проведенні засідання РМК.


. У цьому процесі немає головного і другорядного. Тут усе головне –



ь музичного мистецтва, Гайдеєв

вчитель інформатики). По закінченню візитки директор школи М.Г. Хар та керівники методичних


На урок образотворчого мистецтва на тему "Відбитки готових

форм. Композиція "Букет осіннього листя у вазі”

Максімова.

На уроці учні робили відбитки з готових природних матеріалів.

ітей спостережливості, прищеплювала любов до

Вчитель добре унаочнив урок: використала листки різних порід

вці, вдало дібрала ілюстрований


ального і творчого розвитку.

в представлений виховний захід

д час заходу проведено інсценізацію казки


. Казковий єралаш включав в себе багато конкурсів, які пов’язані


Дослідницько-пошукова робота

Секція “ Екологічне краєзнавство і біологія ”

“Екологічна оцінка впливу господарської діяльності жителів

с. Селятин на якість води річки Сучава” Керівник: Михайлюк Тамара Іванівна, вчитель біології

2. Обґрунтування вибору досліджуваної у роботі екосистеми.

Відомо, що природа – єдина і неподільна, а сучасне господарство – результат взаємодії природи і

суспільства. Отже, суспільство, господарство і природа – взаємопов’язані, зв’язок цей має

глобальний характер, стан і доля кожного із компонентів – взаємозалежні. На жаль, протягом тисячоліть людина посилено втручалася в природу, порушуючи в ній

рівновагу. Через різке зростання потреб сучасного господарства господарські навантаження стали

перевищувати здатність екологічних систем до самоочищення і відновлення.

Значення води, як однієї з основ буття, ще в давні часи розуміли вавилоняни, єгиптяни, індійці,

перси, фінікійці та греки. Більше того, в багатьох філософських і релігійних системах древності

вона називалась первинним елементом, початком всіх початків. Пізніше разом із розвитком

господарства потреба у воді зростала. У ХХ столітті гостро постало питання про дефіцит прісної

води на Землі і про забруднення морських і прісних вод суші відходами господарської діяльності.

Контроль стану та якості води водних екосистем у наш час безумовно актуальна проблема. Не

стільки кількість водних ресурсів, скільки їх якість в сучасних умовах обмежує їх використання.

Основні джерела забруднення прісних вод (рік, підземних вод) – промислові й побутові стоки.

Для нашого регіону характерна відсутність великих промислових об’єктів та міст, тому більш

актуальною є проблема саме побутових стоків.

Об’єктом дослідження р. Сучава обрана з таких міркувань: протікає в с.Селятин, який

єтранскордонною територією, а також тому, що у цьому населеному пункті проживаю я, і як

кожному жителю, мені цікаво чи є параметри цієї річки безпечними для довкілля. Також

важливою частиною мого вибору стало те, що річка витікає із Румунії.

3. Методи очищення стічних вод.

На сьогоднішній день найпоширенішим методом зниження концентрації забруднюючої речовини

залишається розбавлення - процес, що протікає об'єктивно унаслідок перемішування стічних вод

з водним довкіллям. Для розрахунку розбавлення в даний час використовуються методи В.А.

Фролова - І.Д. Родзіллера і А.В. Караушева, що мають наступні недоліки:

- метод В.А. Фролова - І.Д. Родзіллера дозволяє в розрахунку врахувати звивистість русла

річки, але не представляє можливості аналізу картини забруднення по ширині річки;

- метод А.В. Караушева, навпаки, дозволяє отримати детальну картину забруднення, але

лише в прямолінійних руслах, не враховуючи звивистість.

У роботі пропонується вдосконалена методика, заснована на об'єднанні обох вищезазначених

методів.

У роботі були прийняті наступні допущення:

- в межах розрахункової ділянки основні гідравлічні параметри водотоку: глибину, швидкість,

коефіцієнт Шезі, – середніми. Такі ж допущення є в традиційному методі А.В. Караушева;

- вважаємо, що здатність потоку до самоочищення дуже мала, оскільки розрахункові ділянки

мають досить малу довжину, отже, в межах створу загальна кількість забруднюючих речовин

залишається незмінною;

- розглядається плоске завдання, тобто прийнято, що зміна концентрації забруднюючих речовин

по глибині річки незначна. Таке допущення справедливе для більшості рівнинних річок, що

мають при великій ширині відносно малу середню глибину.

(Продовження в наступному номері )

Це потрібно знати

ЩО ПРОТИСТАВИТИ ІНФЕКЦІЇ

Передусім хворого на грип слід ізолювати від інших людей. Той, хто намагається переходити цю недугу, ризикує своїм здоров'ям, а нерідко й життям. Грип дає тяжкі ускладнення. До того ж він є джерелом інфекції для оточуючих. Лікарі встановили: коли одна людина заносить інфекцію грипу до 100-тисячного міста, то, якщо не вжити необхідних заходів, уже через два тижні тут хворітиме 30 відсотків населення!Під час епідемій грипу треба частіше провітрювати приміщення, довше гуляти на свіжому повітрі. З профілактичною метою у нас проводиться вакцинація населення живою протигрипозною вакциною. У перші години захворювання і за його перебігу добре закапувати в ніс інтерферон або ж двічі на день змазувати носову порожнину оксо ліном. Після прихованого періоду, що триває, як правило, два дні, у хворого підвищується температура, болить голова, погіршується сон, апетит, поширюється слабість, а в дітей можуть виникати й судоми, блювання. А ще — кашель, нежить. Віруси грипу гинуть при високій температурі, тому в перші дні нездужання не поспішайте її збивати. До приходу лікаря (а його необхідно викликати одразу, як тільки з'являться перші симптоми) хворого вкладають у ліжко, часто поять чаєм, (добре з малиною). Якщо з'явився озноб, треба дати хворому гарячого солодкого чаю, покласти до ніг грілку. При високій температурі покладіть на чоло серветку, змочену в холодній воді. Від кашлю зарадять тепле пиття, банки й гірчичники. Щоб не заразитися самому, доглядаючи хворого на грип, обов'язково одягніть на рота й носа маску. її можна купити в аптеці, втім, не складно зробити й самому з 4 шарів марлі . Не забувайте міняти маску 2 — 3 рази на добу. Використані маски щоразу кип'ятіть, а перш ніж одягти, пропрасуйте гарячою праскою. Приміщення, у якому лежить хворий, треба добре провітрювати. Тим, у кого часто буває кашель, запалення трахеї чи бронхів, нерідко призначають інгаляції з різноманітними лікувальними препаратами. Принцип дії їх простий: слід вдихати пару, змішану з ліками (у розпиленому вигляді ліки крізь слизову оболонку дихальних шляхів швидше всмоктуються в кров). За домашніх умов таку інгаляцію можна робити з допомогою каструлі, в якій окріп змішано з ліками, і лійки, зробленої з цупкого паперу. Широким її кінцем накривають посуд, а через вузький вдихають пару. Тривалість процедури — 1— 3 хвилини раз або двічі на день. Вдихати пару над чайником або каструлею можна й без лійки, накинувши на голову й посуд щільну тканину. Але треба бути обережним, щоб не обпектись . Хочу поговорити з вами й про таке поширене захворювання, як ангіна (запалення мигдаликів). її викликають різноманітні мікроби, головним чином, стрептококи. Тим, у кого вони постійно містяться в носоглотці (а це буває за хронічних ангін, гайморитів, при наявності аденоїдів), достатньо промочити ноги, з'їсти морозиво або скупатись у річці чи ставку — і одразу ж мигдалини за-палюються. Ангіна триває переважно 7— 8 днів, після чого біль у горлі стихає. Дехто вважає, що хвороба ця не-складна, і часто ходить нездужаючи навіть до школи. І, звичайно, ризикує. Ангіна небезпечна насамперед ускладненнями: може розвинутися хвороба нирок, ревматизм та ін. До того ж, хворий заражає людей, з якими спілкується. Тому, занедужавши, дотримуйтесь постільного режиму, виконуючи усі призначення лікаря. Самолікування (найчастіше полощуть горло або п'ють ліки, що знижують температуру) яж ніяк не запобігає роз- витку можливих ускладнень, а тому вельми небезпечне. Слід сказати, що ті, хто загартовується, займається фізкультурою і спортом, дотримується режиму дня, хворіють грипом, ангіною на- багато рідше або легше переносять захворювання. У них значно сильніший імунітет.

Мама - сину:

- Ми хочемо купити дачу, тому папа вирішив кинути пити, я - кинути курити, а ти що зробиш?

- А я можу кинути школу!

Редакційна колегія : Стеф`юк М. Г. Хар О.Р. Відповідальний за випуск : Хар М.Г. Кефа В.П. Кравченко С.П. Рогозняк В. М. Максімов М.М. Бороденко С.А. Гайдеєв С.Г.

Михайлюк О.Я. Павлишин М.М. Бороденко А.--9клас Тираж 20

Максімова Г.Г. Григоряк Г.В. Михно О.—8 клас За матеріалами шкільного сайту http://clas.ucoz.com/

Виправдався Як вернувсь Івась додому: не шапка – а клоччя. Батько поглядом відміряв: - Знов учворив, хлопче!... Мне в руках подерту шапку, не підводить чола. - То не я , то хлопці, - каже, - грали у футбола. Батько: Ну, а ти дивився, роззявивши рота? - Ні! – Підскочив аж Івасик. – Стояв на воротах!

Мирон як Мирон - Як там, Савичу, мій внучок? - запитав дідусь. – Чи побачу його вченим? Чи діждусь? - Та нічого, - каже вчитель, - Мирон як Мирон. Щойно в мене відпросився на Ваш похорон.

Чому я спізнився?

Це я запізнився до вас на урок? Та знаєте, скільки я звідав морок?! А ви поміркуйте: уранці спросоння будильник ударив мене по долоні. Хотів я проснутись, та, бісова сплюха, подушка мені приліпилась до вуха. Почав я взуватись, а тут черевик вчинив на всю хату і лемент, і крик: - Куди ти від мене сховав мою ногу? - Прийшлося бабусю гукать на підмогу. - А вийшов – надворі попав у біду: дід вишні обносив у нашім саду. Так я того діда вже так налякав, що сам на бігу розпанахав рукав. А потім я довго втікав од кота: бляшанку чіпляв він мені до хвоста. Якого хвоста? Кіт же просто не знає про те, що хвостів у дітей не буває. А потім зненацька, ще й посеред шляху накинулась річка на мене, невдаху. Відкинув я річку подалі від книг, а сам – то вже ледь роздягнутися встиг! Ну й плавала річка у мене на спині – аж губи у неї зробилися сині! А потім… А потім страшна, аж зелена, копиця з розгону полізла на мене! А потім… Ось бачьте, під оком – синець! То в мене з рогатки вціляв горобець! А потім… Та, врешті, хіба цього мало? Коли б ви хоч трохи такого зазнали, то ви б не питали нікого й ніколи,

чого це до хлопців спізняються школи…

Запасливий

- Знову мокрі черевики?! – Сварить Вову мати. Ти, мабуть, в усіх калюжах Встигнув побувати? - Що ви, мамо, - каже Вова, - Не хвилюйтесь дуже: Ще й на завтра залишилось

Чотири калюжі!

Батько та мати поїхали з дому, а Данилко лишився на господарстві, до школи не пішов. Раптом телефонний дзвінок. Данилко впізнав по голосу свою вчительку - Чому сьогодні Данилко не прийшов до школи? - Тому, що він захворів - А хто це розмовляє зі мною? - Мій тато.

Кусючий собака

«Кусючий собака!» - об´ява казала. «Кусючий собака!» - табличка вважала. «Кусючий собака!» - розсердились люди. «З господарем пса ми водитись не будем! Бо нащо тримати собаку такого, Що зможе вкусити ні з того ні з сього!» Та ось випадково по цьому провулку Йшов хлопчик маленький і їв свіжу булку. Хлопчина, звичайно, читати не вмів І в двір, де собака кусючий, забрів. Побачив хлопчинка рудого собаку. Собака спочатку присів з переляку. Кусючий собака маля не вкусив: Він лагідно булки шматок попросив. Приємно обидва в садочку гуляли, Приємно обидва собі розмовляли. Аж тут у провулку почав хтось кричати: - Ой, треба дитину з біди виручати! – Народ на подвір´ї зібрався, з´юрмився, Народ із господарем хати сварився. Собака ж кусючий сидів, дивувався, Бо зовсім не знав, що кусючим вважався.

Documents

газета листопад