შეფასების ძირითადი

პრინციპები, ტიპები,

ინსტრუმენტები/მეთოდები

შეფასების სისტემა

რისთვის არის საჭირო სწავლის შეფასება

მოსწავლის შეფასების სისტემის საშუალებით მასწავლებელი ადგენს თითოეული მოსწავლის აკადემიურ

მოსწრებას.

• საგნის ტრიმესტრული ნიშანი (საგანში მიღებული შეფასება თითოეულ ტრიმესტრში);

• საგნის წლიური ნიშანი (ტრიმესტრული ნიშნებიდან გამომდინარე შეფასება საგანში);

• საერთო წლიური ნიშანი (ნიშანი, რომელიც გამოხატავს ყველა საგნის შეფასების ერთობლიობას);

• საერთო საფეხურის ნიშანი (დაწყებითი, საბაზო და საშუალო საფეხურების საერთო შეფასება);

მიმდინარე ნიშნების გარდა იწერება:

არსებობს განმსაზღვრელი და განმავითარებელი შეფასება

განმსაზღვრელი განმავითარებელი

მიმდინარე ყოველდღიური დავალებების შესრულება, გაკვეთილზე ჩართულობა, პროექტის რომელიმე ეტაპი ან სხვა, რომელშიც ნიშანი იწერება.

ყოველდღიური დავალებების შესრულება, გაკვეთილზე ჩართულობა, პროექტის რომელიმე ეტაპი ან სხვა, რომელშიც ვუხსნით მოსწავლეს, როგორ გააუმჯობესოს შედეგები.

შემაჯამებელი

რაიმე თემის, დროის მონაკვეთის, პროექტის ბოლოს მიღებული ნიშანი.

რაიმე თემის, დროის მონაკვეთის, პროექტის ბოლოს მიღებული სიტყვიერი შეფასება, კომენტარი, რუბრიკით შეფასება და სხვა.

• სწორი პასუხის შერჩევაზე ორიენტირებული ტესტები (სწორი/არასწორი ან ვარიანტული);

• თემატურ შეკითხვებზე წერილობითი პასუხი (მოკლე ჩანაწერის ფორმატი);

• ვრცელი წერითი ნამუშევარი (ესსე, თემა, ცდის ანგარიში და სხვა);• ვიზუალური ნამუშევარი (კედლის გაზეთი, საპრეზენტაციო

პოსტერი, ელექტრონული პრეზენტაცია და სხვა);• ზეპირი გამოსვლა (თხრობა, დისკუსია, დებატი და სხვა);• უნარების დემონსტრირება (ფიზიკური უნარი, როლური

გათამაშება, მუსიკალური ნაწარმოების შესრულება და სხვა);• ამოცანის ამოხსნა;• ჩანაწერების ან მიმოწერის დღიური;• პორტფოლიო (მოსწავლეთა სხვადასხვა სახის ნამუშევრებით

შედგენილი საქაღალდე);• თანამშრომლობითი სასწავლო აქტივობები (მაგ.: ჯგუფური

მუ/შაობა და სხვა);

შეფასების ინსტრუმენტებია:

რუბრიკა არის მოსწავლის სწავლის შესაფასებელი ინსტრუმენტი,

რომელიც ეფექტურად გამოიყენება განმავითარებელი (შემაჯამებელი თუ მიმდინარე) შეფასებისთვის და ასევე

ეფექტურია განმსაზღვრელი შეფასებისთვისაც.

რას წარმოადგენს შეფასების რუბრიკა

.1 უკვე არსებული რუბრიკის გამოყენება;

2. არსებული რუბრიკის შესწორება და საჭიროებებზე მორგება;

3. რუბრიკის საკუთარი ვერსიის დამზადება.

რუბრიკის საკლასო პროცესში ინტეგრირება შესაძლებელია

3 გზით:

საფეხური 1: ჩამოაყალიბეთ ნამუშევრის საკვანძო ასპექტები, რომლებსაც შეაფასებთ (ოპტიმალური რაოდენობა 3-5). ეს ასპექტები რუბრიკაში კრიტერიუმების სახით ჩამოიწერება.

საფეხური 2: დააკვირდით მოსწავლეთა ნამუშევრის რეალურ ნიმუშებს, რათა დარწმუნედეთ, რომ არც ერთი საკვანძო ასპექტი არ გამოგრჩათ.

საფეხური 3: საჭიროების შემთხვევაში ჩაასწორეთ და შეავსეთ საკვანძო ასპექტების ნუსხა.

საფეხური 4: ჩამოაყალიბეთ და დაწერეთ თითოეული ასპექტის განმარტება.

რუბრიკის აგების ძირითადი პრინციპები

საფეხური 5: თითოეულ კრიტერიუმს შეუსაბამეთ ინდიკატორები (ოპტილმალური რაოდენობაა 4).

საფეხური 6: აღწერეთ თითოეული პუნქტის შესაბამისი ინდიკატორი.

საფეხური 7: გამოსცადეთ თქვენი რუბრიკა რეალურ ნამუშევარზე.

საფეხური 8: გადახედეთ რუბრიკას და საჭიროების შემთხვევაში შეიტანეთ ცვლილება-დამატებები.

საფეხური 9: სასურველია, რუბრიკა გააცნოთ მოსწავლეებს და მათ მშობლებს, როგორც სასწავლო ციკლის დაწყებამდე, ასევე - მსვლელობისას.

შენიშვნა: როგორც წესი, რუბრიკას ცხრილის ფორმა აქვს. შემდეგ სლაიდებზე მოცემულია პრეზენტაციის შეფასების რუბრიკის ნიმუში.

კრიტერიუმი ინდიკატორი ინდიკატორის

შესაბამისი ქულა

მიღებული ქულა

პრეზენტაციის ვიზუალური ნაწილი

მოუწესრიგებელია, არ შეესაბამება შინაარსს

1-3

მოწესრიგებულია, ვიზუალური მასალა ნაკლებად შეესაბამება შინაარსს

4-5

მეტ-ნაკლებად მოწესრიგებულია, ზოგადად, შეესაბამება შინაარსს

6-7

ზუსტად შეესაბამება შინაარსს 8-10

ორიგინალობა დასტურდება პლაგიატის ელემენტები

1-3

მინიმალურად ორიგინალურია 4-5

საკმარისად ორიგინალურია 6-7

მთლიანად ორიგინალურია 8-10

დავალბასთან შესაბამისობა

საერთოდ არ შეესაბამება დავალებას

1-3

მიყვება ინსტრუქციათაგან მხოლოდ ზოგიერთს

4-5

მიყვება ინსტრუქციებს, თუმცა ზოგი შეუსაბამოა

6-7

ყველა ინსტრუქცია გათვალისწინებულია, დავალება სრულყოფიად არის შესრულებული

8-10

მთლიანი შთაბეჭდილება

მიზანი არ არის მიღწეული, ან მოთხოვნების უმრავლესობა არ არის გათვალისწინებული

1-3

მინიმალურად არის მიღწეული დასახული მიზანი, გათვალისწინებულია ზოგიერთი მოთხოვნა

4-5

მიღწეულია გარკვეული მიზანი. მოთხოვნა, ზოგადად, გათვალისწინებულია

6-7

ყველა მიზანი სრულად არის მიღწეული

8-10

საბოლოო შეფასება: ქულათა ჯამი გაყოფილი 4-ზე