المقارنة بين الفلسفاتالمقارنة بين الفلسفاتالغربية والمقاربة السلميةالغربية والمقاربة السلمية

للخلقيات الحيويةللخلقيات الحيوية

غياث محمد عباس حسين. دالحيوية – الخلقيات قسم مساعد أستاذالطبية – فهد الملك مدينة الطب كلية

في هذا التقديم• ؟Bioethicsما المقصود بالخلقيات الحيوية

• متى تكون الحالة مشكلة أو معضلة(ما المقصود بالقضية الخلقية )أخلقية

• السمات العامة للفلسفات الغربية• نعرف عن الفلسفات الغربية؟) نحتاج أن(لماذا • الغربية؟) الفلسفي(ما هي أشهر مدارس الفكر

• ؟)غير الغربية(هل هناك مدارس فلسفية أخلقية أخرى • Islamic ما هو المقصود بالخلقيات الحيوية السلمية

Bioethics ؟• مميزات المقاربة السلمية للخلقيات الحيوية

• تحديات تطبيق مفهوم إسلمي متكامل لتأصيل الخلقيات وعصرنتها

ما المقصود بالخلقيات الحيويةBioethics؟• هو علم متكامل يعمل على تعريف وتشخيص وتحليل والعمل

على حل المشكلت الخلقية التي تحدث أثناء العمل على. توفير الصحة للنسان أو إجراء البحوث عليه

ما المقصود بالقضية الخلقية؟متى تكون الحالة مشكلة أو معضلة أخلقية( (

• :تكون المشكلة الخلقية عندما • تضارب في الِقيم والمعتقداتيحدث • تتضارب اللتزامات مع المسئوليات

• نستشعر أن حقوق المرضى غير مرعية• في توزيع الموارد المحدودةيتعلق المر بسعينا للعدالة

• عندما يتعلق المر بإحساسنا كمقدمينوأخيرا وليس آخرا مرتاحو"للصحة من أننا غير واثقين مما ينبغي عمله ونحن

"... الضمير

السمات العامة للفلسفات الغربية

• فلسفات ل دينية تتميز بهذه الفلسفات بأنها Secular بمعنى أنهال تتبنى تعاليمًا دينية بعينها

• individualism (it’s about I, me andالفردية myself)بمعنى أن النسان الفرد ومصلحته وسعادته هي السس

.التي تحدد ماهية الصواب والخطأ

نعرف عن الفلسفات) نحتاج أن(لماذا الغربية؟

• ستمارس؟ (الطبيب كائن عالمي أين (• المبتعثين(جسر الهوة المعرفية (

• سبق الغربيين في فنون ومنهجيات حل المشكلت الخلقية• إذا كان من الممكن أن تنفعنا فلماذا ل نعرفها؟(حيادية المفاهيم والدوات (

• .الطلع على ما وصل إليه الخرون ضرورة حتمية للتطوير• المنهج (الدعوة إلى ال تعالى تخطيط في المساعدة عبر

وغيرهم للغربيين والنسب السلم )الخلقي

الغربية؟) الفلسفي(ما هي أشهر مدارس الفكر

• المدرسة النفعيةالنتائجية/العواقبية( (Utilitarianism

• Deontologyمدرسة الواجبات • Principlism مدرسة المبادئ

• Virtue Ethicsمدرسة الفضيلة • Feminist Ethicsمدرسة الخلقية النسوية

• الفتاء في قضايا الضميرمدرسة السوابقية Casuistry

المدرسة النفعيةالنتائجية/العواقبية( (Utilitarianism

ليكون العالم مكانًا أفضل هدفها أن تكون الحياة أكثر “سعادة”•• نتيجة الفعل وليس الفعلنتيجة الفعل وليس الفعلمعيار أخلقية الفعل عندهم حددها نفسه أي أن الفعل ل يكون أخلقيا إل بقدر ما يحدثه من نتائج

.تتمثل في إحداث السعادة لكبر قدر من الناس: وهناك نوعان من النفعية•

والتي تقول بأنه يجب أن Act Utilitarianismنفعية الفعل تفعل العمال والتي سوف تنتج أكبر فائدة ممكنة لكبر عدد من

الناس أي أن تكون الفعال Rule Utilitarianismنفعية القواعد

.بتطبيق القواعد التي إن طبقت أدت إلى تحقيق اكبر قر من السعادة

جون ستيوارت ميل

Deontologyمدرسة الواجبات

• ما هو أخلقي يتحدد بما يجب عمله وان اللتزام بهذهالواجبات هو معيار التصرف الخلقي بغض النظر

. عن النتائج المترتبة على الفعل• القواعد الخلقية عالمية أي تطبق على الجميع في كل

يجب أن تطبق في كل) ل تكذب(الوقات فمثل قاعدة الوقات مهما كانت العواقب

• في أنفسهم ل) نهايات(كما انه يجب معاملة الناس كـكوسائل لتحقيق غايات بس يجب معاملتهم أي أن

.الغاية عنده ل تبرر الوسيلة

ايمانويل كانت

Principlism مدرسة المبادئ• Respect forاحترام ذاتية النسان

autonomy• درء المفاسد(عدم اليذاء (Non-maleficence:

• جلب المنفعة(عمل الخير ( Beneficence• العدالة بين الناس في توزيع الفرص والفوائد

Justiceوالمخاطر

Virtue Ethicsمدرسة الفضيلة

• تفترض ان الشخص السوي اكثر قدرةعلى اتخاذ القرارات الخلقية السليمة

• ومحورها هو أن التقييم الخلقي ليسمن خلل الفعال أو نتائجها إنما من

خلل من يقومون بالعمل

Feminist Ethicsمدرسة الخلقية النسوية

• ethics of careتسمى أيضًا أخلقيات الرعاية • كان أول ما دعت إليه هذه المدرسة هو التوقف عن إخضاع

المرأة باعتباره خطأ أخلقي • . ان القدرة التحليلية الخلقية للمرأة تضاهي تلك التي للرجل• الجهاض، العمل، القضايا(اهتمت في البداية بقضايا المرأة

)المتعلقة بالجنس، الخ• تمددت لتشمل كل الصناف البشرية المعرضة للضطهاد أو

معرضة للخطر مثل الطفال والمسنين والقليات وغيرها

Casuistryمدرسة السوابقية

• الفتاءاقرب ما تكون إلى طريقة • طريقة للتحليل الخلقي تركز على حل المشكلة

الخلقية حالة بحالة دون تعميم لقواعد أخلقية على كلالحالت ومن ثم العتماد على كيفية حل المشكلت

الخلقية بالرجوع إلى سوابق من نفس النوع • وهي اقرب للطريقة التي يفصل فيها القضاء في

.المشكلت القانونية

...هناك مدارس فلسفية أخلقية أخرى

• الموجودة في العالم) الِقيمية(أهم المدارس الفلسفية والخلقية

فلسفات أخرى الفلسفات البراهيمية الفلسفات الشرقية

الفريقية السلمية البوذية

الخلقيات المبنية على حقوق النسان اليهودية ) الصينية(الكونفيشسية

الكاثوليكية الهندية

البروتستانتية الفارسية

شهود يهوه

ما هو المقصود بالخلقيات الحيوية السلميةIslamic Bioethics ؟

• يمكن تعريف الخلقيات الحيوية السلمية بأنها المنهجية التيفي الممارسةدراسة وحل المشكلت الخلقية دراسة وحل المشكلت الخلقية تعمل على

خصوصًا تلك التي(الطبية أو في البحوث الصحية الحيوية من قرآن(بالستناد إلى المرجعيات السلمية بالستناد إلى المرجعيات السلمية ، )تشمل النسان

التي تضبط حياة المسلم) وسنة وإجماع وقياس ومصالح مرسلةحفظ للدين ، والنفس، والعقل،وبما يحقق مقاصد الشريعة من وبما يحقق مقاصد الشريعة من

. والنسل، والمال

مميزات المقاربة السلمية للخلقيات الحيوية

• مصادر التشريع: ( وثباتهاوضوح المرجعية (

• الخلقيات السلمية تعرف ماذا تريد وما هي): مقاصد الشريعة( المقصدالدين،(1) أولوياتها، وهو ما يعرف اصطلحا بمقاصد الشريعة وهي حفظ

المال(5)النسل، و(4)العقل، و(3)النفس، و(2)و

• يتميز بقيم : السلوب– بشروا ول تنفروا(التبشير (

– فقول له قول لينا(اللين (– ما كان الرفق في شيء ال زانه(الرفق (

– ليس منا من لم يوقر كبيرنا ويرحم صغيرنا) (رفقا بالقوارير(احترام خصوصية النوع والسن (

تابع...مميزات المقاربة السلمية للخلقيات الحيوية

• ، أي أنها تتمحور حول)إن خياركم أحاسنكم أخلقا(، و)الدين المعاملة (:المحاورعلقات العاملين الصحيين مع بعضهم البعض، ومع مرضاهم، ومع مجتمعهم

• بمعنى أن قيمه الخلقية تتماهى مع المنظومة العالمية ):العالمية(البشريةللخلقيات باعتباره يعتمد على قيم فطرية موجودة في كل البشر من غير ذوي

.الهوى، ومن ثم تقبله النفوس إذا صفت وأصغت لمنطق العقل فيها

• فالخلقيات السلمية ما فتأت تجاري مجالت الطب والخدمات الصحية: المرونةالخرى بقدر كبير من الثقة واليسر نظرا لوضوح المرجعيات والمقاصد، وإن كان

.هذا ل يخلو من معوقات كما سيلي

تحديات تطبيق مفهوم إسلمي متكامل لتأصيلالخلقيات وعصرنتها

• أكثر من المناقشات) حلل أم حرام( النزوع للمقاربة الفقهيةالمتعلقة بالجوانب النسانية

• تفقيه الطبيب أم تطبيب الفقيه؟• التعليم الطبي بين التحفيظ والتفكير النقدي

تحديات في طريق مقاربة عالمية للمشاكل: مساحة للنقاش

GLOBAL ETHICS الخلقية

هل هناك إمكانية لتفاق عالمي على القيم والخلقيات الواجب إتباعها في كل الحوال في كلالعلن العالمي لحقوق النسان: مثال(البلدان؟ (...

شكرا لحسن استماعكم

ghaiathme@gmail.comللتواصل معي Ethics library and resources: http://med-ethics.com/