ОПИС ДОСВІДУ ВИХОВАТЕЛЯ

ЗНАМЯНСЬКОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ

СПЕЦІАЛЬНОЇ ШКОЛИ-ІНТЕРНАТ І-ІІІ СТ.

ТКАЧУК ГАЛИНИ ГРИГОРІВНИ

П.І.П.: Ткачук Галина Григорівна.Дата народження: 19.11.1960 року.Освіта: вища, КДПУ ім. В. К. Винниченка, 1995.Фах: вчитель початкових класів.Категорія: перша.Стаж роботи: 23 роки.

Моє педагогічне кредо:

Вміння знаходити обдарованих

та здібних дітей – талант,

вміння їх вирощувати – мистецтво.

Але найважливішим є любов до дитини!

Проблема, над якою я працюю"Національно - патріотичне виховання

учнів засобами українознавства"

Основою сучасного виховного процесу є людина

як найвища цінність. Головною тенденцією виховання

стає формування системи ціннісного ставлення

особистості до суспільного і духовного довкілля та самої

себе. Набирає сили тенденція гармонійного поєднання

інтересів учасників виховного процесу: вихованця,

котрий прагне до вільного саморозвитку і збереження

своєї індивідуальності; суспільства , зусилля якого

спрямовані на моральний саморозвиток особистості;

держави, зацікавленої у тому, щоб діти зростали

громадянами – патріотами, здатними забезпечити

країні гідне місце у цивілізаційному світі.

Актуальність національно –

патріотичного виховання в сучасній школі.

Особливості національно – патріотичного

виховання учнів.

Важливе місце у патріотичному вихованні займає участь

учнів у масових заходах патріотичного змісту. Значення

масових заходів у тому, що вони охоплюють переважну

більшість учнів, мають емоційний взаємовплив. Найбільш

поширені масові заходи з тематики національно -

патріотичного виховання учнів – це відзначення державних

та релігійних свят, знаменних подій у житті школи і

міста, проведення читацьких конференцій, тематичних

вечорів, вечорів запитань і відповідей, зустрічей з

видатними людьми, конкурсів, олімпіад, фестивалів,

виставок тощо.

Важливо, що такі заходи проходять в атмосфері

особистої причетності дообговорюваних проблем. Учні

виступають організаторами й учасниками: запрошують

гостей, готують виставки.

Ефективною формою патріотичного

виховання є читацькі конференції. Форма

проведення наближається до бесіди, під час

якої учні висловлюють своє ставлення до

творів, читають напам’ять уривки,

інсценують, переглядають фільми. Для

допитливих і небайдужих до мистецтва

проводяться вікторини. Зустрічі з лікарями,

соціологами, мистецтвознавцями

допомагають учням розібратися у

нагальних для них проблемах. На мою думку

для розвитку соціальної активності,

поглиблення патріотичних почуттів,

відповідальності за власну долю та долю

однолітків, відстоювання їхніх прав

важливим є заохочення школярів до

діяльності в учнівському самоврядуванні,

громадських молодіжних об’єднаннях.

Форми та методи виховної роботи

Колективні форми

Індивідуальні форми

Цінніснеставленнявихованців

до себе.Ціннісне

ставленнядо сім’ї, родини, людей.

Цінніснеставленнядо праці.

Цінніснеставленнядо природи

Цінніснеставлення

до культуриі

мистецтва.

Цінніснеставлення

особистості до

суспільства і держави

Основні напрямки

моєї виховної роботи

Ціннісне ставлення вихованців до себе.

Виховними досягненнями цього напрямку є:

- усвідомлення власної індивідуальності,

неповторності;

- виховання самоповаги;

- формування емоційної культури;

- навичок самотворення, життєтворення;

- стремління до ідеалу.

Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей.Метою є засвоєння сімейних, родинних та суспільних

цінностей:

- здоров’я – найвища цінність;

ціннісне ставлення до оточуючих

людей;

- культура спілкування і

мовленнєвий етикет;

- повага до батьків, сім’ї, родини;

цінність здорового способу

життя;

- формувати навички співжиття

у колективі;

- готовність нести

відповідальність за свої вчинки.

неприйняття агресії і

насильства

Ціннісне ставлення до праці.

- активно-позитивне ставлення до праці;

- сформованість таких якостей як цілеспрямованість,

організованість, працьовитість та наполегливість у

подоланні труднощів у всіх видах діяльності;

- значущість суспільнокорисної праці;

- уявлення про сучасний ринок праці.

Ціннісне ставлення до природи.

Виховними досягненнями цього напрямку

я вважаю:

відповідальне ставлення до природних

ресурсів і багатств;

ощадливе використання енергоносіїв;

формування екологічної культури;

навички безпечної поведінки в природі;

потреба в оздоровленні довкілля та

участь у природоохоронній діяльності;

навички життєдіяльності в умовах

екологічної кризи.

Ціннісне ставлення до культури і мистецтва.

Формування у учнів :

потреби у спілкуванні з мистецтвом, як з

основою естетичного виховання і

художнього сприйняття дійсності.

пізнавального інтересу до мистецтва;

здатності до творчої діяльності у

мистецькій сфері;

художньо-естетичних смаків, емоцій,

почуттів і культури мислення та

поведінки.

Ціннісне ставлення особистості до

суспільства і держави

Воно виражається у сформованості потреби у збереженні

та примноженні духовного й матеріального багатств

українського народу:

- відповідальності, як важливої риси

особистості, за долю Батьківщини;

- розуміння особистістю своїх прав,

свобод, обов'язків;

- громадянської життєвої позиції,

участь в учнівському самоврядуванні,

житті школи та громади;

- власної віри у духовні сили народу, його майбутнє;

- усвідомлення себе патріотом і громадянином України;

потреби у полікультурному спілкуванні на основі

взаєморозуміння та поваги.

Колективні форми:

суспільно вагомі проекти ( зустрічі з ветеранами

Великої Вітчизняної війни), професійно-орієнтовні

семінари-зустрічі з працівниками Знам’янського

районного Центру зайнятості, художньо-естетична

діяльність(конкурс малюнка), участь у шкільних

конкурсах, класних та шкільних святах, спортивних

змаганнях, колективна творча справа (КТС) (випуск

газети,, усний журнал та інше), школа

етикету,виставка-конкурс, колективне ігрове

спілкування, похід,

трудовий десант.

Індивідуальні форми:бесіди, консультації, самотестування,

зустрічі з батьками при розв’язуванні

важких життєвих ситуацій, спільні бесіди

з класним керівником та вчителями -

предметниками.