Презентація педагогічного досвіду

вчителя фізики

Вугледарської міської радиВугледарського навчально-виховного комплексу

“Політехнічний ліцей – загальноосвітня школа І-ІІ ступенів”

ХомяковоїСвітлани Анатоліївни

Розв'язанняприкладних задач

на уроках фізики як засіб формування життєвих компетентностей учнів

Педагогічне кредо:Педагогічне кредо:

«Далеко не кожному «Далеко не кожному призначено винайти призначено винайти

порох, але майстром у порох, але майстром у своїй праці повинен своїй праці повинен

стати кожний»стати кожний»

Розв'язання прикладних задач на уроках фізики як засіб формування життєвих

компетентностей учнів

Актуальність проблеми

Фізика є ключем до пізнання навколишнього світу, базою науково – технічного прогресу і важливою компонентою розвитку особистості

Фізика стала проникати в області традиційно «нефізичні» – управління державою, медицину, лінгвістику та інші

Важлива освіта з фізики для професійної діяльності у наш час

• Міжпредметні зв’язки• Використання на уроках різноманітного

обладнання • Проведення лабораторних дослідів • Використання комп’ютерних презентацій• Використання прикладних задач

МЕТОДИ та ПРИЙОМИ, що сприяють формуванню

життєвої компетентності учнівна уроках фізики

Вимоги до прикладних задач задачі повинні мати реальний практичний зміст задачі повинні відповідати шкільним програмам і

чинним підручникам з курсу фізики прикладні задачі природничого характеру повинні

демонструвати практичне застосування фізичних ідей у різних галузях природознавства, зокрема в біології, генетиці, екології, хімії, медицині, фармації

зміст задачі повинен викликати в учнів пізнавальний інтерес

поняття і терміни задач мають бути відомі або інтуїтивно зрозумілі учням

числові дані в прикладних задачах повинні відповідати існуючим на практиці, тобто бути реальними

Ейфелева башта висотою 300м має масу 8000т. Яку масу має модель цієї башти із того ж матеріалу і висотою 1,5м?

У книзі «Путешествие Гулливера» описано країну велетнів, де лінійні розміри всіх предметів у 12 разів більші від нормальних. На Гулівера один раз там посипались яблука, а одне з них навіть збило його з ніг. Яку приблизно масу могло мати таке яблуко?

Под голубыми небесами,Великолепными коврами,Блестя на солнце, снег лежит.Прозрачный лес один чернеет,И ель сквозь иней зеленеет,И речка подо льдом блестит. А.С Пушкин

ВисновкиВисновки Прикладна спрямованість шкільного курсу фізики

одна із цілей фізичної освіти і основа, на якій опанування учнями фізичних знань, вмінь та навичок їх використовувати, відбувається значно ефективніше

Зв'язок викладання фізики із працею є діючим засобом реалізації найважливішого принципу сучасної педагогіки – єдності теорії й практики.

Завдяки сучасним методам і прийомам на уроках створюється атмосфера співробітництва, порозуміння, доброзичливості

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛСПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика 5-11 класи. (Затверджено Міністерством освіти і науки України №1/11-3580 від 22.08.2001) // Фізика. – 2001.

Родигіна І.В. Компетентісно орієнтований підхід до навчання. Х.: Вид.група “Основа”, 2006. – 96с.

Хуторской А. Ключевые компетентности как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования / А. Хуторской «Народное образование». – 2003. - №2

http://pedsovet.org http:// festival.1september.ru http://litmedia.edunet.uz http://uk.wikipedia.org http://www.school-collection.edu.ru/ - Природничий освітній

портал

Дякую за увагу!Дякую за увагу!