Методичне обМетодичне об’’єднання класних керівників Гвардійської єднання класних керівників Гвардійської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенівзагальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів

ЗдоровЗдоров’’язберігаючі технологіі у язберігаючі технологіі у навчально-виховному процесі. навчально-виховному процесі. Формування здорового способу Формування здорового способу

життяжиття

ЗдоровЗдоров’’я – це результат багатьох соціальних і біологічних я – це результат багатьох соціальних і біологічних чинників. чинників.

М. Амосов М. Амосов

Турбота про здоровТурбота про здоров’’я – це найважливіша праця я – це найважливіша праця вихователя. Від життєрадісності, бадьорості дітей вихователя. Від життєрадісності, бадьорості дітей залежить їх духовне життя, світогляд, розумовий залежить їх духовне життя, світогляд, розумовий розвиток, міцність знань і віра в свої сили.розвиток, міцність знань і віра в свої сили.

В В СухомлинськийСухомлинський

ЗдоровЗдоров’’я людини, як і її життя, особиста честь, гідність, я людини, як і її життя, особиста честь, гідність, недоторканність та безпека, визначено найвищою недоторканність та безпека, визначено найвищою соціальною цінністю.соціальною цінністю.

( Ст. 3 Конституції ( Ст. 3 Конституції України)України)

Важливим критерієм оцінки діяльності педагогічного колективу є не Важливим критерієм оцінки діяльності педагогічного колективу є не тільки показники навчальних успіхів, а й збереження здоровтільки показники навчальних успіхів, а й збереження здоров’’я дітей, я дітей, створення сприятливого мікроклімату, пропаганди здорового створення сприятливого мікроклімату, пропаганди здорового способу життя. способу життя.

Щоб діти зростали розумнішими та здоровими, Щоб діти зростали розумнішими та здоровими, слід розробити спеціальну програму взаємодії між слід розробити спеціальну програму взаємодії між педагогом, батьками, лікарями, психологами, педагогом, батьками, лікарями, психологами, учнями.учнями.

Сюди входить забезпечення матеріально – Сюди входить забезпечення матеріально – технічної бази, правильна організація технічної бази, правильна організація педагогічного процесу, впровадження педагогічного процесу, впровадження здоровздоров’’язберігаючих технологій, виховна, язберігаючих технологій, виховна, просвітницька робота з дітьми та батьками.просвітницька робота з дітьми та батьками.

ЗдоровЗдоров’’язберігаюча діяльність педагогічного колективу язберігаюча діяльність педагогічного колективу Гвардійської ЗОШ І – ІІІ ступенів Гвардійської ЗОШ І – ІІІ ступенів

Створено:Створено:

організаційно – педагогічні, матеріально – технічні, організаційно – педагогічні, матеріально – технічні, санітарно – гігієнічні умови здоровсанітарно – гігієнічні умови здоров’’язберігання, що язберігання, що враховують індивідуальні показники стану здороввраховують індивідуальні показники стану здоров’’я я дитини.дитини.

систему повноцінного збалансованого харчування учнів систему повноцінного збалансованого харчування учнів 1 – 4 класів з урахуванням особливостей стану здоров1 – 4 класів з урахуванням особливостей стану здоров’’яя школярів.школярів.питний режим.питний режим.

факультатив “Рівний – рівному”.факультатив “Рівний – рівному”.

Організація фізкультурно – оздоровчих і спортивно – масових Організація фізкультурно – оздоровчих і спортивно – масових заходівзаходів

Місячник здорового способу життя.Місячник здорового способу життя.Веселі старти.Веселі старти.Дні здоровДні здоров’’я.я.Проведення бесід з техніки безпеки.Проведення бесід з техніки безпеки.Години спілкування.Години спілкування.Зустрічі з медичними працівниками.Зустрічі з медичними працівниками.Участь дітей у спортивних секціях з баскетболу, Участь дітей у спортивних секціях з баскетболу, волейболу, футболу, танцювальній студії “Стиль +”.волейболу, футболу, танцювальній студії “Стиль +”.Факультатив “Ритміка” для учнів початкових класів.Факультатив “Ритміка” для учнів початкових класів.Екскурсії, прогулянки на свіжому повітрі.Екскурсії, прогулянки на свіжому повітрі.Ігри, загальнорозвиваючі вправи на свіжому повітрі.Ігри, загальнорозвиваючі вправи на свіжому повітрі.

Умови здорового способу життяУмови здорового способу життя

Природа (космос та навколишнє середовище), Природа (космос та навколишнє середовище), гармонія життя з природою.гармонія життя з природою.Збалансоване харчування.Збалансоване харчування.Раціональний добовий режим.Раціональний добовий режим.Загартування.Загартування.Нормальний психологічний мікроклімат у сімї, Нормальний психологічний мікроклімат у сімї, колективі.колективі.Відсутність шкідливих звичок.Відсутність шкідливих звичок.Гігієнічні навички.Гігієнічні навички.Оптимальний руховий режим.Оптимальний руховий режим.Духовність.Духовність.

Формування здорового способу життяФормування здорового способу життя

* Медичний аспект:* Медичний аспект:

профілактика хвороб,профілактика хвороб,

гігієна.гігієна.

* Філософський аспект:* Філософський аспект:

світогляд,світогляд,

свідомість.свідомість.

* Суспільний аспект:* Суспільний аспект:

формування політики здоровформування політики здоров’’я.я.

* Соціальний аспект:* Соціальний аспект:

соціально-педагогічне виховання,соціально-педагогічне виховання,

соціально-педагогічні умови.соціально-педагогічні умови.

* Педагогічний аспект:* Педагогічний аспект:

валеологія, шкільні науки.валеологія, шкільні науки.

Перед школою стоїть реалізація наступних задач:Перед школою стоїть реалізація наступних задач:

Провести моніторинг стану здоровПровести моніторинг стану здоров’’я учнів за я учнів за загальними хворобами та хронічною паталогією.загальними хворобами та хронічною паталогією.

Систематичне проведення гімнастики на уроках з Систематичне проведення гімнастики на уроках з метою ослаблення психологічної напруженості.метою ослаблення психологічної напруженості.

Поліпшення системи повноцінного збалансованого Поліпшення системи повноцінного збалансованого харчування для учнів 5 – 11 класів з урахуванням харчування для учнів 5 – 11 класів з урахуванням особливостей стану їх здоровособливостей стану їх здоров’’я.я.

Сьогодні перед школою постає проблема виховання свідомого ставлення Сьогодні перед школою постає проблема виховання свідомого ставлення учнів до свого здоровучнів до свого здоров’’я як найвищої соціальної цінності.я як найвищої соціальної цінності.

Батьки довіряють вчителям найцінніше, що в Батьки довіряють вчителям найцінніше, що в них є, - свою дитину. Завдання педагога не них є, - свою дитину. Завдання педагога не тільки дати учневі знання, а й зберегти його тільки дати учневі знання, а й зберегти його фізичне, моральне, психічне та соціальне фізичне, моральне, психічне та соціальне здоровздоров’’я.я.