Методическое объединение:

«Стимулирование творческих проявлений у детей

в различных видах деятельностив процессе проведения комплексных занятий»

«Все мы родом из детства…» Антуан Сент-Экзюпери

Дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида

№12 «Колокольчик» с приоритетным художественно –

эстетическим направлением

Эффективность этого направления определяется комплексным использованием всех средств эстетического цикла: художественной литературы, театрализованной и музыкальной деятельности, изобразительной деятельности.

Комплексные занятия:способствуют глубокому проникновению детей в

смысл слова, в мир красок и звуков;помогают формированию грамотной устной речи,

ее развитию и обогащению;развивают эстетический вкус, умение понимать и

ценить произведения искусства;воздействуют на психические процессы, которые

являются основой формирования художественно-творческих и музыкальных способностей ребенка.

Комплексные занятия классифицируются по содержанию (тематике): знакомство детей с творчеством писателей музыкантов, художников и их произведениями; блоки занятий, объединенных по наиболее интересным для детей темам: «Игрушки", "Любимые сказки"; блоки занятий на основе работы по ознакомлению детей с окружающим миром, с природой; блок занятий по ознакомлению с народным искусством; блок занятий по нравственному и эмоциональному

воспитанию.

Комплексные занятия делятся на два типа по значению видов искусства: доминантный тип, когда один вид искусства доминирует, а

остальные как бы проходят фоном (например, стихотворение о природе и музыка помогают понять картину, ее настроение);

равнозначный тип, когда каждая часть занятия дополняет друг друга.

Комплексная программа «Программа воспитания и обучения в детском саду»

под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

Программа «Музыкальные шедевры» (автор О. П. Радынова)

Программа «Театр-творчество-дети» (автор Н. Ф. Сорокина, Л. Г.

Миланович) Программа «Природа и художник»

(автор Т. А. Копцева)Программа «Конструирование и ручной

труд в детском саду» (автор Л.В.Куцакова)

Логические блоки Дьенеша помогают ребенку овладеть мыслительными операциями и действиями, важными в плане

общего интеллектуального развития и развития творческих способностей

дошкольников.

Современная ориентация системы

дошкольного образования требует от педагога умение видеть в ребенке

начало формирования личности.

Поэтому не случайно появление в педагогической практике тенденции к взаимопроникновению разных видов искусства.

Общение с искусством позволяет

«разбудить» чувства детей,

создать атмосферу творчества.

Важно, чтобы ребенок за словом «увидел» образ,

а затем воплотил его изобразительным «языком».

Комплексное занятие

«Веселые матрешки»

Вот как мы

рисуем

«Картинки с выставки»

«Скворушка прощается»

Игра «Осень

спросим»

    Следом за летомОсень идёт.Жёлтые песниЕй ветер поёт,Красную под ногиСтелет листву,Белой снежинкойЛетит в синеву.

В.Степанов

  ЛистопадЛес, точно терем расписной,Лиловый, золотой, багряный,Веселой, пестрою стенойСтоит над светлою поляной…                                   Иван Бунин

Иллюстрации к «Сказке о царе

Салтане»

Дидактическая игра «Три чуда»

Комплексное занятие

«Образ зимы»

Комплексное занятие «Чудо-

писанка»

Поделки «Святая пасха»

Комплексное занятие

«Полет на Луну»

Выставка детских

рисунков

Фотоматериалы

наших праздников и

развлечений

«Где ты, Царевна-Лягушка»

«Осень в Простоквашино»

Осень с солнцем и дождем!

Расскажи, Снегурочка, где была…

Танцы медвежат и

елочек

Новый год у ворот!

Рождество Христово

Широкая Масленица

С днем 8 марта!

Мойдодыр и Федора в гостях

у ребят

Этот День

Победы!

Ветераны ! Ветераны!

Первый раз в первый класс!

«Правила эти

запомните, дети!»

Гармонист Тимошка!

Мы танцуем круглый год!

Ах, какая прелесть эти

сказки!