Дидактичні особливості уроків у 1 класі

Розвиток

• Загальнопізнавальний

• Мовленнєвий

• Вольовий

• Фізичний

Статус молодшого школяра

Дидактичні особливості уроків зумовлені:

1) Необхідністю широкого використання ігрових форм навчання;

2) Зменшенням тривалості уроку, який скорочено до 35 хвилин;

3) Обов'язковим проведенням на уроці динамічних пауз;

4) Відсутністю домашніх завдань;5) Оцінюванням результатів навчальних

досягнень тільки вербально;6) Значними відмінностями в підготовці дітей

до школи.

Поради щодо заощадження часу:1. Кожний урок обов'язково розпочинати відразу після

дзвоника.2. Майже всі записи робити на дошці заздалегідь.3. Усе обладнання для уроку має бути “під рукою”.4. Запитання до класу ставити однозначно, конкретно, не

провокувати дітей на перепитування, негативні емоції, вигуки.

5. Довести до мінімуму зауваження учням, що стосуються порушень дисципліни.

6. Уникати багатослівних інструкцій щодо наступної роботи.7. Ретельно продумувати методику проведення дидактичних

ігор, щоб не було потреби уточнювати правила й пояснювати використання реквізиту під час гри.

Послідовність засвоєння нового матеріалу

• Сприймання навчального матеріалу (ознак, властивостей предметів, явищ тощо);

• Спостереження, аналіз, виокремлення з допомогою вчителя істотних, повторюваних ознак, їх усвідомлення через різноманітні завдання й вправи;

• Первинне елементарне узагальнення, яке може бути у формі уявлення, поняття, зразка висловлювання, міркування;

• Контроль, корекція (які можуть мати поточний і підсумковий характер).

Основні етапи уроку

• Організація класу до навчання, мотивація учнів до роботи;

• Актуалізація відомого та підготовка до засвоєння нового;

• Ознайомлення з новим матеріалом (включення фізкультхвилинки);

• Розгорнутий підсумок уроку (учитель - учні).

Організація класу до навчання, мотивація учнів до роботи

“Станьте всі рівненько. Поправте свій одяг. Чи в усіх є все потрібне для уроку математики? Перевірте. Так, тепер всі готові до навчання. Тихенько сядьте”

АБО

“жваво продзвенів дзвінок – починаємо урок”

Актуалізація відомого та підготовка до засвоєння нового

• Виділити 3-4 хвилини на пригадування попереднього матеріалу і провести цілеспрямовану підготовку до сприймання нового.

• Включати в поточні уроки короткочасні пригадування (2-3 хв.) саме тих знань, умінь і навичок, які внесено для контролю в кінець теми.

• Пропонувати завдання з опорою на наочність.

Ознайомлення з новим матеріалом

• Тривалість – 15-20 хвилин.• Завдання на зорове, слухове, тактильне

сприймання.• Важливо вчасно перейти від слів до практичних

дій.• Вводити короткочасні (2-3 хв.) самостійні роботи

практичного характеру з наданням можливості дітям звертатися до зразка, наочності.

• Важливість наслідувальних дій учнів: “Вимовте разом зі мною...”, “Дивіться як треба писати...”, “Порівняйте свої малюнки з тими, які ви бачите. Що не так? Подивіться уважно ще раз. Що вам хотілося б змінити?”

Дидактична гра

• На формування розумових операцій (аналіз, порівняння, класифікація, узагальнення);

• На відновлення, доповнення цілого;

• На вилучення “зайвого”;

• Ігри-драматизації;

• Ігри-конструювання;

• Рольові ігри з елементами сюжету.

Самостійні завдання• Чітка інструкція, концентрація уваги

першокласників на найважливіших моментах роботи, фіксований у часі початок роботи, стимулювання темпу роботи

• Тривалість – 4-5 хвилин з опорою на різні форми сприймання й пам'яті.

• Наприклад: “Полічи кружечки й розфарбуй їх”, “Знайди та підкресли”, “”Намалюй стільки, скільки...”

• Виконання самостійних завдань у парі.

Динамічні паузи

• 3 хв після 12-15 хв уроку і 2 хв – після 20 хв.

• Протягом дня цілеспрямовано навантажувати й розслабляти різні групи м'язів дітей, особливо плечей, тазостегнових суглобів; обов'язково потрібно давати відпочинок очам, практикувати імпровізацію рухів під музику, пропонувати дітям відтворити типові рухи звірят.

Етап підведення підсумків

• Обов'язковий

• Пригадати, що робили, які завдання виконували, чого навчилися, яке завдання сподобалося найбільше, чия відповідь запам'яталася

• Виставка робіт, обмін зошитами, учитель коментує деякі роботи

• Складання папки своїх досягнень

Домашніх завдань у 1 класі немає• Доцільні усні загальнорозвивальні

практичні завдання: Наприклад, полічити, скільки в садку

яблунь і груш, скільки вікон і дверей у квартирі, за скільки кроків можна перейти кімнату; спостерігати, які квіточки найперші зацвітуть на городі; дізнатися, скільки років кожному члену сім'ї; розказати вдома, які нові слова навчилися читати; подивитися, чи є у квартирі предмети певної форми; знайти казочку про ялинку.