Критерии оценивания презентации

Фамилия и Имя составителя(ей) презентации ___________________________________________________________________________________________

Тема презентации__________________________________________________

Дата______________________________________________________________

Характеристики Макс. кол. баллов

Оценка и комментарии

Титульный слайд с заголовком 5Наличие цели, постановка проблемы, наличие вывода

10

Грамотное оформление 5Текст хорошо изложен, вывод соответствует целям

5

Содержание изложено в логической последовательности

10

Эстетическое оформление презентации 5Использование эффектов анимации, вставка графиков и таблиц

5

Использование дополнительных эффектов (смена слайдов, вставка музыки, гиперссылки)

10

БиблиографияРесурсы Интернет

10

Правильное цитирование, с указанием авторов и источников

15

Общее количество баллов 80

ФИО студента_________________________________________________

Таблица оценивания речи

Источник: программа Интел http://teachonline.intel.com/ru/course/view.php?id=319&page=81841

Следующая рубрика оценивания убедительности речи описывает, как в целом выглядит убедительная речь. Она не дает конкретную информацию, например, о том какие навыки публичных выступлений можно улучшить, но дает учащимся общее представление о том, насколько их речь сравнима с общепринятыми стандартами.

Убедительная речь

A B C DУченик использовал эффективные навыки публичных выступлений, таких как зрительный контакт, положение тела, громкость.

Ученик показал понимание аудитории.

Ученик использовал множество достоверных фактов и ссылок на источники, чтобы убедить слушателей.

Выступление началось с введения, которое привлекло аудиторию, и закончилось хорошим завершением.

Большую часть времени ученик использовал эффективные навыки публичных выступлений, таких как зрительный контакт, положение тела, громкость.

Ученик показал некоторое понимание аудитории.

Ученик использовал несколько достоверных фактов и ссылок на источники.

Выступление началось с введения и закончилось завершением.

Ученику иногда не удавалось использовать эффективные навыки публичных выступлений.

Ученик показал недостаточное понимание аудитории.

Некоторые из фактов, приведенных учащимся, не вызывают доверия.

Выступление не содержало введения или завершения.

Ученик редко использовал эффективные навыки публичных выступлений.

Ученик показал малое понимание аудитории.

Ученик не включал в выступление факты или использовал факты, которые не вызывают доверия.

В выступлении не было введения и заключения.

Вариант самооценивания из курса «Интел»

Самооценивание совместной работы

Следующий контрольный лист может использоваться учениками для оценивания навыков совместной деятельности. Я помогаю своей группе:

в организации обучения: определять цели определять задачи намечать подходы

Самостоятельно инициировать деятельность: предлагать новые идеи и направления. добровольно приниматься за решение сложных задач

Поиск информации: задавать вопросы искать факты спрашивать разъяснения

Предоставление информации: находить и делиться ресурсами сравнивать факты и мнения

Воодушевления группы: с энтузиазмом откликаюсь на работу других Я приглашаю других к участию способствую формировании положительной самооценки

Анализ: обобщаю точки зрения, высказанные в обсуждении упрощаю сложные мысли задаю вопросы на перспективу

Поддержка обсуждения: удерживаю обсуждение в нужном русле помогаю создать график работы и установить приоритеты помогаю правильно разделить задачи помогаю в поиске необходимых изменений и побуждаю

группу к этим изменениям

Постановка вопросов: стимулирую дискуссию, предлагая различные точки зрения противостою слабым идеям

Решение проблем: работаю над преодолением различий ищу другие решения помогаю своей группе в выборе правильных,

обоснованных решений