Відділ освіти Шахтарської міської радиНавчально-виховний комплекс №2 "Школа І-ІІ ст. №1 - ліцей"

Шахтарської міської ради Донецької області

Логвіна Людмила Павлівназаступник директора з НВР

Моделюємо майбутнє (модель профільного навчання)

Міська методична естафета базових закладів з актуальних проблем освіти

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДОПРОФІЛЬНОЇ ПІДГОТОВКИ, ПРОФІЛЬНОГО

НАВЧАННЯ

Конституція України; Національна доктрина розвитку освіти України; Національна стратегія розвитку освіти України на 2012-2021 роки; Закон України «Про освіту»; Закон України «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної

середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу»; Укази Президента України: «Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти в Україні» (від

20.03.2008р. № 244); «Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні» (від

30.09.2010р. № 926); Програма економічних реформ на 2010-2014 роки «Заможне суспільство,

конкурентоспроможна економіка, ефективна держава», затвердженого Указом Президента України від 27.04.2011р. № 505/2011 стосовно вдосконалення структури загальноосвітніх навчальних закладів та форм організації освіти в регіоні з метою створення при наявному обсязі ресурсів, максимально сприятливих умов для навчання і виховання школярів;

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДОПРОФІЛЬНОЇ ПІДГОТОВКИ, ПРОФІЛЬНОГО

НАВЧАННЯ

Концепція профільного навчання, затверджена наказом МОН України від 11.09.2009р. № 854;

Галузева програма впровадження профільного навчання на 2008-2010 роки (рішення колегії МОН від 24.04.2008р. № 4/11-2).

Примірне положення про класи з поглибленим вивченням окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах (наказ МОНУ №312 від 08.04.2009р.) (Інф. зб. МОНУ №11-12, 2009).

План дій щодо створення та організації діяльності освітніх округів у контексті впровадження профільного навчання на 2009-2012 роки.

Державна цільова соціальна програма роботи з обдарованою молоддю на 2007-2010 роки.

Наказ УОН від 26.11.2009 року №647 на виконання Концепції профільного навчання у старшій школі.

Етапи розвитку НВК №2

ЕтапиПріоритетні напрямки

діяльностіВідтворення профільного навчання

2007-2009 р.р.

Визначення стратегії діяльності закладу

Створення системи допрофільної підготовки

2009-2011 р.р.

Створення умов для функціонування закладу нового типу в режимі розвитку

Впровадження локальних програм. Інноваційний проект «Побудова індивідуального освітнього маршруту учня в умовах профільності навчання»

2011-2013 р.р.

Функціонування закладу нового типу за рахунок колективного педагогічного досвіду

Упорядкування напрацьованих психолого-педагогічних матеріалів. Видання збірників.

2013-2015 р.р.

Функціонування закладу як системи, побудованої на ідеях експериментальної роботи

Проведення експериментально-дослідної роботи по ефективності реалізації індивідуального освітнього маршруту учня.

Становлення навчально-виховного комплексу

Структура загальної середньої освіти

Класи розвиваючого навчання з перспективою на допрофільне навчання

Класи вікової норми

Класи технологічного напряму

Класи природничо-математичного напряму

Класи суспільно-гуманітарного напряму

Класи технологічного напряму (інформаційно-технологічний профіль)

Класи природничо-математичного напряму (математичний профіль)

Класи суспільно-гуманітарного напряму

(правовий профіль)

Школа І ступеня(прообраз допрофільної підготовки)

Школа ІІ ступеня(допрофільна підготовка, внутрішня профілізація)

Ліцей

1.Створена система психолого-педагогічних методик відслідкування індивідуальних особливостей учнів початкових класів, учнів середньої школи, учнів старшої школи (частково).

2. Працює лабораторія учителів початкових класів

3. Працює лабораторія учителів класних керівників 5-6, 7-8, 9-х класів.

4. Спроектована робота педагогічної майстерності (учителі, які мають педагогічні звання).

5. Накопичується банк ППО

6. Накопичується банк методичних доробок вчителів.

7. Формується система педагогічних технологій, механізмів щодо побудови індивідуального освітнього маршруту учнів.

Вектори-перспективи інноваційного проекту. Побудова індивідуального освітнього маршруту учня

в умовах профільності навчання

№ Предмети    Інваріантна складова  1 Українська мова, література  2 Іноземна мова  3 Російська мова, література  4… Історія    Варіативна складова (внутрішня профілізація)

  Мікроколективи однорідні до навчання профільних предметів

1 гр.(укр.)

2 гр.(англ.)

3 гр.(правозн.)

  Українська ділова мова 2 г.      Бізнес-курс англійської мови   2 г.  … Правознавство     2 г.

Внутрішня профілізація

Клас суспільно-гуманітарного напряму має три групи учнів, які бажають займатися українською філологією, англійською філологією, правознавством. Правовий профіль (витяг з робочого плану)

При впроваджені варіативної складової учні розподіляються на групи за їх бажанням, а при вивчені інваріантної складової займаються цілим класом.

Створення індивідуальної “Я – концепція”

Я –

актуальне

Я –

ідеальне

Освітня програма

Режим діяльності

Психолого-педагогічний супровід

Прогнозований результат

Атестаційні технології

Технології реалізації

Планування навчального матеріалу з урахуванням індивідуального освітнього маршруту

Структура індивідуальної програми

1. Питання теми.2. Набір конкретних дій, завдань

високого рівня компетентності.3. Набір конкретних дій, завдань

достатньо-високого рівня компетентності.

4. Список пропонованої літератури.

5. Програма дій щодо підвищення відповідного рівня компетентності.

Технологічна карта

1. Знати.2. Вміти.3. Базові завдання.4. Завдання для

саморозвитку.5. Творчі завдання.6. Завдання для

самостійної роботи.

Рівні компетен-тностей

Науковий проект дидактичного модуля у межах модульно-розвивальної системи навчання

Категорії

Основні завдання психосоціального розвитку

Результати функціонування навчального модуля

Назва міні-модуля

Нормувати Цінити

Обєм і структура освітнього змісту міні-модулей

Зміст міні-модуля

Практична навчальна діяльність

Індивідуальнадіяльність

Знати

Побудова індивідуального освітнього маршруту учня старшої школи

Вивчення предметів базового рівня

Вивчення предметів за обраним профілем (внутрішня профілізація)

Організація самоосвітньої діяльності за індивідуальними планами

Створення індивідуальних творчих робіт, участь у олімпіадах, конкурсах, конкурсах-захистах робіт МАН

Організація діяльності у межах Літньої школи

Проектування діяльності, пов’язанною з майбутньою професією(довузівська підготовка)

Завдання програми

 

Виховання свідомого відношення до навчання, розвиток пізнавальних інтересів учнів.

Виховання активної життєвої позиції, почуття обов'язку, готовності взяти на себе відповідальність.

Розвиток особистості кожної дитини; створювання умов для відкриття і розвитку здібностей дітей в різноманітній діяльності.

Формування уявлень про важливість і необхідність дотримання в світі людей загальнолюдських, гуманних, етичних законів і норм.

Розвиток властивостей особистості, які допоможуть їм у виборі подальшої життєвої дороги, у виборі професії.

Очікувані результати

 

Випускник, адаптований до умов сучасного суспільства:що сформував в собі особові якості;що володіє культурою спілкування і що постійно розвивається в цьому напрямі;об'єднуючий в собі етичні норми поведінки і відчуття патріотизму; креативно мислячий, зберігаючи при цьому алгоритмичність міркувань;психологічно адаптований: стресостійкий, що має навики самопізнання, самоорганізації, саморегуляції і самокорекції;що має постійну потребу в праці, професійній діяльності;здатний керувати, вирішувати проблеми, схильний до науково-дослідної роботи;здатний раціонально організувати своє дозвілля; що вільно володіє інформаційними і комунікаційними технологіями і застосовує їх в своїй повсякденній діяльності.

ВихованняПрограма «На шляху до освіченої людини»

Результативна діяльність учнів правового профілю

МАНМАН ОлімпіадиОлімпіади

РікРік Кількість Кількість учнівучнів

КласКлас МісцеМісце РікРік Кількість Кількість учнівучнів

КласКлас МісцеМісце

2007-2007-20082008

1 9 ІІІ2007-2007-20082008

2 9 ІІ

2 10 ІІ

2008-2008-20092009

1 10 ІІ2008-2008-20092009

2 10 ІІІ

1 11 ІІІ

2009-2009-20102010

1 10 ІІ2009-2009-20102010

1 11 ІІ

2010-2010-20112011

1 10 І2010-2010-20112011

1 9 І

2011-2011-20122012

1 10 ІІІ2011-2011-20122012

1 11 ІІІ

Результативна діяльність правового профілю

Компетентний випускник

2012 рік2012 рік

Усього

55 14

2010 рік2010 рік

Усього

39 10

2009 рік2009 рік

Усього

75 19