Δράσεις Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Β/θμιας Εκπαίδευσης Β΄ Αθήνας

Το ΚΠΕ Εδεσσας στην Αθήναεξασφάλιση ίσων ευκαιριών και προσβασιμότητας στην Ημερίδα

ΚΠΕ Εδεσσας Γιαννιτσών ,Διεύθυνση Α΄/θμιας και Β΄/θμιας

Εκπ/σης Β΄ ΑθήναςΔευτέρα 04-11-13

• Δράσεις Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Β/θμιας Εκπαίδευσης Β΄ Αθήνας στη θεματική των δικτύων του ΚΠΕ Εδεσσας Γιαννιτσών

Πετρίδου Βαρβάρα, Υπεύθυνη Π.Ε. Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας

Προγράμματα σχολείων Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας σχετικά με το δίκτυο «Απορρίμματα : Τα χρήσιμα....άχρηστα»

• Γυμνάσιο και Λύκειο Σχολής Μωραϊτη (α. Υπεύθυνη κατανάλωση και απορρίμματα στη θάλασσα - Πρωτοπαπά Ιωάννα, Λατσούδης Παναγιώτης, Μόσχου Μαρία, Ρούτνερ Χριστίνα , β. Υπεύθυνη κατανάλωση και απορρίμματα - Λατσούδης Π., Ρούτνερ Χ.)

• 2ο ΓΕΛ Αμαρουσίου (Αειφόρος διαχείριση σε σχολείο σε αστικό περιβάλλον – Βουδούρηε Ε., Ραφτόπουλος Γ., Σανιδά Μ)

5 προγράμματα 5,62% επί συνόλου

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΣΤΟ

ΠΡΟΒΛΗΜΑ

Για να μελετήσει και να βιώσει το πρόβλημα, η Π.Ο.Γ. οργάνωσε ειδικές εξορμήσεις..

«ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΑΠΟΡΡΙΜΑΤΩΝ ΣΤΗΝ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗ ΠΑΡΑΛΙΑ* ΣΧΙΝΙΑ** ΑΤΤΙΚΗΣ» (Εθνικό Πάρκο Σχινιά-Μαραθώνα)

Στην παραλία έγινε συστηματική καταγραφή των απορριμμάτων...

Υπεύθυνη κατανάλωση και απορρίμματα στη θάλασσα

Γυμνάσιο και Λύκειο Σχολής Μωραϊτη Π.Ο : Πρωτοπαπά Ιωάννα, Λατσούδης Παναγιώτης, Μόσχου Μαρία, Ρούτνερ Χριστίνα

Οι δειγματοληπτικές επιφάνειεςΜέγεθος δειγματοληπτικών επιφανειών: 20 m x 2 m Αριθμός δειγματοληπτικών επιφανειών: 8 Συνολική έκταση δειγματοληπτικών επιφανειών: (8 x (20m. Χ 2m.) = 8 x 40m2 = 320 m2

Διασπορά δειγματοληπτικών επιφανειών: τυχαία

Κατεύθυνση δειγματοληπτικών επιφανειών: Κάθετα (900) στην ακτογραμμή (παράλληλα με την μεσοπαράλια ζώνη)

Γυμνάσιο και Λύκειο Σχολής Μωραϊτη Περιοχή μελέτης:Παράκτια αμμώδης λωρίδα γης μήκους 150 μέτρων και πλάτους 20

Συστηματική Καταγραφή απορριμματωνΣτις δειγματοληπτικές επιφάνειες ανιχνεύτηκαν διάφοροι τύποι απορριμμάτων τα οποία ταξινομήθηκαν με δύο βασικά κριτήρια: 1. Το μέγεθος του απορρίμματος (>10 εκ., 5-10 εκ., <5 εκ.)

2. Το υλικό του απορρίμματος.

Γυμνάσιο και Λύκειο Σχολής Μωραϊτη

Πλαστική σακούλαΠλαστική σακούλα, , Κουτιά Κουτιά αναψυκτικών,αναψυκτικών,Άλλα πλαστικά, Μέταλλα, Άλλα πλαστικά, Μέταλλα, ΧαρτίΧαρτί

Ερωτηματολόγιο

Σύνολο ερωτηθέντων: 754

Σχεδιάστηκε και μοιράστηκε ειδικό ερωτηματολόγιο προκειμένου να ανιχνευτούν οι καταναλωτικές συνήθειες της μαθητικής κοινότητας σε ό,τι αφορά τα πλαστικά μπουκάλια νερού

Η πλειοψηφία των μαθητών/τριών αγοράζει τακτικά εμφιαλωμένο νερόΠολλοί προτιμούν το εμφιαλωμένο νερό επειδή πιστεύουν ότι είναι πιο υγιεινό ή ότι έχει καλύτερη γεύση


ΤΕΣΤ ΓΕΥΣΗΣ ΝΕΡΟΥΗ Π.Ο.Γ. θέλησε να διαπιστώσει εάν είναι πραγματικά εύκολο να διακρίνει κανείς το εμφιαλωμένο νερό από το νερό της βρύσης,…

ΕΜΦΙΑΛΩΜΕΝΟ ΒΡΥΣΗΣ

Μετά από την ανάλυση των αποτελεσμάτων του τεστ γεύσης νερού, η Π.Ο.Γ διαπίστωσε ότι δεν είναι εύκολη η διάκριση μεταξύ νερού της βρύσης και εμφιαλωμένου


ΔΡΑΣΗ στο σχολείοΜετά τις δράσεις πεδίου ακολούθησε δράση στο Σχολείο:

-Ενημέρωση για την σωστή χρήση των κάδων ανακύκλωσης

-Τοποθέτηση ειδικού κάδου για την ανακύκλωση ηλεκτρικών/ηλεκτρονικών συσκευών

Περιορισμός μπουκαλιών νερού μιας χρήσης Η Π.Ο.Γ. έκρινε ότι είναι σημαντικό ο περιορισμός των απορριμμάτων να αρχίσει από εμάς τους ίδιους…


Προγράμματα σχολείων Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας «Απορρίμματα : Τα χρήσιμα....άχρηστα»

• 2ο ΓΕΛ Πεύκης (Ανακύκλωση ή πώς χρησιμοποιούμε επιβλαβή ή άχρηστα απορρίμματα για την παραγωγή νέων αγαθών – Μουστάκα Τριανταφυλλιά)

• ΓΕΛ Κωφών και βαρηκόων Αγίας Παρασκευής (Αλλάζουμε συμπεριφορά. Ανακυκλω S.O.S. Τε! – Σίμου Ι., Μαυρέας Δ., Τσουκαλάς Β., Παναγιωτοπούλου Γ.)

Προγράμματα σχολείων Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας σχετικά με το δίκτυο «Νερό και Βιώσιμη Ανάπτυξη»

• 1ο Γυμνάσιο Νέου Ψυχικού (Ένα αειφόρο σχολείο – Τί τρέχει με το νερό; - Καμπαράκη Ελένη, Τζαβάρα Αναστασία)

• 3ο Γυμνάσιο Νέας Ιωνίας (Νερό – Πηγή ζωής – Γεωργιάδου Αναστασία, Τερζής Σταύρος)

• 3ο Γυμνάσιο Βριλησσίων (Ρεματιά Χαλανδρίου : Η φύση μέσα στην καρδιά της πόλης – Κανέτση Ειρήνη)

• 4ο Γυμνάσιο Χαλανδρίου (α. Θαλάσσια οικοσυστήματα, β. Της θάλασσας...τα κύματα – Σταυριανός Δημήτρης, Νταραρά Ευαγγελία, Αρέστη Ελπινίκη)


1ο Γυμνάσιο Νέου Ψυχικού

• Άξονες εργασίας :• Πρώτες συναντήσεις : Παιχνίδια γνωριμίας• Ενασχόληση και συντήρηση του κήπου •

Ένα αειφόρο σχολείο. Τί τρέχει με το νερό; Συντονίστρια : Καμπαράκη Ελένη

1ο Γυμνάσιο Νέου Ψυχικού

• Συντήρηση των χώρων του σχολείου

• • Αναζήτηση άρθρων από τον

τύπο τύπο, όπου αναφέρονται προβλή προβλήματα σχετικά με το νερ νερό

Ένα αειφόρο σχολείο. Τί τρέχει με το νερό;

1ο Γυμνάσιο Νέου Ψυχικού• Παρουσίαση φυσικών καταστροφών που

προκαλεί το νερό•

• Δημιουργία παιχνιδιού ρόλων- τηλεοπτική εκπομπή

•

Συμμετοχή στη δράση Let’s do it – καθαρισμός τοίχων

Άξονες μελέτης

1.1.Γεωγραφική προσέγγιση Γεωγραφική προσέγγιση 2.2.Η ιστορική και αρχαιολογική αξία της ρεματιάς Η ιστορική και αρχαιολογική αξία της ρεματιάς 3.3.Το οικοσύστημα της ρεματιάς Το οικοσύστημα της ρεματιάς 4.4.Η σημασία και τα οφέλη της ρεματιάς Η σημασία και τα οφέλη της ρεματιάς 5.5.Η ανθρώπινη επέμβαση Η ανθρώπινη επέμβαση 6.6.Νομική προστασίαΝομική προστασίαΤΕΧΝΙΚΕΣ : Περιβαλλοντικό μονοπάτι, συνέντευξη

Η Ρεματιά Χαλανδρίου – Η φύση στην καρδιά της πόλης - Συντονίστρια : Κανέτση Ειρήνη

3ο Γυμνάσιο Βριλησσίων

Προγράμματα σχολείων Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας

• Ελληνογαλλική Σχολή Αγίας Παρασκευής – Γυμνάσιο (Βραυρώνα : Γνωρίζοντας έναν παράκτιο υγρότπο)

• Ιόνιος Σχολή Γυμνάσιο (Η γοητεία της θάλασσας)• Α΄Αρσάκειο ΓΕΛ Ψυχικού (Οι Πρέσπες μέσα από

το βλέμμα των παιδιών : Ένα οικοσύστημα που ακόμα αντιστέκεται)

• Ιόνιος Σχολή Λύκειο (Υγρότοποι στη Δυτική Ελλάδα : Ο ρόλος και η αξία των υγροτόπων)

3ο Γυμνάσιο Νέας Ιωνίας

Νερό – Πηγή ζωής Γεωργιάδου Αναστασία, Τερζής Σταύρος

Ημερίδα Π.Ε. & Α.Υ. – Έκθεση υποβρύχιας φωτογραφίας και φωτογραφιών ορνιθοπανίδας του υγροτόπου της

Βραυρώνας

4ο Γυμνάσιο Χαλανδρίου

4ο Γυμνάσιο Χαλανδρίου

α. Θαλάσσια οικοσυστήματα – Της θάλασσας τα κύματαΣταυριανός Δημήτρης, Νταραρά Ευαγελλία, Αρέστη Ελπινίκη


• 6ο Γυμνάσιο Χαλανδρίου (Κάτι τρέχει – Εξακουστίδου

Ευφροσύνη, Μαλαμούλη Ουρανία)• 7ο Γυμνάσιο Χαλανδρίου (Νερό – Σπηλιοπούλου Δήμητρα,

Ροδά Ελένη, Παπαδημητρίου Ελένη)• 1ο ΓΕΛ Κηφισιάς (Υδροβιότοποι – διαχείριση υδάτων και

υγρών αποβλήτων και άλλα οικολογικά προβλήματα στην Κέρκυρα – Γκίκα Α., Δράκου Α., Καβαρνού Θ.)

• 2ο ΓΕΛ Βριλησσίων (Εθνικά θαλάσσια και υποθαλάσσια πάρκα/καταδυτικός τουρισμός – Χαρίση ΄Αννα., Σύρμα Ευαγγελία, Τυλιγάδα Ευμορφία)

• 3ο Γυμνάσιο Κηφισιάς (Τα μονοπάτια του νερού – λίμνες και ποτάμια του τόπου μας – Καραγιάννη Παναγιώτα, Βουτσά Μαρία)

2ο Γενικό Λύκειο Βριλησσίων

Η ΜΚΟ “Υδροναύτες” σε συνεργασία με τις περιβαλλοντικές ομάδες του 2ου ΓΕΛ Βριλησσίων και του 1ου Γυμνασίου Λαυρίου και την υποστήριξη του Δικτύου "Μεσόγειος SOS" ολοκλήρωσαν με απόλυτη επιτυχία τον καθαρισμό βυθού και ακτών στην περιοχή του Αγίου Νικολάου Λαυρίου, την Κυριακή 28 Απριλίου 2013.

Εθνικά θαλάσσια και υποθαλάσσια πάρκα/καταδυτικός τουρισμός – Συντονίστρια : Χαρίση Άννα

2ο Γενικό Λύκειο ΒριλησσίωνΕθνικά θαλάσσια και υποθαλάσσια πάρκα/καταδυτικός τουρισμός


• 3ο ΓΕΛ Αμαρουσίου (Νερό – πηγή ζωής)• 5ο ΓΕΛ Αμαρουσίου

(α. Τα λιμάνια σημείο συνάντησης λαών και πολιτισμών στην Ευρώπη – Καρανάσου Ζαφειρία, Κυτέας Κων/νος, Φλώρου Δήμητρα β. Τιμώντας τους ακρίτες της θάλασσας Καστελλόριζο – Λάλου Ε., Μαρθάρη Λ., Σάββας Γ., Κορνιωτάκη Β.)

• 6ο ΓΕΛ Νέας Ιωνίας (Λιμάνια της Μεσογείου : πηγή ζωής – πηγή ρύπανσης – Μανάρα Γ., Μέλιου Χ., Γεωργίου Δ., Υψαρίδης Ν.)

• ΓΕΛ Φιλοθέης (Το νερό είναι παντού. Είναι όμως αρκετό; - Καθαράκη Γεωργία, Φωτεινάκης Φώτης, Ματζάκος Πέτρος)

Η ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΩΝ ΟΜΑΔΩΝ

5ο Γενικό Λύκειο ΑμαρουσίουΤιμώντας τους Ακρίτες της θάλασσας – Καστελλόριζο

Λάλου Ελένη, Μαρθάρη Λητώ, Σάββας Γρηγόρης, Κορνιωτάκη ΒιολέτταΠροσεγγίσεις :

Γεωγραφική,

Περιβαλλοντική,

Ιστορική,

Λαογραφική,

Αξιοθέατα,

Αρχιτεκτονική,

Η ζωή σήμερα

Δέσποινα Αχλαδιώτη : Η κυρά της ΡΩ

ΔΗΜΑΡΧΟΣ ΜΕΓΙΣΤΗΣ

5ο Γενικό Λύκειο Αμαρουσίου

ΑΠΌ ΤΗΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΔΗΜΑΡΧΟ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ

Τιμώντας τους Ακρίτες της θάλασσας Καστελλόριζο


• 1ο ΕΠΑΛ Αγίας Παρασκευής (Τα ύδατα των Αθηνών στο

χθες και στο σήμερα και το μητροπολιτικό δίκτυο – Παπαναστασίου Α., Καφαντάρης Ν., Παπαδουλάκης Ζ., Φλώρος Δ.)

• 2ο ΕΠΑΛ Αμαρουσίου (Ο δρόμος του νερού στο κτήμα Μακρηκώστα – το κτήμα του σχολείου μας – Παρασκευοπούλου Π., Παπασωτηρίου Β., Πανάγος Ι.)

• Α΄Αρσάκειο Γυμνάσιο Ψυχικού (Το νερό, η ζωή μας – Σούσου Α., Χαμηλοθώρης Β., Γαλιάνδρα Ε., Αραμπατζής Κ., Ζωίδου Α.)

• 2ο Γυμνάσιο Πεύκης (Λίμνες και δάση της Δυτικής Μακεδονίας – Ακριτική Ελλάδα – Τσεκούρας Ν., Χατζηιωαννίδης Ι., Παγώνη Β.)

Τα ύδατα των Αθηνών στο χθες και το σήμερα και το ΜητροπολιτικόΔίκτυοΣυντονίστρια : Παπαναστασίου Ασπασία

1ο ΕΠΑ.Λ. Αγίας Παρασκευής

Ο δρόμος του νερού στο κτήμα Μακρηκώστα, το κτήμα του σχολείου μας Π.Ο. : Παρασκευοπούλου Πηνελόπη,

Παπασωτηρίου Βασίλης, Πανάγος Ιωάννης

• Διαδρομή του νερού στο κτήμα Μακρηκώστα• Υδάτινοι πόροι, διαδρομή του νερού στο χώρο και

στο χρόνο• Επίδραση του νερού στην πολιτισμική ταυτότητα

του κτήματος• Χρήση λιμανιών - Μόλυνση του νερού

2ο ΕΠΑ.Λ. Αμαρουσίου

Καβάλα-ΦάροςΔράμα – το νερό μέσα στην πόλη


• Ελληνογαλλική Σχολή Αγίας Παρασκευής – Γυμνάσιο (Βραυρώνα : Γνωρίζοντας έναν παράκτιο υγρότοπο – Καραβιώτη Σοφία, Γεωργίου Μαρία)

• Ιόνιος Σχολή Γυμνάσιο (Η γοητεία της θάλασσας – Επιτηδείου Μ., Αντωνίου Ζ., Πιπίνου Α.)

• Α΄Αρσάκειο ΓΕΛ Ψυχικού (Οι Πρέσπες μέσα από το βλέμμα των παιδιών : Ένα οικοσύστημα που ακόμα αντιστέκεται – Δρίλλια Α., Μανιώτη Α., Παπαντωνοπούλου Φ., Παππά Κ.)

• Ιόνιος Σχολή Λύκειο (Υγρότοποι στη Δυτική Ελλάδα : Ο ρόλος και η αξία των υγροτόπων – Πανδής Γ., Καπίρης Ε., Μάγγος Θ.)

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ Π.Ε. ΚΠΕ ΑΡΓΥΡΟΥΠΟΛΗΣ 8-9/2/2013ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ Π.Ε. ΚΠΕ ΑΡΓΥΡΟΥΠΟΛΗΣ 8-9/2/2013

Συνδιοργάνωση με τις Δ/νσεις Α/θμιας & Β/θμιας Συνδιοργάνωση με τις Δ/νσεις Α/θμιας & Β/θμιας Β΄Αθήνας, Α/θμιας & Β/θμιας Α΄ΑθήναςΒ΄Αθήνας, Α/θμιας & Β/θμιας Α΄Αθήνας

ΥΠΕΡΑΛΙΕΥΣΗΥΠΕΡΑΛΙΕΥΣΗ

Εκπαίδευση για το περιβάλλον και την αειφορία, από τη θεωρία στην πράξηα)Ενέργεια-Κλιματική αλλαγή, β) Το νερό-η θάλασσα, γ) Δάσος-περιαστικό πράσινο

Επιμορφωτική δράση του Τμήματος Π.Ε. στη θεματική του δικτύου Το νερό – Η θάλασσα

Προγράμματα σχολείων Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας σχετικά με την διαδικτυακή κοινότητα

Σχολικοί κήποι

• 2ο Γυμνάσιο Κηφισιάς (Γεμίζουμε με ομορφιά και ευωδιές το σχολείο μας – Μαθιού Α., Δουκάκη Α., Τόκκας Γ.)

• 2ο Γυμνάσιο Πεύκης (Βιότοπος : Η φύση στην αυλή μας – Μαζιώτη Θ., Κάτσικας Γ.)

• 2ο Γυμνάσιο Χολαργού (Ο βιολογικός μας λαχανόκηπος – Μπομπολάκης Ρ., Λώνη Ε.)

• 4ο Γυμνάσιο Νέας Ιωνίας (α.Σχολικός βιόκηπος-φυτεύω, δίνω ζωή – Νεοφύτου Μ., Φανού Χ., Πελέκης Α., Σαριβουγιούκα Μ., β. Φυτά και βότανα της περιοχής μας-παραδοσιακές χρήσεις αυτών – Στεφανάκης Μ., Τσάκωνα Β., Κουτρούμπα Θ., Σκούφος Ε.)


Προγράμματα σχολείων Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας σχετικά με την διαδικτυακή κοινότητα

Σχολικοί κήποι• 5ο Γυμνάσιο Αγίας Παρασκευής (Φυτεύω και καλλιεργώ ένα

λαχανόκηπο στην αυλή του σχολείου μου – Παύλου Ιωάννης, Ζουμπογιάννη Βασιλική, Ψαρράς Νικόλαος.)

• 6ο Γυμνάσιο Ηρακλείου (Κήπος και διατροφή – Κάππα Ελένη, Δαγκλή Ευαγγελία)

• 2ο ΕΠΑ.Λ. Αμαρουσίου (Ο κήπος του σχολείου - Παρατηρώντας τον περίγυρό μου, μαθαίνω, αναγνωρίζω, σέβομαι και παρεμβαίνω….- Λάττα Χρυσή, Ελευθερίου Μαρία)

• 1ο ΓΕ.Λ. Χολαργού (Αει-φορώ και δεν αδια-φορώ – Φραντζεσκάκη Ευγενία, Καπετανάς Ελευθέριος, Ζαφειροπούλου Μαρία, Λιναρδή Ελένη)

2ο ΕΠΑ.Λ. Αμαρουσίου

• Άμεση και δημιουργική επαφή με τη γη, το χώμα, τα φυτά.

• Σωματική άσκηση, λειτουργικότητα μέσα σε ομάδα.

• Δέντρα, φυτά, λουλούδια γύρω στο σχολείο.

Ο κήπος του σχολείου - Παρατηρώντας τον περίγυρό μου, μαθαίνω, αναγνωρίζω, σέβομαι και παρεμβαίνωωω...

Π.Ο. : Λάττα Χρυσή, Ελευθερίου Μαρία

ΑΕΙΦΟΡΩ ΚΑΙ ΔΕΝ ΑΔΙΑΦΟΡΩ 1ο ΓΕΛ ΧΟΛΑΡΓΟΥ

Συντονίστρια Συντονίστρια : : Φραντζεσκάκη ΕυγενίαΦραντζεσκάκη Ευγενία

60,3cm

65,6cm44cm

Καινοτομίες στην Ελλάδα του σήμερα

• Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο (Ε.Μ.Π.)• Σχολή Χημικών Μηχανικών• Μονάδα Περιβαλλοντικής Επιστήμης &

Τεχνολογίας(ΜΠΕΤ)• Ξεύγενος Δημήτρης και Κασιδώνη Μαρία,

υποψήφιοι διδάκτορες

“Ανάπτυξη καινοτόμου και ενεργειακά αυτόνομου συστήματος επεξεργασίας της

άλμης από μονάδες αφαλάτωσης”

Έργο : SOL-BRINE (Υπεύθυνος Σχεδιασμού Δημήτρης

Ξεύγενος)

Ο βασικός στόχος του έργου είναι:

““Ο σχεδιασμός, η ανάπτυξη, η επίδειξη και Ο σχεδιασμός, η ανάπτυξη, η επίδειξη και

η αξιολόγηση ενός ενεργειακά αυτόνομου η αξιολόγηση ενός ενεργειακά αυτόνομου

πιλοτικού συστήματος με σκοπό πιλοτικού συστήματος με σκοπό την

επεξεργασία της άλμης από μονάδες από μονάδες

αφαλάτωσης, παράγοντας νερό υψηλής αφαλάτωσης, παράγοντας νερό υψηλής

ποιότητας και στερεό άλας εμπορικής ποιότητας και στερεό άλας εμπορικής

αξίαςαξίας””

περιβαλλοντική εκπαίδευση με θέμα: «Διαχείριση της άλμης και Αφαλάτωση». ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΗΣ ΤΗΝΟΥ

Recycling@Home LIFE ENV/GR/000950

Πιστόνι συμπίεσηςΠιστόνι συμπίεσης

Θήκη συμπίεσηςΘήκη συμπίεσης

Κασιδώνη Μαρία

Ευχαριστώ για την προσοχή σας!Ευχαριστώ για την προσοχή σας!

Ενημέρωση από το ιστολόγιο του Ενημέρωση από το ιστολόγιο του τμήματος Περιβαλλοντικής τμήματος Περιβαλλοντικής

Εκπαίδευσης της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Β΄ΑθήναςΒ΄Αθήνας

blogs.sch.gr/grperekvathblogs.sch.gr/grperekvath

Documents

Δράσεις Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Β/θμιας Εκπαίδευσης Β΄ Αθήνας