Сп. "Образование и специализация в чужбина" брой 42/април 2013

Ивайло Ганчев - главен редактор

Голямо притеснение, голямо нещо. След Великобритания, и Белгия сериозно се разтревожи от евен-

туална имигрантска вълна. Местна националистическа партия разпрос-транява клип, чиято цел е да откаже имигрантите от идеята да идват в Брюксел. В антирекламния клип белгий-ци разказват колко ужасно се живее там, а кандидат-имигрантите трябва да се ужасят и да избият от главите си опцията да налазят града и вероят-но страната им.

Богатите европейски държави,

поразклатени от кризата, все по-често

показват, че никак не им се ще гражда-

ни от по-бедните държави в Европей-

ския съюз свободно да пребивават в

тях. Факт е, че много народ се изсипва

натам, за да полегне на гърба на подре-

деното им общество.

Хубаво би било обаче националистиче-

ските настроения в тези държави да не

демонстрират толкова явна неприязън

като на това клипче. То е обобщаващо.

На студента, на бизнесмена, на образо-

вания почтен човек, търсещ препита-

ние на по-добро място, и на отишлия

единствено да ползва благинките тари-

кат, на всички тях е казано, че не са до-

бре дошли.

Ами нека го качат и на образовател-

ния си портал, за да се замислят бога-

тите чуждестранни кандидат-студен-

ти дали си струва да учат и живеят в

такъв град и държава. После да го пре-

доставят и на туристическите си опе-

ратори, за да привличат повече хора

към една от държавите-учредителки на

Европейския съюз.

СССДССЪЪССССДДЪЪЪЪЪЪДДДДЖРРЪЪЪЪЖЖААЖЖЖЖИННАААА ЕИИ

ЕКЕЕ ИКК ПИИИЗДАТЕЛ:

Маркет Тренд ООД

Десислава Пенчева

[email protected]

Наталия Кирилова

[email protected]

главен редактор:

Ивайло Ганчев

[email protected]

автор:

Ива Балабанова-Ганчева

Юлия Кошаревска

сътрудници:

Александра Костова

Александър Бетов

сп. Образование и специализация в чужбина е запазена марка на Маркет Тренд ООД.

Никаква част от това издание не може да бъде копирана изцяло или в частичност без изрич-

ното писмено разрешение на издателя. Всички права запазени. Издателят не носи отговор-

ност за достоверността на информацията, подадена в рекламите и платените публикации.

корица

април 2013:

фотограф:

Костадин Кръстев - Коко

дизайн: Иво Грозев

модел: Константин Андонов

Ирен Коен

коректор:

Ива Йохан Ганчева

производствен директор:

Виргиния Димитрова

реклама:

[email protected]

разпространение:

Владислав Герасимов

абонаменти:

Даниела Стоянова

дизайн:

Иво Грозев

Саввина Акманиду

[email protected]

фотограф: Костадин Кръстев - Коко

адрес на издателството:

София 1680, бул. „България“ 98,

вход Д, офис 16,

офис сграда АСТРА,

02/ 961 62 63, 02/ 961 63 63

[email protected]

www.StudyAbroad.bg

съдържание

КЪДЕ ДА НИ НАМЕРИТЕ: БЕНЗИНОСТАНЦИИ: ● Shell ● Petrol ; КНИЖАРНИЦИ: ● Хеликон ● Bookpo!nt ● Orange center ● Greenwhich ;

ВЕРИГИ ЗА ХРАНИТЕЛНИ СТОКИ: ● Фантастико ● Carrefour; ОНЛАЙН МАГАЗИНИ: ● Store.bg ● Bookpoint.bg ; biblio.bg ;

ДИСТРИБУТОРИ: ● Булгарпрес ● Български пощи ● Доби прес ● НАР ● Агенция Стрела ● InMedio

СТУДЕНТСКИ ЖИВОТ 4 Да следваш право в Université de Rennes 1

ОБРАЗОВАНИЕ В ЦИФРИ 7Топ 30 на глобалната МВА

класация за 2013 г. на Financial Times

ОБУЧЕНИЕ В БЪЛГАРИЯ 8 King’s College London, St. Andrew’s University и Warwick

University приемат ученици на Гимназия Златарски

СРЕДНО ОБРАЗОВАНИЕ 9Езикови лагери в чужбина за ученици

ИЗПИТИ И СЕРТИФИКАТИ 10GMAT (Graduate Management Admission Test)

ОБУЧЕНИЕ ВЪВ ВЕЛИКОБРИТАНИЯ 12Защо начинът на преподаване във Великобритания

е специален?

ПОЛЕЗНО 16Висше образование в Западна Европа

СПЕЦИАЛНОСТ НА ФОКУС 18МВА

Големите надежди:

индивидуално разработена МВА програма 30Фармация 32ОБУЧЕНИЕ В ХОЛАНДИЯ 36Предимствата да учиш в Холандия

ЛИЦЕ ОТ КОРИЦАТА 38Константин Андонов

ОНЛАЙН ОБУЧЕНИЕ 40Магистратура във Великобритания от вкъщи

ОБУЧЕНИЕ В ДАНИЯ 42Обучение за магистърска степен в Дания

ОБУЧЕНИЕ ВЪВ ВЕЛИКОБРИТАНИЯ 44Bournemouth University №1 във Великобритания за

програми за медия и туризъм

ИНИЦИАТИВИ 46Възпитаник на Академията за кулинарно изкуство в Ню

Джърси приготви десерт на годината в Кемпински

LIFESTYLE 48Няколко брилянтни съвета към студентите

за спестяване на пари

Пет възможни професии за завършили

студенти без никакви умения 49ЕКЗОТИЧНА ДЕСТИНАЦИЯ 50Хондурас – „страната на големите дълбочини”

НЕТРАДИЦИОННА СПЕЦИАЛНОСТ 54Женски учения: Феминизмът има и академично

измерение

НОВИНИ И СТИПЕНДИИ 56ЛЮБОПИТНИ ФАКТИ 60Шест класически кошмара и модерните им версии

ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|3

студентски живот


ВизиткаИме: Александра Костова

Специалност: Право

Университет: Université de Rennes 1

Град: Рен, Франция

НАЧАЛОТО

Преди да кандидатствам в „Université de Rennes 1” Рен, Франция, завърших средно образoвание в 9-та Френска езикова гимназия „Алфонс дьо Ламартин” в София. Завърших с почти пълно отличие - 5,75. Към момента съм втора година право в същия университет и живея в квартира с един съквартирант в центъ-ра на Рен. Университета и програмата избрах по начина на елиминация с помо-щта на консултантска фирма, която ми предостави списък с университети-те, предлагащи бакалавър по право във Франция. Окончателното ми решение беше да следвам в университета в Рен заради интересната програма, която този университет предлага, а именно - двоен бакалавър по право и екология.

КАНДИДАТСТВАНЕТО

Кандидатстудентският процес протече гладко, естествено благо-дарение на индивидуалните грижи, които фирмата пое при направата на моето досие. Кандидатстването във Франция е малко по-специфично от това в Англия например, тъй като френският сайт www.admission-postbac.fr е предназначен единстве-но за кандидатите с френско граж-данство и съответно с френска диплома. Което ще рече, че чуждес-транните кандидат-студенти тряб-ва да водят кореспонденция по поща-та или по е-майл с дадения университет, като документите, нужни за всяка кандидатура, вари-рат спрямо изискванията на всеки университет и при всички случаи са описани на сайта на университета. Лично аз, когато кандидатствах, из-пратих препоръчани писма до уни-верситетите, които бях избрала. Писмата съдържаха като цяло след-ните документи: мотивационно пис-мо (ръкописно и на френски), две пре-поръки (една от учител и една от екологичната организация, в която участвах доброволно - “Тринога”), академична справка с оценките ми от 8-ми до 11-ти клас (без 12-ти клас, тъй като кандидатстването започва април месец, тоест преди момента, в който получих диплома-та си) при условие, че дипломата ми е призната от Европейския съюз и CV, което е кратко резюме на дипло-мите, интересите и езиковите сер-тификати на съответния кандидат.

ДА СЛЕДВАШ ПРАВО В

UNIVERSITÉ DE RENNES 1Учебният процес във Франция е доста по- различен от българския

4|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА



ОБУЧЕНИЕТО

Учебният процес във Франция е доста по-различен от българския в няколко аспекта:

• първо, системата на висшето образование има степените: Licence (бакалавър) от три години, Master (магистърска степен) от две отделни годи-ни и Doctorat (докторска степен), или LMD, както е позната почти навсякъде;

• след това начинът на изпитване: във Франция са разпространени два типа краен изпит във факул-тет по право – дисертация и/ или коментар на текст. И двете следват строги методи (прави-ла) за оформление и структуриране на текста.

Следователно, както може би стана ясно, прояви на въображение и лично мнение не са толерирани в из-питните работи, учебният процес е сведен до едно просто състезание по наизуставяне на съдебни реше-ния, закони и история;

• накрая, оценяването, което само по себе си е малко объркващо в началото, тъй като френс-ката система е точкова - максималният брой точки е 20, а минималният, с който може да вземеш съответния изпит, започва от 10.

СТУДЕНТСКИЯТ ЖИВОТ – РАЗХОДИ И ВЪЗМОЖ-

НОСТИ ЗА РАЗВЛЕЧЕНИЯ

Рен е по-скоро малък град, независимо от факта, че е столица на региона Бретан, и жилищата са доста по-евтини, сравнено с Париж. Ако вземем за пример квартира от не повече от 20 кв.м., в Рен тя ще стру-ва някъде от порядъка на 300-400 евро на месец, а в Париж същата квартира започва от 500 евро на ме-сец.

Общежитията се дават предимно на френски сту-денти, а правителствената организация CROUS, коя-то има за цел да подпомага финансово социално-слаби студенти, може да е в помощ за българи след престой от една година във Франция и при условие, че по време на неплатения престой чуждестранният студент трябва или да работи, или да следва във френски дър-жавен университет.

За сметка на трудно достъпните стипендии на тази организация, във Франция – страната на равен-ството във всички области – съществува още една институция (Allocations familliales(www.caf.fr)) с различ-ни функции, като една от които е да подпомага

Прояви на въображе-ние и лично мнение не

са толерирани в изпитните работи



финансово социално слаби студенти от Европейския съюз за месечните им вноски за наема. Тази по-скоро помощ, отколкото стипендия от френската държава, е достъпна още от първата година.

Цените на храната, транспорта и учебните пособия варират спрямо града; в Рен цените на хранителните стоки също варират значително дори и спрямо различни-те супермаркети и пазари в града (LIDL е най-евтиният супермаркет).

През първата година, която прекарах в Рен, средства-та, с които разполагах и които ми бяха предоставени от родителите ми, бяха от порядъка на 800 евро на месец. Днес живея изцяло на собствени разноски, като не рабо-тя, но разполагам с два типа помощи, за които стана дума – от CROUS и CAF.

Също така CROUS предоставя възможност за без-платна карта за транспорт, общежитие и безплатни ку-пони за обяд или вечеря в университетския стол. Рен е известен като столицата на електронната музика във Франция, което го прави привлекателен за много фести-вали и концерти на световно известни музиканти. Освен това градът е разположен близо до Атлантическия океан и срещу няколко евро уикендите могат да се превърнат в океански приключения.

Също така Рен е в непосредствена близост до Англия и малко по-оправните студенти се възползват именно от това, за да пътуват в Обединеното кралство.

ЗА БЪДЕЩЕТО

Френските държавни университети са известни с това, че всеки студент е, така да се каже, „сам за себе си”. Няма осигурени стажове, нито някаква специална по-мощ от страна на университета след завършване. Държавинят университет във Франция може най-ясно да бъде описан като една „обърната фуния”, което ще рече, че приемът е лесен и спокоен, но следването е доста тежко. От близо хиляда студенти, приети първа година в специалността право, едва около триста успяват да завършат.

Именно заради това, аз лично не смятам да уча за ма-гистърска степен във Франция, ами предпочитам да за-мина за Канада, Квебек, където реализацията след дипло-миране е от завидните 75% за разлика от 50-те процента за Франция.

разказа Александра Костова


образование в цифри

Топ 30 на глобалната МВА класация за 2013 г. на Financial Times

Класиране

за 2013 г.

Място според

класирането в

последните 3

години

Институция Държава

Средна годишна

заплата на завър-

шилите 3 години

след получаване

на дипломата (в

щатски долари)

% повишаване

на заплатата

след получава-

не на МВА ди-

плома

1 2 Harvard Business School US 187 223 121

2 2 Stanford Graduate School of Business US 194 645 115

3 2 University of Pennsylvania: Wharton US 180 772 121

4 3 London Business School UK 160 988 124

5 6 Columbia Business School US 174 347 123

6 5 Insead France / Singapore 153 992 96

7 8 Iese Business School Spain 146 049 141

8 8 Hong Kong UST Business School China 132 685 153

9 8 MIT: Sloan US 160 414 117

10 11 University of Chicago: Booth US 162 363 108

11 9 IE Business School Spain 157 054 117

12 17University of California at Berkeley:

HaasUS 151 952 98

13 17 Northwestern University: Kellogg US 161 269 99

14 16 Yale School of Management US 159 370 118

15 19 Ceibs China 131 362 157

16 18 Dartmouth College: Tuck US 156 765 117

16 23 University of Cambridge: Judge UK 145 169 98

18 18 Duke University: Fuqua US 145 147 108

19 15 IMD Switzerland 147 380 65

19 17 New York University: Stern US 144 586 106

21 19 HEC Paris France 123 571 109

22 25 Esade Business School Spain 126 699 118

23 29 UCLA: Anderson US 147 125 115

24 24 University of Oxford: Saïd UK 136 609 95

24 26 Cornell University: Johnson US 147 799 112

26 16Indian Institute of Management,

AhmedabadIndia 171 188 110

27 CUHK Business School China 103 423 153

28 38 Warwick Business School UK 120 111 89

29 30 Manchester Business School UK 114 769 111

30 28 University of Michigan: Ross US 140 195 97


дидатите и техните родители ще имат възможност да се срещнат с учители и настоящи ученици, и да научат повече за особеностите на обучението в гимназия-та и изискванията на училището към учениците.

Гимназия Златарски дава възможност и на мотивирани ученици от училища в страната и чужбина да се обучават в престижната International Baccalaureate програма след 10 клас. Кандидатите могат да се регистрират за изпит всеки вторник и четвъртък, от 14.00 до 16.30 часа. Таксите за обучение в училището са 3 500 евро на година от 8 до 10 клас и 5 500 евро в 11 и 12 клас по програмата International Baccalaureate.

„Привилегия е да учиш в това училище, защото тук ставаш по-подготвен за висшето си образование, а и за живота. Чест е да ти преподават най-добрите. Хубаво е да опознаеш изключителни личности като нашите учители и да намериш страхотни приятели сред съучениците си”, сподели Дани Димова, ученичка от випуск 2013 на Гимназия Златарски, която е приета в специал-ност „Физика и астрономия” в универси-тета Глазгоу.

Международна гимназия „Проф. д-р В. Златарски”

Международна гимназия

„Проф. д-р Васил Златарски“

София 1756, кв. Дървеница

бул. „Климент Охридски“ 49

тел.: 02 974 36 66

[email protected]

www.zlatarskischool.org

„Всеотдайният и неуморим екип от учители не просто преподават материала, но и се ангажират с добрите

резултати на учениците – споделят опита си и са готови да отделят много енергия и време за добрата ни подго-товка”, разказва Силвана Хайтова, коя-то ще завърши с две дипломи – българ-ската диплома за средно образование и диплома на International Baccalaureate Programme. Благодарение на утвърде-ния UCAS център към гимназията за кандидатсване в чужбина, Силвана е вече приета в Кралския колеж в Лондон, в специалност „Международни отношения”.

Международна гимназия „Проф. д-р Васил Златарски” е единственото училище в България, което обучава български и чуждестранни ученици по международни-те програми Pre-IGCSE (8 клас), IGCSE (9 и 10 клас) и International Baccalaureate (11 и 12 клас). Учебната програма интегрира международното образование към българ-ската образователна система. Завърши-лите получават две дипломи: българска за средно образование и международна IB. След като въведе International Baccalaureate през 2003 г., Гимназия Зла-тарски отбеляза най-високи резултати, постигани от български ученици на международните IB изпити. Успехите на училището са резултат от обучението по първокласни международни програми, мотивацията на учениците и квалифици-раните наши и чужди преподаватели.

Гарбиела Христова е сред завършващите ученици, които успяха да отворят вра-тите на престижния Warwick University с отлични академични резултати и силни

препоръки от учителите и ръковод-ството на Гимназия Златарски. „Прие-та съм да уча право. В училище се научих на самодисциплина, научих се да преслед-вам целите си”, коментира Габриела. „Нивото на обучение тук е много висо-ко”, споделя Теодора Велкова от випуск 2013, която е приета в University of Edinburgh, специалност архитектура.

Съучениците им от 12 клас са приети в St Andrew’s University, King’s College London, University of Southampton, University of Bath, University of Exeter, Durham University, University of York, Queen Mary London и др. Най-предпочи-таните специалности тази година са политика и международни отношения, право, икономика и финанси, бизнес и мениджмънт, компютърни и инженерни науки, архитектура и интериорен ди-зайн.

Поради увеличението на таксите за обучение в Обединеното кралство, завършващите ученици се ориентират и към други европейски университети като Bocconi University, Erasmus University Rotterdam, Webster University Vienna, American University in Paris, Amsterdam University, Hague University и др. Интере-сът към Американсия университет в Благоевград, както и към други европей-ски университети, бе засилен и заради възможностите за пълни стипендии, от които учениците на Гимназия Златарски могат да се възползват, заради високите резултати в IB дипломите си.

Приемният изпит в гимназията ще се проведе на 27 април 2013 (II етап). Учили-щето организира информационна среща на 17 април 2013 от 17.30 ч., където кан-

KING’S COLLEGE LONDON, ST. ANDREW’S UNIVERSITY И WARWICK UNIVERSITY ПРИЕМАТ УЧЕНИЦИ НА ГИМНАЗИЯ ЗЛАТАРСКИ

ОБУЧЕНИЕ ПО ИНТЕГРИРАНИ МЕЖДУНАРОДНИ ПРОГРАМИ

INTERNATIONAL BACCALAUREATE, PRE-IGCSE И IGCSE ЗА

УЧЕНИЦИ ОТ 8 ДО 12 КЛАС

advertorial


Едва ли има по-смислена и голяма

награда за един ученик от езикова

ваканция в чужбина след изтощи-

телната учебна година. Съвсем

закономерно вече и в България е напълно в

реда на нещата ученици от 7 до 18 години

да отделят няколко седмици през лятото

за вълнуваща езикова програма в Европа

или друга по-далечна дестинация, където

значително да подобрят чуждия си език,

като го упражняват в естествена среда и

да натрупат ярки впечатления от новата

държава, забележителности, култура и

начин на живот.

В тези международни училища езиковото обучение отдавна е излязло извън класната стая, като специално подготвени преподава-тели не просто имат за цел да предадат материала от учебника, а да подходят индивидуално към всяка група ученици. Заниманията биват организирани максимално съобразени с интересите на учениците; да ангажират децата в увлекателни групови проекти и насърчат сво-бодната употреба на езика.

Опитът на Orange, една от най-предпочитаните кон-султантски агенции - отделните учебни центрове се спе-циализират в езикови ваканции с различна насоченост: от училище, в което учениците да развиват езиковите уме-ния, като всяка седмица учебният процес протича със специално зададена тема. Провеждат се тематични раз-ходки, в които учениците да търсят отговори на инте-ресни задания и се съревноват в отбори; да участват в списването на училищен вестник или ръководенето на ра-дио-програма; да вземат часове по актьорско майстор-ство и изнесат дълго репетирана пиеса в края на прес-тоя си; да наблегнат на модерен или традиционен танц; да развиват речниково богатство на млад предприемач.

Учебните занятия могат да бъдат поделени и между език и специализирани творчески работилници, водени от престижни преподаватели към Арт колеж или дори от University of the Arts – London. Тези комбинирани програми развиват езика в специфична насоченост като фотогра-фия, дизайн, архитектура, мода, маркетинг и др.

Вече традиционно популярни са и програми, които от-делят поделено внимание на изучаване на чужд език и спортни занимания като езда, тенис, футбол, планинско колоездене, трекинг, водни спортове или приключенски сkаутски лагери, наблягащи на повече адреналин, разкри-ват от Orange.

Безспорно полезни са и езикови програми с академична насоченост, които развиват езиковите познания и само-

чувствие за ефективна комуникация. Учениците се запоз-нават в детайли с начина на преподаване в конкретната държава и овладяват уменията, необходими им за успеш-но следване в чуждо висше учебно заведение.

Затова е толкова важна и отговорна намесата на езиковия консултант, който да създаде правилен индиви-дуален профил на всеки ученик и го насочи към междуна-родното училище и програма, която максимално да допъл-ни характеристиките на детето и осигури незабравими спомени от езиковото лято.

Въпреки че родителите често се обръщат с въпрос за организиране на групово пътуване с придружаващ ръково-дител, за да бъдат сигурни за детето си във всеки един момент, все по-често семействата откриват предим-

ствата, които може да донесе едно индивидуално пъ-

туване. Извън позната среда, ученикът се потапя много по-бързо в местната обстановка, създава нови приятел-ства в динамична, насърчаваща общуването програма и напредва с езика в далеч по-бързи темпове. Това е и най-важната цел на всяко едно езиково пътуване.

Всеки родител трябва да бъде 100% уверен в правил-ния избор за езиков лагер на своето дете. Да е помислено за всички детайли около пътуването: самолетен билет, съобразен с часовете за посрещане и изпращане на съот-ветния учебен център; медицинска застраховка и всички съпътстващи документи; как да се организира багажа на детето; джобни пари; връзка с преподаватели; 24-часова грижа от страна на служителите в училище, езикови сер-тификати и др.

Когато са спазени всички коректни процедури за оси-гуряване на вълнуващо езиково приключение през лятото, за ученика остава само нетърпеливото очакване на да-тата за заминаване.

Езикови лагери в чужбина за ученици: СЕГА Е МОМЕНТЪТ ДА ПОМИСЛИТЕ ЗА ТЯХ

advertorial


изпити и сертификати

Къде държахте GMAT и каква такса платихте?

Държах изпита през месец октом-

ври 2009 г. в офиса на IT Consulting &

Education на бул. „Черни Връх“, кв. Ло-

зенец. Преди време това беше един-

ственият оторизиран от Graduate

Management Admission Council

(GMAC) център за полагане на изпи-

та в България. Препоръчвам желана-

та дата на изпита да се резервира

поне два месеца по-рано, защото

местата могат да бъдат много

ограничени по време на активния пе-

риод за кандидатстване (между ав-

густ и октомври). Таксата, която за-

платих беше около 200 щатски

долара, като същата беше увеличена

на 250 щатски долара непосредстве-

но след като държах изпита.

GMAT (GRADUATE MANAGEMENT ADMISSION TEST)Крачка към прием в МВА програми

Как се подготвяхте и колко време отделихте за това?

Поради огромното количество информация, което циркулира из дигитално-

то пространство, първоначалният избор на правилната стратегия за подго-

товка може да бъде плашещ. Аз заложих на онлайн материалите на Джеф

Сакман, частен учител в Ню Йорк, който подготвя студенти за кандидат-

стване в бизнес училища от 2000 г. насам. Безплатните материали на неговия

сайт (http://www.gmathacks.com) бяха истинско богатство за мен и ми дадоха

една отлична отправна точка относно правилната стратегия на подготовка,

темите, покрити в изпита, техники за управляване на времето и т.н. След

като изчетох всички безплатни статии, публикувани на страницата, стилът

и логичният изказ на Сакман ми допаднаха много и ме убедиха да си закупя до-

пълнителни материали за подготовка (Jeff Sackmann’s Total GMAT Math и Math

Challenge Sets). Този ресурс допуска, че в началото на подготовката студен-

тът притежава само основни математически умения и постепенно всяка

тема се надгражда до нивата на най-сложните въпроси, които може да срещ-

нете на изпита.

Като допълнение, използвах последните официални материали, публикувани

директно от GMAC, а именно, The Official Guide for GMAT Review, заедно с The

Official Guide for GMAT Verbal Review и The Official Guide for GMAT Quantitative

Review. Докато материалите на Сакман дадоха субстанцията в подготовката

ми, официалните ресурси предадоха формата, тъй като въпросите в тях бяха

много сходни като звучене и формат на въпросите в реалния изпит.

Отделих два месеца за подготовка, като през по-голямата част от това

време работих като консултант на пълен работен ден. Подготовката за

GMAT може да бъде истинско изпитание, което изсмуква енергията и води до

психическа и физическа преумора. Според мен подготовката, която надхвърля

два месеца започва да става неефективна и води до излишен стрес и прегаря-

не, които могат да бъдат непродуктивни.

Визитка

Александър Пулев е банкер в отдел Индустриални предприятия, услуги и агро-бизнес в постоянното представителство на ЕБВР в София, България. Избран е за един от най-перспективните лидери в бизнес програмата на Оксфордския универ-ситет, където завършва със стипендия МВА програма през 2011 г.


изпити и сертификати

Коя част на изпита ви затрудни най-много и с какво? Имаше ли нещо, което ви изненада?

Безспорно въпросите от тип

Data Sufficiency бяха най-голямото

предизвикателство, главно поради

факта, че подобни въпроси нямат

еквивалент в никой друг изпит или

тест, в която и да е образователна

система. След достатъчно време

на подготовка, механиката на тези

въпроси спира да бъде толкова пла-

шеща, но факторът време е много

ограничително условие и винаги, ко-

гато отговарях на този тип въпро-

си се чувствах, че не съм обърнал

внимание на всички детайли и че

частично съм налучкал отговора.

Какъв беше резултатът ви и колко време след полагането на изпита го научихте?

730 точки (96% percentile). Резул-

татът от изпита се изписва на мо-

нитора веднага след приключване-

то на изпита, освен ако не сте

избрали опцията за анулиране на ре-

зултатите. На място се получава и

неофициален доклад, който може да

се използва за кандидатстване, до-

като се издаде и официалното ко-

пие.

Какъв съвет бихте дали на тези, които ще държат GMAT?

Превърнете това стресиращо

преживяване в предизвикателство

и начин да подобрите мозъчната си

дейност и увереност в логическото

ви мислене.

Занимавайте се с решаване на

примерни задачи всеки ден, дори ако

може да отделите само 15 минути в

обедната почивка.

Не прекалявайте с ученето, защо-

то интензивността на подготовка-

та много бързо води до прегряване

и излишен стрес. Не забравяйте, че

това е само изпит, и че училищата

са склонни да приемат най-високия

постигнат от вас резултат.

Използвайте безплатните стра-

тегии за подготовка, споменати

по-горе, и направете пробните из-

пити, предоставени на mba.com,

най-накрая, защото те следват съ-

щия алгоритъм като официалния из-

пит и дават много добра индикация

за нивото ви.

GMAT е стандартизиран тест за прием в магистърски програми

на университети в САЩ и Канада. Това е изпит за завършилите

икономически специалности и желаещи да продължат образо-

ванието си в бизнес училища и кандидатстващите за МВА про-

грами. Оценката от теста може да е решаваща както за прием в универ-

ситета, така и за евентуалното получаване на стипендия. GMAT оценява

основните знания по английски език, математика и умения за аналитично

писмено изразяване.

Официалният сайт на GMAT е www.mba.com На него ще намерите цялата не-обходима информация по полагането на теста.

Изпитът се държи на английски език и задължително се ползва компютър. Структурата му е следната:

GMAT модули Брой въпроси Типове въпроси Времетраене

Analytical Writing Assessment

1 задача Analysis of an argument 30 минути

Integrated Reasoning

12 въпроса

Multi-Source Reasoning Graphics Interpretation Two-Part Analysis Table Analysis

30 минути

Quantitative 37 въпросаProblem Solving Data Sufficiency

75 минути

Verbal 41 въпросаCritical ReasoningReading comprehension Sentence Correction

75 минути

Времетраене на целия тест

3 часа и 30 минути

Има две почивки по 5 мин., с които общото време на изпита е 3 часа и 40 мин.

Математическата част се състои в решаване на 37 задачи. За всяка задача се дават по пет възможни отговора, от които трябва да посочите един. Зада-чите трябва да се решават последователно в реда, в който са дадени. Не се до-пуска връщане към предишна задача за промяна на отговора. Всеки кандидат от явилите се на един изпит решава различни задачи. Задачите, които се дават на един кандидат не са предварително определени, а се определят от компютъра в хода на провеждането на изпита. В случай, че решите успешно една задача, ком-пютърът ви определя като следваща по-трудна задача. По този начин, с всяка решена задача трудността на представяните ви задачи нараства. Ако не реши-те една задача, следващата, която ще получите, ще бъде по-лесна, което обаче ще намали броя на точките, които ще може да получите за изпита.

Имате право да се явите неограничен брой пъти на изпита, но между две явявания трябва да има поне 30 дни. Оценката от изпита е валидна 5 години.

Минималният брой точки, който можете да получите на изпита е 200, а мак-сималният – 800. Две трети от явяващите се получават оценка между 400 и 600 точки. Резултат от 600 точки нагоре се приема за добър, такива, в общи линии, са условията за постигната оценка на GMAT за прием в повечето бизнес учили-ща.

Къде да се явитеНа официалния сайт като изпитен център в България е посочен IT Consulting

& Education с адрес: София, бул. „Цариградско шосе” 115, Бизнес център Мегапарк, ет.1.

На официалния сайт www.mba.com трябва да се регистрирате с попълване на формуляр за полагане на теста. Там са посочени начините за плащане, чрез па-ричен превод или кредитна карта. Препоръчително е да заявите желание за те-ста поне 2 месеца предварително. Таксата към момента е 250 щатски долара.

интервю на Ивайло Ганчев

advertorial


Защо начинът на преподаване във Великобританияе специален?

обучение във Великобритания

Кандидатстването с UCAS е преминало

успешно; приел си офертите, които са ти

се сторили най-подходящи; квартирата

е уредена; вече си мечтаеш какви хора

ще срещнеш там и навярно разглеждаш сайтовете

на най-известните нощни клубове в избрания град;

проучил си и транспорта; направил си необходимите

сметки какъв бюджет ще ти трябва и от време на

време разглеждаш снимките в каталога на универ-

ситета и обмисляш с какъв точно спорт да се зах-

ванеш. Чакай… май забравяш нещо! Все пак отиваш

във Великобритания предимно за да учиш, а всичко

останало са странични занимания, нали? Знаеш ли

как преминава самото обучение?

Посещаването на лекцииДали редовното ходене на лекции е задължително или

не, зависи не само от университета, а и от конкретната специалност. Има някои, за които се води присъствен списък на всяка лекция и след това процентът посещае-мост влиза в оценката за семестъра. Дори и да не е за-дължително, ходенето на лекции е силно препоръчително – не само ще разбереш материала по-добре и ще може да опознаеш колегите си, а и много по-бързо ще свикнеш с езика.

Лекции, семинари, упражненияОще преди началото на учебната година получаваш

програмата си. В нея освен имената на предметите пише и вида занятие – лекция, семинар или упражнение (workshop). За повечето студенти това вероятно са прос-то думички, които не разясняват какво точно ще се случ-ва по време на урока, но между трите има голяма разлика.

Лекцията се провежда пред голям брой хора. Професо-рът застава пред всички и в рамките на час или дори два



изнася урока. Слайдовете за онагледяване на казаното са почти задължителни, а често се използват и други мате-риали – филми, клипчета или дори музика, които да напра-вят преподаването по-интересно и да помогнат да се види връзката между наученото и реалния живот.

Семинарите се провеждат с много по-малки групи. Преподавателят може да е същият, който обикновено из-нася лекциите или някой друг. Тези сесии ще ви бъдат представени като възможност да задавате всякакви въ-проси, които ви е било страх да питате пред всички по време на лекцията. Всъщност те далеч не са само това – на тях можеш да вникнете в дълбочина в материала. Често се дават и различни задачи, които помагат при разностранното му разглеждане. Тук може да ви се нало-жи да работите в група и точно тук е перфектната въз-можност да опознаеш колегите си.

Упражненията също преминават в малки групи. Те са предимно по не толкова академични предмети, за които практическата работа е от изключително значение. По време на упражненията ще имате възможността да се заемете и с различните задачи, които влизат в оценката от семестъра.

Дали един модул ще се състои от трите вида заня-тия, от един или от два, зависи от начина, по който уни-верситетът е разпределил програмата.

Peеr Assisted Learning (PAL)От връстници се учи най-лесно. Или поне така смя-

тат повечето университети. За това и включват в про-грамата си под една или друга форма сесии с година по-напреднали студенти, които да разяснят всякакви въпроси, с които преподавателите не са се справили.

Участието като преподаващият в тази схема също дава много предимства: развива комуникативните умения, ра-ботата в екип и… стои добре в CV-то.

Това не е всичко, приятели…Е, ако преподаването се свършваше само до тук, веро-

ятно английските такси за университетите, въобще ня-маше да си струват.

Всеки университет има своя онлайн база данни. От теб зависи дали ще успеете да извлечете най-доброто от нея. • Университетски имейл: всички важни (и не тол-

кова важни) съобщения ще ви бъдат изпращани на университетския имейл. Той ви гарантира поч-ти постоянна връзка с преподавателите, кои-то обикновено го проверяват непрекъснато.

• MyXXX: мястото, където е събрана цялата админи-стративна информация, която може да ви касае, в повечето университети носи не толкова креатив-ното заглавие my+името на университета. Тук ще намерите програмата ви за семестъра и оценките ви; тук ще трябва да качите всякакви задачи, които са част от оценяването; тук е и шаблонното писмо, което трябва да занесете до НОИ, за да докажете, че сте студент и още много други полезни неща.

• Blackboard: В този сайт пък ще намерите информа-цията от преподавателите. Тук се качват презен-тациите, използвани по време на лекции и най-раз-лични други съобщения. Сайтът има и приложение за смартфон. Въпреки, че обединява всички универси-тети, след като се впишете с потребителското си име и парола, пратени от университета, ще имаш достъп само до информацията от твоите модули.

Твоя отговорност е да следиш и трите сайта, но обикновено те са свързани и ще получаваш повечето съ-общения от blackboard и на мейла, и на myXXX. Разбира се, повечето не значи всички и винаги има шанс да пропуснеш нещо, освен ако не преглеждате и трите поне веднъж дневно.

Университетите предлагат и допълнителни онлайн ресурси за студентите си:

• Сайтът на библиотеката: чрез него можеш не просто да подновиш заемите си за книги или да намериш коя къде се намира, а и да получиш дос-тъп до много специализирана литература онлайн. Голям брой от книгите също са достъпни в онлайн вариант. Може да търсиш по ключови думи или автори; да избереш какъв вид четиво ти тряб-ва – книга, журнал, вестник или нещо друго.

• Стажове и работа: университети поддържат и свои бази данни с различни предложения за лет-ни стажове или почасова работа. Може да се абонираш за редовни имейли или да търсиш из всички предложения. Ако си запишеш час с кон-султант, той ще провери CV-то и мотивацион-ното ти писмо и ще ти даде ценни съвети.



СТУДЕНТИТЕ РАЗКАЗВАТ…1.Представи се. Калина Емилова Маринова

от София. Уча бизнес ме-

ниджмънт в The University of

Dundee.

2. Кое те изненада в начина на преподаване във Велкобритания?Мотивацията и желанието

на лекторите да препода-

ват и да помагат не само

по време на лекции, но и в

извънкласно време.

3. Колко често си проверяваш университетския имейл?

Минимум два пъти на ден.

4. Използваш ли редовно Blackboard и четеш ли всички съобщения?

Всеки ден използвам Blackboard. Още от началото лекторите ни помогнаха да си изградим навика вед-нага след ставане да отваряме университетската поща и Blackboard, тъй като там се качва най-важна-та информация, касаеща нас, студентите.

5. Ходиш ли редовно на лекции?Да.

6. Колко часа седмично трябва да си в университета?

15 задължителни часа на седмица. Това включва само лекции и упражнения.

7. Колко време отделяш за самоподготовка?Ако е нормална седмица без контролни и

тестове, 20 часа са предостатъчни.

8. Кое от всичко, което предлага университетът, ти се струва най-полезно и ти е помогнало най-много до сега?

Най-много ми помогна достъпът до ресурсите - книги, статии и лицензиран софтуер, който може да бъде свалян на персоналните компютри и ползван безплатно от учениците на университета.

9. А каква е библиотеката? Макар да не е много голяма, библиотеката се

намира в сърцето на кампуса на университета. Тя е едно от най-приятните места, които могат да се посетят. В нея имаме бърз достъп до интернет, неограничен брой академични ресурси и приятни хора. Сайтът на библиотеката е много полезен. Въвеждаш името на търсената от теб книга - изписва дали е налична, на кой етаж и номера. След това намиране-то е детска игра.

10. Имате ли часове, по време на които преподават по-големи студенти?

Упражненията, които вървят ръка за ръка с лек-циите, са преподавани и изнасяни от по-големи уче-ници. Те са задължителни и ако нямаш достатъчно висок процент на присъствие, може да не бъдеш допуснат до изпити. Тези ученици все още не са заб-равили, че са минали по същия път, по който и ние сега минаваме, и сякаш обясняват по-ясно и бавно, наблягайки на по-важните неща. Винаги са насреща да помагат и в техните очи виждаш приятел.

материал на Юлия Кошаревска

UCAS КОНСУЛТАЦИИ С ИНТЕГРАЛ

В края на март се очаква да получите отговори от уни-верситетите под формата на предложение за условен, безусловен прием или отказ. Това е решителният мо-мент, който отбелязва началото на обратното броене. След като получите и последната оферта/отказ, ще разполагате с между 5 и 3 седмици да вземете важното решение. Разбира се, това не е първият момент, когато си задавате въпроса за избора. Но със сигурност вече сте стигнали до онзи етап, когато нещата придобиват все по-окончателен вид. Не забравяйте, че решението, което ще вземете сега, не може да бъде коригирано по-късно. Например, ако откажете на някой универси-тет, няма да имате втори шанс да размислите.

Аргументите в полза на един или друг избор, разбира се, са комплексни. Част от тях вече сме обсъждали. На този етап може би е важно да добавим още един – финансовия баланс между размера на таксата и наличието или лип-сата на възможности за допълнително финансиране. Финансовият критерий придоби особено значение след увеличението на таксите във Великобритания. Ако из-берете университет в Англия, ще трябва да плащате годишна такса между 7 500 и 9 000 бр. лири. По-достъпни са висшите училища в Уелс и Северна Ирландия. Благода-рение на помощта на местните правителства, таксите там запазват миналогодишните нива от 3 575 бр. лири. В Шотландия пък изобщо няма такси.

Добрата новина е, че част от университетите отпус-кат академични или социални стипендии. Добре е да проверите старателно какви опции предлагат избрани-те от вас учебни заведения. Разгледайте информацията, качена на сайтовете им много внимателно. Имайте предвид, че част от стипендиите са предназначени само за местните студенти. Ако пропуснете тази важна подробност, може да се окажете неприятно изненадани.

Дори избраното от вас училище да не предлага стипен-дия, не се притеснявайте. Великобритания разполага с работеща система за студентско кредитиране, която ще ви позволи спокойно да завършите висшето си обра-зование, без да се налага да плащате авансово нито паунд за такси за обучение. Връщането на кредита, от-пуснат по линия на Students Loan Company, стартира чак след като завършите и започнете да получавате прили-чен годишен доход. Във ваш интерес е да задвижите процедурата по кандидатстване възможно най-бързо. Причината е, че кандидатурата се изпраща по пощата и като цяло кореспонденцията отнема доста време. Освен това формулярът е доста обемист, така че може да се наложи да потърсите помощ от опитен консултант.

Очаквайте още полезни съвети в следващия брой.

Интеграл: Ние ви познаваме

A h id MBA 270 210 i dd 1 25/03/2013 12 25 25


advertorial

Висше образование в Западна Европа

Wirtschaftswissenschaftliche

Institut Eichstätt-Ingolstadt - част

от престижния University of Vienna

Той е най-старият университет в

немско говорящото и културно прос-

транство, както и един от най-голе-

мите в Централна Европа. Институ-

тът е добре познат с обширната си

интернационалност - включва учени-

ци от 96 страни, които споделят

обща цел за успешно завършване на

магистърската програма на факул-

тета по бизнес, икономика и ста-

тистика.

Защо избрахте Wirtschaftswissenschaftliche Institut Eichstätt-Ingolstadt, Germany? Какви бяха първите Ви впечатления от университета?

Избрах този университет, защо-

то е в топ 3 на повечето статисти-

ки за университети в Германия, а

също защото университетът не е

голям и има по-добра комуникация с

професорите.

ВизиткаГеорги Тодоров

В момента учи в Wirtschaftswissenschaftliche Institut Eichstätt-Ingolstadt, Germanyспециалност Betriebswirtschaftslehre (Бизнес мениджмънт).

Първите ми впечатления бяха, че

всичко е много добре организирано

и подредено. Получаваш информация

и всичко необходимо бързо и точно

- очаква се същото и от теб в учение-

то и изпълняване на задълженията.

Какви бяха изискванията при кандидатстването Ви и каква беше процедурата?

За кандидатстването се изисква-

ше диплома за завършено средно об-

разование и сертификат за владее-

не на определено ниво на немски

език. Документите минават през

няколко заверки в Министерството

на образованието и немското посол-

ство и превод и легализация през съ-

ответна фирма. Обработването на

документите изисква време и нер-

ви, като може да си ги спестите

чрез няколко фирми, които предла-

гат обработка на документите

срещу солидно заплащане - аз все

пак намерих време.

Платено ли е обучението, ако да –

каква е месечната такса? Може ли

да се кандидатства за стипендия?

Обучението се заплаща и струва

494.50 € на семестър. За жалост уни-

верситетът не предлага никакви

стипендии, нито приема такива.

Къде живеете, какви са условията, колко пари са Ви нужни на месец? Българските студенти там имат ли право да работят?

Живея в апартамент заедно с

още 3 души, като споделяме кухня и

баня. Нужни са ми между 180 и 220 €

на месец. Българските граждани

имат право да работят само с раз-

решително за работа, издадено от

Bundesagentur für Arbeit (Федерална

служба по заетостта (BA)).

КУРСИСТИ НА BRITANICA СПОДЕЛЯТ ЗА СВОЯ СТУДЕНТСКИ ЖИВОТ В ДВА ОТ

НАЙ-ИЗВЕСТНИТЕ УНИВЕРСИТЕТА В ГЕРМАНИЯ И ШОТЛАНДИЯ

Каква роля оказа английският език при кандидатстването Ви? Къде изучавахте езика? Как се подготвяхте, кое от наученото Ви беше най-полезно?

Английският език се оказа голям

плюс при кандидатстването, както

и при определянето на ниво на група-

та по английски в университета.

Изучавах английски език в BRITANICA.

Подготовката ми беше система-

тична. За Use of English ми бяха по-

лезни тестовете, които даваха по

време на курса, също много ми по-

могнаха Writing, които правихме. За

останалите 2 компонента от писме-

ната работа (Reading and Listening),

според мен, упражненията не биха

били достатъчни, ако не са подкре-

пени с много допълнителна работа в

къщи, като например гледането на

филми без субтитри и четенето на

книги на английски език.

Лесно ли създадохте нови приятелства? Остава ли Ви свободно време, как се забавлявате?

Първоначално останалите студен-

ти ме приеха с леко недоверие, защо-

то има прекалено малко чужденци, но

в последствие успях да завържа при-

ятелство с немалко от тях.

Свободно време имах в началото. С

наближаването на изпитната сесия

вложих повече време в учене, а и ко-

гато всички около теб го правят,

нормално е и ти да го правиш.

Какъв съвет бихте дали на курсистите на BRITANICA, на които им предстои да кандидатстват в университети зад граница?

Съветът, който бих дал на учещи-

те в BRITANICA, е да са наясно с из-

бора си за следване колкото се може

по-рано, за да могат да се подгот-

вят по-добре.


advertorial

Контакти:

BRITANICA Cambridge ESOL Examination Centre BG 008

адрес: ул. 6 Септември №7тел.: 02 466 65 55

e-mail: [email protected] www.britanica-edu.org

University of Stirling (Stirling, Scotland)

Университетът е основан през 1967 г. и е един от най-

добрите в Шотландия. Sterling University предлага чудесна

възможност за учене и спортуване, една от най-отличи-

телните черти на университета е неговото местополо-

жение и красиви околности. Учебната година е с продъл-

жителност два семестъра от 15 седмици.

Каква беше процедурата при кандидатстване, какви документи се изискваха? Платено ли е обучението? Може ли да се кандидатства за стипендия?

Процедурата изглежда объркана, но всъщност е прос-

та и еднопосочна. Кандидатстването става през UCAS

(Universities and Colleges Admissions Service). Документи-

те, които се изискват са: сертификат по английски език

– CAE, CPE или IELTS, академична справка, диплома за

средно образование (тя трябва да покрива изискванията

на университета) 2 препоръки от преподаватели.

Като страна от Европейския съюз в Шотландия годишни-

те такси се плащат от SAAS. Стипендии не се отпус-

кат.

Къде живеете, какви са условията? Българските студенти имат ли право да работят?

Живея в града с едно друго момиче от България. Много

е удобно, защото апартаментът е само за нас, всеки си

има стая, имаме общ хол, кухня и баня. Наемът е 260 паун-

да на месец. Студентите имат право на работа до 20

часа седмично, но след получаване на разрешително, кое-

то може да отнеме 4-6 месеца.

Каква роля оказа английският език при кандидатстването Ви? Къде изучавахте английски език?

Ами, самата държава е англо-говоряща, така че без ан-

глийски би било трудно. Основното при кандидатстване-

то е да имате изисквания от университета сертификат

по английски език. Аз изучавах езика в BRITANICA при Еле-

на Георгиева.

Лесно ли създадохте нови приятелства? Остава ли Ви свободно време, как се забавлявате?

Естествено! Всички сме там, за да ни е приятно и да

се забавляваме, така че е доста лесно.

Свободното време, преди да започна работа, беше мно-

го. Но от университета ти предоставят толкова много

извънредни занимания, с които да си запълваш времето,

че стига да имаш желание, е много приятно.

Като оторизиран изпитен център на University of

Cambridge в BRITANICA можете да се подготвите и яви-

те на изпит за едни от най-изискваните международно

признати сертификати по английски език FCE, CAE, CPE,

BEC Vantage, BEC Higher.

В BRITANICA можете да се подготвите и за сертифи-

кат IELTS.

BRITANICA е регистриран UCAS (Universities and Colleges

Admissions Service) център и като такъв, тя придвижва

документите на своите курсисти, кандидати за висше

образование във Великобритания, като и им помага да из-

берат най-подходящия университет.

ВизиткаДиляна Радулова

В момента учи в University of Stirling Шотландия, Стърлинг, специалност Computing Science and Management Science.

ПРЕДСТОЯЩИ ИЗПИТНИ СЕСИИ НА

BRITANICA CAMBRIDGE ESOL

EXAMINATION CENTRE BG008

СертификатПериод за регистрация

Дата на изпита

BEC Higher 1-19 април 4 юни (вторник)

BEC Vantage 1-19 април 6 юни (четвъртък)

PET for Schools 1-19 април 15 юни (събота)

KET for Schools 1-19 април 15 юни (събота)

CAE 1-14 юни 25 юли (четвъртък)

FCE 1-14 юни 26 юли (петък)

специалност на фокус




В света на бизнеса, когато

става въпрос за образо-

вание, наименованието

МВА се произнася като

заклинание за успех. „Имаш ли

МВА?”, „Трябва ти МВА”, „Той е с

МВА”. Влезте в образователните

раздели на сайтове на Financial

Times, Forbes Businessweek и ще

бъдете заляти от абревиатурата

МВА. Цялото това внимание се

дължи на една по-особена образо-

вателна програма - МВА /Master

in Business Administration/. По

дефиниция това е магистърска

програма в областта на бизнес

специалностите, а по същество е

и най-престижната следдипломна

квалификация в мениджмънта.

Резонно тук някъде идва следва-

щият въпрос:

КОЙ ИМА НУЖДА ОТ ТАКА-

ВА ДИПЛОМА?

„МВА е „Много Важна Атестация” (ако мога да си позволя една игра на думи) за всеки, който се стреми към международна управленска кариера – висока мениджърска позиция в меж-дународна компания в България, подо-бряване на шансовете за реализация в чужбина, особено в Западна Европа и Северна Америка, или в която и да е компания със западен стил на упра-вление. МВА е стандарт в управлен-ското образование и работодатели-те (в развитите икономики) знаят

какви знания и качества носят завър-шилите МВА програми. За много уп-равленски позиции МВА е изискване. МВА е много полезна квалификация и за всеки, който иска да се развива в областта на бизнес управлението, независимо дали като собственик на бизнеса си, като предприемач или като служител. За хора, които искат да придобият задълбочена експерти-за в конкретна област, напр. марке-тинг или финанси, без да имат стре-меж към управленска кариера, е препоръчително да се обучават в ма-гистърска програма, а не МВА – на-пример Магистратура по маркетинг, Магистратура по финанси и прочее”, обяснява Илиана Бобова, консултант „МВА и кариерно развитие“ в Ассеss МВА Reach.

Мухтар Кент, топ мениджър в „Кока Кола”, заявява в интервю за Файненшъл Таймс, че кариерното из-растване в глобална международна компания минава през получаването на МВА диплома.

Брайън Дерксен, заместник ди-ректор на гиганта Делойт, е напълно директен, казвайки: „Имах доста разочароваща кариера с бакалавър-ското си образование. Всички от про-фесионалното ми обкръжение знаеха за бизнеса повече от мен.”

Очевидно МВА е „паролата” за от-варяне на врати в бизнес кариерата,

начин човек да повиши квалификация-та и конкурентоспособността си на работното си място и в развиването на собствен бизнес.

КАК ДА ИЗБЕРЕМ

ПРОГРАМА? КАК ДА

РАЗБЕРЕМ ДАЛИ СМЕ

ПРАВИЛНИЯТ КАНДИДАТ ЗА

ДАДЕНА ПРОГРАМА?

Историята на МВА обучението извежда на преден план 5 основни критерия при подбор на МВА програ-ма: • възможност за стипен-

дии и финансова помощ; • репутацията на учеб-

ното заведение; • кариерното развитие с кон-

кретната програма; • качеството на препода-

вателския състав; • възвращаемост на инвестицията.

„Предлагането на МВА никога не е било по-голямо”, обяснява Илиана Бобова от Ассеss МВА Reach. „Про-грамите са хиляди – местни и между-народни; редовни, задочни, модулни, дистанционни; по общ мениджмънт или специализирани (напр. МВА с фо-кус Бизнес стратегия, МВА в Авиаци-ята, МВА в енергетиката и пр.), МВА, Executive MBA и MBA, съчетан с друга специалност (напр. MBA/ LLM). Про-дължителността на обучението е

20|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА20|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА


между 12 и 24 месеца. Ценовата ножица е от 10 000 до 100 000 евро за такса обучение. Най-добрият подход, за да изберете правилната МВА програма за себе си, е да отделите време за сериозен и прагматичен анализ от какво точно се нуждаете като умения, знания и контак-ти, и с какво МВА ще ви бъде от полза, каква МВА можете да си позволите като времетраене на обучението, форма (редовно или задочно), какъв е максималният ви бюджет (собствени средства, спестявания, финансиране от ра-ботодателя, заем). След като имате конкретен отговор на тези въпроси, търсенето ви ще бъде достатъчно це-ленасочено. След това трябва да се информирате дали вие с опита и качествата си, както и с кариерните си цели, сте подходящ кандидат за програмите, които отго-варят на първоначалните ви изисквания.”

МВА програмите основно се осъществяват под след-ните форми на обучение: • FT (full-time) – занятията са целоднев-

ни и е нужно постоянно присъствие

• PT (part-time) – занятията са полу-дневни, вечерни или модулни

• DL (distance learning) – дистанцион-но обучение чрез Интернет

• EX (executive) – графикът на обучението позволяват съвместяване с работа на пълен работен ден.

Идеята на МВА обучението е то да доведе до придо-биване на ключови компетенции и практически умения, приложими в реалния бизнес днес и занапред. „Смисълът не е да добавиш три или четири буквички към името си (МВА/ ЕМВА), това няма да помогне, смисълът е да имаш

вътрешно осъзнато желание за обучение, за развитие, за много работа” – това са думи на Румен Соколов, управи-тел на „Сервиз финансови пазари”, цитирани на събитие на Access MBA Tour.

Основното ядро на програмите обикновено включва обучение във фундаментални бизнес области – финанси, управление на човешки ресурси, маркетинг, мениджмънт и специализация във всяка една от тях или в нещо по-раз-лично. В МВА програма с профил Мениджмънт се изучават предмети като: • Strategy

• Finance

• Operations

• Marketing

• Analytical Fundamentals

• Managerial Economics

• Statistical Analysis for Management

• Leadership Essentials

• Management Communications

• Foundations of Teamwork and Leadership

• Additional Management Core

• Legal Studies Core

Всяка МВА програма обаче има своя идентичност и специфика. В тях се изучават и различни начини за водене на преговори, за взимане на решения, посещават се семи-нари за мотивация на колектив, усъвършенстване на го-ворни умения и т.н.



ОСОБЕНОСТИ НА ПРИЕМАВсяка МВА програма има своя специфика и като

процес на обучение, и като условия за прием. На пър-во място трябва да припомним, че задължително ус-ловие за прием в такава програма е да имате бака-лавърска степен. В много редки случаи в ЕМВА програмите се допускат кандидати без диплома за висше образование. Тогава обаче изискването за стаж е над 10 години. Кандидат със средно образо-вание се приема само ако докаже сериозни практи-чески знания и професионално развитие (например предприемач с успешен дългогодишен бизнес, който по една или друга причина не е придобил бакалавър-ска диплома). На второ място имайте предвид, че глобално погледнато в добрите МВА програми се влиза след сериозна селекция, която нараства колко-то по-престижно става бизнес училището.

В по-голямата си част МВА програмите се пре-подават на английски език. Какъвто и сертификат да ви поискат, резултатите трябва да са в най-ви-соката скала. Често не са посочени конкретни пара-метри, а се упоменава, че кандидатите трябва да имат отличен писмен и говорим английски език. По-някога програмите се преподават на два езика – на-пример френски и английски – тогава е възможно да ви трябват сертификати и за двата езика. Най-чес-то изисквани са резултати от GMAT /средните ре-зултати в някои от най-добрите училища – от 650 до 750 точки/, а понякога университети в САЩ могат да ви поискат GRE вместо GMAT. Подробности за теста GMAT вижте в рубрика „Изпити и сертифика-ти” в настоящия брой.

Трудовият стаж е задължителен за ЕМВА про-грамите и той трябва да е поне 5 години. Колкото до МВА, там можете да попаднете и на програми, кои-то не изискват трудов стаж /тенденцията е това изискване да отпада все по-често/, а когато се по-сочва такова изискване, то необходимият стаж обикновено е 3 години и нагоре.

В един обобщен план, кандидатът за МВА програ-ма трябва да е завършил бакалавърска степен, вла-деещ много добре английски език и положил GMAT тест с отличен резултат. Кандидатът за ЕМВА програма е мениджър на висока позиция с няколко го-дини стаж на такава длъжност, притежаващ лидер-ски качества, амбиция, комуникативни умения и от-личен английски език. Подкрепата от работодателите в този случай може да е от ключо-во значение.

Препоръките за кандидат в МВА програма обик-новено е необходимо да бъдат предоставени от ръ-ководител от настоящата или предходна местора-бота. Ако кандидатът е предприемач, препоръка може да бъде предоставена от негов бизнес парт-ньор или дори клиент.

Не на последно място, реална представа за про-фесионалния опит на кандидата се добива по време на интервюто, което е част от процедурата по при-ем на кандидати за МВА програми в повечето уни-верситети по света.



КЛАСАЦИИ, КОИТО МВА КАНДИДАТИТЕ МОГАТ ДА ПОЛЗВАТ

Източник ПрограмиСрок на

публикуване

Райони,

които обхващаМетодология

Aspen Institute

Beyond Grey Pinstripes

World MBA Ranking

MBA Годишно Цял свят

Класира МВА програмите на основа

на тяхното отношение към социал-

ни и екологични въпроси. Проучват

се 590 училища. Информацията се

събира от проучвания във факулте-

тите, на курсовите работи и под-

крепа от самото училище.

Business Week Full-Time MBA Четни години Цял свят

Проучване сред завършилите, сред

работодателите и сред класации-

те за интелигентност.

Business Week Executive MBA Нечетни години Цял свят

Основава се на три самостоятелни

проучвания на завършили EMBA

graduates (2009, 2007 and 2005) и на

директорите на EMBA програми-

те. Студентите оценяват нивото

на преподаване, кариерните въз-

можности.

Financial Times Full-Time MBA Годишно Цял свят

Основава се на проучване сред

завършващите МBA (заплащане,

възможности за кариерно разви-

тие, международен опит, проучва-

ния)

Financial Times Executive MBA Годишно Цял свят

Основава се на проучване сред

завършващите МBA (заплащане,

възможности за кариерно разви-

тие, международен опит, проучва-

ния)

The Economist Full-Time MBA Годишно Европа

Основава се на данни от 135 учили-

ща и проучване сред студентите

на всяко едно.

The Economist Full-Time MBA Годишно Цял свят

Основава се на данни от 135 учили-

ща и проучване сред студентите

на всяко едно.

The Forbes Magazine Full-Time MBA Годишно САЩ

Базира се на възвращаемостта на

инвестициите на завършилите сту-

денти през последните пет години.

US News & WR Business Schools Годишно САЩ

Основава се на проучване на 426 ма-

гистърски програми в САЩ (резул-

татите от GMAT, средните оцен-

ки, начална заплата, ниво за

безработица сред студентите).

Wall Street Journal Accelerated MBA Годишно Цял свят

Основава се на 3 проучвания сред

бивши и настоящи студенти и се

проучват способностите, лидерски

умения и впечатления на студенти-

те.



ОТНОСНО КЛАСАЦИИТЕСпециалистите са категорични, че трябва да бъдете критични към тях.

Имайте предвид и това, че те не отразяват всички МВА програми на пазара. Те предоставят информация за най-добрите, но все пак това е просто селек-ция (а не са всички). В класациите намират място най-масовите програми – тези, които имат най-много студенти. Тоест има доста добри програми, които остават извън борда на проучванията.

Някои класациите отразяват само един критерий, например ръста на за-платата и възвращаемостта на инвестициите няколко години след завърш-ване. Това не отразява качеството на образованието, което може да е съ-ществено за правилния избор.

Винаги четете методологията на проучването – как са събирани данни-те, как са обработвани и проверявани. Източници като The Financial Times, The Economist, Business Week, US News & World Report дават подробна инфор-мация за това.

Важен критерий е акредитацията от независим и признат източник. Трите важни акредитационни институции са: • AACSB International (Association to Advance Collegiate Schools of Business)

• AMBA (Association of MBAs)

• EQUIS (European Quality Improvement System), run by the EFMD (European Foundation for Management Development).

„Класациите не са добър съветник при избор на програма и в никакъв слу-чай кандидатите не трябва да се фокусират единствено върху 10-те или 20-те програми на върха на класациите”, категорични са и от Ассеss МВА Reach.

ГЛОБАЛНИ ТЕНДЕНЦИИ В МВА ОБУЧЕНИЕТО И

СПЕЦИФИКА НА МВА ОБУЧЕНИЕТО ПО РЕГИОНИ –

ЕВРОПА, АЗИЯ, САЩ, БАЛКАНИТЕ?

Илиана Бобова (Ассеss МВА Reach): „Броят на МВА програмите се увели-чава, предлагат се все повече такива със силен международен аспект в обу-чението – от едноседмично учебно посещение на фирми в други държави, до обучение на различни континенти в рамките на една програма. Увеличава се и броят на съвместните програми (между няколко университета). Класиче-ският МВА по общ мениджмънт е винаги ценен, но университетите предла-гат все повече програми, специализирани в различни сектори и индустрии. Те са подходящи за хора с опит в съответната индустрия или с ясни кариер-ни цели в тази посока.

Предлагането е доста динамично, но има някои отлики, които все още може да бъдат обобщени по региони. В САЩ МВА обучението, както и магис-търските програми, са с продължителност 2 години, за разлика от Европа, където обичайно продължителността от 1 година до 16 месеца. В Близкия Изток се търси обучение от престижни МВА програми с кампуси в региона или дистанционно обучение в Азия се засилва търсенето на обучение в мест-ни МВА програми, някои от които са трайно в световните МВА класации.

Кризата задържа много хора на работните им места и те не желаят да рискуват с обучение в редовни програми, за което трябва да напуснат рабо-та за една или две години. Затова търсенето на модулни и дистанционни програми се засили. Много от бизнес училищата развиха свои кариерни услу-ги за студентите си, за да подпомогнат успешната им реализация след за-вършване на обучението. Това е особено важно за редовната форма на обу-чение, за която студентите напускат работа. Много МВА програми предлагат стипендии или заеми, за да подпомогнат финансирането на обу-чението. Но кандидатите трябва да представят отлична кандидатура, за да бъдат конкурентно способни за стипендии.”




МВА ПРОГРАМИ В

БЪЛГАРИЯ И БАЛКАНСКИЯ

РЕГИОН

Около 200 бизнес училища пред-лагат МВА програми в Централна и Източна Европа. Около 50 са висши-те училища на Балканите, в които можете да получите МВА диплома. Ето кои са те според www.find-mba.com:

АЛБАНИЯ • The University of New York in Tirana

БОСНА И ХЕРЦЕГОВИНА • Sarajevo Graduate School

of Business (SGSB)

БЪЛГАРИЯ • Американски универси-

тет в България • Висше училище меж-

дународен колеж • Нов български университет

ГЪРЦИЯ • CITY College - International Faculty

of the University of Sheffield • Athens University of Economics

and Business (AUEB) • ICBS - Thessaloniki Business School • ALBA Graduate Business School • Athens Graduate School

of Management • University of Piraeus

МАКЕДОНИЯ • University American College Skopje • St. Cyril and Methodius University

РУМЪНИЯ • CITY College - International Faculty

of the University of Sheffield • Bucharest School of

Management (BSM) • Maastricht School of

Management, Romania • WU Executive Academy - Bucharest • Institute for Business and Public

Administration, Bucharest (ASEBUSS) • Universitatea Agora • Tiffin University at University

of Bucharest

СЪРБИЯ • CITY College - International Faculty

of the University of Sheffield • Cotrugli Business School

СЛОВЕНИЯ • Univerza v Ljubljani -

University of Ljubljana • IEDC - Bled School of Management • University of Maribor

СЛОВАКИЯ • Comenius University

ТУРЦИЯ • CITY College - International

Faculty of the University of Sheffield

• Istanbul Bilgi University • Istanbul University • Bogazici University • Koç University • Bilkent University • Sabancı Universitesi • Middle East Technical University • Yeditepe University • Fatih Üniversitesi -

Fatih University • Okan University • Işık University • Maltepe University • Eastern Mediterranean University

ХЪРВАТСКА • Cotrugli Business School • University of Zagreb • IBC Henley in Croatia • International Graduate Business

School Zagreb (IGBS Zagreb)

В настоящия брой, в рубрика-та Образование в цифри, ще на-мерите Топ 30 на глобалната МВА класация за 2013 г. на Financial Times. От сайта www.find-mba.com можете да на-мерите спикък на висшите учи-лища, които предлагат МВА про-грами по региони и отделни държави. Проучванията за МВА обучението на Access MBA Tour показват, че кандидатите от България предпочитат за МВА програма най-вече университе-ти във Великобритания и САЩ.

ПОЛЕЗНИ САЙТОВЕ: • www.mba.com • www.topmba.com • www.businessweek.com • www.forbes.com • www.ft.com • www.mbaassociation.org • www.mbaprograms.org • www.find-mba.com

26|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА26|ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА


Д-р Лесли Самози:

„Свидетели сме на все повече предлагани онлайн MBA програми, но тяхното качество трябва да се разглежда много внимателно”

Името МBA стои над пазара – работодателите знаят прекрасно значението ú, още повече, когато програмата е акредитирана

Визитка

Д-р Лесли Самози е лектор и академичен директор на MBA програмата на

CITY College (International Faculty of the University of Sheffield), основател и управля-

ващ директор на Лабораторията по стратегическо управление на човешките

ресурси. Член е на Асоциацията по акредитация на MBA програми (AMBA) и ре-

гулярен оценител на проекти към ЕС. Д-р Самози е изключително търсен пре-

зентатор, поради което е водил семинари и обучения в компании като Heineken,

Deutsche Telecom, MTel, Posta Telekom Kosovo и институции като Международна-

та финансова корпорация, Световната банка, Асоциацията на банкерите в Ру-

мъния и други.

Д-р Самози има бакалавърска степен по Маркетинг от Carleton University и

University of Victoria, Канада; магистърска степен по Международен бизнес и

маркетинг от Carleton University, Канада, и докторска степен по Организацион-

но поведение и управление на човешките ресурси от същия университет.

Областите, в които специализира, са: мениджмънт на промяната/ реинже-

нерство, изтичане на мозъци, управление на човешки ресурси, международен

бизнес и маркетинг.

Д-р Самози, бихте ли описали основните характеристики на EMBA програмата, предлагана от University of Sheffield?

Мисля, че програмата, която пред-

лагаме, има няколко отличителни

черти. Ние бяхме първите, които

създадохме една наистина междуна-

родна МBA програма в Източна Ев-

ропа. Доказателство за това е начи-

нът, по който програмата е

структурирана от началото до края.

По време на всеки уикенд, в който

студентите имат лекции, ние им да-

ваме възможността да се срещнат

с двама или трима опитни лектори и

хора с практика, които идват от

цяла Европа. По този начин им дава-

ме по-голяма перспектива на упра-

вленските казуси, която един лектор

не би могъл да предостави сам. Все-

ки един от преподавателите е целе-

насочено избран, така че да доприна-

ся лично към обучението с

богатството на международната

практика и опит, които притежава.

Студентите биват събирани с

техни колеги от всички градове, в

които преподаваме (Солун, Белград,

Букурещ, Киев и Истанбул) в рамки-

те на една седмица през първата го-

дина на обучение и имат една

специализирана седмица в Солун през

втората година.

Голямо предимство на програма-

та е, че ако студент не може да се

яви на лекции по определен предмет,

може да ги вземе по всяко друго вре-

ме в някой от другите градове. Най-

иновативни учебни модули, интерак-



тивни казуси и учебни задачи,

директно свързани с работното

място на всеки студент – това са

нещата, които правят програмата

ни уникална.

Какъв съвет бихте дали на тези, които се колебаят да инвестират в MBA, предвид ситуацията на пазара на труда в много европейски държави?

Преди всичко искам да подчертая,

че една MBA програма Е инвестиция

и то значима такава, както по отно-

шение на пари, така и на време, като

нито едно от двете не трябва да се

подценява. MBA програмите дават

възможност на хората да напред-

нат в кариерата както в организа-

циите, в които работят в момента,

така и в други компании или да

започнат свой бизнес.

Някои студенти имат високи за-

плати още преди да започнат обуче-

нието си, но наше проучване показа,

че същите получават много по-висо-

ки доходи след завършването си –

или от нови предложения за работа,

или от настоящите им работодате-

ли, които искат да им покажат колко

ценни са за компанията и съответ-

но да ги възнаградят подобаващо.

Повечето студенти, които запис-

ват MBA, търсят позиции на високо

мениджърско ниво. Техните очаква-

ния, както вътрешни, така и външни,

са завишени от тази перспектива.

Тук е важно да отбележа, че контак-

тите, които се правят по време на

обучението, придават допълнителна

стойност към ползите от завършва-

нето на програмата, защото те съз-

дават за връзки с хора от други ор-

ганизации, които търсят същото

като тях. Предвид настоящата си-

туация на пазара на труда и вероят-

ността студентите да търсят реа-

лизация извън европейския регион,

името МBA стои над пазара – рабо-

тодателите знаят прекрасно значе-

нието ú, още повече, когато програ-

мата е акредитирана.

Бихте ли споделили виждането си за MBA образованието в идните десетилетия?

Бъдещето на MBA е относително

ясно. Все повече програми добавят

дистанционното обучение в техни-

те системи. Свидетели сме на все

повече предлагани онлайн MBA про-

грами, но тяхното качество трябва

да се разглежда много внимателно.

Друг аспект е междукултурният –

по-голямата част от МBA програми-

те предлагат посещение на друга

държава и културно обучение под ня-

каква форма, както и интеграция на

студенти от различни държави. По

отношение на оценяването, повече-

то програми дават уверението, че

курсът на обучение е обвързан с

практиката, така че студентите да

прилагат наученото по-бързо.

Как да изберем правиланата MBA програма?

Изборът на „правилната” MBA про-

грама е плод на няколко решения. За

мен първото и най-важно решение е

да се уверя, че програмата има съ-

ответното качество. Това може да

стане като се провери акредитация-

та на предлаганата програма, ти-

път студенти, които тя привлича,

възможността за интеграция със

студенти от други държави и ка-

чеството на преподавателския ко-

лектив. Мисля, че е важно също така

да се разговаря с алумни, настоящи

студенти и администрацията на из-

браната програма, за да се добие

представа какво се предлага, като

по този начин кандидатите да ана-

лизират предимствата и недоста-

тъците на програмата, която ги ин-

тересува.

Какъв е профилът на типичния МBA кандидат днес?

Трудно е да се идентифицира про-

филът на типичния MBA кандидат,

особено предвид съвременната ико-

номическа обстановка. В нашата

MBA програма кандидатите имат

между 4 и 8 години професионален

опит, висше образование в различни

дисциплини, отлични познания по ан-

глийски и най-важното – стремеж за

успех. Този стремеж произтича от

желанието им да се развият в на-

стоящата си кариера или да продъл-

жат в нова.

Като член на Комисията по акре-

дитация на MBA програмите (AMBA),

бихте ли описали основните крите-

рии, които даден университет тряб-

ва да покрие, за да получи акредита-

ция от тази институция?

Когато оценяваме програма за

AMBA акредитация, разглеждаме ня-

колко основни елемента, базирани на

целите на институцията и преиму-

ществата на MBA, които студенти-

те трябва да получат. AMBA дава

правото на университетите да бъ-

дат изключително гъвкави в проце-

са на разработване на тяхната MBA

програма, но много държи на покри-

ване на определените образовател-

ни нива, за да издаде акредитация.

Най-важните неща, които търсим,

включват: образование на най-високо

ниво, което балансира теория и

практика; разнообразие в подбора

от студенти, което да дава възмож-

ност за създаване на контакти и об-

мен на опит и знания; колектив от

преподаватели, който не само да

обучава, но и да споделя опита си в

класната стая; сериозна админи-

стративна база; възможност за сту-

дентите да добият междукултурни

знания и опит; административно и

кариерно обслужване в подкрепа на

студентите и достъп до междуна-

родни печатни и онлайн ресурси.

Работата върху проекта за семестъра се извършва в групи от четири до седем студенти

и в нея се използва материалът от другите курсове

през семестъра



Визитка

Петър Бекяров e завършил University at Albany – State University of New York, САЩ, и МВА програма в Аarhus Business

School, Дания. Развива собствен бизнес чрез фирмата си Енлайтемент ООД – основана през 2010 година и специализи-

рана във ВИК технологиите и по-специално във високотехнологични и иновативни машини за пречиствателни станции

и каналопочистващи машини.

Петър Бекяров:

„МВА не е просто диплома, МВА е ценен професионален опит”

Защо решихте да учите в МВА програма и как избрахте къде да я изучавате?

Реших да уча МВА по няколко при-

чини. Първата и основна причина е,

че исках да се занимавам със собст-

вен бизнес. Започнах компанията си

малко преди да се запиша в The

Sustainable МВА програмата и знаех,

че искам да приложа всичко, което

тя ще ми даде върху него. Друга ос-

новна причина е, че точно тази про-

грама нямаше еквивалент и е пряко

насочена към икономическото със-

тояние, в което се намираме. Избо-

рът ми не беше труден именно пора-

ди тази причина – бях много правилно

насочен, защото знаех точно какво

търся. Разгледах няколко различни

опции, но нито една друга не съвпа-

даше с целта ми – да получа умения,

за да управлявам един успешен биз-

нес, който същевременно е и социал-

но отговорен.

Какви бяха условията за прием и как протече процесът по кандидатстване?

Условията за прием бяха стан-

дартни за МВА програма – минимум

3 години стаж на управленско ниво,

GMAT 600 точки, за мен нямаше изис-

кване за сертификат по английски

език, тъй като съм завършил средно

и висше образование в САЩ. Проце-

сът по кандидатстването за мен не

представляваше трудност, още по-

вече че имах и съдействието на

екипa на Езиков център iStudy, които

освен за всички останали процедури,

ми съдействаха и с получaването на

50% стипендия, без която не бих мо-

гъл да финансирам обучението си,

тъй като цялата такса за програма-

та е 20 000 евро. Крайният срок за

кандидатстване беше на 1-ви април

и аз започнах подготовката си една

година по-рано по същото време.

Първото нещо, което направих, раз-

бира се, беше да се подготвя и явя

на GMAT. След което последва проце-

дура по събирането на академични-

те ми документи, която отне пове-

че време, тъй като те трябваше да

се поръчат директно от универси-

тета ми в Ню Йорк. Писането на мо-

тивационно писмо също не предста-

вляваше трудност поради една

единствена причина - аз наистина

знаех какво искам да получа и бях

проучил програмата и университета



отлично, за да мога да аргументи-

рам своя избор. В края на месец

март бях напълно готов и спокоен с

подаването на документите. През

месец юни получих писмо за прием и

след като бях одобрен за стипендия,

специалистите от езиковия център

ми съдействаха и за настаняването.

В тази връзка съм им изключително

благодарен, че с професионализма си

ми осигуриха комфорт и сигурност

през цялата процедура.

Как протичаше обучението във вашата МВА програма? Какви модули, проекти и преподаватели имахте?

Програмата ми беше с продължи-

телност 12 месеца – 5 семестъра,

като последният, разбира се, е ди-

пломна работа. Имахме изключител-

на натовареност през целия период.

Общо програмата ми се състоеше

от 9 модула, от които 1 е със задъл-

жителни свободно избираеми пред-

мети. Имахме и стаж, който

можехме да избираме дали да ни

бъде подсигурен от университета в

партнираща компания в целия свят

или сами да си намерим такъв. Моят

избор беше ясен – аз реших да прило-

жа програмата в бизнеса, който съ-

щевременно създавах, и да направя

стажа си именно в него. Това бе и

едно от най-ценните неща, които

получих от програмата. Преподава-

телите са изключителни личности с

дългогодишен стаж в големи компа-

нии в различни части на света. Един

от тях, докторът по икономика Фи-

лип Шрьодер, беше мой личен мен-

тор и аз високо ценя неговите по-

мощ и експертно мнение, които и до

ден-днешен ползвам.

Как финансирахте обучението си? Оказа ли МВА дипломата влияние върху кариерата ви както очаквахте?

Финансирах обучението си чрез

стипендията, която ми беше пре-

доставена от университета, и със

свои собствени средства. Това не

беше никак лесно и поради стар-

тирането на бизнеса ми, но едно

ценно нещо, което научих, е, че чо-

вешкият ресурс е най-важният във

всяка компания. Ако не бяха този

екип и семейството ми, надали

щях да се справя сам. И да, бих ка-

зал, че МВА програмата ми даде

много повече отколкото съм очак-

вал, особено по отношение на раз-

витието на бизнеса ми. Определе-

но не бих бил толкова успешен и

подготвен да се справям в тази

среда на конкуренция без основни-

те практически знания, получени в

страна, която е икономически

стабилна.

Какво бихте посъветвали тези, които се колебаят дали да запишат МВА програма?

МВА е програма, която е създа-

дена в САЩ. Нейната цел е да по-

виши квалификацията на вече ква-

лифициран човек. Тоест, образован

в дадена сфера, било то медицина,

инженерство или IT, та дори и пра-

во. Човек с мениджърски стаж и

изграден статут. Друга нейна ос-

новна цел е обмяна на опит и зна-

ния между професионалисти от

различни сфери и с различни акаде-

мични познания. Това, което искам

да кажа е, че тя не е просто акаде-

мична програма, а по-скоро профе-

сионална. Не случайно са и изисква-

нията за стаж. В тази връзка,

моят съвет към хора, които об-

мислят да кандидатстват в МВА

програма, е преди това да са си-

гурни, че имат нуждата от нея –

практическата ú ориентираност

и необходимост. МВА не е просто

диплома, МВА е ценен професиона-

лен опит. Всеки кандидат трябва

да е наясно каква е целта на придо-

биването на този опит и тогава

да открие правилната за него про-

грама.

екип на списание „Образование и

специализация в чужбина”

...контактите, които се правят по време на обучението, придават допълнителна стой-ност към ползите от завършването на про-грамата, защото те създават за връзки с хора от други организации, които търсят

същото като тях


полезно

ГОЛЕМИТЕ НАДЕЖДИ: индивидуално разработена МВА програма

Глобализацията и дигитализация-та без съмнение промениха бизнес света през последните десет годи-ни. За бизнес училищата промяната означаваше адаптиране на учебните програми и разработването на нови форми на обучение, които да са при-годени за нуждите на бъдещите студенти и потенциално на техни-те работодатели и индустрии. Най-съществената промяна беше бърза-та интернационализация на МВА програмите. Повечето училища сега предлагат семестри в чужбина, съв-местно с техни партньорски универ-ситети. Интернет със своите про-изводни накара бизнес училищата активно да преструктурират свои-те програми. Но най-голямото разви-тие, което те претърпяха през по-следните 10 години, беше специализацията – било тя свързана с някоя област (например данъци) или насочена към определена индустрия (например туризъм).

Според Graduate Management Admission Council (GMAC), който уп-равлява Graduate Management Admission Test (GMAT), през 2010 го-

дина почти 70% от кандидат-студентите са посочили, че възнамеряват

да се фокусират върху определена област, докато изучават МВА. Това е абсолютно противоположно на тенденцията през 40-те години, която се ба-зира на идеята да се даде на средния и висш клас мениджъри възможност да посетят повторно университет и да надградят своите познания по бизнес администрация, както и успоредно с това да разширят своята професионал-на мрежа от контакти. Доказателството за това е, че в миналото средна-та възраст за МВА обучение е била 30 години, докато сега е по-ниска. Факт е, че все още могат да се намерят университети, където това още важи, но в масовия случай светът на МВА обучението се е променил чувствително – просто помислете колко компании с плоски йерархии познавате и какви са очакванията към средния мениджмънт. Следователно и МВА очакванията са се променили.

Навярно най-драматичната промяна е, че стандартната МВА програма

става все по-старомодна. Днешният бизнес свят търси мениджъри, които да имат фундаментални познания по бизнес администрация, но най-вече да имат серия качества, които ги правят специални и които допринасят за раз-витието на компаниите. Това важи и за съвременния предприемач – сбор от компетенции, които са необходими, за да се отличи от тълпата.

Важно е да се разбере, че в съвременния свят вероятността да остане-те завинаги свързан с една компания или отдел, или дори бизнес модел, е из-ключително малка. Така че трябва да вземете максимума от знанията, кои-то получавате по време на МВА. Какво може да е по-добро от това да направите своята МВА програма по начин, който да отговаря на това, което е важно за вашия бъдещ успех. И една финална забележка, ако си мислите, че сте избрали погрешен подход, то не бива да се притеснявате. Образование-то никога не е нещо негативно за вас и най-вероятно, за да останете конку-рентоспособен по-дълго време, така или иначе в един момент следва да се образовате.

Без значение дали ви харесва или не, когато се сблъскате със суровата реалност на бизнеса, ще осъзнаете, че следва да мислите за себе си като

продукт или услуга. Кореспондирайки с все по-изискващия бизнес свят, един-ственият начин да гарантирате успешна кариера е постоянно да подобрява-те този продукт или услуга чрез обучение. Ето защо тази статия ще ви по-могне да отговорите на големия въпрос: От какъв тип бизнес обучение

имам нужда, за да постигна това? Първата стъпка за разрешаването на този въпрос е да приложите аналичните инструменти, които се използват в бизнеса, върху себе си и то най-стриктно. Аз лично бих ви предложил обикно-вен SWOT анализ.

Така, отидете на своето любимо място за размисъл, седнете с лист и хи-микалка, поемете дъх и започнете със своите силни страни. Обикновено това е най-лесно. Ако имате проблеми - не се паникьосвайте. За някои хора е доста трудно да опишат своите силни страни и да се отличат от остана-

Следва да мислите за себе си като продукт или услуга

ВизиткаПроф. Саша Либхард, ректор на

European Business College Munich, клон на European University


полезно

лите. Моят съвет как да превъзмог-нете това - не бъдете толкова строг към себе си, бъдете такъв към останалите. Вгледайте се в слабо-стите на останалите и по този на-чин ще ви бъде по-лесно да откриете своите силни страни.

Сега, когато следва да се вгледа-те и в своите слаби страни, навярно ще усетите истинската трудност. Хората сме склонни да скриваме от себе си слабостите си и да не сме обективни, когато трябва да ги спо-делим. И сега не се паникьосвайте, ако не успеете да откриете своите слабости, или ако откриете прекале-но много. За първите - винаги има място за развитие и ако не сте си-гурни в това, препоръчвам ви да про-четете книжата „The No-A**hole Rule” от професора от Станфорд Ро-бърт Шатън. За вторите – тези, ко-ито си мислят, че имат прекалено много недостатъци, също бих ги по-съветвал да прочетат тази книга.

Когато стигнете до възмож-

ностите, това може да е порази-телно. Ние или имаме чувството, че те са прекалено много и сме пред ди-лема като магаре, което се чуди по кой път да поеме, стои по средата и страда, защото не знае кой път да избере. Или имате чувството, че всички места са заети. Не се отказ-вайте, обикновено на следващия ден или седмица, може да изникне въз-можност, за която не сте и предпо-лагали. Но трябва да сте подготве-ни за нея, защото когато се появи, вече може да е късно.

Когато стигнете до заплахите, може да откриете, че те са повече, отколкото сте предполагали, но от-ново ви съветвам да не се паникьо-свате. Спомням си моя първи SWOT анализ в началото на 90-те, когато се питах, ако атомната война е за-плаха за бизнеса, какво бих могъл да направя. Да, със сигурност има съби-тия, на които не може да се проти-вопоставите, но не бива да се подда-вате на паника – замислете се, лошата новина винаги продава по-до-бре от добрата. Трябва да гледате на заплахите като предизвикател-ство, което сте готови да поемете.

След като приключите със SWOT анализа си, бих ви посъветвал да го проверите отново. Подредете фа-ктите по йерархичен вид и ги преце-нете внимателно.

ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖ

След като достигнете до този момент, трябва да сте в състояние да оцените собствения си статус и да помислите каква образователна

стратегия да предприемете. По всяка вероятност ще се запитате: Дали да се съсредоточа върху раз-ширяване на силните ми страни или върху намаляване на слабостите, или да разработя възможностите, които стоят пред мен, или да се оп-итам да направя всичко това едно-временно? Не е лесно да вземете ре-шение.

От друга страна, навярно ще се почуствате по-добре от факта, че скорошно проучване показа, че гло-бално погледнато няма човек, който да е зле с математиката, а просто може да се приеме, че е имал лош учител. Ако разгледате колко много литература има по теми като: „Как да бъда креативен” и „Как да бъда предприемач”, то не би трябвало въ-обще да се притеснявате. Бъдете спокойни, всички сме изправени еже-дневно през тези предизвикател-ства и няма как да предвидим бъде-щето. Въпреки това, като средство срещу симптомите на паника ви пре-поръчвам една книга от Mikael Krogerus и Roman Tschaeppeler, оза-главена ‘The Decision Book – Fifty Models for Strategic Thinking’ („Реше-нието – 50 модела за стратегическо мислене”. Тя не само ще ви даде ин-струменти и анализи, с които да се

усъвършенствате, но също така де-ликатно ще ви насочи към това как-во би следвало да изисквате от сво-ята МВА програма. Това е основният въпрос, който трябва да си зададе-те, а за да му отговорите, ви препо-ръчвам да си направите анализа, кой-то ви описах по-горе.

Днес индивидуално разработени-те МВА програми никнат по-бързо от семената в градина. В този сми-съл няма ограничения в специализа-циите, които се предлагат. Ако сте от малкото, които знаят точно как-во искат да учат, бих ви поздравил - намерили сте го. Ако сте от мнозин-ството и не сте сигурни в каква точно индустрия ще работите - до-бре дошли в реалността. Или се вър-нете обратно към своя SWOT ана-лиз, или направете брутално откровена брейнсторминг сесия със себе си. В заключение, ето няколко думи за кураж:

Много малко хора остават да ра-ботят в областта, която са си из-брали (много близък мой приятел стана архитект и избра тясна биз-нес ниша, в която развива успешно бизнес през последните 15 години).

Еврика! Открихте специализация-та, от която имате нужда, но ресур-сите, с които разполагате, са малко. Не се отказвайте. Напишете ресур-сите си сами!


Какво означава „фармация”?

Думата произлиза от древно-гръцкото наименование за лекар-ство и медицина. Фармацията е нау-ката за лекарствата и тяхното въз-действие върху организма. Тя е и професия, която свързва медицина-та и химията при създаването и упортребата на лекарствени проду-кти. Специалистите в областта са фармацевти, а в разговорен и по-общ план ги наричат аптекари.

Образованието в тази академична област

На първо място трябва да знае-те, че фармация в България се учи до магистърска степен, която се полу-чава след 5 академични години: 9 се-местъра плюс 6 месеца стаж в ап-тека. В чуждестранните университети се предлагат и бака-лавърски програми по фармация, но в ограничен брой държави - Великобри-тания, Канада, Австралия, Индия. Обичайният период на обучение и в чуждестранните висши училища в програми по фармация е поне 4 годи-ни и до магистърска степен.


ФАРМАЦИЯ

Какво се изучава в българска програмаФармацията, както стана дума, е наука, свързваща медицината и хи-мията. От тези две науки са и изуча-ваните дисциплини. В учебния план на специалността в Медицински унивреситет, София, влизат предме-ти като: • Висша математика • Обща и неорганична химия • Молекулярна биология • Физика и биофизика • История на фармацията • Анатомия на човека • Физика и биофизика • Физиология на човека • Латински език • Чужд език • Физиология на човека • Патофизиология • Патоанатомия • Аналитична химия • Компютърна техника • Органична химия • Микробиология с вирусология • Физикохимия с колоидна химия • Микробиология с вирусология • Фармацевтична ботаника • Фармацевтична химия • Медицински изделия • Клинична химия • Биохимия • Фармакогнозия • Фармакология • Социална фармация и фарм.

законодателство • Фармакоикономика • Хигиена и екология • Токсикология • Медицинска генетика • Фармацевтичен анализ • Фармакотерапия • Биофармация и фармакокинетика • Броматология • Фармацевтични грижи

Какво се изучава в програма по Фармация в чуждестранно висше училищеВ учебният план на примерна 4-го-дишна програма по Фармация влизат предмети като: • Cell and molecular biology • Drug molecules, mechanisms and

analysis (pharmaceutical chemistry) • Dispensing and pharmacy

law and ethics • Pharmacology and therapeutics • Pharmaceutical microbiology,

pharmacogenetics and immunology • Structural identification of molecules • Biological chemistry • Formulation of solid dosage forms • Drug development: how drugs get

from discovery to the market place • Introduction to clinical pharmacy:

understanding clinical data, drug safety, clinical consultation skills

• Pharmacology and therapeutics of drugs acting on neurological or psychiatric diseases

• Chemotherapy and selective toxicity • Biopharmacuetics • Pharmaceutical technology

and asepsis • Medicinal chemistry • Applied clinical skills:

applying scientific knowledge to real patient cases

• Pharmacy law and ethics, including dispensing

• Advanced drug delivery and targeting: individualised medicine

• The professional pharmacist: business, risk management and law update

• Pharmaceutical patient care: advanced clinical skills

ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|33ОБРАЗОВАНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|3

Изводът е, че където и да се запишете в програма по Фармация, ще изучавате най-вече дисциплини от областта на медицината, химията и биологията. Което дава повод да погледнем към условията за прием в тази специалност.

ПриемътУ нас за прием в специалност Фармация се полага пис-

мен изпит по химия и биология. В чуждестранните универ-ситети обикновено се кандидатства по документи, в кои-то ще се очаква да имате високи оценки по химия и биология в дипломата за средно образование, висок общ успех и езиков сертификат, също с висока оценка, тъй като Фармация е сред високоселективните програми, в които често има лимит на свободните места и се влиза по-трудно. Фармация е академична специалност и профе-сия, при които обучението и практикуването обикновено протичат под специална държавна регулация, така че е добре да проучите в кои държави и при какви условия се признава дипломата, с която ще завършите избраната от вас програма.

Къде да учитеНай-простичко казано, висшите училища с медицински

профил обикновено обучават и по фармация и фармаколо-гия. Тези програми се предлагат и в университети от об-щообразователен тип и такива по приложни науки.

В България Фармация можете да учите в следните висши училища: • Медицински университет „ Проф.д-р Па-

раскев Стоянов“ - Варна • Медицински университет - Пловдив • Медицински университет – София • СУ „Св. Климент Охридски”

В Медицинския колеж към Медицински университет – Плевен може да се изучава специалност Помощник-фарма-цевт до степен плофесионален бакалавър.

Във Великобритания топ 10 на най-добрите висши учили-ща за Фармация, според Guardian University guide 2013, из-глежда така:1. University of East Anglia 2. Queen’s, Belfast 3. Strathclyde 4. Dundee 5. Cardiff 6. Sunderland 7. Nottingham 8. Huddersfield 9. Aston University10. Keele University

В Германия можете да се насочите към следните, препоръ-чани от класацията CHE University Ranking, висши училища: • FU Berlin • TU Braunschweig • Uni Düsseldorf • Uni Frankfurt a.M. • Uni Freiburg • Uni Greifswald • Uni Heidelberg • Uni Jena • Uni Kiel

• Uni Marburg • LMU München • Uni Münster • Uni Regensburg • Uni Saarbrücken • Uni Tübingen • Uni Würzburg

В Холандия програми се предлагат в: • University of Groningen • VU University Amsterdam • Utrecht University

В САЩ фармация на най-високо ниво може да се изучава в следните висши училища: • Harvard University • University of California, San Francisco • University of Washington • The Johns Hopkins University • Columbia University • University of California, Los Angeles • The University of Texas Southwestern

Medical Center at Dallas

Професионална реализацияЕто какво е написано по въпроса на сайта на Медицин-

ски университет, Варна: „Полученото висше образование, удостоверено с получената диплома ще позволява на ма-гистър-фармацевта да работи самостоятелно в различни области на лекарствоснабдяването и производството на лекарства и медицински изделия – в открити и болнични аптеки, аптечни складове, фармацевтични лаборатории, контролно-аналитични лаборатории, заводи за производ-ство на лекарствени средства, научно-изследователски лаборатории и др., което включва най-малко осъществява-нето на следните дейности: • изготвяне на лекарства във фармацевтични форми; • производство и контрол на лекарствата; • контрол на лекарствата в лаборато-

рия за контрол над лекарствата; • складиране, съхраняване и разпростране-

ние на лекарствата в търговската мрежа; • приготвяне, контрол, съхраняване и дос-

тавка на лекарствата в аптеките; • приготвяне, контрол, съхраняване и достав-

ка на лекарствата в болничните заведения; • представяне на информация и консул-

тации относно лекарствата. Вместо заключение: „Фармация: Непрекъснато нагоре.

Секторът е от малкото, незасегнати от кризата”. Това заглавие от онлайн изданието на вестник „Капитал” от миналата година още веднъж показва, че неслучайно фар-мацевтичната индустрия е сред най-печелившите в све-та.

материал на Ивайло Ганчев




Преди да реша да уча в

чуждестранен универ-

ситет завърших основ-

ното си образование в

София, в 134-то училище „Димчо

Дебелянов” с изучаване на иврит,

а след това средно образование в

гимназия „Рей Пастор” в Мадрид,

Испания.

Избрах да уча Фармация, защото ви-

наги съм се интересувала от здраве-

то и човешката физиология, но също

така и защото близък мой роднина, а

именно дядо ми, е един от основатели-

те на фармацевтичната индустрия в

България. Той засили интересът ми

към тази професия.

Реших да следвам в Мадрид, защото там завърших средно образование в

Испания и предпочетох да продължа там и висшето си образование. Канди-

датстудентският изпит наречен „Selectividad” (или „Подбор“) се състои от

шест изпита. Три от тях, наречени „Обща част”, са по хуманитарни науки (в

случая литература, история, език – по избор английски, френски или италиан-

ски, в зависимост от университета). Другите три са конкретни за специал-

ността, за която се кандидатства. В моя случай, както и за останалите ме-

дицински специалности, изпитите са по естествени и точни науки (химия,

биология, математика). Изпитите обхващат материала от последната годи-

на от гимназията.

Провеждат се в рамките на 3 дни – първият ден са три изпита, вторият -

два, а третият - един. Трудността се състои най-вече в това, че са много

близо един до друг, а материалът е много голям по обем. Изпитите съдържат

по около 10 въпроса с ограничение от около половин страница за отговор.

Това улеснява представянето и аз го отчетох като предимство пред българ-

ския вариант на изпитване (с развиването на тема), тъй като дори и да не

знаеш един или няколко от отговорите по някоя от темите, може да се ком-

пенсира с други. Като цяло изпитът не е много труден и обикновено при нор-

мални резултати, постигани в гимназията, се изкарва средна оценка. Балът за

ВизиткаИме: Ирен Коен

Специалност: Фармация

Университет: Universidad Complutense de Madrid

Фармация в Университет Комплутенсе, Мадрид




прием в магистърска програма по

Фармация през 2001 година, когато

аз кандидатствах, беше 6.4 от 10. В

момента за Университет Комплу-

тенсе, Мадрид, балът е 9.3.

Също така е важно да се знае, че

балът се изчислява като се взима

60% от средната оценка по всички

предмети от последните две години

в гимназията и 40% от „Селективи-

дад”. Четиридесетте процента се

вземат само ако е изкарана оценка

на селективидад над 4 от 10. Няма

разлика в бала за мъже и жени. Смя-

там, че при кандидатстване от Бъл-

гария това изчисление на бала е пре-

димство, тъй като по шестобалната

система крайната оценка е по-висо-

ка, тоест по-лесно достижима от

десетобалната. За да обясня по-ясно,

много по-трудно е да имаш среден

успех 8 в гимназията по десетобал-

ната система, отколкото „много до-

бър 5“ по шестобалната. И тъй като

средният успех от гимназията пред-

ставлява 60% от оценката, считам,

че за нас това е предимство. (Бълга-

рите, кандидатстващи в Испания,

вече не полагат този изпит. Бел.

ред).

Моята година бяха приети близо

400 човека. Професорите бяха на

много високо ниво и независимо от

това, че бяхме много хора, винаги

отделяха необходимото време за

лични консултации и въпроси. Въпре-

ки това контактът с тях беше ми-

нимален и се комбинираше с това, че

всички изпити бяха писмени. Тоест,

те не познаваха почти никой от нас,

което пък правеше оценяването на-

пълно обективно. Изучавахме основ-

ните предмети за медицинските

науки - патофизиология и хистология,

биохимия, молекулярна биология, бо-

таника, микробиология и специфични-

те за фармация - органична химия в

три семестъра, фармацевтична хи-

мия в два семестъра, фармакология и

фармакотерапия, патофизиология,

математика (изцяло статистика),

физико-химия в два семестъра, анали-

тична химия и инструментални тех-

ники, броматология, хранене и диете-

тика.

Годините бяха много интензивни с

общо 4 месеца упражнения в двата

семестъра - прекарвахме по цял ден

във факултета.

В четвърти курс заминах по про-

грама Еразъм в Упсала Университет

в Упсала, Швеция. Университетът

предлагаше и много други стипендии

и възможности да се проведе част

от обучението в други градове в Ис-

пания и в Европа. В Упсала проведох

специализация по Фармакокинетика,

което ми беше признато като сво-

бодно избираеми кредити (всяка го-

дина трябваше да се

покрият определен

брой кредити от

свободно избираеми

предмети). Това

беше много

добра въз-

В Упсала проведох специализация по

Фармакокинетика, което ми беше признато като свобод-

но избираеми кредити

можност, тъй като в Швеция обуче-

нието беше изцяло на шведски, дока-

то стажът в лабораторията беше

на английски.

В последната година проведох за-

дължителния стаж от 6 месеца, 3

от тях в болнична аптека. В този пе-

риод имах възможността да се за-

позная с истинската страна на про-

фесията, което ми помогна да

определя по-конкретно с какво искам

да се занимавам занапред.

Сега работя в сферата на клинич-

ните проучвания. Повечето ми коле-

ги в началото се ориентираха към

работа в аптека. След това някои се

пренасочиха към фармацевтичните

компании, заемайки търговски пози-

ции. Малка част от тях работят в

болнични аптеки и следват докто-

рантура. Като цяло за областта, в

която работя, има най-добри условия

за развитие в Англия и Холандия, къ-

дето се назначават клинични фарма-

колози в болниците. За жалост, това

се случва само в тези държави.

Препоръчвам на всеки, който има

интерес към фармацията да не се

колебае, тъй като е много красива и

интересна професия с широко прило-

жение и големи възможности. Също

така вярвям че е професия, която се

развива и еволюира, и е вълнуващо да

бъдеш част от този процес.

разказа Ирен Коен


обучение в Холандия

„Има доста далавера в това да отидеш да учиш в Холан-

дия, дори и животът да не е толкова евтин, колкото го

изкарват медиите”. Това е заглавието на материал в он-

лайн изданието на „Гардиън” от преди около 7-8 месеца.

„Плащате 1/6 от това, което ще платите тук, а не е нужно и да учите

холандски”, това пък посочва „Дейли мейл”.

Откакто се разбра, че покачването до 3 пъти на таксите в британските висши училища е неизбежно, във Великобритания тръгна приказката, че спа-сението от тези такси е в обучение в Холандия, а след това се заговори и за нещо като лека кандидат-студентска вълна от британци натам. Нарицател-на за ситуацията стана фразата „Going Dutch”, циркулираща в медийното пространство във Великобритания.

През академичната 2010/ 2011 г. в Холандия за висше образование са се обучавали около 1 350 студенти от Великобритания. Две години по-къс-но вече се говори, че хиляди канди-дат-студенти от Острова обмис-лят варианта да учат в Холандия, което едновременно ласкае и плаши холандците, които така или иначе са доста гъсто населени и трябва вни-мателно да балансират между ими-джа си на интернационална образо-вателна дестинация и опасността да се пренаселят с чуждестранни студенти.

ПРЕДИМСТВАТА ДА УЧИШ В ХОЛАНДИЯПривлекателните страни са много, за минуси студентите почти не говорят


обучение в Холандия

Защо все пак Холандия е толкова привлекателна не само за британците, но и за нас българите?

Едно от основните предимства са поносимите такси. В държавно субсидираните висши училища те са около 1 700 евро за бакалавърските програми и за доста от магистър-ските. За англичаните това означа-ва 5 пъти по-евтино от при тях. За българите това означава същото – 5 пъти по-евтино от таксите във Великобритания, която към момента е избор №1 у нас.

После идва добрата класа на уни-верситетите. В миналогодишната класация Times Higher Education World University Rankings 12 холандски уни-верситета намират място в све-товния топ 200, това са: Utrecht (67-ми), Wageningen University (70-ти), Erasmus University Rotterdam (72-ри), Delft University of Technology (77), University of Amsterdam (83), University of Groningen (89), Eindhoven University of Technology (114), Maastricht University (115), Radboud University Nijmegen (127), VU University Amsterdam (140) и University of Twente

(187). А традиционно 4-5 холандски университета влизат в топ 100 в повечето класации.

Привлекателен за студентите е и начинът на преподаване в холанд-ските висши училища – интеракти-вен, с много практически занима-ния, фокусиран върху отделния студент, но и базиран на екипна ра-бота по проекти. „Тук работата в екип, поемането на отговорности и нестандартното мислене са някол-ко от неизменно съпровождащите обучението неща...”, беше споделила за изданието ни преди време Дайана Атанасова, студентка в NHTV Breda. „Другият факт, които би следвало да се спомене, е, че препо-давателите са практикуващи спе-циалисти в своята област. Следо-вателно примерите, които дават, са наистина продиктувани от прак-тиката, а от друга страна винаги са готови да ти помогнат и съ-действат с връзките, които имат за дипломната ти работа и стажа”, това пък изтъкна Инна Иванова, за-вършила Wageningen University.

И така, налице са приемливи такси, престижни висши училища и приятен учебен процес. Условията за прием също са доста опростени. Изискват се удостоверяване владеенето на езика, призната ди-плома (академична справка) за сред-но или висше образование, съот-ветно за прием в бакалавърска или магистърска програма, препоръки и мотивационно писмо.

Едно от най-привлекателните неща, свързани с идеята да се след-ва в Холандия, идва от големия из-бор на програми, преподавани на ан-глийски език - над 1 600. Особено разнообразен е той за програмите с бизнес насоченост.

По отношение на студентския живот Холандия също се оказва дос-та привлекателна за чуждестранни-те студенти, които са доста улес-нени от факта, че в тази държава почти всеки говори английски, което е забелязано и от Даниел Иванов, студент в Hogeschool Zeeland, който споделя: „Не съм учил никъде другаде в чужбина, но считам, че холандците са отворени хора, комуникативни, толерантни, отзивчиви и услужливи. Прави впечатление, че хората, от 10 до 60-годишни, говорят свободно ан-глийски език.”

„Венло е мултикултурен сту-дентски град. Той има над 100 000 жители и се говорят три официални езика: холандски, английски и нем-ски. Така че, следвайки във Венло, човек има възможността да научи и да практикува три езика. В сравне-ние с други по-големи холандски и германски градове животът във Венло e доста по-спокоен и сигурен. Интересно е, че във Венло се нами-ра една от най-дългите улици в Хо-ландия, пълна с барове, кръчми, ма-газини и други заведения. Месечно на един студент са му нужни средно 700 евро за живот”, това споделя Александър Бетов за своя студент-ски живот в Холандия.

„Не всичко в Холандия обаче е да-лавера” - предупреждава Анна Мак-Грейл в цитираната в началото на метериала статия в „Гардиън” – „агенцията, която ми помогна за на-миране на квартира, иска 400 евро комисионна, което си е обирджий-ство. Получих и известие за такса „Смет”, според което дължа 60 евро за 1 месец.”

Все пак британката пресмята в края на материала си, че магистър-ската ú степен в Холандия ще изле-зе доста по-евтино от варианта да я направи във Великобритания.

Холандия печели симпатиите на чуждестранните си студенти с ан-гажираността на висшето училище в подпомагането на студентите със стажове и кариерни консулта-ции. Също така със стремежа си да намира място в общежития за чуж-дестранните си студенти в първи курс, което е похвално предвид тра-диционните жилищни проблеми на малките и гъстонаселени държави като Холандия.

И накрая, Холандия е водеща сила в технологичните иновации в много и различни области, като на-пример водния мениджмънт и всичко свързано с водните ресурси. Като държава, която от векове се бори срещу океана, който завзема земя-та ú, можете да се доверите на специалистите в тази държава и съответно обучението в тази по-сока, тъй като без дигите и морски-те укрепления, две-трети от стра-ната са заплашени от наводнения.



лице от корицата

КОНСТАНТИН АНДОНОВ

Визитка

Константин Андонов е мениджър „Храни и напитки” в хотел Кемпински Зографски.

Завършил е Бизнес администрация в City College, University of Sheffield. В момента завършва престижната ЕМВА програма на University of Sheffield в Международния факултет City College в Солун. Стажувал е в Sunny Beach Resort – Халкидики и в Маркет Тренд, София

Разкажете нещо повече за кариерата си.

Започнах работа в хотел Кемпински Зографски

през август 2004 г. и до днес съм тук. Преминах

през различни длъжности – кетъринг мениджър,

директор кетъринг, а сега съм мениджър храни и

напитки. Доволен съм от развитието на кариера-

та ми и знам, че в немалка степен тя се дължи на

образованието, което получих.

Посъветвайте нещо младите и напористи кариеристчета.

На първо място да вложат усилия в образовани-

ето си, защото когато е на нужното ниво, а от

тяхна страна има желание, то предлага много

знания, които трябва да се усвоят. Хубаво е тео-

рията да се усвоява в университета, защото на

работното място, в практиката, никой няма вре-

ме да ти я дава. Развивайте паралелно и теоре-

тичните си знания, и практическите умения, за да

вървите напред.

Напоследък се наблюдава едно сериозно засилване на интереса към MBA обучението. Според вас, само мода ли е това или по-скоро необходимост, предизвикана от недостига добре подготвени управленски кадри в България?

В нашата верига всеки, който стигне ниво за-

местник-директор или директор, е длъжен да за-

пише МВА програма, която се заплаща от фирма-

та. Идеята на МВА е хората със сериозни

практически умения да прибавят и теоретични-

те знания, необходими за съответната позиция.

Разкажете как прекарвате свободното си време, имате ли хоби, как разпускате след напрегнат работен ден?

От октомври до януари и от април до края на

юни нямам свободно време. В хотела прекарвам

по 12-14 часа на ден в работа, за да напредна, защо-

то имам големи амбиции. Затова сега инвести-

рам времето си в работа, а в това, което остава,

гледам да почивам. Спортувам, ходя на фитнес,

карам ски вечер и играя футбол.



advertorial

Магистратура от

вкъщи - обучение

без граници. Каква

страхотна възмож-

ност за магистърска програма

във Великобритания. Ето как

реших да следвам в University of

Liverpool (UoL).

В град Ливърпул, известен с

Beatles, футболният отбор Liverpool

FC и голямото си пристанище,

University of Liverpool предлага на

своите над 20 000 студенти от цял

свят, възможност за кариера в един

от най-силните икономически регио-

ни във Великобритания. Заедно с уни-

верситети като Cambridge и Oxford,

унивеситетът е основател на

Russel Group (асоциация на най-до-

брите великобритански университе-

ти за научни изследвания). През годи-

ните от създаването на

университета осмина от много-

бройният му екип носят титлата

нобелов лауреат. През 2012 г. UoL по-

лучи една от най-престижните биз-

нес акредитации в света, AACSB

(Association to Advance Collegiate

Schools of Business), която му дава

право да се позиционира сред елит-

ните университети.

Но как всъщност стигнах до решението да следвам в University of Liverpool?

През 2010 г. завърших бакалавър по

International Business and Management

Studies (IBMS) в холандския универси-

тет Fontys в град Венло. Същата го-

дина университетът ми предложи

работа в отдела Международни от-

ношения. След около половин година

работа усетих, че следването и раз-

витието ми в бизнес сферата започ-

наха да ми липсват. След като се

посъветвах с моите колеги относно

магистърските програми, универси-

тетът се съгласи да ме подкрепи по

време на евентуалното ми следване.

Тогава реших да се информирам за

възможни магистратури. Тъй като

работех през седмицата, търсех

програма в бизнес сферата, която

се изучава задочно. Също така рабо-

тата ми бе свързана с редовни пъ-

тувания в чужбина, така че се нужда-

ех от международна специалност,

която не ме задължаваше да при-

съствам постоянно на лекции. След

разговор с мой бивш състудент от

Fontys разбрах, че някои университе-

ти, включително и University of

Liverpool, предлагат онлайн програ-

ми, които напълно задоволяваха изис-

кванията ми. Водещи мотиви да

предпочета Ливърпул пред други уни-

верситети бяха отличната му репу-

тация като елитен университет и

водещ в сферата на онлайн обучение-

то в цял свят, лесната процерура за

кандидатстване и многобройните

позитивни отзиви от международни

студенти.

Процесът на кандидатстванеСамият процес на кандидатства-

не беше учудващо лесен и бърз. Пър-

воначално попълних онлайн формуляр

за регистрация на UoL уебсайта

(www.university-liverpool-online.com).

След това служител от университе-

та се свърза с мен по телефона за

кратко интервю. В него трябваше

да се представя и да обясня защо же-

лая да следвам в University of Liverpool.

Цялото интервю се проведе на ан-

глийски език, за да проверят езико-

вото ми ниво. На края на разговора

бях одобрен и ме помолиха да си из-

пратя дипломата за завършена бака-

лавърска степен и биография (CV) по

електронната поща. Сертификат за

владеене на английски език не бе ну-

жен, защото бях следвал бакалавър

на английски език и по време на ин-

тервюто показах добро ниво на вла-

деене на езика. Близо след месец по-

лучих безусловен прием на

електронната ми поща.

ОбучениетоMSc in International Management

може да се следва в три варианта:

General track или специализациите Oil

& Gas и Management of Health Systems.

Аз избрах първия вариант. Моята

програма се състои от осем пред-

мета и магистърска работа. Сту-

дентите изучават тези предмети

последователно, за да могат да ги

изучават в дълбочина.

МАГИСТРАТУРА ВЪВ ВЕЛИКОБРИТАНИЯ ОТ ВКЪЩИMSc in International Management в University of Liverpool, Великобритания


Първите четири предмета (Strategic

Organization, International Business and Emerging

Markets, Managing in a Multicultural Context и

Managing Finance) са задължителни за всеки сту-

дент. На по-късен етап студентите избират до-

пълнителни четири предмета в зависимост от

техните интереси и желания. До сега аз избрах

предметите Marketing Management и HR Resourcing.

Virtual classroomКакто в някои други университети, така и в

University of Liverpool се учи в класове. Относно онлайн

програмите на университета тези класове са виртуал-

ни. Един клас се състои от максимум 21 студента от

цял свят. Комуникацията с тях се осъществява онлайн

чрез така наречен virtual classroom (виртуална класна

стая) - специален интернет форум, в който студентите

имат възможност да четат и коментират работата

на колегите си. В този форум студентите се информи-

рат и за своите оценки.

Ежедневни задачиВсеки предмет се изучава осем седмици. Всяка седми-

ца аз трябва да предам две писмени работи (500-700

думи) по избрани теми. Първата работа се споделя с

класа като се качва във вече споменатата virtual

classroom. Всеки студент трябва да остави коментар

минимум три пъти на седмица. За да бъда в състояние

да пиша по различните теми всяка седмица, трябва да

използвам разнообразни източници. Част от тях са пре-

поръчаните от UoL учебници и многобройните статии

от най-престижните професионални и научни журнали:

Harvard Business Review, Human Resource Management

Journal, Journal of International Business Studies, Journal of

Management, Journal of Marketing, MIT Sloan Management

Review и др. Основен фактор, оказващ влияние на писме-

ните ми работи, е необходимостта от професионален

опит и знания, натрупани във времето за усвояване на

материала и прилагането му на практика. Седмично се

занимавам около 20 часа с магистърското ми обучение.

Имайки предвид, че допълнително работя средно 40 часа

на седмица, това е доста сериозно, но и интересно на-

товарване.

Оценки и курсови работиВ края на всяка седмица получавам три различни оцен-

ки: за двете писмени работи и за качеството на моите

коментари. Оценките са от A* (отличен) до F (слаб). Все-

ки предмет завършва с курсова работа (2 000 думи) по

избрана тема. Някои интересни теми, по които писах,

бяха стратегически съвет за китайските международни

компании Haier и Huawei, анализ на представянето на гер-

манската Metro Group в Русия, анализ на маркетинговата

стратегия на McDonald’s и българската Happy Group, как-

то и изработване на маркетинг план за въвеждането на

нов продукт на американска софтуерна компания.

ПрофесоритеПрофесорите отговарят за група от максимум 21 сту-

дента. Обикновено както студентите, така и професо-

рите живеят и работят извън Ливърпул. Често професо-

рите публикуват статии в реномирани професионални

журнали. Живяли и работили в различни държави, това са

хора, които са професионалисти с дълбоки познания в сфе-

рата, в която преподават.

ТаксаТаксата за обучение за цялата програма е около

16 000 евро (влючително учебниците и всички админи-

стративни такси). Друг разход като допълнителна месеч-

на издръжка в чужбина отпада, тъй като програмата е

онлайн. Едната половина от тази сума бе поета от Fontys

като инвестиция в младите си кадри (обичаен подход в

университета и често и в по-големи холандски компании),

а другата половина трябваше да поема сам.

ЗаключениеВъпреки сериозното натоварване на следването и

сравнително малкото ми свободно време, тази магис-

тратура в University of Liverpool определено си струва. Точ-

но по време на обучението там усетих разликата между

бакалавър, където се учих да прилагам обичайни менидж-

мънт теории в практиката, и магистратура, където

тези теории се анализират, обсъждат, оценяват и кри-

тикуват с група професионалисти на високо ниво. Препо-

ръчвам тази програма на хората, които искат да израст-

нат в бизнес и мениджмънт сферата, професионално и

академично, и съм на разположение при наличието на до-

пълнителни въпроси: [email protected].

разказа: Александър Бетов

Програма MSc in International Management

Срок на обучение2-3 години (зависи от скоростта и предпочитанията на студентите)

Credits (ECTS) 180

advertorial


Обучение за магистърска степен в Дания

обучение в Дания

Българските кандидат-

студенти „откриха”

Дания като вариант

за получаване на обра-

зование преди около 3-4 години,

когато наистина доста от тях

отидоха в тази северна страна.

Една от основните причини за

това беше безплатното образо-

вание и за бакалавърска, и за ма-

гистърска степен в държавните

висши училища. Макар да не може

да се твърди, че Дания се радва

на този кандидатстудентски

интерес, който имат например

Великобритания и Германия, тя

може да е добър вариант за полу-

чаване на магистърска диплома.

Всъщност, нека всеки прецени за

себе си.

ПРОДЪЛЖИТЕЛНОСТ НА ОБУ-

ЧЕНИЕТО И ПРЕДЛАГАНИТЕ

СТЕПЕНИ

Магистърските програми в Да-ния са с продължителност 2 години (4 семестъра, 120 кредита) и след завършването им се присъждат сте-пени като Master of Arts (M.A), Master of Science (M.Sc), Master of Engineering (M.Eng), Master of International Health, (MIH), Master of Business Administration (МВА).

ИЗБОРЪТ

Кое висше училище да се избере за магистърска програма в Дания може да бъде по-лесно отколкото си мислите поради факта, че такива програми се предлагат от универси-тетите и институциите на универ-ситетско ниво за изкуства, дизайн и архитектура. Другите типове висши училища – академии за профе-сионално обучение и университет-ските колежи, по правило не предла-гат магистърски програми.

И така, за магистърска степен извън изкуства и архитектура, кан-дидатите трябва да избират между следните висши училища:

• Copenhagen Business School (CBS) • IT University of Copenhagen (ITU) • Roskilde University (RU) • Technical University of

Denmark (DTU) • University of Copenhagen (UCPH) • University of Southern

Denmark (SDU) • Aalborg University (AAU) • Aarhus University (AU)

Най-високо класираните според

QS World University Rankings 2012/

2013 датски висши училища са

следните:

51 University of Copenhagen 89 Aarhus University 132 Technical University of Denmark 318 University of Southern Denmark 352 Aalborg University

Вижда се, че има известно припо-криване между унивреситетите, в които като цяло е възможно да се учи за магистърска степен, и най-до-брите изобщо датски висши учили-ща. Или иначе казано, учите ли в ма-гистърска програма в Дания – вероятно го правите в един от най-престижните университети там.


заведения, но и като типично за скандинавска страна це-ните не са сред най-достъпните.

Общежитието ми е в зона 2 на града, но с колело сти-гам за около 15 минути до центъра. Деля кухнята с други 14 студенти, като мисля, че сме добра компания. Често се забавляваме заедно и веднъж в седмицата имаме обща вечеря. Ако сте се спрели на програма в Архус, добре е своевременно да подадете документи за общежитие. Това става най-лесно на сайта на организацията, която контролира повечето общежития: www.kollegiekontoret.dk

Езикови курсове за чужденци има в повечето големи градове и то безплатни. Дори граматиката, която ми да-доха от библиотеката беше на български. След завършва-не на образованието, държавата подпомага студентите докато си намерят работа, като за определен срок се из-плащат помощи, които да покриват разходите им. Мисля, че максималният срок е 2 години, а парите са достатъч-ни за много хора, така че те нямат мотивация да започ-нат нископлатена работа.”

Радослав Павлов, Aarhus School of Business



обучение в Дания

УСЛОВИЯ ЗА ПРИЕМ

Кандидатстването в магистърска програма на дат-ско висше училище става по документи, подадени ди-ректно към него. Университетите излагат подробно на сайтовете си всички изисквания за прием във всяка кон-кретна програма.

Най-общо изискванията се делят на три: задължител-ни, специфични и езикови. Задължително трябва да имате бакалавърска диплома (ако е нужно – в сходна област), ко-ято висшето училище признава. Допълнителните специ-фични изисквания могат да бъдат различни според про-грамата и висшето училище: минимален успех от дипломата, определени оценки по дадени предмети, моти-вационно писмо, препоръки. Езиковите са за сертификат, удостоверяващ владеене на датски или английски език. Приемат се сертификатите TOEFL, CAE, CPE, IELTS. Вся-ка програма има свои изисквания за резултатите в езико-вите сертификати, но обикновено те са горе-долу таки-ва: за iBT TOEFL – минимум 80 точки; IELTS – 7.0, CAE и CPE – независимо с каква оценка.

Документите, които подавате в датските висши учи-лища, трябва да са преведени на английски и легализирани копия на оригиналите, защото не се връщат.

СРОКОВЕ ЗА КАНДИДАТСТВАНЕ

Академичната година е разделена на 2 семестъра, които започват съответно на 1-ви септември и 1-ви февруари. На тези дати обикновено започват и магистър-ските програми. Крайният срок за подаване на документи зависи от самото висше училище и е добре да се обърне-те към него. Най-често крайните срокове са както след-ва: до 1-ви май за прием през септември; до 1-ви октомври за прием през февруари.

ВАРИАНТИ ЗА СТИПЕНДИИ

Тъй като обучението е безплатно, не се отпускат и стипендии. Все пак можете да попитате университета, който сте избрали, дали има някави варианти за финансо-ва помощ за разходите за живот.

РАЗХОДИ И СТУДЕНТСКИ ЖИВОТ

Дания е сред държавите с най-висок жизнен стан-дарт, а висшите училища нямат възможности и като цяло традиции за настаняване на студентите в общежи-тия. Намирането на квартири с достъпен наем е постоя-нен проблем и е добре максимално рано да започнете тър-сенето. Студентите поделят наем на апартамент или къща, като самостоятелна стая с консумативите излиза около 400-500 евро на месец. За покриване на всички ме-сечни разходи препоръчва се студентите да разполагат с поне 1 500 евро, ето защо е добре, че граждани на дър-жави от ЕС могат да работят без ограничения в Дания. Ето още нещо за студентския живот от първо лице:

„Условията на живот в Дания са приятни. Хората са много спокойни, клаксони не се чуват по светофарите, то трафик почти няма, но едва ли е заради това. Обще-ството е гостоприемно, но също така и резервирано. Всеки говори много добър английски, но езиковата барие-ра според мен спира общуването на по-приятелско и неан-гажиращо равнище. Обикновено петък и събота вечер центърът се пълни с млади хора, повечето доволно почер-пени. Като студентско селище, в Архус има доста нощни


инициативи

BOURNEMOUTH UNIVERSITY №1 във Великобритания за програми за Медия и Туризъм

Bournemouth University е основан през 1970 г.

и е един от водещите британски универси-

тети, в които цари новаторски дух. Основ-

ният университетски кампус е разположен

в живописна местност на Южното крайбрежие на

Англия, в курортния град Борнмът, който се слави

със своите красиви пясъчни плажове. Днес универси-

тетът предлага голямо разнообразие от образова-

телни програми, разработени съвместно с профе-

сионалисти от всички области на науката. Тук учат

над 17 000 млади хора, от които 1 800 чуждестранни

студенти от 130 страни.

Университетът се стреми да осигури на своите въз-питаници успешна реализация на конкурентния междуна-роден пазар на труда, като работи в тясно сътрудни-чество с големи работодатели и организации, тясно свързани с ключови области на компетентност. Близо 70% от всички програми включват задължителен стаж в компании от ранга на IBM, BBC, Hilton и др.

Факултетът по Медии на Bournemouth University е идеалното място за старт на успешна кариера в сферата на медиите. Той е един от най-големите по рода си в све-та и се ползва с отлична репутация заради успешното съчетаване на научни изследвания с преподавателска практика. В момента в бакалавърски, магистърски и док-торантски програми тук учат над 2 700 студенти. Фа-култетът по Медии е доста селективен и подбира отлич-ни кандидати за своите международно признати програми: Media Production, Journalism & Communication, Computer Animation и Corporate & Marketing Communications. Обуче-нието комбинира усвояването на теоретични познания с практически умения и участие в научни изследвания под ръководството на преподаватели със световна слава. Ето защо съвсем заслужено бакалавърските и магистър-ските програми на Факултета по Медии са получили оцен-ка „отличен“ от Британската агенция за гарантиране на качеството (Quality Assurance Agency). Във Факултета по Медии се помещава Националният център за компютърна анимация (NCCA), Bournemouth Skillset Media Academy, как-то и единственият в Обединеното кралство Център за върхови постижения в областта на медиите (CEMP). Това дава възможност на студентите да имат достъп до най-съвременното техническо оборудване и да черпят от опита на най-добрите професионалисти.

Срещнете се с предствители на Bournemouth University

• София, 22 април от 14.30 ч., х-л Хилтън

• Бургас, 23 април от 18.30 ч., х-л България

Предварителна регистрация на:www.edlanta.com

За повече информация: 02/986 4001 и 056/530 800ЕДЛАНТА - официален представител на Bournemouth University за България

Възпитаниците на Факултета по Медии са търсени от работодателите в цял свят. В доклад, публикуван от NESTA (Националната фондация за наука, технология и из-куство) през февруари 2011 г., се посочва, че близо 50% от работещите в сфери, свързани с производството на фил-ми, визуални ефекти или видео игри, са завършили висше-то си образование в Bournemouth University.

Възпитаници на Bournemouth University работят в престижни организации като BBC news, BBC sport, вест-ник Guardian, модното списание ELLE и много други. Голя-ма част от завършилите специалността Компютърна анимация са участвали в работата по култовата филмо-ва поредица Хари Потър, както и носителят на множе-ство награди за визуални ефекти Аватар.

Факултетът по Туризъм на Bournemouth University е световен лидер в изследванията в областта на туризма и предлага уникални специалности, фокусирани върху еко-логичните, икономическите, социалните и културните аспекти и въздействия на туристическата индустрия. В момента тук учат над 2 080 бакалаври, магистри и док-торанти, които усвояват експертни знания и умения в об-ластта на хотелиерството, търговията, спорта, раз-влекателната индустрия и организирането на събития. В резултат на осигурените учебни стажове и практики, по-голямата част от възпитаниците на Факултета по туризъм започват работа във фирми и организации от цял свят непосредствено след дипломирането си. Във Фа-култета по Туризъм се намират редакциите на две меж-дународни списания в областта на туризма: Tourism Economics и International Journal of Tourism Research. Тук се намират и три реномирани изследователски центъра: Международен център за изследвания в туризма и хоте-лиерството (International Centre for Tourism and Hospitality Research), Група за пазарни проучвания (Мarket Research Group) и най-новият - Център за научни изследвания на съ-бития и спорта (Centre for Event & Sport Research). През 2010 г. Факултетът получи акредитация от Светов-ната организация по туризъм към ООН за „Качествено об-разование в областта на туризма“.

За учебната 2013/ 2014 г. Bournemouth University отпус-ка различни стипендии, за които българските студенти могат да кандидатстват: за отличен успех, за постиже-ния в спорта и за изявени музикални таланти.

advertorial


lifestyle


екзотична дестинация

Възпитаник на Академията за кулинарно изкуство в Ню Джърси Възпитаник на Академията за кулинарно изкуство в Ню Джърси

ПРИГОТВИ ДЕСЕРТ НА ГОДИНАТА В КЕМПИНСКИ

Противно на известната мисъл „Много баби – хилаво бебе”, понякога наличието на много готвачи може да до-веде до творчески искри и резултатът да бъде едно неве-роятно изкушение: Bosphorale.

Десертът на 2013 г. беше избран измежду 51 рецепти на 51 сладкари, а след това оценен от 80 представители от отдел „Хранене” по време на дегустация със затворе-ни очи, като кулинарното състезание олицетворява мо-тото на „Кемпински”: всичко е въпрос на храни, напитки, таланти, иновации, създаване на традиции и общи усилия.

За да изберат десерта на годината, сладкарите бяха поканени да представят оригинална рецепта по точно за-дадени правила: ключовата съставка да бъде шоколад, де-сертът да може да бъде сервиран както отделно, така и в комбинация с други сладости, да не бъде суфле, десерт а-ла-минут или сладолед. Предварителният подбор от пет десерта беше извършен от група готвачи, избрани от корпоративния офис на „Кемпински”. За да бъде проце-сът на подбор напълно обективен, никой не беше запоз-нат откъде идват индивидуалните рецепти. Финалът се състоя в Kempinski Grand Hotel des Bains в Сан Мориц по време на европейската кулинарна среща на „Кемпински”, като 80 готвачи, директори отдел „Храни и напитки” и сомелиери избраха Bosphorale за абсолютен победител. Десертът е създаден от главния готвач и майстор на шоколадови вълшебства Уилям МакКарик от Çırağan Palace Kempinski в Истанбул.

“Bosphorale, една истинска кулинарна наслада, е тор-та на основата на шоколада със сушени кайсии, напоени в чай и портокали. Това е съвършено представяне на харак-тера на „Кемпински”, усещане за местен и регионален вкус, с европейски дух”, казва Стефан Белон, вицепрези-дент „Храни и напитки” в международната верига. Тази богата торта съдържа най-добрите местни аромати, като кайсии от Кайсери, чай Ърл Грей с аромат на берга-мот от Черноморския бряг на Турция, елегантно комбини-ран с шоколад „Валрона”.

Създателят на Bosphorale, Уилям МакКарик, е възпи-

таник на Академията за кулинарно изкуство в Ню Джърси. След завършване на училище, той се отправя към Европа, за да изучи тънкостите на шоколадовия занаят, сладкар-ските изделия и тестените вълшебства. По-късно зами-нава за Азия, където добива богат опит като главен сладкар в Риц Карлтън, Шангри-Ла и Хаят, преди да се за-върне в Лондон отново през 2001 г. и да се присъедини към световно известния магазин Хародс, където отговаря за цялата шоколадова и сладкарска продукция, като се гри-жи лично за звездите, посещаващи магазина, от Мадона до Елтън Джон. Той е печелил множество награди в Ма-лайзия, Филаделфия, Дубай и Обединеното Кралство, в различни категории от „Най-добър горещ шоколад” до „Най-добра сватбена торта”.

Академията за кулинарно изкуство в Ню Джърси

обучава 300 студенти годишно, които могат да учат

за диплома или да посещават курсове. За диплома се

учи в три основни направелния: кулинарно изкуство,

мениджмънт на услуги в сферата на храненето и слад-

карство. По тях, както и по направелнията топли хра-

ни и кетърниг, може да се взимат сертификатни кур-

сове. Обучаващите се на студентски начала плащат

такса около 7 хил. долара на семестър, настаняване,

облекло и пособия се заплащат отделно.

инициативи


за великите тайни на България и българите

за уникални места, които си струва да посетите

за екология и природосъобразен начин на живот

за новостите в науката и технологиите

а космоса

за революционните идеи, които ще променят утрешния ден

за загадки и мистерии

за невероятните истории, които никой досега не ви е разказвал

Българското научнопопулярно списание

Можете да прочетете:

Търсете на 8-и всеки месец!www.spisanie8.bg


lifestyle


И така, вие сте студент – значи сте беден!

Двете вървят ръка за ръка (или поне

така е прието). Ако ще продължавате да

харчите парите си за пиячка и фасове...

Знаете ли какво? Всъщност сме толкова загрижени

за вас, че събрахме накуп няколко топ съвета към

студентите за пестене на пари.

ВЗЕМЕТЕ СИ КАРТИ ЗА ТРАНСПОРТ СЪС СТУ-

ДЕНТСКИ НАМАЛЕНИЯ

Те са създадени за млади хора като вас, които са сту-денти редовно обучение и нямат време да работят. В някои случаи тези карти могат да ви спестят до 50% от средствата, които бихте давали за придвижване в града и извън него.

ГОТВЕТЕ СИ И КУПУВАЙТЕ ХРАНА НА

ЕДРО

Готвенето отнема време и коства усилия, не е като да се храниш навън или да взимаш полуфабрикати от супермаркета, но пък е забавно, а храненето по този начин ще се отрази добре и на здравето, и на съдържанието в портфвейла ви. Пазаруването на едро означа-ва по-ниски цени – още един на-чин да спетите нещичко.

ВЪЗПОЛЗВАЙТЕ СЕ ОТ ВСЯ-

КО СТУДЕНТСКО НАМАЛЕ-

НИЕ

Без излишна гордост търсе-те всеки начин да платите по-малко като студент. Студент-ските карти и намаления могат да бъдат много разнообразни; търсете ги навсякъде – в уни-верситета, кината, магазини-те, заведенията, в Интернет.

ПОТЪРСЕТЕ РАБОТА ТАМ, КЪДЕТО ПАЗАРУВАТЕ

ХРАНА

Отстъпките за служители са доста добри и ако си на-мерите работа в предпочитаната верига супермаркети, разходите ви за храна могат да намалеят значително.

КУПЕТЕ СИ ПРИНТЕР

Може би звучи странно, но е много добър ход. Принти-рането в университета или кампуса обикновено е нереал-но скъпо, а ако се наложи в последния момент може да оз-начава, че ще ви се наложи да ходите до там или да

плащате за транспорт. С личен принтер ще си спес-тите средства, време и усилия.

НЕ ДАВАЙТЕ ПАРИ ЗА ПРЕЗЕРВАТИВИ,

КОГАТО МОЖЕТЕ ДА ГИ ПОЛУЧИТЕ БЕЗ-

ПЛАТНО

Снабдявайте се с презервативи при акции на Червения кръст, събития и активности срещу СПИН и заразни болести, предавани по полов път, и от Клиники по семейно планиране.

НАМИРАЙТЕ НУЖНИТЕ ВИ НЕЩА ПО-ЕВ-

ТИНО ИЛИ БЕЗПЛАТНО

Посещавайте гаражни разпродажби и битпа-зари, ползвайте сайтове за продажба, размяна и дори подарък на използвани вещи. Ще се изнена-дате какви неща подаряват хора, които вече не се нуждаят от тях.

ПИЙТЕ ВКЪЩИ ПРЕДИ ДА ИЗЛЕЗЕТЕ ЗА

ЗАБАВЛЕНИЕ НАВЪН

Баровете и клубовете са скъпи. Ако ви се пие – направете го у дома, с приятелите.

Студентите често организират дружески запои, на които можете да се „подготвите” преди да отидете на клуб или концерт.

Няколко брилянтни съвета към студентите за спестяване на пари


lifestyle

Трудно е да си намериш

работа след дипломи-

рането. Подаваш доку-

менти насам-натам,

но работодателите все търсят

умения, които нямаш. Днешният

бизнес пейзаж вече е окупиран и

се оказва, че ти пасваш повече за

този на утрешния ден. Впрегни

целия си набор от умения и наме-

ри мястото си в някоя от тези

незаети ниши в пазара на труда.

Излежаване и гледане на телевизия

„Не е умение!” А защо тогава не всеки може да го прави? Именно! Бая народ и усилия се хвърлят в развлека-телната индустрия. И ти влизаш като програмен директор, техниче-ски консултант, критик... „Всичко това в едно?!” Забави малко, титане на индустрията. Вярно, може да не те бива в работата с хора, но пък те бива да сваляш нелегално ситкоми, филми и всякакви предавания, нали? За твой късмет е пълно със заети и отегчени милионери, които неисто-во търсят някой да им свали поред-ния хитов сериал. Така че вземи се в ръце и започни на пълен работен ден като „човека, който осигурява сериали, филми и предавания на мили-онерите”.

Готвене на гнусотии за приятелите

Добре де, не си завършил готвар-ско училище, обаче баба ти също, а е най-добрият готвач, нали? И да, твърде вероятно е снобската кули-нарна индустрия днес да не разбира уникалния ти талант да готвиш, за-щото при теб всичко е „повече от проста храна”, нали? Най-модерното сега е не просто да поръчваш храна от меню – скучно и предсказуемо, не, всеки иска да бъде изненадан от това, което ще му сготвиш и е го-тов да плати добре за тази изнена-да. Така че напред, сподели кулинар-ния си гений със света, г-н Главен готвач!

Професионален подавач на факти

Не е ли най-якото нещо да отво-риш бутилка безалкохолно с интере-сен факт под капачката? А откъде се взимат тези факти? Истинко из-куство е да намираш факти. Уикипе-дия може да не знае много неща, но пък знае други – кога са изобретени дънките, колко време отнема на една пчела да направи килограм мед и дру-ги. Остава ти да намериш продукт, в който да поставяш такива интерес-ни факти и някой, който да ти плаща за това. Успех, гениали човече!

ПЕТ ВЪЗМОЖНИ ПРОФЕСИИ ЗА ЗАВЪРШИЛИ СТУДЕНТИ БЕЗ НИКАКВИ УМЕНИЯ

Помагач на мама

Наясно ли си, че майка ти буквал-но печати пари? Естествено, че го прави. В замяна на подреждането на продуктите в кухнята или вземане-то ú от летището, можете да се на-сладите на начина на живот на спе-циалист на свободна практика. Нека си го кажем обаче – не си човек, кой-то бачка от 9 до 5, нищо подобно. Просто искаш да видиш прогрес във всичко, в което влагаш сърцето си. Е, понякога следобедите ти ще са окупирани от сглобяване на етажер-ката от Икеа или развеждане на бра-товчеда из града, но през останало-то време можеш да се фокусираш върху ТВОИТЕ неща – зяпането на тъпи сериали и композиране на лига-ви песни със синтезатора.

Продавач на марихуана

Продавай марихуана.

по материали от Интернет

и www.collegehumor.com




Може би не са мно-

го хората, които

знаят подробности

за Хондурас и тъй

като ще разглеждаме нейната

образователна система, предла-

гам да се запознаем по-отблизо

с някои факти от историята и

съвремеността ú.

ХОНДУРАС – „СТРАНАТА НА ГОЛЕМИТЕ ДЪЛБОЧИНИ”

име Република Хондурас, the Republic of Honduras

местонахождение Граничи с Гватемала, Ел Салвадор и Никарагуа

столица Тегусигалпа

площ 112 090 кв. км

население 7 754 687 (към 2011)

официален език испански

парична единицалемпира HNL, 1 BGN = 12,85 HNL; 1 EUR = 25,13 HNL; 1 USD

= 19,61 HNL

религияхристияни - 98.6% (от тях католици - 87.8%, протестан-

ти - 12.2%), други - 1.4%

етнически състав

хондурасци (испано-индиански метиси - ладино) - 92.9%,

индианци - 3.9% (от тях ленка - 55.9%, черни кариби -

31.1%, други - 13.0%), ямайци - 0.8%, други - 2.4%

Около 16 000 щатски долара за година в частен университет

Интересни фактиХондурас е държавата, в която за първи път се е появил терминът „Бана-

нова република”.Христофор Колумб открива Хондурас. Някога столицата Тегусигалпа е била център на католическите търже-

ства за Великден. Сега се полагат усилия за съживяване на старите традиции. От четвъртък до Великден има поредица от тържества, които включват из-готвянето на цветни килими от дървени стърготини, по които преминават религиозните процесии.

Името на страната означава „големи дълбочини” и е дадено от Христофор Колумб през 1502 година, заради дълбоките води по крайбрежието.

В Хондурас абитуриентските балове се провеждат в луксозни хотели, се-мействата на завършващите също са поканени на събитието. След даване на дипломите има вечеря за учениците и техните семейства или приятели. След бала наемат лимузина и се возят през целия град.

През Хондурас тече река, носеща името България. Мястото, където се стича река Рио Булгария се намира недалеч от град Ла Сеиба, разположен на карибския бряг на Хондурас. Извира в планината Грасиас а Диос, в красивия На-ционалния парк Пико Бонито и е заобиколена от гъста, труднопроходима джунгла. След продължителни проучвания става ясно, че реката е открита от предприемчиви българи, които се заселили в началото на 20 век по тези земи и създали бананови плантации в неизвестно плато с минаваща покрай него река. Кръстили реката България, в чест на своята родина.



Малко история Земите на Хондурас дълго време

са били обитавани от местни инди-ански племена, част от империята на маите. Тези автономни групи имат конфликти, но поддържат тър-говски взаимоотношения помежду си и с населението на други райони, като далечните Панама и Мексико.

През 1502 година, при своето по-следно корабно пътешествие към Новия свят, Христофор Колумб от-крил бреговете на Хондурас. Впо-следствие няколко испански морепла-ватели изучавали региона, но истинското завоевание на испанци-те над тази земя е станало през 1524 година.

Хондурас си извоюва независи-мост от Испания през 1821. Тогава страната за кратко се включва към Мексиканската империя. През 1823, Хондурас се присъединява към ново-сформираната федерация Съединени провинции на Централна Америка, която се разпада през 1838.

В наши дниХондурас е бедна страна, с много

слабо развита промишленост. С чуж-дестранни помощи и инвестиции се изграждат предприятия за храни-телни продукти, ром, растителни масла, цимент и хартия. Хондураски-те планини са богати на рудни зале-жи (сребро, цинк, олово, злато), кои-то се разработват от малки минни предприятия.

Основа на икономиката е селско-то стопанство, в което е заето над 50% от трудоспособното население. Повечето хондурасци работят като наемни работници в големите план-тации на едри земевладелци, където

се отглеждат главно експортни кул-тури като банани, кафе, тютюн, ек-зотични плодове и цветя. В близкото минало Хондурас бил световен изно-сител на банани и типичен пример за т.нар. бананови републики. Бананите и днес осигуряват почти 25% от до-ходите на страната. Добре развито е и пасищното отглеждане на едър рогат добитък.

Интересно е, особено в контек-ста на събитията в собствената ни страна, че в планинските райони се използва енергията на изобилните бързотечащи речни води. Във ВЕЦ се произвежда 80% от нужната елек-троенергия.

Култура и туризъмХондурас е чудесно място за всич-

ки видове дейности, свързани с вода и не случайно привлича тълпи от ту-ристи. Един от най-известните ку-рорти е Роатан. С едни от най-кра-сивите бели плажове и най-добрите места за гмуркане в цяла Централна Америка и Карибите, не е чудно, че се е превърнал в туристически магнит.

Освен плажове и забавления, страната може да се похвали с не-вероятно художествено наслед-ство – руините на Копан, който е един от запазените центрове на цивилизацията на маите и основна туристическа атракция в Хонду-рас. Гигантските лицеви скулптури са основната забележителност. Поради трудно достъпното мяс-то, където се намира селището, световноизвестните останки на маите са картографирани едва през 1834 г.

Университетите в Хондурас в световната класация на

www.webometrics.info

3573 Universidad Nacional Autónoma de Honduras

4505 Escuela Agrícola Panamericana Zamorano

6358 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

8914 Universidad de San Pedro Sula

9114 Universidad Tecnológica Centroamericana

13927 Universidad Tecnológica de Honduras

15119 Universidad Católica de Honduras

16443 Escuela Nacional de Ciencias Forestales

16470 Centro de Diseño, Arquitectura y Construcción

16667 Universidad José Cecilio del Valle



Няколко думи за образователната система

В Хондурас не е имало национал-на образователна система до към края на петдесетте години на 20 век. Съвременното начално образо-вание е организирано по подобие на американската образователна сис-тема и е задължително. Следва ос-новно средно ниво от 12 до 15 годиш-ни, академично средно, професионално средно, универси-тетско първо ниво и университет-ско второ ниво.

Escuela Agrícola Panamericana

Zamorano www.zamorano.edu

Това е модерен, международен частен университет, за да канди-датствате в него трябва да подаде-те молба онлайн, копие от оценките ви през последните две или три го-дини и диплома за завършено средно образование, копие от свидетел-ство за раждане, три паспортни снимки и служебни бележки от роди-телите за месечното им възнаграж-дение.

Образованието в Заморано е на високо ниво. Таксата е 15 600 щат-ски долара и може да се плати на три вноски. В нея се включват 11 ме-сеца обучение, общежитие, храна, униформи, чаршафи, първа помощ и основни медицински услуги, библио-тека и фризьорски салон, спортни съоръжения, учебни материали, раз-давани от професорите, застрахов-ка и интернет достъп.

Ето какво може да изучавате в него: Science and Production, Food Science & Technology, Agribusiness Management и Environmental Sciences. Както се вижда, специалностите са свързани с конкретните нужди на пазара не само в Хондурас, но и в ре-гиона.

Стандарт на животЕто цените на основни продукти

в магазините на Хондурас, за да до-биете представа какъв е сандартът на живот там.

• 1 литър мляко – 1 долар • Бял хляб, 500 гр – 1.50 долара • 1 кг ориз – 0.90 долара • 12 яйца – 2 долара • 1 кг бяло пилешко месо

– 4.41 долара • 1 кг ябълки – 2.95 долара • 1 кг портокали/ карто-

фи – 1.50 долара • Билет за градски транс-

порт – 0.50 долара • Месечна кара за градски

транспорт – 30 долара • Билет за кино – 4 долара.

Основните разходи на месец за ток, отопление, вода и др. стигат до 150 долара. Наемът за едностаен апартамент в центъра е 200 долара, а за тристаен – 400. Цената за заку-пуване на жилище е около 1 100 дола-ра за квадратен метър.

Средната заплата в страната след удържани данъци е около 500 до-лара. Данните са от допитване сред повече от четиристотин човека, живеещи в Хондурас и са актуални към март тази година.

Както вече казахме, бананите играят основна роля в износа на страната, освен това те са основно меню и се предлагат в различни ва-рианти – пържени, печени и т.н. С тях е свързано и българското при-съствие в Хондурас. В Ла Сеиба през 30-те години на 20 век пристига бъл-гаринът-пионер Борис Петров. Осно-вава банова плантация и нарича пла-тото и близката река с името на България. Наема работници от роди-ната си, които бързо се замогват. Така нашите сънародници стават двигатели на икономическото разви-тие в региона. Българите също така участват и в прокарването на жп-линия в района. Споменавам този ин-тересен факт за втори път в ста-тията, защото ми харесва това, че някъде там, на другия край на света, в едно друго време българи са подей-ствали благотворно за развитието, и то икономическо, на цял регион, пък бил той и малък. Вие изберете Хон-дурас не за да го променяте, а за да почерпите от богатството на при-подна красота и култура, които страната ще ви предложи, пък не се знае – може би този, който ще се промени, ще сте вие.

материал на Ива Балабанова-Ганчева




ЖЕНСКИ УЧЕНИЯФеминизмът има и академично измерение

В чуждестранните университети човек

наистина може да намери от странни

по-странни специалности и да изуча-

ва какво ли не. Това разнообразие е

възможност всеки да намери това, от което се

интересува. Преглеждайки списъците с програми

на американските колежи и университети, всеки

може да попадне на едни любопитни наименова-

ния като Women‘s studies, Feminist studies или

Gender studies. За какво става въпрос?

Какво е Women‘s studies и какво е феминизъм?

В превод от английски език Women‘s studies

означава „женски учения” или „женски проучва-

ния” – това е една сравнително нова академич-

на област, която, най-общо казано, е фокуси-

рана върху женската гледна точка за света.

И когато акцентът е върху женската перс-

пектива – отива се към „феминизъм”. Фе-

минизъм идва от думата „фемина”, която

означава жена, и този термин е споменат

за първи път през 19-ти век във Франция, а

заслугата за това се преписва на френския философ Шарл

Фурие. В края на същия този 19-ти век и началото на 20-

ти век, светът вече говори за феминизъм, а в Оксфорд-

ския речник определението за феминист е „симпатизант

и поддръжник на правата на жените и тяхната равнопо-

ставеност”. Спрямо кого? Спрямо мъжете, естествено.

И така, феминизмът всъщност е идеология и актив-

ности, които целят постигане на равнопоставеност

между половете във всяко отношение – политическо, ико-

номическо, социално, професионално и т.н. Съответно

Women‘s studies, Feminist studies или Gender studies са ака-

демични специалности, базирани върху идеите и целите

на феминизма.

Първите академични програмиПървите курсове и дисциплини, които третират про-

блемите на феминизма, започват да се преподават в

края на 60-те години на миналия век в Cornell University,

САЩ. Като обособена програма Women‘s studies за първи

път е предложена през 1970 г. в San Diego State University,

Калифорния, САЩ.

Къде да се учи?Към днешна дата нещичко от областта на Женските

учения може да се изучава освен в САЩ, и в други държави

като Канада, Великобритания, Дания, Холандия, Норвегия,

Индия, но изборът на висше училище и програми в

областта е силно ограничен, което я прави наистина ряд-

ка и нетрадиционна специалност. Реално погледнато,

единствено в САЩ може да се търси някакъв избор, дъл-

госрочен вариант за обучение и, ако щете, изобщо някак-

ви традиции в образованието в тази област. В Европа,

има много лимитирани варианти за обучение, а в Бълга-

рия такива специалности не се предлагат.

Какво се изучава и какви са образователните възможности?

Тези програми в американските висши училища обикно-

вено се предлагат в специално обособени факултети по

Women‘s studies или във факултетите за социални науки.

Възможно е да се завърши с бакалавърска и магистръска

степен, дори и с докторска. Най-разпространеният вари-

ант за обучение обаче, като че ли са магистърските про-

грами и кратки програми и курсове, които не завършват

нетрадиционна специалност


нетрадиционна специалност

с образователна степен, а с някаква

диплома или сертификат.

А какво всъщност се изучава? Взи-

маме една произволна програма

Women‘s studies, предлагана в амери-

кански университет и четем на сай-

та:

„Обучението в нашата програма

трябва да екипира студентите с

умения да пишат, комуникират, ана-

лизират и работят в екип за целите

и интересите на феминизма.

Интердисциплинарната основа на

Женските учения обуславят обуче-

ние в следните основни области:

• феминистки практи-ки и активности

• теория на феминизма • пол и здраве • полът в глобален контекст • полът в културен контекст • пол, раса и етническа при-

надлежност в САЩ • сексуалност (хомосексу-

алност, бисексуалност, транссексуалност).”

Край на цитата! Ако не се позицио-

нирате в тези области на интереси

– тази специалност едва ли е за вас.

Отиваме нататък и поглеждаме ака-

демичния профил на магистърска

програма Women‘s Studies in Culture

and Politics в холандски университет.

В програмата се преподават курсо-

ве по Пол и етническа принадлеж-

ност, Политически и културни

аспекти на дискриминацията,

Комуникация и писмено изложение.

Посочва се, че студентите могат

да стажуват в международни орга-

низации и интернационални компа-

нии.

И така, Женските учения, както е

видно от името, са специалност, в

която се изучават дисциплини от

сферата на социалните науки и се

развиват комуникативните умения

на студентите, всичко това през

призмата на женските интереси.

Очевидно, макар да не е изрично упо-

менато, тази специалност е насоче-

на към кандидат-студентите от

женски пол. Естествено, няма как

програма, базирана на идеологията

за равноправие на половете да е заб-

ранена за единия пол (в случая мъж-

кия), но всеки сам може да се досети

доколко изобщо би изглеждало адек-

ватно присъствието на мъж в подо-

бен курс.

Професионалната реализация

На първо четене с диплома от по-

добна специалност местата за про-

фесионална реализация са доста

тясно дефинирани – преподавател

във висшето училище или служител в

държавни администрации или между-

народни организации от всякакъв

тип – политически, икономически,

благотворителни, които по някакъв

начин са съпричастни с каузата за

правата на жените. Най-естестве-

ното място за професионално разви-

тие са неправителствени организа-

ции за защита на човешки права и

женски организации като Mama

Cash, Women on Waves, European

Women’s Lobby, WO=MEN.

Да учиш Women‘s Studies определе-

но може да мине за доста екстрава-

гантно решение и определено ще на-

прави впечатление, друг е въпросът

какво. Професионалните перспекти-

ви след завършване са доста скром-

ни, да не кажем никакви в държава

като България например. Ето защо,

ако смятате да се посветите на фе-

минизма – помислете добре какво и

къде изобщо бихте могли да работи-

те и дали избощо ви трябва висше

образование с точно такава дипло-

ма.



новини и стипендии

Британците събират под-писи срещу „имигрантска-та вълна”

Над 100 000 британци са се подпи-сали под петиция срещу смекчава-нето на ограниченията за имигран-ти от България и Румъния от 2014-а година, пише британският вестник „Експрес”.

Изданието окачествява подписка-та като най-сериозното преду-преждение към премиера Дейвид Камерън да не допусне повторение на имигрантстката вълна, заляла Великобритания след присъединя-ването на Полша и други седем из-точноевропейски държави към Ев-росъюза през 2004-а, предаде БТА.

Броят на подписите под петиция-та е достатъчен, за да предизвика дебат в Камарата на общините във връзка с промените в режима за навлизане в страната на ими-гранти от Източна Европа.

Петицията идва броени дни след като министърът на труда и пен-сиите Йън Дънкан Смит направи публичното признание, че нов на-плив от чужденци може да доведе до криза и че правителството под-готвя ограничения за достъпа на имигрантите до здравни и социал-ни услуги.

Членове на парламента и активи-сти на кампанията за събиране на подписи под петицията поискаха кабинетът да предпази страната от нова вълна от „туристи, търсе-щи облаги”. Петицията призовава и към предоговаряне на имиграцион-ните закони с ЕС, посочва вестни-кът.

В неотдавнашно интервю за „Екс-прес” премиерът Дейвид Камерън обяви, че няма намерение да се по-зове на „извънредно икономическо положение” - каквото право той има според европейското законода-телство, за да запази преходните ограничения за имигрантите от Румъния и България.

Само 5,50 за прием в елит-на гимназия

Най-малко успех 5,50 ще е нужен на седмокласниците тази година, за да влязат в елитните гимназии, прогнозират директори. Причини-те са по-големият випуск, както и орязаният прием в някои от пара-лелките на най-търсените школа.

В същото време училища като Немската гимназия и Втора ан-глийска са намалили приема си от 28-29 на 26 деца в паралелка. Това се прави, за да може, ако има някол-ко деца с еднакъв бал, те да бъдат приети, без класовете да се разду-ват прекомерно. „Няма нищо лошо децата да учат език по-комфортно и в по-малки класове”, каза и Кас-трева. Броят на езиковите пара-лелки е намален и като цяло – от 197 миналата година на 192. Увели-чени са обаче професионалните класове, които догодина ще са 93. Идеята е по този начин да се по-могне на бизнеса да си намери ка-дри, а да бъдат затворени уж ези-кови класове, които приемат с тройки. Най-желани миналата годи-на бяха комбинациите английски с испански език, а най-трудно се вли-заше в паралелките, където се изу-чава математика с немски.

Междувременно стана ясно, че училища, които съумеят да върнат обратно отпадащите ученици, ще получават бонуси. Това е записано в проект за стратегия за превен-ция на отпадането, разработен от просветното министерство. Дру-ги мерки за запазване на хлапета-та в класните стаи са и варианти-те общината да плаща таксите за забавачка на децата от социално слаби семейства. Учениците, чии-то родители пък не ги пращат в клас поради финансови проблеми, ще могат да получават стипендии.

Предвижда се също възможност де-цата, които отпаднат, да учат за-наят като чираци.

Документът изнася данни, че в момента 4 000 ученици в прогимна-зията повтарят класа. В началния курс за тази година годината е повтаряло едно-единствено дете. В гимназията повтарячи са 1 712 ученици. Според стратегията тези деца са с най-висок риск от отпадане. Документът съобщава още, че най-много деца остават из-вън класната стая в Югоизточния и Северозападния район. На тери-торията на първия, който обхваща Ямбол, Сливен и Бургас, преди да завърши гимназия, отпада всеки пети ученик. Във втория, където са Враца и Монтана, без диплома е всеки шести.

източник: www.dartsnews.bg

Турция ще признава ди-пломите, издавани от бъл-гарски висши учебни заведе-ния

Миналата година Съветът за висше образование на Турция преус-танови признаването на дипломи-те, издавани от българските висши училища, като се аргументира с това, че много от тях са били фал-шиви.

На последното заседание на Съве-та е било взето решение да бъде премахната забраната за призна-ването на българските дипломи. Турция отново ще изпраща студен-ти у нас, а Съветът ще премахне от сайта си предупрежденията към турските студенти да не канди-датстват в български висши учи-лища поради нелегитимност на ди-пломите им в Турция.


Замисля се създаването на Национален съвет за обра-зователна реформа и ико-номика на знанието

Създаването на Национален съ-вет за образователна реформа и икономика на знанието беше във фокуса на обща среща на водещите браншови организации в техноло-гичната индустрия с представите-ли на водещите български универ-ситети, както и на Министерството на образование-то, младежта и науката, Българ-ската академия на науките и други организации.

Срещата се проведе на 26-ти март в Софийския университет „Св. Климент Охридски“, по инициа-тива на Общата работна група по образование на браншовите ИКТ организации - Българската асоциа-ция на софтуерните компании (БАСКОМ), Българската асоциация по информационни технологии (БАИТ), ИКТ Клъстер, Асоциация Телекомуникации (АСТЕЛ), Българ-ска уеб асоциация (БУА) и Европей-ски софтуерен институт – Център Източна Европа. Сред университе-тите бяха представени Софийския университет „Св. Климент Охрид-ски“, Нов български университет, Технически университет София, Университет за национално и све-товно стопанство – София, Уни-верситет по библиотекознание и информационни технологии – Со-фия, Пловдивски университет „Паи-сий Хилендарски”, Русенски универ-ситет „Ангел Кънчев”, Шуменски университет „Епископ Константин Преславски”, Стопанска академия „Димитър Ценов” – Свищов, Висше училище по застраховане и финанси – София и др. В срещата взеха учас-тие и представители на Съюза на учените в България, Съюза на ма-тематиците в България, Институ-та за пазарна икономика и други ор-ганизации.

Целта е да се ускорят процесите по реформиране на образователна-та система с акценти върху значи-телното подобряване на общото качество на образование за всички деца и върху сферата на информа-ционните и комуникационни техно-логии. През последните години сек-торът изпитва все по-остра липса на качествени кадри, която се от-разява пряко върху бизнеса му. „Трябва да бъде подобрена връзката между образованието, общество-то и бизнеса. Защото образование-то не би трябвало да произвежда само добри работници. То трябва да произвежда добри граждани и до-бри хора“ - посочи Явор Джонев, ръ-ководител на обединената работ-на група на ИКТ организациите и Зам. председател на Управителния съвет на БАСКОМ, който ръководе-ше срещата.

В резултат от дискусиите се оформиха три комитета с различен фокус, които трябва да заработят в близко бъдеще: • Университетско образование –

за подобряване на качеството и взаимовръзката с общество-то и бизнеса. Организиране-то на този комитет ще бъде на специална среща на ниво университетско ръководство, представители на бизнеса и гражданското общество;

• Училищно образование за мислене, творчество и съзи-дание – изграждане на когни-тивно–емоционални компе-тентности за всички деца, подобряване на мотивацията и качеството по предметите информатика, математика и точни науки, вграждане на развитие на тези компетентно-сти във всички други предмети и образователни дейности;

• Университетско и професио-нално образование за ИТ – ре-шаване на острата криза в софтуерната индустрия откъм количество и качество на специалистите, развитие на работната група по образование на ИТ асоциациите с предста-вители на университетите.

Бе прието комитетите да рабо-тят като част от Обществения съвет към Министерството на об-разованието, младежта и науката, който ще се учреди от служебния кабинет. Ако Общественият съвет не заработи според очакванията и се върне в старата си казионна форма, комитетите имат доста-тъчно капацитет и енергия да действат самостоятелно.

Стипендии за специализа-ция или научен престой в Словакия

Информационната агенция (SAIA) с подкрепата на Министерството на образованието в Словакия от-пуска стипендии за специализация, обучение или научен престой в страната през академичната 2013-2014 г. Финансирането е предназ-начено за чуждестранни студенти, докторанти, преподаватели и из-следователи във висши училища и научни организации, които имат желание за образователна мобил-ност.

Паричната помощ покрива разхо-

дите за живот на одобрените кан-дидати по време на техния прес-той в Словакия, като сумата зависи пряко от квалификацията им. За бакалаври и магистри тя е 280 евро на месец, за докторанти – 470 евро, а за университетски преподаватели, изследователи или артисти: от 670 евро до 1 000 евро.

Кандидатите трябва първо да се регистрират онлайн, след което да изпратят изискваните документи на адрес: [email protected]. Край-ният срок е 30 април 2013 г. Подроб-на информация за стипендиите може да откриете на страницата програмата www.scholarships.sk/en/main/o-programe.

източник: www.karieri.bg


новини и стипендии

Нови стипендии за Professional MBA от WU Executive Academy

Като една от водещите инсти-туции за образование на действа-щи мениджъри в Централна и Из-точна Европа, WU Executive Academy се стреми да подкрепя изявени студенти да постигнат своите образователни и професио-нални цели. От тази година WU Executive Academy ще връчва сти-пендии, базирани на заслугите на кандидатите, за избрани Professional MBA специализации по време на цялата година. Крайният срок за кандидатстване за есенни-те програми е 30 юни 2013.

Стипендиите, които WU Executive Academy ще отпуска, са частични стипендии, които се присъждат по време на цялата година за следни-те специализации на професионал-ните МВА програми: • Професионална MBA „Контрол”

(Professional MBA Controlling) • Професионална MBA „Финанси”

(Professional MBA Finance) • Професионална MBA „Енерги-

ен мениджмънт” (Professional MBA Energy Management)

• Професионална MBA „Марке-тинг и продажби” (Professional MBA Marketing & Sales)

• Професионална MBA „Упра-вление на проекти и проце-си” (Professional MBA Project & Process Management)

Стипендиите покриват до 50% от учебната такса и са отворени за граждани от всички национално-сти.

Критерии

Всички наши МВА студенти се из-бират с голямо внимание, взимайки предвид техните академични по-стижения, културни особености, професионални умения и трудов стаж.

Само студенти, покриващи кри-териите за кандидатстване на WU Executive Academy, ще могат да се състезават за стипендия.

Кандидатите трябва да имат за-вършено висше образование (поне бакалавърска степен) и минимум 3 г. трудов стаж в подходяща об-ласт, сходна на тази, за която кан-дидатстват. Другите критерии включват солиден работен опит, силна мотивация и наличие на фи-нансова необходимост. Кандидати-те не трябва да са по-възрастни от 40 г.

Освен стандартните документи за кандидатстване, кандидатите за стипендия трябва да предоста-вят мотивационно писмо за сти-пендията, допълнителна препоръка и актуална справка за доходите си.

Препоръчително е да се канди-датства възможно най-рано, тъй като програмите често се запъл-ват по-рано от крайните срокове, а студенти се приемат по всяко време преди старта на програма-та.

Крайният срок за кандидатства-не за стипендиите за програмите, започващи през есента на 2013 г., е 30 юни 2013 г.

За повече информация за стипен-диите и за начините на кандидат-стване, посетете w w w.execut iveacademy.a t /en /

financing-options.

Конкурс за японски дър-жавни стипендии за специа-лизация за 2014 година

Японското министерство на об-

разованието отпуска стипендии за специализации на български граж-дани за научна работа в японски държавни университети, във всич-ки области на науките. Предоста-вени са два вида стипендии: • двугодишна стипендия -

от месец април 2014 г. до месец март 2016 г.

• стипендия за година и поло-вина - от месец октомври 2014 г. до месец март 2016.

За двата вида стипендии е пред-видено 6-месечно изучаване на японски език. В Япония специализан-тите имат възможност да продъл-жат обучението си за придобиване на магистърска и докторска сте-пен, като трябва да се информират своевременно за сроковете за кан-дидатстване в съответните уни-верситети, веднага щом пристиг-нат в Япония.

Кандидатите, които владеят японски език не участват в този курс.

Стипендията, която отпуска Япон-ското правителство на специали-занта е в размер от 143, 000 до 145, 000 йени месечно (японската стра-на си запазва правото да коригира посочената сума). Стипендията не предполага издръжката на семей-ство. Пътните разходи /еднократ-но за отиване и връщане/ също се поемат от японската страна. Раз-ходите за летищни такси, както и тези за придвижване от японско летище до приемащия универси-тет или общежитие се поемат от специализантите.

При продължително отсъствие от университета стипендията може да бъде спряна.

Всички кандидати трябва да получат офи-циално одобрение от японски университети и японското министерство на образование-то. (След успешно приключване на интервю-то, което ще се проведе в края на месец юли 2013 г. Кандидатствалите през 2013 го-дина ще получат окончателно одобрение за заминаване /от Япония/ в края на месец фев-руари 2014 г.).

Изисквания към кандидатите:

• да са родени след 02.04.1979 год. и да са в добро здравослов-но и психическо състояние;

• да имат завършено висше образова-ние (бакалавър или магистър), което да отговаря на темата за специа-лизация, с която кандидатстват. Завършващите в годината на канди-датстване трябва да представят заверена в МОМН диплома не по-къс-но от края на месец ЮНИ 2013 г.

• общият успех от следване-то да не е по-нисък от 4.00;

• да владеят английски език на ниво английска езикова гимназия и да же-лаят да изучават японски език, тъй като лекциите, експерименталната работа и научните контакти ще се осъществяват на японски език;

• кандидатите, завършили япон-ска филология или други филоло-гии на І етап от конкурса се явя-ват на изпит по японски език;

• кандидатите от всички останали области на знанието на І етап се явяват на изпит по английски език;

• кандидатствалите през 2013 г. и получили стипендии за 2014 г. пъту-ват за Япония в периода 1-7 април или 1-7 октомври 2014 година.

За подробности се обръщайте към Меж-дународна фондация „Св.Св. Кирил и Мето-дий” (www.cmfnd.org).

източник: www.cmfnd.org


любопитни факти

Хумористичният сайт www.collegehumor.com прави преглед на едни от най-популярните кошмари, които сънуват младежите, и как се трансформират те в днешни дни.

Класически кошмар №1

Сънуваш, че те преследва призрак, дух, зомби, чудовище или нещо от сорта.Модерната версия

Преследва те „интернет трол” – един от тези типове, които тормо-зят в онлайн пространството, във Фейсбук, във форуми и прочее, както се казва „за спорта”.


Сънуваш, че падаш от високо.Модерната версия

Сънуваш, че изпускаш от високо новия си смартфон.


Сънуваш, че губиш зъбите си.Модерната версия

Губиш приятели, фенове и последователи в социалните мрежи.


Сънуваш, че си гол в училище.Модерната версия

Сънуваш, че случайно изпращаш голите си снимки.


Сънуваш, че трябва да се явиш на изпит по нещо, което никога не си учил.Модерната версия

Ужас! Фейсбук отново е променил дизайна си! Къде се дяна всичко?!?!


Най-ужасният – сънуваш, че си умрял.Модерната версия

Ето това е най-ужасният кошмар – няма Интернет!

Е, дали това са точно факти може да е спорно, но пък можете да го приемете като дружеско „намигване” към новото време и промените, които винаги идват с него.

Шест класически кошмара и модерните им версии

Documents

Сп. "Образование и специализация в чужбина" брой 42/април 2013