15
1 ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΟΝΤΑΣ ΑΝΗΛΙΚΟΥΣ ΜΕ ΕΙΣΑΓΓΕΛΙΚΗ ΕΝΤΟΛΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΟΥ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟΥ ΠΑΙ∆ΩΝ «Π. & Α. ΚΥΡΙΑΚΟΥ». ΑΝΑΖΗΤΗΣΕΙΣ, ΘΕΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Μαίρη Κουδούνα, Βασίλης Χαρίτος 1. Dr., M.Ed Κοινωνιολόγος, Εκπαιδευτικός ΠΕ70, [email protected] 2. Dr., M.Ed ∆ιευθυντής στο . Σχ. Παίδων «Π. & Α. Κυριακού», [email protected] 1. Εισαγωγή Στόχος της εισήγησής µας είναι να παρουσιάσουµε και να αναδείξουµε τις εµπειρίες, τις απόψεις, τα διδακτικά εργαλεία και τις παιδαγωγικές µας προσεγγίσεις για τα παιδιά που νοσηλεύονται στο Νοσοκοµείο «Π. & Α. Κυριακού» µε «εισαγγελική εντολή», δηλαδή παιδιά που βιώνουν παλαιές και νέες µορφές κοινωνικών διακρίσεων και ανισοτήτων, βιώνουν κακοποίηση και µοναξιά και γενικά είναι φορείς ιδεολογικού συσχετισµού διαφοροποιηµένης συµπεριφοράς και κοινωνικού αποκλεισµού. Απευθυνόµαστε σε ανήλικους που έχουν αυτά τα χαρακτηριστικά, Έλληνες και µετανάστες, που βίωσαν την κοινωνική σύγκρουση, την κοινωνική µεταβολή και τις κοινωνικές ανισότητες στο σύγχρονο κόσµο. ∆εχόµαστε ως παραδοχή/αξίωµα ότι η παιδική ηλικία είναι κοινωνική κατασκευή και εµφανίζεται µε µια ποικιλία µορφών. Αυτό µας βοήθησε για να µελετήσουµε τις περιπτώσεις των ανηλίκων που παρατηρήσαµε σε άµεση συνάρτηση µε το κοινωνικό, πολιτισµικό, οικονοµικό και φυσικό περιβάλλον στο µακροεπίπεδο για το παιδί. Συγκεκριµένα, το περιβάλλον της χώρας µας, για τους Έλληνες µε εισαγγελική εντολή και τα δύο περιβάλλοντα ελληνικό και πολιτισµικό, της χώρας καταγωγής για τα µεταναστόπουλα σε συνάρτηση µε το µικροεπίπεδο του νοσοκοµείου το σχολικό έτος 2013-2014. Η συγκεκριµένη εισήγηση ίσως αποτελεί µέχρι σήµερα τη µοναδική προσπάθεια εκπαιδευτικών µε κατάθεση ψυχής, σχετικά µε την εκπαίδευση «ανηλίκων µε εισαγγελική εντολή». Αποτελεί πηγή προβληµατισµού και τολµά να παρουσιάσει προτάσεις σχετικά µε την µελλοντική προοπτική εκπαίδευσης των παιδιών αυτών. Θεωρούµε ότι είναι πηγή σηµαντικών δεδοµένων για µελλοντικούς ερευνητές. Το θέµα της εκπαίδευσης των συγκεκριµένων παιδιών, δεδοµένης της βαθιάς οικονοµικής κρίσης, φαίνεται να µπαίνει σε δεύτερη µοίρα τόσο από τους σχεδιαστές εκπαιδευτικής πολιτικής, όσο και από τους ίδιους τους πολίτες. Οι εκπαιδευτικοί του σχολείου του νοσοκοµείου παίδων «Π. & Α. Κυριακού» ζήσαµε το πρόβληµα, το αντιµετωπίσαµε και καταλήξαµε ότι όσο περισσότεροι συνάνθρωποί µας έρχονται αντιµέτωποι µε τη φτώχεια και την ανέχεια, τόσο περισσότερα άτοµα και κοινωνικές οµάδες θα αποκλείονται και από την εκπαίδευση, ενώ η µια οµάδα θα στρέφεται εναντίον της άλλης οξύνοντας το φαινόµενο της κοινωνικής βίας. Το θέµα της εκπαίδευσης αυτών των παιδιών θα πρέπει να απασχολήσει τον επιστηµονικό, αλλά και τον πολιτικό διάλογο, καθώς και τους εκπαιδευτές εκπαιδευτικών στα Παιδαγωγικά Τµήµατα της χώρας, γιατί οι ανήλικοι αυτοί υπόκεινται σε πολλαπλές διακρίσεις. Να αγαπάς τα παιδιά είναι ο µόνος τρόπος να σε αγαπούν και αυτά, ώστε να µας αφήνουν να τα βοηθήσουµε. Η Dorothy Nolte σε ένα ποίηµά της αναφέρει ότι: «Όταν τα παιδιά ζουν µε κριτική µαθαίνουν να καταδικάζουν Όταν τα παιδιά ζουν µε επιθετικότητα, µαθαίνουν να τσακώνονται Όταν τα παιδιά ζουν µε γελοιότητα, µαθαίνουν να ντρέπονται Όταν τα παιδιά ζουν µε ντροπή, µαθαίνουν την ενοχή

Εκπαιδεύοντας Ανήλικους Με Εισαγγελική Εντολή

Embed Size (px)

DESCRIPTION

.

Citation preview

  • 1

    . & . . , . , 1. Dr., M.Ed , 70, [email protected] 2. Dr., M.Ed . . . & . , [email protected] 1. , , . & . , , . , , , . / . , , . , , , 2013-2014.

    , . . . , , , . . & . , , , . , , , . , . Dorothy Nolte :

    , , ,

  • 2

    , , , , , , (, 2011).

    2. 2013-2014 ( 2013 - 2014), (51) . (23) , (7) , . (28) . (9) , (6) , (3) , (4) , (2) (4) .

    (18) , , , . , -Fayad & (2010), , , . , , . , , , , , , , (, -Fayad & , 2010). (, 2004).

    (10) , , , , , , , .

    ,

  • 3

    , . (, 2002). . .

    , ( 19-2-2010), . . 23% (31,30%), (26,80%), (26,60%), (26,20%), (24,70%), (23,30%), (10,90%).

    3. / , / , , 2, 3, 6 12 . , (. 2), (. 3), (. 6) , (, 2013).

    / . , . , . , . , (, 2008). , . , , , . , .

    / , , .

    / Gardner (1999), . - , , , , , , . . , , , ,

  • 4

    , , , .

    / , (Levi-Strauss, 1987). , , .

    4. . , , , , , , , , . , (, 2009). , , , , . . . (2002) , , , Giddens (1999), , , , .

    1989 , . . . , Danziger & Waldfogel (: 2010), , . , , , , . .(, 2010).

    (2010), . , , , , , .

  • 5

    , , ( ). , , , , . , , , , , , , . EUROSTAT 1998, , .

    a , , , , HIV/AIDS, . , WHO (Consultation on Child Prevention, 1999), , , , .

    . - , . . , - (, 2007). . . . Leonardo da Vinci , W. A. Mozart , Beethoven , . , , . , (, 2009).

    , , , , . . ,

  • 6

    . , . . (, 2004). .

    , ( , /22-5-2013), 95% 5% . , 2013, , 28 . , , , . , .

    . , . , . - 5-14 , 127 23% . 2014, (Mega TV, 2014). Unicef (2007, 2009) , trafficking. Unicef , , . . . , , , , . . Unicef . , , 40 50%. , (camel jockeys) . , . . (Unicef, 2007). ,

  • 7

    .( , 2003).

    5. . , , . , (, 2010) 2013-2014, . , , . , , . . , , . , , , , . . , . ( ), , , , .. . , , , , , .( & , 2014).

    , . , , , , , , . (, 2008). (social management) - .

  • 8

    . . (2008), , , , - . . , ( ), , , .

    , . , , , . . , . , . , .

    , . , . , , .

    . , , . . , . , , . , , (, 2014). , , .

  • 9

    status . , ( ) (), ( ) ( ) . . , , . , , , . , , . , , . . , . , , , . , , , . (, & , 1999), , , , . , . .

    , , , . , , . , , , , . . .. , , .., Goleman (1999), , . . , , . .

  • 10

    , . , , , , . . , , . , , . ( & , 2006).

    , , . .

    , , , , , , , , .

    , , Doppler (-, 2010) , , , . 6. , , . , . . , , , , , , , , Unicef, , , ,

  • 11

    , .

    . , , . , , , , , .

    , , .

    , , (.. ), . . , , . (, , , , ..) , , . , , , , . , . , . . , , . . , . , , , , . & . . , , , ..,

  • 12

    . , , , , , , , , , , , , , , , , .

    , . . , , . . , .

    , , , . , , , , . , , & , . (. : . ), (. : . ), , (. : . ), . , , (, 2009). , , , . (, 2008), .... (1997-2000) , , , (. : . ) , . 2014-2015 , , .

  • 13

    2013-2014 . , , , . , , , , , , .

    / : : , : , , , .: , , : 1823, Beethoven L., V.: ( ), .: , .: , , .: , .., . : , , , , ... ( & , 2014). , . , . , , , , , , . Gardner, H. (1999). Intelligence Reframed: Multiple Intelligencen for the 21st century. Giddens, . (1999). . : . Goleman, D. (1999). Working with Emotional Intelligence. :

    . Levi-Strauss, C. (1987). . : . Mega TV, (2014, 2 ). , 20.00. , : Mega

    . Unicef, (2007). .

    Inter-Parliamentary Union / : . Unicef, (2009). Progress for Children. A Report Card on Child Protection. Number 8,

    September 2009. WHO, (1999). Report of the consultation on child abuse prevention, 29-31 March 1999.

    Geneva, World Health Organization. (Document WHO/HSC/PVI/99.1). , . (2013). : ,

    . : , . (2008). . , , .

    : , . : /., . 724-733.

    (2013). , . , .

    , . (2007). .

  • 14

    . , . & . (.), . : .

    , . (2010). , . . & . (.), 1 , 28-31 2009 . (. 148-155). : ().

    , (2003). . : .

    (2007). . . : .

    , . (2010). , . .

    , ., , ., & . (1999). ., , , , . : , .....

    , . (2002). 1997-2000. : .

    , . (2004). . : .

    . (2008). 18 . (. 441-447). : , .

    , . (2009). . , . (.600-608). : , @ & .

    , ., , ., (2014). . : . x. . & . ( ).

    , . (2009). . : , . (2010). ,

    . . & . (.), 1 , 28-31 2009 . (. 156-164). : ().

    , . (2009). . : .. .

    , ., & , . (2012). : , , . : .

    , . (2014, 2 ). . , . 32.

    -, . (2010). Doppler: . . & . (.), 1 , 28-31 2009 . (. 358-370). : ().

    , ., -Fayad & , . (2010).

  • 15

    2008. . & . (.), 1 , 28-31 2009 . (. 344-357). : ().

    , . (2011). . . , . , . & . (.), 2 , 27-30 2010 . (. 15-26). : ().

    , . (2002). . : .

    , . (2004). , . : .

    , . (.). (2013). . . : .

    , . & , . (.) (2006). . : .

    , . (2008). : . : . (.), 6 , , . . : .