1. 1. 10 10 ( ) 2010 Klim_JuM_Fr-m_10-1ukr_prof_rekv.indd 1 23.07.2010 13:25:04 M G dz.pp.ua
2. 2. ! . , , . ( , , , , , , , , , , , ). , . , DELF / DALF. , 1, . 3 Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 3 29.06.2010 15:42:23 M G dz.pp.ua
3. 3. 1 Ma famille. Mes amis. Moi 4 Les phrases et les expressions Cest aussi mon avis. vous de voir. ce qui me semble, ... Sauf erreur de ma part videmment. Il y a du pour et du contre. a ne fait aucun doute Je ne partage votre avis. Jamais de la vie Jai limpression que... Avoir une famille tre er de ses parents Habiter avec ses parents tre heureux avec ses parents tre un citoyen responsable Aimer ses parents Avoir des frres et des surs tre plus (moins) g que ... Travailler ferme Avoir envie de faire qch ... Selon vous, quel... Si je ne me trompe pas... Certainement pas ! Nous sommes de mme avis. 1. Lisez la comptine et dites : quels droits vous avez ; quels sont les mots lis au sujet de la famille ; qui est lauteur de cette comptine. Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 4 29.06.2010 15:42:24 M G dz.pp.ua
4. 4. 5 Le droit des enfants Jai le droit, le droit dtre log, Jai le droit, le droit dtre nourri, Jai le droit, le droit dtre soign, Jai le droit, de dormir dans un lit, Jai le droit, davoir une famille, Jai le droit, une identit, Jai le droit, le droit davoir un nom, Jai le droit, davoir une vie prive. Pas le droit de traner dans les rues, Pas le droit dtre battu, Pas le droit, le droit dtre mal vtu. Jai le droit la citoyennet, Jai le droit, une nationalit, Jai le droit, le droit dgalit, Jai le droit, dtre en scurit, Jai le droit, le droit dtre protg, Jai le droit, le droit de mexprimer, Jai le droit, le droit dtre respect, Jai le droit, le droit dtre aim. Pas le droit de me faire travailler, Pas le droit de me faire exploiter, Pas le droit, le droit dtre agress. Jai le droit, une ducation, Jai le droit, le droit dtre entendu, Jai le droit, le droit dinformation, Jai le droit, le droit dtre reconnu, Jai le droit, le droit de minstruire, Jai le droit, le droit de penser, Jai le droit, le droit aux loisirs, Jai le droit, le droit de rver. Pas le droit la malnutrition, Pas le droit la condamnation, Pas le droit, le droit dexclusion. Jai le droit, le droit de libert, Jai le droit, le droit dgalit, Jai le droit, la fraternit, Jai le droit, le droit de vivre en paix, Jai le droit, le droit dtre un enfant, Jai le droit, de grandir doucement, Jai le droit, un jour dtre parent, Cest le droit, cest le droit des enfants. Comptine de Karim Chad 2. coutez le dialogue et remplissez la che suivante. Bonjour. Vous vous appelez comment ? Pierre Guichard. Excusez-moi. Votre nom, cest Guichard ou Quichard ? Guichard, Guichard. Merci. Vous tes Franais ? Non, je suis Belge. Je viens de Bruxelles. Vous travaillez en France ? Oui, je suis professeur luniversit de Nice. Et je suis aussi journa- liste, correspondant pour la revue La femme actuelle. Vous tes mari ? Oui, je suis mari. Et vous habitez o ? Jhabite 95, avenue Gambetta, Nice. Merci, monsieur. Nom : ... . Mes amis et moi1-3 Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 5 29.06.2010 15:42:25 M G dz.pp.ua
5. 5. 6 Prnom : ... . Nationalit : ... . Profession : ... . Situation familiale : ... . Adresse en France : ... . 3. Faites une prsentation en utilisant les informations suivantes : Maryse Palette tudiante 56, avenue Camille Pissarro ne le 15 mars 1991 Bruges clibataire Elle sappelle ... . 4. Faites votre prsentation en rpondant aux questions : 1. Quel est votre nom ? Votre prnom ? 2. Que faites-vous dans la vie ? 3. Quel est votre ge ? Quand est-ce que vous tes n(e) ? 4. Quelle est votre nationalit ? 5. Que font vos parents (vos grands-parents) ? 6. Quelles sont vos prfrences ? 5. Trouvez les rponses qui correspondent aux questions. 1. Quest-ce que vous faites ? a) Non, jhabite Calais. 2. Vous habitez o ? b) Je suis tudiante. 3. Vous habitez Lille ? c) Trs bien. Et vous ? 4. Vous avez des enfants ? d) Jhabite cette ville. 5. Vous tes Polonaise ? e) Je nen ai pas. 6. Comment allez-vous ? f) Non, je suis Gorgienne. 1 2 3 4 5 6 6. Jouez le dialogue avec votre copain. Demandez toute information sur lui qui vous intresse. 7. Lisez linformation et faites les devoirs qui la suivent. La nouvelle gnration Nous ? Nous ne sommes pas autoritaires. Nous ne sommes mme pas svres. Mais tlphoner pendant des heures comme tu le fais, hors de ques- tions ! Passer tous le temps devant ordinateur ! Cest terrible ! De notre temps, ctait diffrent. Maintenant, vous, les jeunes, vous vous croyez tout permis ! Vous avez une rduction sur le prix des billets, mais vous ne laissez mme pas votre place aux vieux dans le mtro ou le bus. Vous ne respectez rien, et vous exigez tout. Vous tes des consommateurs. Quand est-ce que tu deviendras adulte ? 1-3 Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 6 29.06.2010 15:42:25 M G dz.pp.ua
6. 6. 7 Mais maman, je ne me crois pas tout permis, et tu nas pas besoin de te mettre en colre ! Ce nest quun conit de gnrations, tout a, comme il y en a chaque gnration ! A. Observez. Autoriser Interdire a, cest permis. Pas de problme. Je vous permets de le faire. Il nous autorise de le faire. Cest strictement interdit, a ! Hors de question ! Je leur interdis de le faire ! Il te dfend de le faire ! B. Vous tes le chef de votre famille. Faites la liste de ce qui est autoris, de ce qui est interdit dans votre maison (vous pouvez tre svre ou non). Les propositions : dranger les frres et surs qui travaillent, jouez au volley dans lappartement, suivre la mode, fumer, boire du vin, mettre la mu- sique trs fort, rver, faire du bruit aprs minuit, regarder la tl jusquau matin, crier, interrompre les adultes qui parlent, sortir sans veste en hiver, inviter les copains le week-end, etc. 8. Lisez le texte et relevez ce que Ccile aime et ce quelle naime pas. Je mappelle Ccile. Jai seize ans et jaurai mon bac dans deux ans. Je suis contente de quitter le collge et de commencer les tudes que jai choisies. Je me suis inscrite lconomie parce que plus tard je veux travailler dans le domaine de la confection des vtements. Partout o je vais, jaime observer la faon dont les gens sont habills et parfois je fais des petits croquis des tenues qui me plaisent. Jadore les fringues. Avant, jtais plutt style skateuse mais pr- sent jaime mhabiller en jeune lle ! Je machte des chaussures petits talons et des robes et je porte de moins en moins mes jeans et mes pulls dado. Jai un petit copain depuis un an. Il fait de la musique. Je naime pas trop ce quil joue mais je respecte son choix et je my habitue peu peu. Nous par- lons souvent de lavenir. Ma mre aime beaucoup mon petit ami et nous sortons souvent tous les trois. Mes parents ne vivent plus ensemble mais je nen souffre pas parce quils sont rests bons amis et que malgr tout, nous formons une famille. Ccile aime Ccile naime pas ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ 1-3 Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 7 29.06.2010 15:42:25 M G dz.pp.ua
7. 7. 8 9. Travail en paires. Prsentez votre voisin(e) la classe (ses gots, ses vte- ments prfrs, ses loisirs, ses projets, etc.). Un peu de grammaire Propositions innitives Aprs les verbes de perception (voir, entendre, sentir, etc.), si le verbe linnitif a un sujet propre grammaticalement exprim, il forme avec ce sujet une proposition innitive. Cette proposition innitive est complment dobjet du verbe conjugu : E x e m p l e : Jai vu les ammes monter du toit. En revanche, si linnitif a un sujet diffrent de celui du verbe conjugu, mais non exprim grammaticalement, on ne parle pas de proposition innitive. On lanalyse comme une forme nominale du verbe : E x e m p l e : Jai vu teindre les ammes. 10. Observez lemploi de linnitif comme une forme nominale ou une proposi- tion innitive. 1. la ferme, jai entendu crier le cochon. 2. Elle a vu des yeux luire dans lobscurit. 3. Elle a senti ruisseler leau froide dans son dos. 4. Jentends craquer des branches. 11. partir des deux propositions indpendantes, faites une seule phrase com- portant une proposition innitive. 1. Nous avons regard le soleil. Le soleil se couchait. 2. Elle a entendu quelquun. Quelquun respirait dans lobscurit. 3. Le confrencier a senti la mouche. La mouche sest pose sur son front. 4. Je lai vue. Elle a chang une roue en moins de trois minutes. 5. Les voyageurs ont cout une cloche. La cloche tintait dans le lointain. 6. On a senti leau chaude. Leau chaude coulait. La vie culturelle 12. Lisez le texte et donnez votre opinion. Les intellectuels Ds le XVIe sicle, on a donn, en France, une importance et un prestige particuliers la culture et aux belles lettres . Le modle de lhonnte homme de Montaigne ne fait pas rfrence des qualits de rigueur morale, il voque llgance, le rafnement de lesprit et une culture essentiellement littraire. Lhonnte homme est un homme bien lev ; il a une bonne formation et une bonne ducation (de bonnes manires, du savoir-vivre). Les jsuites qui depuis trois sicles ont form la majorit des lites ont forte- 1-3 Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 8 29.06.2010 15:42:25 M G dz.pp.ua
8. 8. 9 ment inuenc tout le systme ducatif franais ont cherch appliquer les principes chers lhonnte homme : former des ttes bien faites plutt que des ttes bien pleines , dvelopper lesprit critique, enseigner un savoir abstrait et universaliste, imposer la lecture des Anciens et des Modernes, in- sister sur la culture gnrale, dvelopper lesprit de comptition... et savoir manier la parole. La Rvolution de 1789 et la dmocratisation de la socit au XXe sicle nont pas remis en question ces principes ducatifs. Non seulement on a conti- nu valoriser la formation gnrale plutt que la formation un mtier, une comptence manuelle, mais on a assimil les connaissances techniques du savoir-faire manuel. Il y a toujours en France une sorte dopposition entre La culture (la vraie culture) et la culture technique , y compris celle des ingnieurs ou mme celle des scientiques qui travaillent sur autre chose que la thorie pure. Ceci explique pourquoi les lves et les tudiants senga- gent dans des lires denseignement technique uniquement lorsquils ne sont pas assez brillants pour tre admis dans des lires denseignement g- nral. Devoir 13. Terminez chacune de ces phrases laide dune proposition innitive. 1. Des enfants ont vu ... . 2. Les campeurs entendaient ... . 3. Le chien regardait ... . 4. Le docteur a senti ... . 5. Le pilote coutait ... . 14.Lisez le texte et relevez les propositions innitives avec les verbes de rcep- tion. Quand il fait beau, hors de la maison, je massois une bonne place au so- leil. Je connais les saisons tout comme dans le temps o je voyais verdir les avoines, mrir les froments, jaunir les feuilles du chtaignier, et rougir les prunes sur les buissons. Jai des yeux dans les oreilles ; jen ai sur les mains, jen ai sous les pieds. Je passe des heures entires couter prs des ruches les mouches miel qui commencent bourdonner sola paille, et qui sortent une une, en sveillant, par leur porte, pour savoir si le vent est doux et si le tre commence eurir. Jentends les lzards glisser dans les pierres sches, je connais le vol de toutes les mouches et de tous les papillons dans lair autour de moi. Oh ! Jamais je ne mennuie. Lamartine, Le Tailleur de pierres de Saint-Point. 15. crivez une composition. Pensez-vous que les vtements jouent un rle im- portant dans votre vie quotidienne et dans les relations avec les autres ? 1-3 Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 9 29.06.2010 15:42:25 M G dz.pp.ua
9. 9. 10 1. coutez le dialogue et faites les devoirs qui le suivent. Aline : Dis, Elise, il reste des biscuits ? Elise : Non, tu as tout mang hier. Arrte un peu, Aline, tu manges tout le temps en dehors des repas. Tu veux tre comme ta cousine Nadia ? Aline : Quest-ce quelle a Nadia ? Elise : Elle se plaint toujours quelle est trop grosse... De toute faon, man- ger trop de sucreries ce nest pas bon pour la sant. Aline : Oh ! Tu mennuies avec tes conseils de grande sur parfaite. Je sais ce que je fais ! Elise : Oui, je tennuie... mais cest vrai, cest mieux de manger des fruits. Moi, jen mange tous les jours, cest plein de vitamines, regarde ma peau. A. Choisissez la bonne rponse. 1. Aline et Elise sont : a) deux amies. b) deux surs. c) mre et lle. 2. Aline mange trop de : a) vitamines. b) gteaux. c) fruits. 3. Elise mange des fruits tous les jours : a) Vrai b) Faux c) On ne sait pas. 4. Selon Elise manger des fruits donne : a) de la force. b) la forme. c) une jolie peau. Les relations dans la famille4-6 Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 10 29.06.2010 15:42:25 M G dz.pp.ua
10. 10. 11 2. Rpondez aux questions et discutez-les en groupes. 1. Avez-vous de pareilles discussions dans votre famille avec vos parents (votre frre, votre sur) ? 2. Est-ce que ce sont les discussions srieuses ou bien on les oublie vite ? 3. Quest-ce quune famille pour vous ? Ce ne sont que les liens de sang ou bien les liens affectifs, lensemble des personnes lies entre elles (par la liation ou le mariage ...) ? 3. Lisez attentivement le document. Vous allez prsenter ce document vos amis, puis discuter avec eux de son contenu. Pour prparer cette prsentation, aidez-vous du questionnaire suivant : De quel genre de document sagit-il (lettre, article, publicit, etc.) ? quoi le voyez-vous ? Pourquoi a-t-il t crit ? quel public est-il destin ? Quel est son sujet principal ? Quel est le problme quil pose ? Quelles informations ou quelles ides vous paraissent particulirement impor- tantes ? Comment ragissez-vous par rapport ce document ? Quen pensez- vous ? veiller lesprit critique de ses enfants Nous avons toujours encourag nos lles exprimer librement leur opi- nion, mme diffrente de la ntre, et ce ds leur plus jeune ge. condition quelles argumentent, quelles scoutent les unes et les autres et quelles ne se jugent pas, dclare Xavier, 45 ans, pre de famille nombreuse. Il ny a pas de sujet que nous leur interdisons daborder. Elles peuvent contester lattitude dun professeur, ou bien ne pas tre daccord avec une dcision dachat ou avec quelque chose que nous faisons dans notre travail, condition quelles expliquent pourquoi et quelles ac- ceptent dentendre les autres points de vue. Lessentiel est que les dis- cussions ne se limitent pas une confrontation strile entre vrai et faux . Nous souhaitons que cha- cune de nos quatre lles apprennent dvelopper une rexion autonome. Donner son enfant les moyens de rchir par lui-mme : lveil de les- prit critique est lun des signes les plus importants dune ducation russie. Car cest ce sens critique qui permet lenfant, puis ladolescent, 4-6 Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 11 29.06.2010 15:42:25 M G dz.pp.ua
11. 11. 12 de faire des choix qui lui appartiennent vraiment, et davoir plus tard la vo- lont de suivre son propre chemin. Autrement dit, de ne pas passer sa vie sous inuence ! Construire des repres solides Les enfants ont besoin de faire conance la parole des adultes, commencer par leurs parents, et de considrer que ce quon leur dit est srement vrai, analyse le docteur Francis Curtet. Cependant, il est trs im- portant de leur faire comprendre trs tt quil y a des lieux o lon ne dit pas forcment la vrit, par exemple la tlvision et dans la publicit. Et que certaines personnes peuvent cacher, volontairement ou non, une partie de la ralit. la base, il y a des choses qui ne se discutent pas : Sur les questions de lalcool, de la drogue ou de la cigarette, nous avons pos clairement nos inter- dits. Cest comme a et pas autrement. Nous avons expliqu nos lles le pourquoi de ces rgles, mais il nest pas question quelles y drogent insiste Xavier. Ce cadre fort pose les lois intangibles, car elles protgent la vie de lenfant. Pour le reste, en revanche, le jeune doit se sentir libre dexaminer nimporte quelle ide. Solliciter son opinion, mme sil est encore petit, et lui demander de largumenter laide prendre conance en ses propres facults de juge- ment. Marielle Morjean, Dossier Familial, janvier 2005 4. Trouvez dans le texte les propositions qui expliquent les ides suivantes : il ne faut pas croire tout ce quon dit ; cela duque la tolrance ; une rexion autonome. 5. Rpondez aux questions et argumentez votre rponse. 1. Pourquoi, votre avis, les questions de la drogue, de lalcool, de la ciga- rette ne se disputent pas dans cette famille ? 2. Daprs vous, quelles ides souleves dans ce texte protgent la vie de lenfant ? 3. tes-vous daccord avec cette argumentation que la tlvision et la pub- licit sont des lieux o lon ne dit pas forcment la vrit ? 4. Comment cela se passe dans votre famille ? Pouvez-vous librement, sans peur, dire ce que vous pensez ? 5. Apprciez-vous ou non cette mthode dducation des enfants dans la famille ? votre avis, quoi a sert ? 6. Trouvez dans le texte des mots et des expressions qui sont lis la libert de la parole. 7. Trouvez 15 substantifs qui sont cachs horizontalement ou verticalement dans cette grille. Ils appartiennent tous au monde de la famille. 4-6 Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 12 29.06.2010 15:42:26 M G dz.pp.ua
12. 12. 13 Z Y D F R Z C A K A Q A A G A T J T A N T E Z J S A Z S R Z E R H M E R E E H Q E P D A E I I F I L L E R F W T A F N T F F I L S D S T D X Y R T D O D K F L T G C O N C L E G P L P E R E Y J B Y S O E N R E E V J E D H M Q U Q U R T A R R N D R A D C A I A S Y S N E A E E E S A O E O Z I Z W D Z N K T F D Q U T P E N G S M F C L I A V S S Y M R D J X E X E G P S X N I E C E G M E R A U N O A I F N Z L F E N R E E I E G C E N E V E U A A Y R S S 8. Rpondez la question Comment appelle-t-on un homme ... ? E x e m p l e : Un homme qui aime la paix sappelle un homme pacique. 1. Qui aime la guerre ? Un homme qui ... 2. Qui travaille beaucoup et aime travailler ? Un homme qui ... 3. Qui ne fait rien ? Un homme qui ... 4. Qui aime vivre dans la solitude ? Un homme qui ... 5. Qui recherche la socit ? Un homme qui ... 6. Qui est port la tristesse et rit rarement ? Un homme qui ... 7. Qui a de lamour pour quelquun ? Un homme qui ... 8. Qui mange et boit avec modration ? Un homme qui ... 9. Qui est gracieux dans ses discours et dans ses manires ? Un hom- me qui ... 10. Qui a des sentiments nobles et donne toujours avec libralit ? Un homme qui ... 11. Qui professe des opinions librales ? Un homme qui ... 12. Qui croit facilement ? Un homme qui ... 13. Qui vient toujours lheure convenue ? Un homme qui ... Les mots utiliser : belliqueux, sociable, solitaire, adroit, orgueilleux, sobre, gnreux, distingu, crdule, prsomptueux, souponneux, ponctuel, amoureux. 9. Remplissez les phrases par les verbes linnitif. 1. Nous voyons les bateaux ... lentement. 2. Nous regardons ... les pitons sur le passage clout. 4-6 Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 13 29.06.2010 15:42:26 M G dz.pp.ua
13. 13. 14 3. Elle entend le train ... prs de chez elle. 4. Ils coutent le pianiste ... dans la salle voisine. 5. Nous entendons les enfants ... dans la cour de rcration. 6. Elle voit ...les nuages dans leau claire. 7. Il a vu larbre ... sur la voiture. 8. Ils entendaient les avions ... au-dessus du village. 9. Elles ont entendu ... le canon au loin. 10. Jentends les loups ... dans la fort toute proche. 11. Nous avons regard les bcherons ... les gros arbres. 12. Elle coutait attentivement le professeur ... la leon. Les verbes utiliser : gronder, expliquer, hurler, abattre, glisser, traverser, passer, jouer, crier, se reter, scraser, passer. La vie culturelle 10. Lisez le texte et donnez votre opinion. Les intellectuels Les lites politiques, conomiques et scientiques doivent pouvoir, pour tre reconnues, montrer quelles ont une bonne formation, un bon niveau intellectuel . Elles sortent dailleurs pratiquement toutes du mme moule : elles ont fait leurs tudes dans les mmes grandes coles. Toute personne ayant des responsabilits importantes doit faire preuve dune trs bonne culture gnrale, la culture tant avant tout littraire, philosophique ou historique. Il est imaginable, par exemple, quun homme politique puisse faire une carrire sans tre capable de manier parfaitement la syntaxe de la langue franaise, voire mme sans crire des livres ! En France, on a toujours troitement associ le culturel et le politique, le spirituel et le temporel. Mais on peut situer la naissance de lintellectuel mo- derne dans la deuxime moiti du XVIIIe sicle. Tocqueville a expliqu dans son clbre ouvrage LAncien Rgime et la Rvolution que puisque la mo- narchie excluait les intellectuels de lexercice du pouvoir, ceux-ci se sont comports comme un contre-pouvoir, dfenseur de la raison et de la justice face aux intrts de la raison dtat et de largent. Voltaire, Diderot, Rous- seau, Condorcet ont soutenu la ncessit dun engagement des hommes de lettres dans la dfense de la morale et de la vrit. 11. Lisez linformation et dites si vous tes daccord ou non avec ses ides. Ar- gumentez votre rponse. Quest-ce quun intellectuel ? Un intellectuel, tel que lAffaire Dreyfus la symbolis, est un profes- sionnel de la culture qui dcide de prendre publiquement position sur un ou des problmes de socit ou de politique ne relevant pas forcment de sa com- ptence professionnelle. Cette intervention publique se fait au nom de la 4-6 Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 14 29.06.2010 15:42:26 M G dz.pp.ua
14. 14. 15 lgitimit acquise antrieurement dans la sphre professionnelle. Il faut donc une triple condition pour devenir Intellectuel au sens o on lentend dans nos dmocrates : Avoir une comptence dans le domaine de la science ou de la culture, qui soit reconnue par la communaut des pairs. Dcider dintervenir rgulirement et publiquement sur les problmes de socit ou de politique. Soutenir des positions la plupart du temps contradictoires avec le dis- cours dominant du moment. Dominique Wolton, La Dernire Utopie, Flammarion, 1993. Devoir 12. Mettez les verbes aprs lesquels on emploie linnitif. 1. Elles ont ... un homme passer devant chez elles. 2. Jai ... linrmire soigner les malades. 3. Vous avez ... les soldats marcher au pas. 4. Elles ... les spectateurs applaudir le chanteur. 5. Jai ... senvoler lavion. 6. Nous avons ... les enfants sloigner rapidement. 7. Il a ... partir la voiture. 13. Mettez les verbes entre parenthses linnitif. 1. Jean vit la perdrix (qui slevait) au-dessus des herbes, (qui plongeait) vers la fort, et (qui disparaissait) dans un bruit mtallique. 2. Lenfant entendit le train (qui approchait), et (qui crachait) sa vapeur. 3. Julie regarda les voiles (qui sabaissaient) vers lhorizon. 4. On entendait, dans la cour, le cheval (qui grattait) le sol. 5. Inquiets, les deux gamins voyaient les nuages (qui venaient) sur eux trs rapidement. 6. Il laisse la tortue (qui allait) de son train de Snateur. 7. Lun aprs lautre, on voyait (quils se penchaient) doucement vers lenfant. 8. On vit son il (qui sallumait), ses muscles (qui se raidissaient), ses membres (qui se ramassaient). 9. Jentends dj partout les boutiques (qui souvraient), les vendeuses (qui schangeaient) les derniers potins. 14. crivez la composition sur le sujet : Les liens familiaux sont moins forts aujourdhui quautrefois. Quen pensez-vous ? 4-6 Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 15 29.06.2010 15:42:26 M G dz.pp.ua
15. 15. 16 1. Lisez le texte et rpondez aux questions. Quest-ce quun ami ? Cest la dnition d ami qui a pos le plus de problmes lauteur dune tude publi par lInstitut de la statistique sous le titre Do sont mes amis venus ? En effet, les personnes interroges ont tendance rduire le nombre de leurs amis quand on leur demande de prciser la dnition quils donnent ce mot. Cest ainsi que les hommes dclarent dabord en avoir 6,8 en moyenne et les femmes 5,6. Mais quand on leur demande de dnir un ami de faon plus prcise, ils nissent par dire quils nen ont quun ou mme aucun ! Ltude montre que cest pendant ses tudes quon se fait le plus damis. Quand on est tudiant, 69 % des amis sont des camarades dcole. Mais on perd peu peu contact avec eux et ils ne sont plus que 46 % quand on est entr dans la vie professionnelle. Quand on vieillit, cest dans le voisinage quon trouve ses amis : plus du quart 65 ans. Mais les amis nissent par dispa- ratre et on ne les remplace pas. Si on a 9 amis 15 ans, on nen a plus que 4,4 65 ans ! Daprs les donnes de lInstitut national de la statistique. Mes amis7-9 Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 16 29.06.2010 15:42:26 M G dz.pp.ua
16. 16. 17 1. quel ge on se fait le plus damis ? 2. quel moment de la vie on cherche les amis prs de chez soi ? 3. Qui a le plus damis, les femmes ou les hommes ? 4. Quelle est la raison davoir moins damis quand on est vieux ? 2. Compltez les phrases. 1. Il est assez difcile de donner lexplication au mot ... . 2. Quand on demande de prciser la ... du mot ... on entend des explica- tions diffrentes. 3. On a le plus damis pendant les annes d... . 4. Aprs la ... on cherche les amis prs de ... ... . 3. Lisez les citations suivantes et dites votre opinion. 1. Un ami, deux amis, dix amis... peu importe tant que cest pour la vie. Mais il se pourrait bien, que nalement, les amis se comptent sur les doigts dune seule main ! 2. Dans le monde vous avez trois sortes damis : vos amis qui vous aiment, vos amis qui ne se soucient pas de vous, et vos amis qui vous hassent. 3. Si tous les hommes savent ce que disent les uns les autres, il ny aurait pas quatre amis dans le monde. 4. Le sort fait les parents, le choix fait les amis. 5. Le rle dun ami, cest de se trouver votre ct quand vous tes dans lerreur puisque tout le monde sera ct de vous quand vous aurez raison. 4. Lisez la posie et apprenez-la par cur. tes-vous daccord avec ses ides ? Un ami cest quoi ? En premier lieu. Il est l, faisant de son mieux. vitant le nimporte quoi. Un ami, Tend la main. Il nattend pas le lendemain. Avec simplicit, il agit. Un ami, Console, protge, dirige quelquefois. 7-9 Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 17 29.06.2010 15:42:27 M G dz.pp.ua
17. 17. 18 Avec ses conseils, la solution sentrevoit. Un ami, Est besoin, une ncessit. Il faut tout faire pour le garder. 5. coutez linformation et faites le devoir qui la suit. Aujourdhui, les familles ne sont pas aussi grandes et aussi unies quil y a cinquante ans. On ne garde plus le contact avec tous les membres de sa fa- mille. On choisit ceux quon a envie de voir et on ne frquente pas ceux avec qui les relations ne sont pas bonnes. En revanche, on peut avoir un petit nombre de bons amis quon voit sou- vent, avec qui on parle de choses personnelles au tlphone et avec qui on part en vacances. Ils deviennent ainsi de vritables membres dune famille dun type nouveau fonde sur la qualit des rapports et on aime se retrouver pour former un groupe uni par lamiti. A. Dites si cest vrai ou faux. Vrai Faux 1. Ce nest pas ncessaire dtre de la mme famille pour former un groupe uni. 2. Il y a de bons amis qui peuvent faire partie du groupe fa- mille. 3. On ne frquente plus ceux avec qui les relations ne sont pas bonnes. 4. La notion de famille a chang depuis un demi-sicle. 5. On continue de garder le contact avec tous les membres de sa famille. 6. Compltez les phrases par les verbes de sensation : voir, apercevoir, regar- der, entendre, couter, sentir. 1. J... Pierre jouer du piano. 2. Jai eu le temps de ... disparatre la Corse de lhorizon. 3. Jacques continuait ... le patron sloigner. 4. Monsieur Bjart doit tre chez lui, je ne lai pas ... sortir. 5. Elle ... la ville sveiller la fracheur du soir. 6. Elle stait ... rougir. 7. Il a ... cet homme courir. 7. Mettez les innitifs daprs le sens : entrer, roner, aller, demeurer, partir, revenir, dormir, venir, dmarrer, partir, claquer. 1. Elle voyait les inspecteurs ... et ..., des dossiers la main, ... les uns chez les autres, ... en mission ou en ... . 2. Je lai vue ... des soires entires assise auprs du berceau pour regarder la petite ... . 3. Il les a entendus ... . Il a entendu ... la porte dentre, la porte de la grille, lautomobile ..., ... . 7-9 Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 18 29.06.2010 15:42:27 M G dz.pp.ua
18. 18. 19 La vie culturelle 8. Lisez le texte et donnez votre opinion. Lesprit franais Ce qui frappe le plus tous les observateurs trangers, cest la forme des- prit des Franais : ils passent pour intellectuels, rationalistes, juristes, la diffrence des Anglais, pratiques, empiriques, casuistes ; des Allemands quemporte llan vital ; des Espagnols, passionns, mystiques, thologiens. Les Franais ne repoussent point ce jugement dont ils valuent rarement la part critique, parce quil est plus facile daccepter les formules que demprunter lesprit des autres pour se juger soi-mme. Ils se tiennent sans modestie pour un peuple trs intelligent, orateur et malin. Nous dirions plutt quils sont raisonneurs avec un penchant oratoire et procdurier, usant de leur intelli- gence pour comprendre, pour construire et pour dtruire. Un Franais veut comprendre, ou pour le moins avoir lair de comprendre, chacune de ses op- rations. Dautres peuples professent la soumission absolue la ncessit quotidienne ou ceux qui ont mission de les guider. Rien au contraire de plus dsolant pour un Franais que davoir se soumettre aveuglment. On connat sa maxime de dsespoir : Il ne faut pas chercher comprendre . Do les dnitions, les explications, les justications qui occupent tou- jours sa cervelle, ds quil sest vad de lanalphabtisme. Ces exercices, il les fait au prot de la construction des ides et des formes ; il aime les ides gnrales, les synthses, les systmes. Le but de ses analyses est toujours daboutir des formules et il a une certaine propension limer des formules, quitte les justier. De ces formules, sil a un embryon de culture, il compose des synthses, o son got de luniversel se complat, et des systmes qui 7-9 Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 19 29.06.2010 15:42:27 M G dz.pp.ua
19. 19. 20 exercent sa passion logique, parfois au dtriment de la ralit. En tous ses jeux intellectuels le Franais, montre beaucoup de vivacit, de brillant, et surtout dordre, de clart. Son got de la clart procde la fois dune certaine paresse, qui le d- tourne des approfondissements, des complications ; dun souci de ntre point dupe, et de lexemple donn par une socit dirigeante, depuis deux mill- naires entrane la composition et la dialectique. Le got de lordre est dans la tradition classique : les Romains lont inculqu la Gaule, linuence durable des rhteurs, la renaissance justinienne et aristotlicienne, lhuma- nisme, le programme des jsuites, puis de lUniversit entretinrent les habitudes antiques. Les qualits de lesprit franais sont un bien trs prcieux au monde en- tier. Savants, crivains, confrenciers rpandent en tous pays le culte des divisions harmonieuses, des formules limpides et parfois dune rserve sou- riante dans les conclusions. Le risque, cest, dans la masse, une certaine lgret qui nglige les zones dombre de la pense, simplie lexcs des d- cisions ou les complique par un excs de logique abstraite, rsout quelquefois une difcult par une lgante boutade. Gabriel Le Bras, Revue de psychologie des peuples 9. Trouvez et crivez dans votre cahier les pithtes par lesquelles on caract- rise les diffrents peuples. 10. Le sociologue allemand Wolf Lepenies analyse et compare les milieux in- tellectuels dans diffrents pays europens. Voici un extrait dune interview ac- cord au journal Le Monde, dans lequel il dnit ce quest pour lui le rle de lintellectuel. Pour moi, aujourdhui, lintellectuel est celui qui agit comme traducteur entre les cultures. Cest la grande tche laquelle nous sommes confronts. Nous ne pouvons plus nous satisfaire de vouloir simplement essayer de comprendre dautres cultures. La comprhension est une attitude de distan- ciation, cest une attitude envers des cultures quon ne prend en compte que de manire trs indirecte, avec les- quelles on nest prt entrer en contact que pour amliorer sa connaissance gnrale. Tout cela a chang. Nous sommes tous tenus de nous employer rendre nos cultures intelligibles. Parce que nous sommes obligs de nous com- prendre dans un sens beaucoup plus lmentaires, de vivre ensemble. Cest pour les intellectuels une norme tche, qui est dailleurs de plus en plus reconnue, notamment dans le domaine conomique. Il est assez facile de 7-9 Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 20 29.06.2010 15:42:27 M G dz.pp.ua
20. 20. 21 convaincre aujourdhui une entreprise quelle ne peut pas sinstaller au Ja- pon, par exemple, sans un minimum de comptence culturelle, sans laquelle la comptence conomique ne peut rien faire. 11. Rpondez aux questions. 1. Pourquoi Lepenies fait-il une diffrence entre comprendre dautres cultures et les traduire , les rendre intelligibles ? 2. En quoi un intellectuel peut-il tre un traducteur de cultures ? Quel rle peut-il jouer dans la vie conomique et sociale ? Essayez de donner des illustrations. 3. Est-ce que le rle de lintellectuel vous semble diffrent selon les pays ou selon les cultures ? 12. Commentez les rsultats de ce sondage. 1. Parmi les activits suivantes, quelles sont celles qui, selon vous, de- mandent le plus dintelligence ? Faire une dcouverte scientique 48 % Diriger une grande entreprise 45 % crire un livre de philosophie 18 % tre le meilleur ouvrier de France 18 % Crer une uvre dart 7 % Sans opinion 4 % Le Nouvel Observateur, 14-20 mai 2. Est-ce quil y a des rponses qui vous surprennent ? Devoir 13. Choisissez un des sujets proposs et argumentez votre rponse en 15-20 phrases. 1. Les liens familiaux sont moins forts aujourdhui quautrefois. Quen pensez-vous ? 2. On choisit ses amis, pas sa famille ! Quen pensez-vous ? 3. Les mres savent mieux soccuper des enfants que les pres. Quen pensez-vous ? 4. Aujourdhui, on reste jeune plus longtemps. Quen pensez-vous ? 5. Pensez-vous que les parents attendent la mme chose dun ls ou dune lle ? 6. Peut-on tout raconter un ami ou vaut-il mieux garder quelques se- crets ? 14. Placez les mots suivants dans le texte. Attention, il y a plus de mots propo- ss. Les mots utiliser : devoirs payer comptant ferme touche cam- pagne cantine apprendre conditions de travail esprit dquipe football 7-9 Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 21 29.06.2010 15:42:27 M G dz.pp.ua
21. 21. 22 valorisant champs faire des conomies rcration horaires de travail rivire sportif esprit dinitiative rsistant La mre : Pour mon ls, la journe dcole est longue car il mange la ... (1). Il aime le sport et il est trs ... (2). Son sport prfr est le ... (3). Le soir mon mari et moi nous laidons faire ses ... (4). Le ls : Mon pre est entraneur de football, il dit que limportant pour un joueur, cest davoir l... (5) et dtre ... (6). Il trouve que les ... (7) sont bonnes. Il ... (8) un bon salaire mais pour linstant, il ne veut pas macheter de scooter car il dit quil faut ... (9) pour acheter une maison la campagne. 15. Choisissez la bonne rponse. 1. Quand jtais petit, je ... des mensonges. a) disait b) disais c) avais dit 2. Luc et moi, on ... lhabitude daller dans ce caf. a) avaient b) avions c) avait 3. Catherine habitait Montparnasse parce que ses parents ... un deux pices bon march. a) avaient trouv b) trouvaient c) trouveraient 4. Jai une copine dont ... pre est prof de littrature. a) son b) le c) ce 7-9 Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 22 29.06.2010 15:42:27 M G dz.pp.ua
22. 22. Exercices supplementaires 23 Orthographe 1. Rcrivez ce texte en compltant correctement tous les mots dont une partie est efface. Les points de suspension reprsentent une ou plusieurs lettres. Un vie... homme tait assis... sur un ban... lo...bre. Il semblait a...endre quel...un, par...e quil je...ait consta...ent des cou... dil, droite et gauche. Soud...n, il a sorti enve...o...e de sa poche et a rel... la le...re lon...ement. Pui... il s... est all dun air triste. 2. Rcrivez chaque phrase en la compltant, selon les cas, par son, son(s), ou sont. 1. Les ... que ... frre tire de sa guitare ... bien discordants. 2. ... retour vous lui indiquerez o ... ses disques. 3. Les biscuits ... dans ... petit sac. 3. Rcrivez chaque phrase en la compltant, selon le cas, par a ou . 1. Lhomme ... un pansement ... la cheville. 2. Hier, ... laube, il ... fait son lit, ... djeun et ... quitt la maison, une valise ... la main. 3. Mais, ... trois heures, le car ... une heure de retard dj. 4. Accordez chaque verbe avec son sujet. 1. Leur mre, tous les soirs, promn... ses chiens, le long de ses avenues. 2. Les sauveteurs la portai... sur un brancard. 3. La vague les soulv... et ils ri... aux clats. 4. Le gardien navai... pas compris do provenai... les cris. 5. Les enfants se pressai... autour du panier pour voir les poissons que rap- potrai... le pcheur. Grammaire 5. Rcrivez ces phrases, en mettant les verbes au pass compos. Attention laccord du participe pass. 1. La nuit tombe brusquement. 2. Les visiteurs se lvent et sortent. 3. Les chevaux passent la haie et sautent la rivire. 4. Lenfant compte ses billes et les range dans un sac de toile. 6. Lisez le texte et faites les devoirs qui le suivent. Madame Rosa disait que chez les animaux cest beaucoup mieux que chez nous, parce quils ont la loi de la nature, surtout les lionnes. Elle tait pleine dloges pour les lionnes. Lorsque jtais couch, avant de mendormir, je fai- sais parfois sonner la porte, jallais ouvrir et il y avait l une lionne qui voulait entrer pour dfendre ses petits. Madame Rosa disait que les lionnes sont clbres pour a et elles se feraient tuer plutt que de reculer. Cest la loi Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 23 29.06.2010 15:42:27 M G dz.pp.ua
23. 23. Exercices supplementaires 24 de la jungle et si la lionne ne dfendait pas ses petits, personne ne lui ferait conance. Je faisais venir ma lionne presque toutes les nuits. Elle entrait, sautait sur le lit et elle nous lchait la gure, car les autres aussi en avaient besoin et ctait moi lan, je devais moccuper deux. Seulement, les lions ont mauvaise rpu- tation parce quil faut bien quils se nourrissent comme tout le monde. mile Ajar / Romain Gary, La Vie devant soi, Mercure de France d. A. Justiez lorthographe du nom lionne. Quel est son masculin ? Trou- vez deux autres noms prsentant la mme particularit orthographique. B. quel mode sont les verbes souligns ? Dites pourquoi. C. Justiez laccord des verbes en italiques ; indiquez le temps et le sujet de ces verbes. D. Trouvez les mots de la mme famille que : sonner, conance, occuper, nourrir. E. Le narrateur est-il un garon ou une lle ? Trouvez deux accords qui le montrent. 7. Mettez ces phrases la forme interrogative (quelques variantes sont possibles). 1. Ils ont pris des billets pour le match. 2. Vous nagez souvent. 3. Elles se sont perdues dans les bois. 4. Elles rencontrent toujours quelquun quelles connaissent. 8. Rpondez aux questions suivantes. 1. Qui doit-il rencontrer ? 2. Comment tes-vous entr ? 3. Quand apprendra-t-elle ses leons ? 4. Quest-ce qui la fait rire ? 9. Trouvez la question chaque phrase. E x e m p l e : Sur la table. O est le sucre ? 1. Avec un stylo. 2. Parce quil fait trop froid. 3. Je lai rencontr en Suisse. 4. Oui, dans trois jours. 5. Pour une amie. 10. Rcrivez ces interrogations de loral en utilisant linversion. 1. Il viendra quand ? 2. Tu tappelles comment ? 3. Jai donn mon livre qui ? 4. Qui cest qui a pris mon ballon ? 5. Vous allez o ? Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 24 29.06.2010 15:42:27 M G dz.pp.ua
24. 24. Pages de civilisation 25 Lisez le texte, puis rpondez aux questions, en cochant la bonne rponse, ou en crivant linformation demande. UN ANGE PASSE... Star de la chanson franaise, Vanessa Paradis est aussi une actrice intense et passionne. Cest une nouvelle fois le cas dans Mon ange , une histoire damour entre une femme gare* et un jeune homme troubl. Loccasion pour nous dune rencontre... paradisiaque. A Nous deux Paris (ANP) : Pourquoi avez-vous accept ce rle de femme gare qui cherche tout prix faire un enfant ? Vanessa Paradis (VP) : Parce quil sagissait dune belle histoire, parce que cette femme ma touche au plus profond et que javais envie denler son costume, tout simplement. ANP : Mon ange est un premier lm. Cela a une importance pour vous ? VP : On parle souvent de mise en danger lorsquon tourne dans un premier lm, parce quon ne sait pas comment on va sentendre avec un nouveau ra- lisateur*. Moi, au contraire, je trouve a terriblement atteur* et excitant. Une premire fois au cinma, cest comme dans tous les domaines : on r- chit on fonctionne plus linsouciance, lenvie et lnergie. ANP : La n du lm se droule dans un somptueux paysage de champs de tulipes* qui stalent perte de vue. Vous tiez impressionne ? VP : Je navais jamais vu une chose pareille. Cest a le bonheur du cinma. L, cest la premire fois de ma vie que je voyais vingt kilomtres de champs de tulipes multicolores. Cest comme voir le Pre Nol quand on a quatre ans. Ctait merveilleux. Et encore, lcran, on en voit beaucoup, mais pas tout. En vrai, cest pfff... Cest comme daller au cirque ! ANP : Que diriez-vous pour donner envie aux gens daller voir ce lm ? VP : Si la plupart des gens vont au cinma pour des raisons identiques aux miennes voyager, se rchauffer avec de belles ides, une belle histoire et de Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 25 29.06.2010 15:42:28 M G dz.pp.ua
25. 25. Pages de civilisation 26 belles images alors, franchement, il faut y aller ! Cest un vritable petit moment de bonheur. ANP : Et votre carrire Hollywood ? VP : On pose souvent cette question aux comdiens, et peut-tre plus encore quelquun qui est mari avec un acteur trs clbre l-bas. Je ne refuse pas dy tourner mais il faut une histoire et un rle. Cest toujours a qui mattire et qui membarque* dans une aventure. Mais cest aussi trs facile pour moi de parler comme a, parce que jai commenc ce mtier avec un succs. Le succs, cest une libert de choix pour la suite. Donc, cest peut-tre aussi pour a que je ne rve pas de gloire, de mexporter ou de faire carrire Hollywood. Je suis une enfant gte. Cest un immense privilge de choisir ce qui vous tient cur. ANP : Est-ce que votre statut de star nest pas parfois trop lourd porter ? VP : Non, il faut relativiser. Cest vrai que ce nest pas toujours facile, sur- tout quand on est en train de vivre sa vie prive et quon essaye de vous en voler des petits bouts travers une photo. ct de a, ce mtier et ce statut moffrent tellement de cadeaux que je nai absolument pas le droit de dire que cest dur. Travailler lusine, cest dur ; ne pas avoir manger dans son frigo*, cest dur ! Mme si certains jours il marrive de rler*, je nai pas le droit de me plaindre. ANP : Dautres projets ? VP : La musique, je prpare mon album. ANP : Vos rsolutions* pour 2005 ? VP : peu prs toujours la mme : essayer dtre quelquun de bien. Daprs A Nous Deux Paris II, n 253, 17-23 janvier 2005 * gare : perdue, dsoriente * ralisateur : cinaste * atteur : agrable * tulipe : sorte de eur * embarquer : entraner * frigo : rfrigrateur * rler : se plaindre pour des choses peu importantes * rsolution : projet, dcision QUESTIONS 1. Vrai ou faux ? Cochez la case correspondante et justiez vos rponses avec une expression du texte. Vrai Faux a) Vanessa Paradis a t mue par le personnage quelle devait jouer. Justication : ... b) Vanessa Paradis naime pas lide de tourner avec un nou- veau ralisateur. Justication : .... c) Vanessa Paradis ne va pas au cinma pour les mmes rai- sons que la plupart des gens. Justication : ... d) Vanessa Paradis rve daller faire carrire Hollywood. Justication : ... Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 26 29.06.2010 15:42:28 M G dz.pp.ua
26. 26. Pages de civilisation 27 2. Quelle est la signication exacte des phrases suivantes dans le texte ? Cochez la case correspondante. a) (...) javais envie denler son costume (...) Je voulais essayer ses habits. Je voulais la rencontrer. Je voulais me mettre sa place. b) Cest un immense privilge de choisir ce qui vous tient cur. Cest une grande chance pour moi de pouvoir faire ce que jaime. Cest trs rare quand je peux faire ce que jaime. Cest absolument normal de faire seulement ce que lon aime. 3. Les afrmations suivantes sont-elles vraies ou fausses ? Cochez la case correspondante et justiez par une phrase ou une expression du texte. Vrai Faux a) Quand on joue pour la premire fois dans un lm, cest sur- tout la rexion, le calme et lexprience qui sont importants. Justication : ... b) Cest quand le sujet et les personnages lui semblent in- tressants que Vanessa Paradis dcide de faire un lm. Justication : ... c) Quand on russit un lm, on peut plus facilement dcider quel lm on fera ou non dans le futur. Justication : ... 4. Selon Vanessa Paradis, quest-ce qui est vraiment dur ? Cochez la case correspondante. a) Le fait de sexporter Hollywood. b) Le fait de travailler lusine. c) Le fait de fonctionner linsouciance. Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 27 29.06.2010 15:42:28 M G dz.pp.ua
27. 27. Culture des jeunes 28 Ados, bougez-vous ! Un programme destin lutter contre lobsit fait ses preuves. Le but est darracher les ados de leur tl pour les mener un peu plus dactivit phy- sique. Un programme ducatif indit, lanc en 2002 dans le Bas-Rhin et fond sur lincitation lactivit physique des collgiens, a permis une rduction de 21 % de lobsit chez les adolescents et une amlioration de leur tat de san- t, rvle une tude mi-parcours. Hip-hop, capoeira... On a russi changer leur mode de comportement, on ne sattendait pas voir un effet aussi rapidement , se flicite le docteur Chantal Simon qui dirige le projet, baptis ICAPS (Intervention auprs des Collgiens centrs sur lActivit Physique et la Sdentarit) prvu sur quatre ans. Le projet concerne au total 1 048 lves rpartis dans huit collges du Bas- Rhin. Les collgiens, suivis depuis leur arrive en 6e, ont t diviss en deux groupes : dun ct ceux bnciant de l action du programme ducatif, de lautre ceux servant de groupe tmoin permettant de comparer les r- sultats obtenus. Une activit physique ce nest pas seulement du sport, cela peut-tre aussi des jeux dans la cour ou du hip-hop , commente le docteur Simon, sou- lignantlimportancederenoueraveclanotiondeplaisirpluttquedeffort Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 28 29.06.2010 15:42:28 M G dz.pp.ua
28. 28. Culture des jeunes 29 chez des adolescents de plus en plus sdentaires, happs par la tlvision ou les ordinateurs. Au programme : hip-hop, arobic, capoeira, canne et bton, jeux pr spor- tifs, football et autres sports dquipe... sans comptition et sans notes organiss pendant les heures de permanence ou aprs les cours et complts notamment par des journes tous vlo lcole ou des rencontres avec des sportifs de haut niveau. Refus de la comptition Frein. Au premier rang des raisons voques par les adolescents pour ne pas pratiquer dactivit physique : le refus de la comptition. Cest entre 12 et 16 ans que cette pratique de lactivit physique a tendance diminuer. Le Journal du Centre Rpondez aux questions. 1. De quel genre de document sagit-il (lettre, article, publicit, etc.) ? quoi le voyez-vous ? 2. Pourquoi a-t-il t crit ? quel public est-il destin ? 3. Quel est son sujet principal ? 4. Quelles informations ou quelles ides vous paraissent particulirement importantes ? 5. Comment ragissez-vous par rapport ce document ? Quen pensez- vous ? Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 29 29.06.2010 15:42:28 M G dz.pp.ua
29. 29. Le choix des jeunes 30 1. Lisez attentivement le document. Vous allez prsenter ce document vos copains, puis discuter avec eux de son contenu. Quel prnom pour 2010 ? Depuis 1993, en France, les parents ont toute libert pour choisir le prnom de leur enfant. Les prnoms classiques connaissent dsormais de mul- tiples variantes. Les parents font de moins en moins rfrence aux saints chrtiens et de plus en plus aux noms entendus la tl. Actuellement, la mode est aux prnoms courts, comme La ou Lucas. Les modes se suivent et ne se ressemblent pas. Aujourdhui, le prnom se raccourcit, se mondia- lise, exprime le besoin dexotisme des parents. Jean-Marc de Foville, auteur du livre Un prnom pour mon enfant, et ancien rdacteur en chef du magazine Parents, conrme. Comment aujourdhui le prnom volue-t-il? Depuis une vingtaine dannes, il volue considrablement. Les varia- tions sont nombreuses, notamment orthographiques. Exemple avec Catherine qui ne compte pas moins de 200 orthographes diffrentes, dont une avec un K. Le prnom vient de tous les continents. On constate aujourdhui que les dix prnoms les plus courants reprsentent au maximum 18 % des prnoms attribus dans lanne. Dans les annes 1950, ils en reprsentaient 40 45 %. Depuis 2000, la mode est aux prnoms courts comme La, Tho... Parce que cest plus facile, plus rapide prononcer. Cest aussi plus clair. Mais certains prnoms longs persistent comme Alexandre, le prnom caldo- nien Mava ou le grec Ocane. Quest-ce qui explique cette volution ? Les traditions familiales qui consistaient donner un nouveau-n le prnom dun membre de la famille et les traditions chrtiennes qui faisaient que lon attribuait le nom dun saint ont t remises en cause ds les annes cinquante. Les parents se sont beaucoup inspirs des pays anglo-saxons o on Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 30 29.06.2010 15:42:28 M G dz.pp.ua
30. 30. Le choix des jeunes 31 donne le prnom que lon veut, mme un patronyme. Finalement, la loi de 1993 a cd la pression sociale. Quelles peuvent tre les incidences dun prnom sur lenfant ? Si le prnom est long, particulier, lenfant, petit, peut avoir du mal le comprendre. Do le recours aux diminutifs, aux surnoms. Lorsquil gran- dit, va lcole, lenfant prend conscience de la faon dont ses amis, son entourage ragissent son prnom. Sil peut donner lieu des calembours, des dformations, il peut ventuellement en souffrir. Ce nest galement pas toujours vident pour un enfant dtre reli un personnage de lHistoire, une vedette. Exemple avec Zindine qui aura peut-tre du mal accepter dtre un pitre footballeur. Avec les nouveaux prnoms, comme Chlo, on voit apparatre un autre problme : ces prnoms nont pas de fte. Les enfants ne le comprennent pas toujours. Marie-Catherine Nicodme, La Voix du Nord 2. Rpondez aux questions. 1. De quel genre de document sagit-il (lettre, article, publicit, etc.) ? quoi le voyez-vous ? 2. Pourquoi a-t-il t crit ? quel public est-il destin ? 3. Quel est son sujet principal ? 4. Quelles informations ou quelles ides vous paraissent particulirement importantes ? 5. Comment ragissez-vous par rapport ce document ? Quen pensez- vous ? Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 31 29.06.2010 15:42:29 M G dz.pp.ua
31. 31. Bilan 32 1. coutez le dialogue. Ctait comment avant ? Gautier : Dis papi, ctait comment quand tu tais petit ? Papi : Quand jtais petit ? Gautier : Oui, quand tu tais grand comme moi, quest-ce que tu faisais ? Papi : Ce ntait pas du tout comme maintenant. Il ny avait pas de tl la maison, par exemple. Gautier : Tu navais pas de tl ? Papi : Non, elle existait dj, mais on ne lavait pas la ferme. La tl, ctait un luxe lpoque ! Gautier : Et alors, quest-ce que tu faisais le soir aprs lcole ? Papi : On samusait bien ! On jouait tous ensemble. On tait toujours de- hors sauf quand il pleuvait... Gautier : Et le week-end ? Papi : Quand javais bien travaill pendant la semaine, jallais avec pre ramasser des champignons et plus tard mme la chasse. Gautier : Et pendant les vacances ? Papi : Presque tous les ans je partais en colonie des vacances. Parfois, je restais la ferme. Mais on ne sennuyait pas. On grimpait aux arbres, on se baignait dans la rivire, et puis, jadorais les pique-niques ! On allait aussi aux ftes des villages... Gautier : Ctait mieux que maintenant ? Papi : Je ne sais pas si ctait mieux ; ctait diffrent... La vie tait dure aussi, tu sais... Allez, viens, on parle, on parle et mamie nous attend. Elle a prpar tes plats prfrs. Gautier : Cest super avec vous. Papi vient me chercher lcole et mamie me fait des gteaux ! 2. Rpondez aux questions et justiez vos rponses. 1. Qui sont les personnages ? O sont-ils ? Que font-ils ? Quand ? Pour- quoi ? 2. De quoi parle le grand-pre de Gautier ? Pourquoi en parle-t-il ? 3. Quelles taient les activits du grand-pre le soir aprs les classes, le dimanche et pendant les vacances ? 4. Pensez-vous que Gautier a les mmes activits de loisirs ? 5. Est-ce que Gautier aime tre avec ses grands-parents ? 3. Mettez les verbes entre parenthses limparfait ou au plus-que-parfait. 1. J(tre) trs er du cadeau que mon pre (acheter). 2. Laprs-midi, quand nous (terminer) nos devoirs, nous (aller) jouer avec nos amis. Ma mre nous (appeler) quand elle (nir) de prparer le repas. 3. Ma sur (sortir) avec un jeune homme quelle (connatre) chez nos amis. Il (tre) Suisse mais il (vivre) en Italie jusqu lge de 18 ans. Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 32 29.06.2010 15:42:29 M G dz.pp.ua
32. 32. Bilan 33 4. Ma grand-mre nous (prparer) des sandwiches avec le pain quelle (faire). 5. Ma mre (passer) ses vacances la campagne, dans la maison o (grandir) son pre. 6. En t, on (faire) une promenade quand on (nir) de dner. 4. Compltez le texte en mettant les verbes entre parenthses limparfait. Il (tre) midi. Il (faire) chaud. Les gens (marcher) lentement. J(tre) fati- gu et (avoir) envie de rentrer chez moi. Antony (marcher) ct de moi. Nous (parler). Nous (avoir) beaucoup de choses nous dire. Notre histoire damour (commencer). 5. Lisez le texte paru dans le quotidien Le Journal du Centre , puis rpondez aux questions, en cochant la bonne rponse, ou en crivant linformation de- mande. Conduire 16 ans ? Professionnels de la scurit routire et responsables politiques sinterrogent sur la mise en place ventuelle du per- mis de conduire 16 ans. Si le prsident du Conseil national de scurit routire (CNSR), Robert Namias, sest dclar favorable lide du permis de conduire 16 ans, les autres responsables semblent eux sin- quiter des risques daccidents que cela impliquerait*. Le permis 16 ans rglerait une partie du au* de la conduite sans per- mis,estimeRobertNamias.Ilexplique vouloir mieux intgrer lducation la scurit routire dans le cursus* scolaire des jeunes Franais, qui pour- raient passer le code* au lyce. La prsidente de la rgion Poitou-Charente, Sgolne Royal, sest gale- ment dite favorable cette mesure. Il y a trop de jeunes qui roulent sans permis de conduire parce que cest trs cher , a-t-elle dclar. Il faut que lcole prenne en charge le passage de lexamen du code de la route , a-t-elle ajout, se prononant pour la gratuit de cet examen. Une catastrophe Si tous souhaitent le renforcement de lenseignement de la scurit rou- tire, les professionnels concerns sont trs prudents face cette ide. Rgulirement voqu en France depuis quelques annes, le permis 16 ans existe en Australie et aux tats-Unis, et est ltude en Suisse. Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 33 29.06.2010 15:42:29 M G dz.pp.ua
33. 33. Bilan 34 Pour la Fondation Anne Cellier contre linscurit routire, cette proposi- tion est une hrsie* . Sa vice-prsidente, Jehanne Collard, rappelle que les accidents de la route reprsentent la premire cause de mortalit chez les jeunes de 15 25 ans . Si on faisait simplement un permis de conduire 16 ans, ce serait une catastrophe , renchrit* le prsident de la Prvention routire Jean Flory. Selon lui, aux tats-Unis, les jeunes conducteurs gs entre 16 et 18 ans ont trois fois plus daccidents que les 18-20 ans . Pour la Prvention routire, permettre plus de jeunes de conduire et les aider nancirement est une bonne ide mais il serait ncessaire que les nou- veaux conducteurs soient vraiment encadrs* , comme le sont aujourdhui les jeunes qui pratiquent la conduite accompagne ds 16 ans aux cts de leurs parents. Robert Namias a prcis, hier, quil demanderait au CNSR de prparer un rapport en ce sens. Mais une telle proposition, avant dtre accepte, doit aus- si tre examine par les autres tats-membres de lUnion europenne : une directive* de 1991 xe en effet 18 ans lge minimum pour passer le permis de conduire en Europe. Le Journal du Centre, jeudi 9 septembre 2004 Impliquerait : entranerait, aurait comme consquence Flau : grave problme Cursus : programme, annes dtudes lcole Code : (de la route) rgles respecter pour conduire Hrsie : non sens, stupidit, idiotie Renchrit : ajoute Encadrs : aids, surveills, guids Directive : rglement, loi QUESTIONS 1. Cet article est destin : a) convaincre le grand public. b) prsenter une nouvelle rglementation. c) exposer des points de vue. 2. crivez les noms des personnalits qui expriment les opinions sui- vantes sur le permis de conduire 16 ans. Nom(s) Pour le permis 16 ans Tout fait contre Contre, sauf si lon xe des conditions trs prcises Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 34 29.06.2010 15:42:29 M G dz.pp.ua
34. 34. Bilan 35 3. Relevez dans le document : a) un argument pour le permis de conduire 16 ans ; b) un argument contre le permis de conduire 16 ans. 4. Citez deux mesures proposes pour faciliter laccs au permis de con- duire tous les jeunes. 5. Dites si les afrmations suivantes sont vraies ou fausses en cochant la case correspondante, et relevez dans le texte la phrase qui justie votre choix. Vrai Faux a) Donner la possibilit aux jeunes de moins de 18 ans de pas- ser le permis de conduire est une ide nouvelle et rcente en France. Justication : ... b) Les jeunes suisses ayant 16 ans peuvent maintenant passer leur permis de conduire. Justication : ... c) Aux tats-Unis, le permis de conduire 16 ans a t une russite. Justication : ... d) La France ne peut pas dcider seule de xer 16 ans lge minimum pour passer le permis de conduire. Justication : ... e) Dautres pays dEurope ont dj mis en place chez eux le permis de conduire 16 ans. Justication : ... 6. Choisissez un des sujets proposs et crivez une composition (120 mots). 1. Dites ce que vous mangez chaque matin au petit-djeuner ou au d- jeuner. Prcisez o, quelle heure, avec qui vous le prenez. Qui le prpare et qui nettoie la vaisselle. 2. Les mres savent mieux soccuper des enfants que les pres. Quen pensez-vous ? Klimenko_48_10_JuM_Fr_m_10-1ukr.indd 35 29.06.2010 15:42:29 M G dz.pp.ua