تحليل الشخصيات

التعامل وفن معها

من تحليلها و وأمثلتها بصفاتها شخصيات عشر على تعرف ... عملي واقع

هـ1427

الفهرس

مالموضوع

الصفحة

3المقدمة1على: ويشتمل ، الشخصيات علم إلى مدخل24بها. والمراد الشخصية - تعريف 34الشخصية. تكوين في المؤثرة العوامل - أهم 4 أن خاللها من )نستطيع الشخصية اعتالل - عالمات 5

الشخصية(. نوع نعرف5

نكون أن ينبغي )التي السوية الشخصية - ماهي 6عليها(.

6

7ذلك. يوضح بياني - رسم 78- وقفات. 88البحث من لالستفادة مفاتيح9

الشخصيات: أنواع109المرتابة - الشخصية 1112الساذجة - الشخصية 1213القاسية - الشخصية 1315العطوفة - الشخصية 1416المستسلمة - الشخصية 1517العدوانية - الشخصية 1619االنطوائية - الشخصية 1721التجنبية - الشخصية 1822)الهستيرية( األنظار جاذبة - الشخصية 1924)النرجسية( بذاتها المعجبة - الشخصية 20

:المقدمة

T لله الحمد T حمدا T كثيرا T طيبا على وأسلم وأصلي ويرضى ربنا يحب كما فيه مباركاT وسلم وصحبه آله وعلى محمد نبينا للعالمين رحمة المبعوث ــا … كثيرا تسليما أم

بعد: ، غـيره عن مختلفـة شخصـية منهم لكـل يجـد النـاس حياة واقع في المتأمل فإن

T اآلخرين مواجهة عن يبتعد فهذا اآلخرين مع التعامل في أسلوبه منهم ولكل خوفــا2

، المعانــاة إظهــار في بالمبالغــة اآلخرين يستعطف ،وهذا المتوقعة االنتقادات من أو الطالب أحـد من مشـكلة تحـدث وقد ، ...الخ اآلخرين على بأخطائه يلقي وهذا

T T، سلوكا ، خــاطئ بأســلوب معهــا نتعامــل ربمــا و التصرفات هذه فنستغرب غريبا معها ونتعامل نحللها أن استطعنا وصفاتها، الشخصيات أنواع على تعرفنا لو ولكن

T ؛ المناسبة بالطريقة )ســيئة مرتابــة شخصــية ذا شــخص من مشكلة وقعت فمثالT الظن( فعلينا بالتوصيات سنخرج ذلك بعد ثم الشخصية هذه صفات نعرف أن أوال

T تكون أن . البد1التالية: T صريحا يفســر ربمــا ألنــه ذلــك في تبــالغ وال معــه وواضحا المقنعـة باألدلـة فاسـتعد محاورتـه إلى احتجت .إذا2تقصـد. الـذي بغـير تصرفك ينفع لم .إذا4فينفجر! بعنف تواجهه .ال3إسقاطاته. من الحذر مع القوية والحجج

. المكاتبة...الخ أسلوب فاستخدم الكالمية المواجهة معهT تضع أن أردت لو وكذلك والبذل التضحية من نوع إلى تحتاج لجنة أو لعمل شخصاالخ... المستسلمة الشخصية بصاحب فعليك اآلخرين وخدمة واإليثار

T وجــدت أني البحث ه::ذا لكتاب::ة دفع::ني مم::ا وإن الــذين الطالب من عــدداT التربويــة؛ المحــاظن في ومتشــعبة كبــيرة مشكالت منهم تحصل تكــون مــا غالبــا

دقيــق تصــور على مبنيــة خاصة، معاملة إلى يحتاجون فلذلك معلولة، شخصياتهم على يؤثرون الحمد- ولكنهم ولله قلة وهم– معها التعامل وكيفية الشخصية، لنوع

ووقته!. المربي فكر ويأخذون العمل، مسيرة الشخصــيات أنــواع على يتعــرف أن بــه يجــدر والمــربي الداعيــة أن إلى باإلضافة مــاهي فيعــرف وتصــرفاته وأفعالــه بأقواله الناس في يؤثر أن ليستطيع وصفاتها؛

لألسـاليب وينتبـه ، ينفـع فيمـا ويوظفهـا عليها فيركز المدعو بها يتأثر التي النقاطعنها. فيبتعد المدعو تنفر ربما التي

C وص:::فاتها الشخص:::يات معرف:::ة أهمي:::ة إلى أخلص علي:::ه خصوص:::ا إلى البحث ه::ذا .. وم::ا مجتمعن::ا في وجوده::ا يك::ثر التي الشخصيات

ألداء الم::ربي تهم ال::تي الشخص::يات أنواع أهم وتوضيح جمعل خطوة ق::در االختص::ار على حرص::ت وق::د المطل::وب، الوج::ه على مهمت::هC يهم ما على والتركيز ، اإلمكان والتوض::يح األس::لوب س::هولة مراعي::ا.باألمثلة

T استفدت وقد – الصغير الله عبد بن محمد للدكتور األقنعة تحت ما كتاب من كثيرا كتــاب وكــذلك ، واضــح وأســلوبه المتخصص لغير مناسب ورعاه- فهو الله حفظه

من ومجموعــة ، النغيمشــي محمــد بن العزيــز عبــد للــدكتور الدعوي النفس علموالمقاالت. المراجع

اللــه وصــلى كنــا أينمــا مباركين يجعلنا وأن ويرضى يحب لما يوفقنا أن الله أسألT وسلم وصحبه آله وعلى محمد نبينا على وسلم كثيرا. تسليما

الشخصيات: علم إلى مدخل

بها. والمراد الشخصية تعريف.1الشخصية. تكوين في المؤثرة العوامل أهم.2الشخصية(. نوع نميز أن خاللها من )نستطيع الشخصية اعتالل عالمات.3

3

عليها(. نكون أن ينبغي )التي السوية الشخصية هي ما.4ذلك. يوضح بياني رسم.5وقفات..6

الشخصية أوالC: تعريف50T إلى وصلوا ( حتى ) الشخصية للفظ المعرفون تعدد التعريف وأقربها ، تعريفا: اآلتي

الشخص كيان في الموجودة المتنوعة والطباع الخصال مجموع هي) من البيئة مع تفاعله على وتنعكس غيره عن تميزه والتي ، باستمرار

أم وإدراكه فهمه في سواء ، ومواقف أشخاص من فيها بما حوله إلى ويضاف ، الخارجي ومظهره وتصرفاته وسلوكه مشاعره في والتصورات واألفكار والمواهب والرغبات الميول و القيم ذلك

(. الشخصيةC فالشخصية الصفات على وال للفرد الخارجي المظهر على تقتصر ال إذا

هي وإنما بها يقوم التي المتنوعة والسلوكيات التصرفات أو الداخلية النفسية مما بعض في بعضها ويؤثر بعضها مع مجتمعة األمور هذه من متكامل نظام

T يعطي T طابعا للشخص. المعنوي للكيان محددا

الشخصية تكوين في المؤثرة العوامل ثانياC: أهم إليها اإللتفات ينبغي التي و الشخصية تكوين في المؤثرة العوامل بعض هذه

وتقويمها صفاتها وفهم الفرد شخصية معرفة في دور من لها لما ومراعاتها: معها التعامل وكيفية في تؤثر التي الصفات بعض الشخص إكساب في دور فلهاالوراثة:.1

..( ، الدعابة ، الجدية ، الكرم ، البرود ، ) العجلة الشخصية تكوين المراكز من العديد الدماغ في أن الطبية الدراسات أوضحت فقدالخلقة:.2

والنفسية العقلية العمليات من العديد وتدير تحكم التي الحيوية تكوين في كبير أثر له )التفكير،المشاعر،اإلدراك،السلوك..( مما

الشخصية. في النفسي النمو في كبير دور لألسرةالتنشئة: وأساليب األسرة.3

البذرة ترعى التي األولى البيئة ألنها اإلنسان حياة في المبكرة المراحل والمعلومات الخبرات من الكثير الطفل يكتسب ومنها الوالدة بعد اإلنسانية

T النفسي نموه في تؤثر التي والقدرات والمهارات والسلوكيات أو إيجابا مراحلها في أخالقه عجينة تشكل التي , وهي وكميتها نوعيتها حسب سلبا

. األولىT أكثر األسرة كانت فكلما ذلك في كبير دور له األسري واالستقرار استقرارا

T أكثر فيها الفرد صار بالعكس. نفسه... والعكس في وثقة وطمأنينة أمنا )الولد الشخصية تكوين في المؤثرة أهميته له األسرة في الفرد وموقع

تربية أسلوب البنات( . وكذلك بين الوحيد األصغر- االبن األكبر- الولد- ...( زائدة شدة – زائد )دالل االبن شخصية على كبير أثر لها الوالدين

4

مثل:)المعلومات–العادات–االجتماعية: و الثقافية المؤثرات.4..(. األعراف–التقاليد–القيم–المعتقدات

وسمات صفات في يغير اإلسالمي التربوي المنهج أن إلى التنبيه ويجدر T األفراد T تغييرا T كانوا وإن جذريا من بعضهم فتحول والفعل الحركة عبر ، كبارا ومن ، الجماعية إلى الفردية ومن ، العمق إلى السطحية ومن ، اللين إلى الشدة

إلى إضافة ، التأني إلى العجلة ومن ، الحلم إلى الغضب ومن ، القوة إلى الضعفالفردية. والفروق ، األصلية االستعدادات يراعي التربية في اإلسالمي المنهج أن

الشخصية اعتالل ثالثاC: عالمات الشخصية،فالعامة اعتالل على الدالة والخاصة العامة العالمات من عدد هناك اضطراب نوع بمجموعها تحدد والخاصة الشخصية في ما علة وجود على تدل

)مرتابة-اعتمادية-انطوائية(. الشخصيةالعامة: العالمات-

معهم والتفاهم اآلخرين مع التعامل في ومتكررة كثيرة إشكاالت.1 وزمالء والجيران واألقارب األخوات و واإلخوة واألوالد )كالوالدين...(. العمل أو المدرسة

القدرة وضعف النفسية الضغوط مع التكيف في متكررة صعوبات.2 العمل أو المدرسة أو البيت )في والمشكالت األزمات مواجهة على.)...

)برود كيفيتها أو كميتها في أو والعواطف المزاج ضبط في بارز خلل.3 المزاج في مفاجئ تقلب العاطفة، جيشان سرعة ، العواطف في

.)... واالستدالل والتفكير الفهم طريق في ومستمرة بارزة أخطاء.4

مرض أو عقلي تخلف بسبب ليست ، الذهنية التصورات و واالستنتاجونحوه(. العقلي )كالفصام طارئ عقلي

غير )تصرفات الكم أو النوع في والسلوك التصرفات في بارز خلل.5T الئقة T أو اجتماعيا ، مسبق تفكير دون التصرف في اندفاع ، دينيا

...(. شديد إحجامT إليها واللجوء النفسية الحيل استعمال في اإلفراط.6 واالعتماد كثيرا

المشكالت. مواجهة في عليها بل واحد شخص في مجتمعة كلها العامة العالمات توجد أن بالضرورة وليس

بإدخاله وكفيل الفرد شخصية في ظاهر بارز هو مما نصفها سوى فيه يوجد ال قدالشخصية. كيان في النفسي االعتالل دائرةالخاصة: العالمات-T ، الخاصة العالمات من ويحدده يميزه ما الشخصية اضطرابات من نوع لكل فمثال

: والحذر الزائدة والريبة اآلخرين في الشك عليها يغلب الظن سيئة الشخصية

. الناس من وضعف المراوغة و االجتماعي النفاق عليها يغلب المخادعة الشخصية

. الضمير

5

الدعم إلى واالستناد غيرها إلى الركون علها يغلب االعتمادية الشخصية . فقده عند والقلق الخارجي

وتحاشي وتفاديها اآلخرين انتقادات خشية عليها يغلب التجنبية الشخصية . ذلك ألجل باآلخرين االختالط

T سيأتي مما والعالمات العلل من ذلك وغير الله- . –بإذن الحقا

عليها(. نكون أن ينبغي )التي السوية الشخصية هي رابعاC: ماT األرض على يوجد أن يندر T أو حاضرا صفاته في السواء تام سوي شخص مستقبال

قيل: كما ، كلها وطباعهمختطى إليه العيب يجد ال الذي الندب بالمهذب لك من

إال فضل ذي وال عالم وال شريف من : ) ليس قوله مسيب بن سعيد عن وروي من أكثر فضله كان فمن ، عيوبه تذكر أن ينبغي ال من الناس من ولكن عيب وفيه

لفضله(. نقصه وهب نقصه السوية الشخصية صفات تبين التي والضوابط المعايير بعض المبارك أخي وإليك

:: والروح الجسد بين المطالب تلبية في التوازن.1

حد على والجسد الروح نداءات يلبي الذي هو السوي اإلنسان أن تعني وهي حساب على الروح إشباع عند يوجد أن يمكن واالنحراف الشذوذ وأن سواء

العكس. أو الجسد: الفطرية.2 ، عليها الناس الله فطر التي الفطرية السنن مع السلوك انسجام وتعني

T كان منها أقترب أو الفطرة مع تطابق كلما فالسلوك عنها ابتعد وكلما سوياT كان والشرك ، فطري أمر وهو الله بوحدانية اإلنسان إيمان ذلك ومن ، شاذا الناس فطر التي الله فطرة حنيفا للدين وجهك ) فأقم تعالى قال الشذوذ هو

الله(. لخلق تبديل ال عليها:الوسطية.3 بين ذاته السلوك أداء في توازن هي أو ، وفضيلته السلوك خيرية وهي

تكون بالله والعالقة ، والتقتير اإلسراف بين يكون فاإلنفاق ، والتفريط اإلفراطT يعد الطرفين أحد إلى واالتجاه ، والرجاء الخوف بين تعالى: قال ، شذوذا

(. قواما ذلك بين وكان يقتروا ولم يسرفوا لم أنفقوا إذا ) والذين االجتماعية:.4

، الوسط هذا مع السلوكي وتجاوبه ، اجتماعي وسط في اإلنسان وجود وهي وثيق ارتباط السمة . ولهذه اآلخرين مع اإلنسانية العالقة إقامت على وقدرته بدون العزلة أو الفردية إلى واالتجاه بفطرته اجتماعي فاإلنسان الثانية بالسمة

T. يعد ملجئ سبب شذوذا:المصداقية.5

وكلما ، باطنه مع اإلنسان ظاهر وتطابق ، الناس ومع الذات مع الصدق وهيT كان كلما باطنه عن اإلنسان ظاهر اختلف وهو ، شخصيته وازدوجت شاذاT القران عده وقد النفاق بالله آمنا يقول من الناس ) ومن تعالى قال مرضا

إال يخدعون وما آمنوا الذين و الله . يخادعون بمؤمنين وماهم اآلخر وباليوم

6

أليم عذاب ولهم مرضا الله فزادهم مرض قلوبهم . في يشعرون وما أنفسهميكذبون(. كانوا بما:اإلنتاجية.6

أو فالعمل ، قدراته بحدود المسؤولية وتحمل العمل إلى اإلنسان اتجاه وهيT يعد اإلنجاز T ركنا البطالة تؤدي بينما ، النفسية وصحته اإلنسان سواء في مهما

الشذوذ. أو االنحراف إلى والسلبية

والشخصيات السوية الشخصية موقع يبين خامساC: رسمالمعتلة:

+-

زادت فإذا الوسط هي السوية الشخصية في األصل أن السابق الشكل يوضح يجب فاإلنسان ، الشخصية معلول اإلنسان أصبح نقصت أو حدها عن الصفة

T يكون أن )الشخصية توجس أو ظن إساءة بدون الناس مع تعامله في فطنا كان واضح سبب بدون منهم ويتوجس اآلخرين في يشك أصبح فإذا السوية(،

T فهو عمياء ثقةT الناس جميع في يثق كان وإذا المرتابة( ، )الشخصية مريضاالصفات... جميع في الساذجة( وهكذا )الشخصية مريض كذلك

7

الشخصية السوية

الشخصيةالمرتابة

الشخصيةالقاسية

الشخصيةالعدوانية

الشخصيةالهستيرية

الشخصيةالساذجة

الشخصيةالعطوفة

الشخصيةالمستسلمة

الشخصيةاالنطوائية

سادساC: وقفات. نصب هذا يكون أن يجب و سليمة شخصيات ذو أسوياء الناس أغلب.1

T أعيننا تقواها(. و فجورها فألهمها سواها ما و )ونفس تعالى قال دائما بعض )ويرى عشر الثامنة سن دون الشخصية اعتالل يشخص ال.2

المراهقة فترة إن والعشرين( حيث الحادية سن بعد ما إلى تأجيله الباحثينوالفكرية. والسلوكية المزاجية التقلبات من العديد يصحبها

طابع لها يكون وأن للتشخيص الكافية العالمات توفر من البد.3 كافية زمنية فترة خالل الشخص صفات في الغالب التواجد أو االستمرار

المراهقة. فترة بعد

معينين أشخاص أو محددة بمواقف مرتبطة العالمات تلك تكون أال.4النفسي. وبنائه الشخص بتكوين مرتبطة هي وإنما مخصص مكان أو

إلى مستند عليها والحكم االعتالالت تلك تقويم يكون أن.5 بمصدرها الوثوق مع الوافية المعلومات حيث من المناسبة المصداقية

أحد رأي على االعتماد الخطأ من إذ الشخصية الخالفات حاالت في والسيماT يكون فقلما خصمه صفات معرفة في المتخاصمين ذلك. في منصفا

6.C C الشخص يكون قد أحيانا ويصاحبها معينة، بشخصية متسمامتعددة. شخصيات من أخرى صفات

البحث: من لالستفادة مفاتيح

فإذا ، النفسيات فهم في مدرسة والمعارف األقارب من أجعل.1 الصفات بين وقارنت تعرفه برجل شخصية كل تربط أن استطعت أرسخ و للفهم أقرب فستكون الرجل في الموجودة والصفات المذكورة

الذهن. فيT أبدأ.2 أن حاول ذلك وبعد ،أمثلتها ثم الصفة تعريف قراءة في أوال

ذلك وبعد ،)واكتبها( الصفة هذه في تتوقعها التي الصفات أبرز تستنتج.نجاحها مجاالتو معها التعامل كيفية ثم المكتوبة الصفات أقرأ

قراءتك من تجنيها أن تود التي الفائدة هي ما: نفسك أسأل .3وصفاتها؟!! للشخصيات

الفوائد: بعض وإليكالمناسب. باألسلوب اآلخرين مع التعامل على - القدرةالصحيحة. بالطريقة المشاكل حل على - القدرةوتحليلها. الشخصيات معرفة على - القدرة

المناسب. المكان في المناسب الرجل - وضع

8

الشخصيات أنواع

المرتابة أوالC: الشخصية

: أسمائها من-الظن. سيئة أو الشكاكة

: بها المراد- في المبالغة و اإلفراط حول مدارها شخصيته في علة فيه من الناس من

درجات في وهؤالء منهم والحذر اليقظة و اآلخرين في والشك الظن إساءة )سوء خفيفة علة بعضهم في تكون ؛فقد فيهم العلة شدة حيث من متفاوتة

T لديهم بأن لتشخيصهم تكفي شديدة علة آخرين يسير( وفي ظن في اضطراباوالريبة. الشك اضطراب وهو الشخصية

أمثلتها:- ال فهو والعناد والمراء بالمجادلة زمالئه بين معروف شخص علي.1

T كان ، المقابل الطرف يحترم وقلما بأخطائه فيعتر مرة ذات ذاهبا يستمعون السيارة في هم وبينما برية رحلة في أصدقائه بعض مع

: الشاعر قال إذ كاسيت شريط في الشعبيين الشعراء أحد بإنشاددليل عنده ما كان لو يتعبك الجدال تطاوله ال المجادل

مستحيل لك يستمع مستحيل حال بأي تقنعونه تحاول لو عليك( ينطبق الشاعر : )قول علي(( أي يا أنت : ))هذا ناصر فقال

T وغضب علي ثائرة فثارت T غضبا T يقذف وأخذ شديدا T سبا به شمل وشتما تلك قال الذي والشاعر الرحلة اقترح والذي السيارة وصاحب ناصر

أسمع علشان هالرحلة مؤامرة علي عاملينها للجميع: )أنتم وقال األبيات.....( والله لكن هاألبيات

أقرانه بها ينافس أن يحب فارهة سيارة يملك مراهق شاب سامي.2 من أفضل سيارة في زمالئه أحد شاهد وإذا عليهم بالتفوق ويشعر أن إال السيارة تلك شرائه من قصد ما بأنه ويتهمه يغتابه أخذ سيارته

األصدقاء. منه ويأخذ يهينه

: صفاتها- في األشخاص معظم ومع األوقات معظم في الظن سوء تغليب.1

وإنما الواقع من يدعمه ما لذلك يكون أن دون وأفعالهم أقوالهم ما هناك كان إذا الظن سوء يزيد وقد نفسه الشخص في علة بسببيسيرة. بدرجة ولو يثيره

9

مع الناس من والحيطة والتوجس والترقب الحذر في المبالغة.2 نحو أو األذى أو الخيانة أو الغدر أو منهم اإلهانة وتوقع فيهم الثقة عدمذلك.

T حساس.3 !معك يتضارب قد عمد بدون عليه أخطأت فلو جدا ماال وتحميلها وتضخيمها اآلخرين بانتقادات التأثر في المبالغة.4

عن والدفاع عليها الرد في المسارعة مع السيئة المعاني من تحتملT النفس T أو قوال وال نفسه في الحقد كتم الدفاع يستطع لم وإن فعال كان )مهما المناسب الظرف إلى به يحتفظ وإنما تناسيه يحاولT االنتقاد T(. أو يسيرا تافها

غيره. على وهفواته أخطائه إسقاط.5 مع والعناد والتحدي والخصومة الجدال و المراء من اإلكثار.6

أمر األمور بعض في أقناعة أو معه التفاهم يجعل مما بالرأي االعتداد( ناشف : ) رأسه يقال وكما اآلخرين أمام كان إذا والسيما صعب

يرى وكأنه والتحدي والتنافس العداء تصور في المبالغة.7 الضعيف فيها القوي يأكل غابة العالم

والتمكن والقيادة والسيطرة والسيادة الزعامة إلى السعي.8T يكون أن واالستنكاف األنفة مع األمور تدبير من ألنداده مرؤوسا

. وأقرانه. اآلخرين أمام ووجوده ذاته إثبات إلى السعي.9. فيه نقص أي أو بالجهل االعتراف عدم.10 قد وما اآلخرين نفوس في ما على التعرف في المبالغة.11

خصوصياتهم على يتطفل وقد المهمة األمور من عنه يخفونه يميل المقابل وفي عندهم ما ليعرف عليهم يحتال أو عليهم ويتجسس

التي المعلومات أن ويتوهم فيها مبالغ بدرجة والتكتم السرية إلى هو. Tما يوما ضده تستخدم قد يخفيها

توهم من يعتاده ما وصدق ظنونه ساءت المرء فعل ساء إذا ضد تنفعه التي وأفعال أقوال من اإلدانات جمع على الحرص.12

و إليها االستناد في ويبالغ طويلة مده بها يحتفظ وقد خصومه. وتكثيرها بها االستشهاد

أن يمكن ما وكل والقرارات األنظمة معرفة على الحرص.13. غيره ليهاجم أو نفسه عن ليدافع خصوماته في أهدافه يخدم

والمودة الحنان مشاعر ضعف مع والشدة الصرامة في المبالغة.14. األمور معظم في العاطفة عن العقل وتغليب والرحمة

15.C يبحث ما وغالبا حقه في به يرضى أو المزاح إلى يميل ما نادرا إذا هو أنه كما إهانته، به أراد الممازح يكون قد خفي معنى عن فيه

ونحو مومماراته غيره وانتقاد إهانته في المزاح يستثمر فإنه مازح( . برزح : ) مزح يقال كما ذلك،

نفس في خفي معنى عن البحث مع والتركيز اإلصغاء على القدرة.16. عليه والتحامل ضده التآمر تصور في والمبالغة المتحدث

10

ونقصهم وهفواتهم وعيوبهم اآلخرين أخطاء على التركيز.17. حسناتهم عن التغاضي مع معهم المواجهة في ذلك واستخدام

T الغيرة شديد.18 T المنافسة يحب و جدا .كثيرا

: والريبة الظن سوء طبعه من تعامل _ كيف في مجدية تكون أن بالضرورة ليس والتي المقترحة األفكار بعض هذه: المرتابة الشخصية لذوي األشخاص كل ومع األحوال كل يفسره و السطور بين ما يقرأ فهو معه التعامل في الحذر يجب.1

أن و معه التعامل في كلمة كل وزن يتم أن يجب لذا تهديد أنه علىاإلمكان. قدر مختصرة الكلمات تكون

في الريبة تثير لئال واألفعال األقوال في معه والوضوح الصراحة.2. نفسه

منك بدر إذا منه االعتذار أو معه الصراحة في المبالغة عدم.3T تصرفك يفسر قد فإنه تقصير تجاهه . أنت قصدت الذي غير تفسيرا

له وبين الناس أمام والسيما وانتقاده ومماراته مجادلته تجنب.4T تراه ما قناعاته بتغيير ألزام أو تعنيف دون لطيف بأسلوب صوابا

T فليس . ذلك يفعل أن عليه هينا والحجج المقنعة باألدلة لذلك فستعد محاورته إلى احتجت إن.5

. إسقاطاته من الحذر مع الهادئ والحوار القوية بعنف تواجه وال وهفواته وتقصيرة أخطائه عليك يسقط تدعه ال.6

على تسيطر أن أنت وتستطيع سلطان عليه لك كان إذا إال فينفجر. والشهود البراهين من يكفي ما ولديك الموقف

T كان إن والتقدير االحترام من يستحقه ما أعطه.7 وال أهالT يكن لم إن تحتقره . لالحترام أهال

فستعمل معه تجدي لن الكالمية المواجهة أن رأيت إذا.8. المكاتبة أسلوب

: المرتابة الشخصية نجاح مجاالت _ من T النظام وضبط والحزم واليقظة الحذر يتطلب مجال أي مجال في خصوصا

. عسكريه أو كانت إن المدنية اإلدارة

11

الساذجة ثانياC: الشخصية

_ مثالها: األحوال، بطاقة فيها أنيقة حقيبة وبيده الحج فريضة ألداء مكة في محمود كان

من طعام وجبة تناول وأراد مهمة أوراق وعدة المال من ومبلغ الصراف وبطاقة ثم النقدية األوراق بعض منها وأخذ الناس أعين أمام حقيبته ففتح الباعة أحد

ثم يتناولها وجلس الوجبة فاشترى البائع نحو وتوجه مقعدة على وتركها أغلقها هذه عليه يستنكر والكل حوله من يسأل وأخذ حقيبته يجد فلم مقعدة إلى عاد

. السذاجة

: الساذجة الشخصية صفات أبرز _يستحق من بين التمييز أو أمانتهم مدى تأمل دون بالناس الزائدة الثقة .1

أقوالهم في وصادقون أمناء الناس أكثر أن يتصور فهو يستحقها ال ومن الثقة محتالين مخادعين الناس من أن يدرك وال أحد من السوء يتوقع وال وأفعالهم . ماكرين

وأهدافه مصالحه في وتنفعه تهمه أمور من حوله يدور عما الغفلة .2 .

T لآلخرين التبعية .3 T فكرا T طواعية ومسايرتهم وسلوكا T باطنا واالنقياد وظاهرا . لهم

بدافع ليس العفو وهذا ذلك يستحق ال من مع حتى الزائد والعفو التسامح .4 الطبع في جبلة هو وإنما خلقي دافع أو ديني

رأييه عن التنازل مع تمحيص دون بها واالقتناع اآلخرين بآراء التأثر سهولة .5 T كان ولو صوابا .

محلها غير وفي خاطئة كانت وإن له اآلخرين انتقادات تقبل .6 .حتى ذلك في والمبادرة النفس في عما واإلفصاح الصراحة في المبالغة .7

الخاصة أموره بعض في .

: السذاجة أسباب _فإن التربوية؛ العوامل إلى إضافة ذلك، في دور الدماغ تركيب و للخلقة يكون قد

مراده للصغير فيها ويتوفر الناشئة بين التنافس من تخلو والتي اآلمنة البيئة الناس طباع ومعرفة االجتماعية الخبرات تضعف ودالل زائدة حماية مع ورغباته T السذاجة تنمي أو تولد ثم ومن T و فكرا سلوكا .

؟ الساذجة الشخصية صاحب عالج _ كيفيةمحمودة. ليست وأنها ، الظن حسن عن تختلف السذاجة بأن تبصيره.1متنوعة. ومضاعفات مشكالت من عليها سيترتب بما تبصيره.2المتنوعة. االجتماعية والمهارات نفسه في الثقة تطوير.3بينهم. يميز أن ليستطيع شخصياتهم وصفات الناس طباع على تعريفه.4

: الساذجة الشخصية نجاح مجاالت من _12

, اإليثار , النجدة .) الكرم اجتماعي وتعاون وتضحية إيثار فيها التي المجاالت تلك ال ومن ذلك يستحق من بين تمييز دون اآلخرين خدمة إلى ميال الساذج ...( ألن

اجتماعية وجاهه ذلك يكسبه وقد يستحق .

القاسية ثالثاC: الشخصية

: بها المراد _معنى تحمل فهي واألجسام واألفعال األخالق في الرأفة ضد وهي الغليظة تسمى

المشاعر في الغلظة هنا والمراد والقسوة والصالبة والشدة الخشونة الرأفة عكس وهي والتصرفات .

: أمثلتها... وأخذ الهند و سيرلنكا و بنجالدش بلدان عدة من كثيرة عماله استقدم .1

منهم أحد عليه اعترض وكلما احترام، ودون أجرة دون العمل، سوء يسومهم عنه الرسمية الجهات يبلغ فبعضهم الخاصة، بطريقته منه ينتقم سوف بأنه هدده

عليه ويرفع بالسرقة يتهمه وبعضهم األمنية للجهات جوازه ويسلم هرب أنه بشهود لها ويأتي كيدية دعوى ...

2. T له المخولة الصالحيات يتعدى حكومية مدرسة في مدرس في فيتفنن نظاما T الطالب بإهانة ويستمتع والغلظة القسوة T قوال المخولة بالصالحيات ويتستر وفعال

مهنته إلى ويسيء له .

: القاسية الشخصية صفات -1. موضعها غير في التعامل في الشديدة الغلظة واستعمال القلب قسوة غلبة

األوالد و الزوجة و كالوالدين والعطف الرأفة معهم ينبغي من مع حتى .2. مشاعة فقاموس والمودة والرحمة والحنان التعاطف مشاعر غياب

المعاني هذه من يخلو يكاد .3. بتحقير يتلذذ فهو اآلخرين مع والشدة القسوة بممارسة االستمتاع

وإيذائهم بمشاعرهم والتالعب وإيالمهم بهم السخرية و وإهانتهم غيره .الخصومات في والعدوان والعنف التهديد استخدام إلى الميل .4 .

ذنب أدنا بدون أو الذنب يفوق بما العقوبات في والشدة الصرامة .5 .وآرائه لرغباته والخضوع له التذلل و مصالحه خدمة على اآلخرين إكراه .6 .

والتحدي والعناد والمراء بالخصومات الولع .7 .غيره من واالنتقام لنفسه الثأر شدة .8 .

من وتخويفهم اآلخرين على الرعب إدخال في وتوظيفه الكذب إلى الميل .9 وقوته سطوته .

: القاسية الشخصية عالج كيفية -وهي القاسية الشخصية لعالج طرق سبع العودة سلمان الشيخ ذكر :

.وتقنياته وطرائقه وآلياته الحوار على التدريب -1 تحمل في الناس وإشراك ،المدني المجتمع مؤسسات بناء - 2

العمل روح على والدأب ، مستقبلهم و حاضرهم في والتفكير مسؤولياتهم،13

. المعزول الفردي العمل وليس ، الفريق ثقافة إشاعة على والعمل ، الجماعي الجائرة والوساطات الشفاعات ولتسقط الناس، بين لوائه نشر و ،العدل -3

يدفعون من أو األصدقاء أو األقارب إلى لتحوزها حقوق�هم؛ الناس تحرم التي.أكثر جاء وقد كان، أي من حقه فيه الضعيف يأخذ ال مجتمع في تتجلى القسوة إن

� عليه الله صلى عنه م�ة� ق�د�س�ت� وسلم: "ال� � أ �خ�ذ� ال �أ �ر� ح�ق�ه� ف�يه�ا الض�ع�يف� ي غ�ي

" �ع� �ع�ت {صحيح بسند ماجه ابن رواه}م�ت عن يروى كما عميت كل�ت إذا النفوس فإن ،المعتدل النفسي الترويح -4

يستمتعون وأماكن أوقات ةالمجموع أو للفرد يكون وأن عنه-، الله -رضي علي وإشراقها، توهجها وتعيد وغمومها همومها النفوس عن تزيل مباحة بتسلية فيها

ة عنها ينفي فذلك ويجدد الضروري والهدوء التوازن لها ويصنع االنفعال شر�. . والنشاط الهمة فيها ويبعث عنائها أو تلفها بعد والخاليا األنسجة

والنظرة واالبتسامة الكريم والخلق الهادفة الطيبة الكلمة إشاعة - 5 األحرف- هذه -قارئ بالذات أنت ولتكن ذلك، في كبير دور وللقدوة الحانية،

يكن مهما الممتنع السهل العمل هذا لتقديم تتطوع التي والقدوات النماذج أحدT كنت وإن تملكها صدقة إنها األخرى، األطراف رد عو�د،المال أرصدة من صفرا

T إخوانك، من تلقاه لمن وصفاء وبصدق شدقيك، ملء تبتسم أن نفسك محاوالT االبتسامة تكون أن . صفراء ابتسامة وليست القلبي، شعورك عن تعبيرا�ع�ف�وا) والصفح والعفو التسامح ثقافة نشر - 6 �ي �ص�ف�ح�وا و�ل �ي )ف�اع�ف� ،( و�ل

�ه�م� �ن� و�اص�ف�ح� ع�ن �ه� إ �ح�ب� الل ( ي �ين� ن �م�ح�س� �ه�م� )ف�اص�ف�ح� ،ال م� و�ق�ل� ع�ن ال� و�ف� س� ف�س�،) �م�ون� �ع�ل واالنفعاالت المشاعر على والسيطرة الحقيقة، القوة مظهر هو وهذا ي�ي ع�ن� الصحيحين وفي العدوانية، ب

� ة� أ �ر� ي �ن� الله -رضي ه�ر� س�ول� عنه- أ �ه� ر� - الل�س� عليه الله صلى �ي : "ل د�يد� وسلم- ق�ال� ع�ة�، الش� �الص�ر� �م�ا ب �ن د�يد� إ �ذ�ي الش� �ك� ال �م�ل يه� �ف�س� �د� ن ن " ]متفق ع� �غ�ض�ب� ما بعد ولو ظلمني، عمن العفو أجر�ب ال عليه[. لم ال تكن ومهما يعلمون، ال أو الناس يعلم حيث أسامحه وأن الغضب حرارة تسكن! الظلم؟ لهذا دوافعه

بين الرحمة إشاعة عن أساسية بصفة مسئول فإنه ،الديني الخطاب -7 كافة، والممارسات بل والكتابات؛ والمحاضرات والدروس الخطب في الناس،

�صلح� م�ا : يقول المبارك بن الله عبد كان وقد �ح� ي ! فسد� الم�لح� إذا الم�ل

القاسية: الشخصية مع التعامل - كيفية.معه هدوئك على المحافظة و أعصابك ضبط على أعمل-

T إليه تصغي أن حاول- .جيدا .معه للتعامل تام استعداد على أنك من تأكد- . أحسن هي بالتي جادله بل إثارته تحاول ال- .الحديث ناءأث أفكاره و معلوماته تستخدم أن حاول- T كن- .نظرك وجهة تقديم عند حازما .لآلخرين احترامه قدر على يحترم اإلنسان أن أفهمه-

14

.المناسبة األحاديث و اآليات مسامعه على ردد- .لكن ...... و : نعم أسلوب معه استعمل-

العطوفة رابعاC: الشخصية

وتسمى:-ورفق. تلطف من ذلك يصاحب وما والعطف الرحمة هي ،والرأفة الرؤوفة

أمثلتها:- عن عاجز لكنه طالبه إلى المعلومات إيصال في ناجح مدرس أحمد.1

أي استخدام إلى الميل نفسه في يجد فال الفصل في تصرفاتهم ضبط بعض استغلة فقد ولذا الطلبة مع الترهيب أساليب من أسلوب يثقل ال كي تافهة بأمور ويشغلونه الدرس وقت يؤذونه فصاروا الطلبة بهم الرأفة في مستمر فهو ذلك ومع والواجبات بالموضوعات عليهم. وقته في المقرر إكمال من وحرمهم الطلبة بباقي أضر حتى

T كان.2 T المسجد من خارجا المتسولين بأحد وإذا الفخمة لسيارته متوجهاT غني أنه يبدو الذي السيارة هذه صاحب يرقب كان وقد يفاجئه جدا

أسرته لها تعرضت التي المفجعة القصص له يسرد المتسول فبدأ من فأخرج السيارة صاحب أبكى حتى فيه هم الذي المدقع والفقر

من خارج وهو المسجد بإمام وإذا وأعطاه ريال ألف محفظته هذا أن وأخبره السيارة صاحب على فالتفت المنظر يشاهد المسجد

بكذبه. معروف محتال المتسول

العطوفة: الشخصية صفات أبرز-T الناس مع القلب ورقة والعطف الرأفة مشاعر غلبة.1 من عموما

موضعها. غير وفي قيستح ال ومن يستحق وعلى اآلخرين مع والشدة الغلظة إبداء على القدرة عدم.2

أو طالبه أو زوجته أو أوالده مع حتى المناسبة الترهيب أساليب استعمال في والشدة الحزم بعض معهم يحتاج قد ممن غيرهم أو موظفيهالتعامل.

وكره إليها واالطمئنان وإسعادهم باآلخرين بالرأفة االستمتاع.3T. الغلظة دائما

في حتى فيها والمبالغة الترغيب أساليب استعمال إلى الميل.4الترهيب. سوى فيها ييجد ال التي المواضع بعض

. يستحقه ال من مع حتى فيه المبالغ والتسامح واللين الضعف.5 من مع حتى العقوبات وإيقاع والمجادالت الخصومات عن االبتعاد.6

T أو بخصمه رأفة المشروعة حقوقه عن يتنازل وقد ظلمة وإن منه خوفاT خصمه كان سواها. معه يجدي وال للعقوبة مستوجبا

العطوفة: الشخصية نجاح مجاالت-15

وإعانة الملهوفين كإغاثة الشفقة و الرأفة دور فيها يبرز التي المجاالت تلكذلك. ونحو والمساكين الفقراء

C المستسلمة : الشخصية خامسا

بها: المراد-. حده عن الزائد اإلذعان : أمثلتها-

نهاية قبل المستشفى إلى ليأخذها والدته مع موعد على زياد كان.1 الوصول قبل الطريق في هو وبينما الدوام

التي األمور بعض عن يسأله وأخذ منصور صديقه استوقفه إذ والدته إلى في زياد بينما مسرور ومنصور بينهما الحديث واستمر مستعجلة ليست المستشفى إلى فيأخذها أمه إلى ليصل الحديث إنهاء ويريد وملل ضجر. منه يعتذر أن يجرأ وال صديقه يجامل ولكنه

صالة بعد لهم استراحة في السابقين أصدقائه بعض الرحمن عبد زار.2 ساعتين منذ البلوت لعب في منهمكون هم فإذا معهم وجلس المغرب

T العشاء أذان سمعوا ثم مستمرون وهم اإلمام قرأ ثم اإلقامة ثم جميعا وال زمالئه من محرج ولكنه للصالة يقوم أن يريد الرحمن وعبد لعبهم فييريد. عما التعبير على ؤيجر

المستسلمة: الشخصية صفات أبرز- األحوال أغلب في ومسايرتهم اآلخرين موافقة إلى الميل.1

يجرؤ ال فهو الشخص حساب على ولو رغباتهم عند والنزول ومجاملتهم ، ،صح : نعم قول من يكثر فإنه لذا ،و ذلك نحو أو أريد ال أو : ال يقول أن

يستحق. ال ومن ذلك يستحق لمن سم ، أبشر حاضر والسيما النظر ووجهات الشخصي الرأي إبداء على القدرة ضعف.2

اآلخرين. آراء لمعظم مخالفة كانت إذا ، استياء ، ) رضا الداخلية المشاعر إظهار على القدرة ضعف.3

النفس. أعماق في ..( وحبسها كره ، حب )جرح إزعاجهم وخشية اآلخرين مشاعر على الزائد الحرص.4

مشاعرهم(.. القرارات اتخاذ في الحزم ضعف.5)الذلة(. أهله ولغير موضعه غير في التواضع.6T ملحوظ بشكل البصري التواصل ضعف.7 العيون التقاء )يتجنب جدا

T T أو دائما البرهان ومعه له الحق كان وإن وحتى الصوت ضعف ( مع غالبا. والشهود

االستسالم: أسباب-

16

المرتبطة الداخلية النفسية الضغوط من مزيج وهي للخجل أسباب عدة توجد / صرامة األسرة ذلك ومن الخجول الشخص يواجهها التي الجماعية باألجواءانتقادهما. وكثرة وشدتهما الوالدين

: المستسلمة الشخصية نجاح مجاالت-T البذل يتطلب مجال أي T أو ماديا سواء اآلخرين وخدمة واإليثار والتضحية معنويا

المذعن الشخص فإن ذلك غير أو دينية أو اجتماعية مجاالت في ذلك كان حوله ممن يجد وقد وسهولة بيسر المجاالت هذه في نفسه تنساق المستسلم

Tثناء T T وتمجيدا T يزيده واستحسانا الطريق. هذا في مضيا

العدوانية سادساC: الشخصية

بها: المرادبالغلظة المشوب التسلط

أمثلتها:T نحوها بسيارته يسير وأحمد خضراء المرور إشارة كانت.1 ليدركها مسرعا

الحذر إشارة أضاءت لما ثم مهل على تسير أجرة سيارة أمامه وكان االصطدام تالفي من أحمد يتمكن ولو األجرة سيارة ( توقفت ) الصفراء

T أحمد فنزل ، بها T ممتلئ وهو عضالته فاتال T غضبا قائد نحو فتوجه وغيضا وقال وصفعه وجهه في وبصق مقعده من وجذبه المذهول األجرة سيارة

....(. يا حمراء اإلشارة تصير ما قبل توقف له: )ليش معالمها توضح أسوار لها وليس األطراف مترامية كبيرة مزرعة اشترى.2

ناألرضيي على واعتدى رفيع طويل خرساني سور ببناء فبادر وتحميهاT أمتار5 فامتد حوله من T شرقا T وغربا T وشماال مساحة فزادت وجنوبا

في يجادلونه ناألرضيي تلك أصحاب جاءه ولما مربع متر5000 مزرعته إلى يلجأ أن وكاد وشتم وسب وانفعل غضب حقوقهم على عدوانه

السالح.

العدوانية: الشخصية صفات-T حقوقهم مراعاة وعدم اآلخرين على التسلط.1 مشاعرهم. عن فضال حد إلى النظر ووجهات الرأي إبداء في حدها عن الزائدة الجرأة.2

. المواقف بعض في بها اآلخرين إلزام وعدم والكره والغضب االستياء مشاعر إظهار في المبالغة.3

ذلك. في اآلخرين مشاعر مراعاةT( وقد )وبتهور وتنفيذها القرارات اتخاذ في الزائدة الجرأة.4 أحيانا

غيره إلى تمتد بل عليه تبعاتها تقتصر وال ومهمة حاسمة قرارات تكونأصدقائه...(. طالبه، ،زوجته، ) أوالده

اآلخرين والقدرات( وتحدي )بالرأي بالنفس االعتداد في اإلفراط.5وعنادهم.

17

تسلط وبنظرات احترام وقلة بقوة اآلخرين عيون في الحملقة.6عدو أمام وكأنه المقابل الطرف تشعر

السيوف سل عن تغنيك العدا في عينك كرات عباراته في وتسلط نبراته في ارتفاع مع الصوت في قوة.7

صارمة(. نواه أو ملزمة ) أوامر

العدوانية: الشخصية مع تعامل ال ية كيف - T إليه أصغ- .غضبه و انفعاله تمتص لكي جيداT معه هدوئك على حافظ- .مامهأ تنفعل ال و دائما .شخصيتك يمس أنه على كالمه تأخذ ال- .البرهان و الحجة بقوة عنها دافع و نظرك بوجهة تمسك- .عليها المتفق الموضوع نقاط إلى أعده- .العاطفة عن ابتعد و المنطق معه استخدم- .المرح جو على حافظ و ابتسم- ....... ولكن : نعم أسلوب استعمل-

العدوانية: الشخصية نجاح مجاالت- أو الشخصية المصالح تحصيل في والقوة الجرأة تتطلب التي المجاالت تلك

/في التجارية المعامالت اإلدارية/ في والمهام اإلدارة ) في الجماعيةالعسكرية..(. المجاالت

18

االنطوائيه سابعاC: الشخصية

: - وتسمىالمعتزلة. و المنطوية

- أمثلتها:T متفوق جامعي طالب.1 أي له ليس ، نفسه على منغلق دراسته في جدا

T إال أهله يخالط ال اإلجازات، أيام حتى اجتماعية عالقات ويقضي نادرااإلنترنت. شبكة مع يمضيها فراغه وأوقات دروسه مع وقته معظم

والعمل بالحركة وتعج والمراجعين بالموظفين مليئة حكومية دائرة في.2 ، حوله من بالبشر عالقة له ليس موظف بها يوجد الوظيفية والعالقات

يشعر أن دون الطويلة العمل ساعات بعد ويخرج الدوام إلى يأتي الخالي البارد بالسالم إال حوله من مع بتفاعل ال منعزل ،فهو أحد بوجوده

هذا اإلجازات من العودة بعد حتى التآلف و التعارف مشاعر منT يلقي ال الموظف شر. أو خير من عنه يقال لما باال

: المنطوية الشخصية صفات أبرز-C واالجتماع الخلطة على واالنفراد العزلة تفضيل.1 ، دائما

اإلجازة و األسبوع نهاية )إجازة الفراغ أوقات في حتى ذلك ويكون )في المشترك االستمتاع على الفردي االستمتاع ...( ويفضل السنوية

..(. والرحالت الجلسات الشفقة ، )المحبة العواطف وانحسار المشاعر برودة.2

القلب قسوة بسبب ذلك وليس واألوالد األهل مع ،العطف(حتىالضمير. وغلظة

، الغضب ، الحزن السرور، ، )الفرح النفسية االنفعاالت برود.3المشاعر. تثير التي بالمواقف المباالة العداء( وعدم

، والثناء والمدح والتشجيع والتوبيخ باالنتقادات التأثر ضعف.4وجبلة. طبع وإنما ديني أو خلقي لدافع ذلك وليس

العناد بسبب ليس والتوجيه واإلرشاد بالنصح التأثر ضعف.5 التفكير على تأثيرها وضعف المشاعر لبرود وإنما والتحدي والرفض

والسلوك. )لعدم اإلنسانية المشاعر عن التعبير على القدرة ضعف.6

األهل إلى االشتياق ( وضعف نفسه قرارة في اضعفه أو توفرهاالفراق. طول عند حتى واألحباب

19

الدراسة في االنفراد عليها يغلب التي المجاالت تفضيل.7.والعمل

وبدون ومختصر محدود )كالمه اللفظي التواصل في ضعف.8..(. والرأس باليدين وإشاراته )نظراته اللفظي مشاعر( وغير

والزيارات(. اللقاءات )في المقربين مع التواصل ضعف.9

والتفاعل الذاتي والتحرك والتلقائية المبادرة في ضعف.10بالمسئوليات. القيام وفي االجتماعي

كبيرة بدرجة فيها االسترسال و اليقضة أحالم في اإلغراق.11T لألهداف تحديد المراهقة( وعدم بعد ما مرحلة في )حتى جدا

المستقبلية.

االنطوائية: الشخصية عالج - كيفية .االجتماعية الدوائر في وانصهارها ذوبانها محاولة ـ1 عقد سببي ذلك نأل باقتناعها، إال لالختالط دفعها في اإللحاح عدم ـ2

له. نفسية .الخاص عالمها من تخرجها مهارات الكتساب بروية مساعدتها ـ3فيها. النجاح عوامل ودعم إيجابياتها توضيح محاولة ـ4 جهودها الستثمار يالئمها التي والوسائل واألعمال ائفظالو اختيار ـ5.

من طريق عن ومرونة بحكمة إقناعها و تدراجهاسا محاولة ـ6االجتماعية. واإليجابية االختالط نحو أصدقائها من يعالجها

أو أبنائهم تربية عند الصفة هذه من الحذر والمربين األبوين - وعلى7.معالجتها إلى جيحتا ال حتى الطفولة منذ طالبهم

االنطوائية: الشخصية نجاح مجاالت هؤالء ،فمن ويتفاوت يختلف فهو العقلية والقدرات الذكاء مستوى أما

عادةو البحتة، الفكرية المجاالت في والسيما مبدعون بارعون أذكياءT Tيختارون T منفردة وهوايات أعماال و اآللي الحاسب في يبدع فمثال

ذلك. دون أو متوسط ذكائه من ،ومنهم ذلك ونحو اإللكترونيات

20

C التجنبية : الشخصية ثامنا

بها: - المرادT السوي الشخص إن بانتقادات للتأثر القابلية من متوسط قدر لديه نفسيا

مخالطة من ذلك هيمنع وال كرامته على حرص ولديه منها واالنزعاج اآلخرين والمغرورين )كالثقالء بعضهم اجتناب إلى احتاج وإن معهم والتفاعل الناس

لآلخرين اجتنابه في مبالغ فهو التجنبية الشخصية صاحب ..( أما والسفهاءشخصيته. في علة ولديه

- أمثلتها: أسئلة من بالحرج الشعور شديد الثانوية المرحلة في معلم محمد.1

،كثير بزمالئه االختالط قليل ، تدريسه طريقة على وملحوظاتهم الطالب شعر حصته الموجه حضر ،وإذا الالصفية المسئوليات من الهرب

كبير بشكل تأثر الملحوظات بعض الموجه أبدا وإذا الشديد باالرتباكطويلة. لمدة

استراحة في أسبوع كل يجتمعون الزمالء من مجموعة له إبراهيم أبو.2T ، والمزاح األحاديث ويتبادلون ، جميلة ويلحون عنه يسألون ما وكثيرا معهم حضر وإذا متكلفة تبدو بأعذار منهم يعتذر لكنه بالحضور عليه

T وقاطعهم تضجر المزاح في أشركوه وإن أمر أي في رأيه يبدي ما فنادرا على قادر هو أمور عن وتراجعه نفسه تصغير في يبالغ ، طويلة فترةعليها. أقدم لو بكفاءة أدائها

التجنبية: الشخصية صفات - أبرز انتقادات من المفرطة الحساسية و الشديد االنزعاج.1

وتفسيرها استقبالها في والمبالغة وملحوظاتهم الناسC تطلب التي االجتماعية واألنشطة المهام من التحرز.2 تفاعال

. اآلخرين مع ومهارات االجتماعي التواصل مهارات في واضح نقص.3

الذات. إثباتT الناس ومخالطة االجتماعي االندماج تجنب.4 من خوفا

T االنتقادات ..( رغم الخجل ، )االرتباك المتوقعة االحراجات من وهربا بالشخصية )مقارنة بالوحدة االستمتاع وعدم المخالطة في الرغبة

يخالطهم. عنه ورضاهم له اآلخرين قبول من يتأكد وحينما المعتزلة(، وإظهار المبادرة عن اإلحجام و الذات على واالنكفاء التقوقع.5

. والقدرات اإلمكانات وتقليل القدرات وتصغير الذات احتقار في المبالغة.6

الطموحات.

التجنبية: الشخصية صاحب عالج كيفية21

المرتبط الخوف حدة تلطيف على لإلستبصار الهادفة النفسية – المعالجة1 .ةواعي ال بصراعات

بنفسه تهثق لزيادة االجتماعية المهارات على والتدريب التعبيري – التدريب2 T له تسعى ما وهذا الحساسية. نزع أساليب أيضا

المرضية التوقعات وإزالة تقليص في المعرفية المعالجة أساليب تفيد – قد3 بنفسه. المريض ثقة كبير حد إلى تنقص التي

الجماعية. – المعالجة4

C األنظار جاذبة : الشخصية تاسعا

: - وتسمى الهستيرية الشخصية

بها: - المراد T السوي الشخص يحتاج قد أو له مهم أمر إلى حوله من أنظار يلفت أن نفسيا

T ذلك في يبالغ ال ( لكنه ذلك نحو أو اشتراها سلعة أو به قام )كإنجاز لهم وال كماT من وراءه لما وسيلة ذلك يجعل إنما و األنظار لفت مجرد هدفه يكون وال كيفا

نبيلة. وأهداف غايات إليه وجذبها األنظار لفت في فيبالغ الجانب هذا في علة لدية من الناس ومن

. يستطيعها وسيلة بكل إليها ويسعى ذاتها حد في غاية ذلك ويجعل

مثالها:- طوله في يختلف ال فشعره وتصرفاته مظهره في متغنج ناعم شاب خالد

عطر سيارته في به يحتفظ الذي الخاص عطره وكذلك أخته شعر عن وقصته وسط ويمر العطر بذلك يتعطر أن ويعجب ذلك يعلم وهو مشهور نسائيT يقوم أنه والسيما العصري بشكله األنظار فيلفت السوق الحكات ببعض أحيانا

عن يكف فال النقال هاتفه وأما ، الغربية الحركات بعض وإصدار الطبيعية غير صوته ويرفع جديدة مكالمة يستقبل مرة كل وخالد المتنوعة النغمات إصدار

... حوله من ليسمع حواره في

األنظار: جاذبة الشخصية صفات أبرز- واهتمامهم انتباههم على واالستحواذ ، الناس أنظار بجذب الولع.1

ضده. من واالنزعاج بذلك والستمتاع باستمرار بتصرفات والمشاعر االنفعاالت عن التعبير في المبالغة.2

T استثارة سرعة وفيها الموقف مع تتالءم ال قد وعبارات عن يعجز وأحياناالمشاعر. عن التعبير

كثرة إلى الميل مع ، والحيوية النشاط إظهار في المبالغة.3 والعالقات والممتلكات والمظاهر االهتمامات في التنويع و التجديد

T الشخصية الروتين كره إلى األنظار( إضافة جذب يحقق لما )تباعا. والنمطية

22

والسيما ومتنوعة كثيرة اجتماعية عالقات إقامة في المبالغة.4 االهتمام دائرة دخول أجل من ، والمنصب والمال الجاه ذوي مع

األنظار تحتها تجذب التي الساطعة األضواء تحت والتواجد االجتماعيT والتحول والتغلب التقلب سرعة العالقات تلك على تغلب ولذا تباعا

. األضواء لمواقع السذاجة مع الواقع عن وبعده وضحالته التفكير سطحية.5

. االستجابة وسرعة

عن وضعفه النظر قصر مع الضجر وسرعة والتحمل الهمة ضعف.6 من واإلفادة للماضي اإللتفات و له واالستعداد للمستقبل التطلع

دروسه. تأخر تحمل على القدرة وعدم والمثابرة الصبر فقدان.7

يبرز واإلحباط واألزمات النفسية للضغوط التعرض ،وعند النتائجملحوظة. بصورة االنتباه وجذب اآلخرين استعطاف

إعجابهم يثير وما واهتمامهم اآلخرين مشاعر استطالع.8 من اإلستفادة و بدقة ذلك ورصد ويسخطهم ينفرهم ما على والتعرف

، األشخاص من ممكن عدد أكبر اهتمام وكسب األنظار جذب في ذلك حسب لكن و المستمعون و المشاهدون يطلبه ما مع يتمشى فهو

وفهمه. هو طريقته الديني الوازع ضعف إذا اآلخر للجنس اإلغرائي السلوك استخدام.9

والتصرفات. الحديث في والتغنج الزينة في كالمبالغة على والحصول اآلخرين إعجاب خالل من السعادة طلب.10

يوافق محبوب مرح اجتماعي أنه نفسه الشخص ،ويرى رضاهمبه. ويعجبون ويسعدهم ويوافقونه اآلخرين

في السعي أو بها االستبصار وقلة النفس عيوب عن التعامي.11إصالحها.

استحسان كسب ألجل والطاقات الجهود وتشتيت المال تبذير.12الناس.

األمور حقائق عن والغفلة البراقة الجوفاء بالمظاهر االنشغال.13وجواهرها. ومخابرها

األنظار: جاذبة الشخصية نجاح - مجاالت على القدرة هو ،وملحوظ واضح بشكل الهستيرية الشخصية أصحاب يميز مما

واكتساب األصلية شخصيتهم من التحلل خالل من ، معينة مواقف من الهروبT يتطلب كما الجديدة الظروف مع تتالئم أخرى شخصيات أن الممثل من أحيانا

T البطل شخصية في عيشي , فالشخصية تامة بإجادة ساعات لمدة يوميا الشخصية مع واندماجها التمثيلية الشخصية تقمص على قدرتها لها الهستيرية

ما وهو األصيلة شخصيتها عن انفصالها ذلك ويتطلب عنها بالدور تقوم التي

23

. النفس علماء يقول كما الهستيرية الشخصية به تتميز الناس مع مباشرة لعالقة تحتاج التي أعماللل الهستيرية الشخصية تصلح كما اإلذاعة ومذيعي المسرحي والتمثيل العامة والعالقات واللقاءات الخطابة مثل

االستعراضية مع واإلقناع الحديث في اللباقة إلى تحتاج التي المهن وبعض. والمباهاة

C بذاتها المعجبة : الشخصية عاشرا

وتسمى: -النرجسية الشخصية

: بها المراد- عيوب فيه يكون وقد اآلخرين عن فيها يختلف وطاقات وقدرات ذات منا لكل

. غيره عن تفرقة الشخصية جوانب بعض في ونقص طاقات من ملديه وما وقدراتهم لذواتهم تصوراتهم في الناس ويتفاوت

وال مكانتها فوق يرفعها فال وقدرها نفسه يعرف الذي السوي فمنهم وإمكانات بشكل طاقته واستثمار طموحاته تحقيق إلى حياته في ويسعى حقها يبخسها زمالئه ومع محيطه في مشكالت له يسبب ال وبما لشأنه تضخيم دون معقول وال ، بالصراحة يتسم فهو واالجتماعية الدينية القيم مع يتعارض وال ، وأقرانه

وإنجازاته( إمكاناته يذكر وال يتواضع )وقد ، يبالغ نفسه على ويتقوقع منزلتها دون وينزلها حقها نفسه يهضم من الناس ومنوقدرات. وطاقات إمكانات من لديه ما رغم مفهوم وتضخم بالنفس باإلعجاب تتسم فئة ، ثالثة فئة من فإنه النرجسي وأما

T الذات أحدهم . يرى عنه التغاضي معه يجدي وال االعتذار له يشفع ال تضخما ،يغلب مضاعفه تصغير بعدسات ناآلخري ويرى مضاعفه تكبير بعدسات نفسه: المتنبي قال كما والرياء، والكذب واألنانية والكبر بالنفس اإلعجاب عليه

مثلي أحد وما فوقي أحد فما وكأنه بما تشبيهي عنك فدعT منه( خير :)أنا قال إبليس األعلى( وقبله ربكم :)أنا فرعون قال وقديما وصاحب كقارون وممتلكاتهم بذواتهم المعجبين المتكبرين من وغيرهم

شخصياتهم. على والكبر العجب غلب ممن قريش كفار الجنتين.وبعض

علته؟ بذاتها المعجبة الشخصية صاحب يدرك هل-! خلل من فيه ما يستبصر وال علته النرجسي يدرك ال الغالب في

مثالها:-

24

رحلته عن بالحديث وبادر المجلس صدر ناصر أبو أمتلك الحي ألهل اجتماع في تحدث ثم ولندن باريس في زارها التي واألماكن أوروبا إلى الماضي الصيف في حديثه خالل وكان ، وأحالمه طموحاته في وبالغ كثيرا نفسه ومدح انجازاته عن

T T هامته رافعا أحد دخل وعندما حياء أو حرج بأدنى شعور دون كالمه في مسترسالT وكان القادمين بعض عن الحاضرين بعض فسأله الصحة وزارة في كبيرا موظفا

واستلم ناصر أبو تدخل باإلجابة بدأ فلما منها الوقاية طرق وعن الصحية األمور عالقاته على وعرج الصحية األمور في يغوص وأخذ أخرى مرة الحديث زمام

و... مزرعته في بعضهم فاستضا أنه و الصحة بوزارة الكبار بالمسئولين

بذاتها: المعجبة الشخصية صفات أبرز- ، واحد شخص في تجتمع ال وقد متعددة ومالمحها كثيرة الشخصية هذه صفات

والمهارات العقلية والقدرات كالذكاء األمور من كثير في هؤالء تفاوت ألجلذلك. وغير المادية واإلمكانات االجتماعية

C الشباب عند الذات انتفاخ ويكثر المراهقة مرحلة في خصوصا دونية بين تتأرجح بالنفس والثقة تتبلور الشخصية تزال ال حيث

.. اوخياالته اليقضة أحالم وعلوية الطفولة

الصفات: أبرز ومن)العجب(. بالنفس الزائد اإلعجاب.1 كثير من وخير أقرانه فوق وأنه أمره وأهمية شأنه بعظم يشعر.2

حوله. ممن في حتى صورة بأحسن عنده ما وإظهار نفسه تلميع في المبالغة.3

. والمقتنيات الملبس أو مباشرة( بمناسبة غير أو )مباشرة واستمتاع بتكرار نفسه يمدح.4

مناسبة. غير بذلك وترتفع له ومدحهم عليه اآلخرين بثناء ويتلذذ يستمتع.5

. معنوياتهإليه. األنظار لفت من يكثر.6 والقدرات الممتلكات من لديه بأن االفتراء و االدعاء.7

C واإلنجازات يفعل. ال بما يحمد أن ويحب كبيرا شيئا أمور من حوله يدور ما كل يعرف بأنه اآلخرين ويوهم يتصور.8

الدقيقة. التفاصيل حتى فيها ويفهم أللمعية ويدعي ومشروعاته وأحالمه وأفكاره طموحاته في يبالغ.9

.... والذكاء والعبقرية التي والمناصب والممتلكات والمؤهالت الفخمة األلقاب إلى يتطلع.10

...( )رئيس إليه الناس أنظار تجلب.االجتماعية الوجاهة ذات واللجان واألعمال الوظائف تجذبه.11 التعقيب من ويكثر الحديث بزمام ويمسك المجلس صدر يتبوأ.12

الذات حول وتمركز بعجبجناح منكبه أن توهم غر برأس الغرور عصف إذا

25

C بالعجب مرتبط.13 C ارتباطا T كالطاووس فهو وثيقا T بحاله مشغوال مفتوناغيره. على متغطرس بنفسه

يسيرة. كانت مهما باالنتقادات التأثر شدة.14فيه. بخطأ يعترف ال يكاد.15شيء. أي من عنده أهم مصلحته.16C كبيرة بدرجة الناس يحسد.17 والمنافسين. األقران خصوصاعليهم. لتفوقه اآلخرون ويبغضه محسود أنه يتوهم.18وحسناتهم غيره إنجازات لنفسه ينسب.19 واإلنتهازيه االجتماعي والنفاق والمخاتلة بالمخادعة يتصف.20

أو العامة للمصلحة هذا أن ويوهمهم لصالحه للعمل الناس ويستغللمصلحتهم.

بذاتها: المعجبة الشخصية عالج كيفية- ذات في يكن لم إن الخلل هذا إصالح في والنصح التوجيه يكف ال الغالب في

T( مع نادر )وهذا بعلته االستبصار من شيء النرجس التدين من كبير قدر جدا. العميق

أنفتها اكتمال )قبل النرجسيين صغار لنفوس والتهذيب االحتواء يجدي وقد التشجيع من بشيء وطاقاتهم لقدراتهم المجال واستقالليتها( وإفساح

النفسي. واإلصالحC النرجسية انتشار من التخفيف في األول الدور ويبقى إلى موكال مع ، الصواب على الثواب يجتمع بحيث الخلقية، التربوية الوقاية تهذب واعية تربوية ومتابعة حكيم بأسلوب الخطأ على العقاب

الذات انتفاخ وتجنبهم وعقل بحكمة الموهوبين وتحفز النفوسواالستعالء.

بذاتها: المعجبة الشخصية نجاح مجالت-: منها شتى وبطرق الشخصي للنجاح صاحبها تحفز أنها النرجسية فوائد من

أم هو صنعها سواء له اإلعالمية والهالة للشخص اإلعالمي االنتشار.1له. صنعت

،الشهادات،المناصب،الممتلكات(. )التعليم والكثيرة المتنوعة اإلنجازات.2والصيت. الجاه وذوي المهمين األشخاص من العديد مع التواصل.3 رغبته من نابغة كانت وإن )وهذا التجديديه واألفكار العالية الطموحات.4

عام(. نفع لها ويكون أخرى جهات تخدم قد إنها إال الشهرة كسب فيT النرجسية فإن ذلك ومع T تكون ما غالبا إياه، العقالء وبغض الشخص، لمقت سببا

قال وكما ، الناس على واستعالئه وكبره بنفسه إعجابه في بالغ إذا والسيماالشاعر:

T ترضع إنما الدعاوى ثدي من الراضع أيها واحتياال وهما

بذاتها: المعجبة الشخصية مع للتعامل توجيهات-

26

هناك ولكن ثابتة قاعدة توجد وال واألشخاص الظروف باختالف األمر يختلف: العامة اإلرشادات بعضالبصيرة. له الله واسأل ويبتليك الله فيعافيه بأخيك تشمت ال.1 تخدم طاقات عنده يكون قد واإلدارية التربوية المجاالت في.2

C ويكون غيره على بها ويتفوق اآلخرين فال بالتمكين جديراC حجبه ينبغي C ، وتغييبه دائما هو لمن المجال فسح إذا خصوصا بالمهانة والشعور الغيره نار فيه يشعل فهذا هو وترك دونه

رقابه دون تركه ينبغي ال المقابل وفي االنتقام إلى والسعيC فإنه التام التمكين تمكينه أو فوقه من على يتسلط ما سريعا

Cدونه. عمن فضالT كان إذا.3 T صغيرا فيغرق التسلط من تمكنه فال بكثير، منزلته فوق متعاليا

وهواه. مصلحته ألجل األمور من فيه تمكن فيما ويفسد إعجابه في

المرتكز الهادئ والتوجيه )أخ-والد-...(فالمداراة المقربين من كان إن.4 التواضع وبأهمية والرياء العجب و الكبر خطورة بعظم التذكير على

والتعاون. والتواد واإليثار إن بالصلح إليك سعيه تتوقع فال خصومه وبينه بينك كان إذا.5

C كان على الله فتح إن اللهم ، فاحذره خفي لغرض إال مخطئانفسه. إصالح في وسعى كبره وعرف بالهدى قلبه

الدفع أسلوب معه يجد ولم واالدعاء بالتعالي عليك تسلط إذا.6 على يصعد تدعه وال الحزم أسلوب استخدم أحسن هي بالتي

أهل :) مسامحة حزم ابن قال ، يحقرك أو يستغلك أو أكتافك ، فضيلة وال مروءة ليس لهم والتغافل واالستغنام االستئثار

الخلق ذلك في التمادي على لهم وتعويد وضعف ذلة بلالمذموم( .

أهداف ذا التخطيط محكم النظر بعيد النفس طويل يكون قد.7 فإن وصولها قارب إذا إال يعلنها ال بعيدة شخصية ومطامع

يخلو ال أنه الغالب ولكن إشكال فال غيره تضر وال تخصه كانت حتى يتمسكن فقد جماعات أو أفراد من لغيره استغالل من

في النظر ويعيد ضده كان من على تسلط وعندها يتمكن خصومه مع ويسوي الخالفات أرشيف ويفتح الماضي

و سلطة عنده كان إذا خطره أعظم وما القديمة الحساباتصالحيات.

C فجمعت بالرخصة أخذت ولكني ، يطول الموضوع هذا حول .. فالكالم وختاما ال كله يدرك وماال الحبيب، وترشد اللبيب تفهم إشارات أنها وحسبي وقصرت

27

وأعمارنا أعمالنا في بارك و واألقوال، األعمال لصالح الله وفقنا جله، يترك T وسلم وصحبه آله وعلى محمد نبينا على وسلم الله وصلى كثيرا تسليما ...

عام من جمعة آخر في الله بحمد تم هـ1427

الصالح الكريم عبد

28