Инкижинова В.Г., Павлова В.С. Композиция костюма

В.Г. Инкижинова

С.В. Павлова

Композиция костюма

1

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ВОСТОЧНО-СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ВВ..ГГ.. ИИннккиижжиинноовваа

СС..ВВ.. ППааввллоовваа

ККООММППООЗЗИИЦЦИИЯЯ ККООССТТЮЮММАА

УУччееббнноо--ммееттооддииччеессккооее ппооссооббииее для студентов направления 260900 «Технология и

конструирование изделий легкой промышленности»

Издательство ВСГТУ

Улан-Удэ

2007

2

УДК 675.1.01:687.01(075.8) ББК 37ю24:37.225я73 И.253 Рецензенты: Д.А. Николаева, зав. кафедрой ЭиФ ВСГАКИ, к.и.н., доц.;

И.Г. Налабордин, член Союза художников, народный художник Бурятии

Инкижинова В.Г., Павлова С.В.

И.253. Композиция костюма: учебно-методическое пособие/ВСГТУ – Улан-Удэ, 2006. – 67 с.

В пособие включены теоретические сведения и работы по

композиции костюма. Выполнение работ позволит будущему конструктору или технологу в области индустрии моды подойти к изучению художественному проектирования одежды или обуви грамотно и обоснованно. Пособие предназначено для аудиторной и самостоятельной работы студентам направления 260900 «Технология и конструирование изделий легкой промышленности», специальностей 260901 «Технология швейных изделий», 260902 «Конструирование швейных изделий», 260905 «Технология изделий из кожи», 260906 «Конструирование изделий из кожи». Пособие может быть использовано на следующих дисциплинах: «Основы композиции», «Художественно-графическая композиция», «Композиция костюма» и др.

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Восточно-Сибирского государственного технологического университета

ББК 37ю24:37.225я73

© Павлова С.В., Инкижинова В.Г., 2007 г.

© ВСГТУ, 2007 г.

3

ВВввееддееннииее

Специалист, непосредственно участвующий в создании одежды, обуви, кожгалантерейных изделий, в целом костюма, как части окружающей гармоничной предметной среды, обязан быть эстетически грамотным. С этой целью в подготовке инженеров-технологов и инженеров-конструкторов швейного, обувного, кожевенно-галантерейного производства предусмотрены такие дисциплины, как «Композиция костюма», «Основы композиции», «Художественно-графическая композиция» и др., призванные формировать художественный вкус, дать будущим специалистам знания и профессиональные навыки в рисунке и основах композиции и подготовить их к плодотворной совместной работе с художником.

Изучение композиции, являясь составной частью общехудожественного и эстетического обучения и воспитания, способствует развитию зрительного восприятия, образного мышления, творческой переработке элементов материально-предметной среды, создает благоприятные условия для возникновения у студентов новых художественных обобщений. Изучение композиции костюма необходимо также для освоения законов и принципов построения произведений искусства, расположения основных его элементов и частей в определенной системе и последовательности, способов соединения образов и совокупности всех средств их раскрытия.

Лабораторные и практические занятия по композиции костюма имеют своей целью научить студентов основам композиционного построения одежды и обуви при последовательном их выполнении. В пособии учтены структура и специфика занятий студентов инженерных специальностей легкой промышленности.

Из-за ограниченных возможностей отсутствуют иллюстрации к темам о цвете.

4

ККррааттккииее ссввееддеенниияя ппоо ккооммппооззииццииии ккооссттююммаа

Композиция – построение художественного произведения, обусловленное его содержанием, характером и назначением и во многом определяющее его восприятие. Композиция – важнейший организующий элемент художественной формы, придающий произведению единство и целостность, соподчиняющий его компоненты друг другу и целому.

К общей композиции относятся закономерности создания художественных произведений на двухмерной картинной плоскости, рассчитанные на восприятие их с помощью эмоциональных чувств человека. Все произведения искусства, создаваемые с помощью объемно-пространственных структур, относятся к специальной композиции. Одним из видов специальной композиций является композиция костюма.

Композиция костюма – соединение образующих одежду и обувь частей, их цвета, формы и материала в гармоническое целое. Изучение композиции костюма связано с понятием стиля.

Стиль – устойчивый художественный язык эпохи, выражающий культуру, экономическое положение, понятие красоты и отношение к окружающему миру.

Компонентами композиции костюма являются силуэт и форма изделий, линии, ткани, пропорции, цвет, отделка.

Силуэт – внешнее очертание формы костюма. Линии в композиции костюма различают силуэтные (контурные), конструктивные (линии соединения деталей, образующие швы) и декоративные (линии отделки, контуров отделочных деталей).

Специфика композиции изделий индустрии моды заключается в том, чтобы их форма соответствовала своему назначению, материалу, из которого они сделаны, и конструктивной схеме, определяющей их структуру. В композиции костюма категориями, отражающими наиболее существенные связи и отношения между рассматриваемыми явлениями, являются тектоника и объёмно-пространственная структура.

Тектоникой называют зримое отражение в форме вещи работы конструкции и организации материала.

5

Объемно-пространственная структура – это взаимодействие всех элементов формы изделия между собой и в пространстве. Скелетным остовом, которым скрепляется тело пространственной структуры, является пропорционирование – непременное условие согласованной связи между элементами целого.

Среди средств композиции наиболее важным являются пропорция. Пропорция – формальная мера организованности системы, структурируемой по принципу ритма или циклической инвариантности.

Пропорции выступают в виде различных математических отношений, которые выражают правильность геометрического строения формы, в строгом соблюдении единой пропорциональной меры строения целого и отдельных его частей.

Другим немаловажным средством композиции является масштабность – соразмерность формы и ее элементов по отношению к человеку, окружающему пространству и другим формам.

Под ритмом понимается закономерное чередование соизмеряемых и чувственных элементов (звуковых, речевых, изобразительных) через определенные интервалы. Ритм возникает только при условии, если элементов не менее трех и они подобны или равны между собой. Ритмический повтор выражается нарастанием или убыванием элементов и интервалов между ними.

Единство и цельность произведения искусства выражаются в закономерной зависимости размеров частей и целого. Соразмерность получает зрительное выражение в системе пропорций. Существует несколько видов пропорциональности: математическая, геометрическая, гармоническая и др. В математической пропорции равенство двух отношений выражается по формуле а:6=с:д. Члены пропорции взаимосвязаны. Любой из них может быть определен по трем остальным. Общий член пропорции называется средней геометрической величиной.

6

Особые свойства для создания системы соразмерности возникают в геометрической пропорции, если последний член ее принять к сумме двух первых: а:б = б:(а+б). Такую пропорцию называют «золотым сечением», т.е. это такой способ деления отрезка, при котором устанавливаются равные отношения большей части отрезка к меньшей части и целого отрезка к его большей части.

Основными видами композиции являются статичная и динамичная композиции. Статичная композиция – это покой, неподвижность, замкнутое развитие формы. Динамическая композиция свидетельствует о присутствии реального или потенциального движения, их роста, развития.

Помимо этого на динамику изделия влияет наличие и месторасположение композиционного центра. В изделиях индустрии моды композиционным центром может быть любой элемент, участок формы, расположенный в изделии с учетом отвлечения от недостатков фигуры человека.

Композиционный центр в изделии индустрии моды выделяется на основе следующих законов композиции:

− КАЧЕСТВА

(МАССЫ) → большая (по величине, массе,

количеству однородной отделки) часть доминирует над остальными частями;

− КАЧЕСТВА (ФАКТУРЫ)

→ главенствует та часть, которая преобладает по качеству или фактуре – мех, кружево, лаковая кожа, драпированные детали, гофрированные элементы костюма;

− ЦЕНТРАЛЬНОГО РАСПОЛОЖЕНИЯ

→ главенствует часть, расположенная в центре модели;

− СМЫСЛОВОГО ФАКТОРА

→ часть целого, имеющая отделку смыслового значения, главенствует над частями, имеющими отделку формального характера.

7

Достижению художественного равновесия статичных и динамичных предметов способствуют симметрия и асимметрия.

Симметрия – метод формообразования; метод классификации костюма по геометрическим признакам; метод задания геометрического пространства костюма.

Понятию симметрия соответствует равновесие в композиции, асимметрия – нарушение равновесия, преобладание одного направления над другим.

Одним из самых сильных декоративных средств является цвет. Умелое использование различных цветов позволяет не только добиться определенного настроения, но и повлиять на восприятие формы и размеров проектируемого изделия. Взаимовлияя друг на друга, обуславливая друг друга, цвета превращаются в нечто единое, именуемое цветовой гаммой, колоритом.

При подборе цветов пользуются цветовым кругом, в котором основными цветами являются красный, желтый и синий, – наименьшее количество красок, способных создать наибольшее число сочетаний цветов. Существуют разные системы измерения цвета, одна из которых представлена на рисунке. На данной схеме выделены следующие группы цветов.

I → группа теплых тонов II → яркие, навязчивые цвета

III → группа холодных тонов IV → пассивные, спокойные цвета

Любые две точки окружности, соединенные диаметром,

указывают на два примерно дополняющих друг друга цвета. Два треугольника, обозначенных пунктирной линией, указывают на две основные группы, состоящие из трех цветов, которые создают завершенность.

Нюансное сочетание цветов предполагает использование оттенков одного цвета или цвета, близко расположенного в цветовом круге. Контрастная гармония основана на противопоставлении взаимодополнительных цветов (пурпурно-

8

красный – зеленый, красный – сине-зеленый, оранжевый – синий, желтый – фиолетовый). Третья схема цветовой гармонии – цветовая триада – сочетание цветов, равностоящих в цветовом круге.

Отдельное место в дизайне костюма, особенно народного,

занимает орнамент – особый вид художественного творчества, один из видов декора изделий. Изучение орнамента – особый раздел художественной грамоты, необходимый всем, кто имеет дело с оформлением или формированием художественного облика предметов.

Орнаментом (от латинского ornamentum – украшение) называется узор, характеризующийся ритмическим расположением элементов. Основной закономерностью орнамента является периодическая повторяемость мотива.

Рисунок – Пример цветового круга

9

При помощи своих особых средств орнамент наделяется определенной эмоциональной выразительностью, не только украшая поверхность предмета, но участвуя в создании художественного образа изделия.

Древний человек наделял определенными знаками свои представления об устройстве мира. Например, круг – солнце, квадрат – земля, треугольник – горы, свастика – движение солнца, спираль – развитие, движение и т.д. Постепенно эти знаки-символы приобрели орнаментальную выразительность узора, который стал рассматриваться только как эстетическая ценность. Цель орнамента определилась – украшать.

Большое место орнамент занял в народном художественном ремесле. Один из крупнейших чешских исследователей народной культуры Йозеф Выдра выделяет четыре главные функции орнамента:

1) конструктивную – она поддерживает тектонику предмета и влияет на его пространственное восприятие;

2) эксплуатационную – она облегчает пользование предметом; 3) репрезентационную – она увеличивает впечатление

ценности предмета; 4) психическую – она действует на человека своим

символизмом и, таким образом, волнует или успокаивает его. Различают следующие виды мотивов орнамента в

зависимости от составляющих весь узор элементов: геометрические, растительные, зооморфные, космогонические и т.д. За много лет существования декоративного искусства сложились разнообразные виды узоров: геометрические, растительные, комплексные и т. д., от простых сочленений до сложных хитросплетений. Орнамент может состоять из предметных и беспредметных мотивов, в него могут входить формы человека, животного мира и мифологические существа, в орнаменте переплетаются и сочленяются натуралистические элементы со стилизованными и геометризированными узорами.

10

ППррааккттииккуумм

Работа 1

ККррааттккооввррееммеенннныыее ннааттууррнныыее ззааррииссооввккии ффииггууррыы ччееллооввееккаа

Цель работы: приобретение навыков в изображении фигуры человека с натуры в различных поворотах.

Задание: выполнить зарисовки женской и мужской фигур с натуры в различных поворотах.

Материалы и инструменты: карандаши различной твердости, бумага для набросков формата А4, резинка, кнопки, мольберты, кисти, тушь.

Литература: [1, 2]. Методические указания.

Зарисовка фигуры человека выполняется с натуры графическими материалами и является дальнейшим развитием выполнения наброска фигуры в сторону обогащения прорисовки костюма. Здесь важны два понятия: пропорция и стилизация. В

наброске, выполняемом художником-модельером, пропорции фигуры приближаются к эскизному решению, т.е. высота фигуры несколько утрируется, намеренно удлиняется фигура, особенно ноги, тело, уменьшается голова. Если высоту головы считать за единицу измерения, то она составляет 1/8 – 1/10 высоты всей фигуры. Фигура в эскизе изображается стилизованно, т.е. положение рук, ног, головы дается в наиболее общих, часто встречающихся в жизни и упрощенных в эскизе положениях, с выявлением характерного, отказом от всего случайного. В зарисовке с натуры учитываются все особенности перехода от реалистического изображения к стилизации, к эскизу. Студенту необходимо понять, в чем отличие наброска с

натуры от наброска для дальнейшего выполнения эскиза, 11

определить понятия пропорции и стилизации в эскизе. Далее выполняется однофигурная постановка для выполнения зарисовки с натуры на 10-15 минут.

Объем работ: 4, 5 набросков с натуры, 3 эскиза (1 эскиз – пятновая графика, 1 – линейно-пятновая, 1 – линейная).

Характер домашнего задания: по зарисовкам с натуры, выполненным на занятиях, студенты выполняют 3 эскиза в графике.

Анализ результатов выполнения работы: анализ результатов выполнения аудиторной и домашней работы – эскизов в следующем исполнении: 1) пятновом (силуэтном) с полной заливкой фигуры и

костюма, выполненном черной краской. Выразительность решения достигается за счет интересного контура, пластичности, как фигуры, так и костюма;

2) линейно-пятновой графике, когда соотношения черных и белых пятен в листе могут быть различны по массе и соединены между собой линией;

3) линейной графике, при этом линия может выполняться пером, кистью или палочкой различной толщины.

Работа 2

ЛЛииннееййнныыйй ррииссуунноокк ффииггууррыы ччееллооввееккаа ппоо ссххееммее

Цель работы: освоение навыков быстрой и точной передачи любого движения и положения тела человека в пространстве с натуры и по представлению.

Задание: выполнить наброски схем движения человека с прорисовкой осевых линий и набросков обобщенного изображения человека в движении.

Материалы и инструменты: карандаши различной твердости, бумага формата А3, резинка, кнопки, мольберты, сангина,

12

соус, тушь, пособия из методического фонда «Наброски студентов».


Студентами выполняются 5-10 минутные наброски с прорисовкой только схем движения. Схема движения человека – это каркас, на который как бы

«надеваются» сверху формы тела. Осевые линии схемы намечают середину формы, положение костной основы. На листе формата А-4, располагая его горизонтально,

можно поместить 3-4 наброска-схемы в разных поворотах (вид спереди, трехчетвертной, в профиль, сзади).

Объем работы: 2 листа по 3-4 наброска. Характер домашнего задания: Повторить аудиторное задание,

сделав 3 – 4 наброска «схемой». Анализ результатов выполнения работы: Результатом

аудиторной и домашней работы являются 9 – 12 набросков фигуры «схемой» в различных поворотах.

Работа 3

ЗЗааррииссооввккии ммооддееллеейй ооддеежжддыы ии ооббууввии ппоо ииллллююссттрриирроовваанннныымм ииссттооччннииккаамм ((жжууррннааллаамм ммоодд))

Цель работы: изучение и освоение работы с журналами мод, выбора наиболее выразительных моделей и умения копировать целую форму, а также деталей костюма.

Задание: изучить приемы графического изображения моделей одежды в журналах мод, рекламных проспектах и буклетах; скопировать различные фигуры из журналов мод с прорисовкой ног, рук и головы, а также деталей костюма и

13

частей фигуры (ног в обуви, головы с прической или в головном уборе и т.д.).

Материалы и инструменты: карандаши различной твердости, бумага формата А3, резинка, кнопки, мольберты, таблицы с зарисовками из журналов мод, журналы мод, бумага, карандаш, тушь, перо, кисти №№ 3-4 и т.д.


Студенты приносят на занятия журналы мод или получают их от преподавателя. Студенты учатся самостоятельно анализировать понравившиеся модели и делать зарисовки изделий в целом и деталей формы. Важным является выбор масштаба изображения и компоновка изображения в листе. При работе важно выделить наиболее выразительный

объект, уметь грамотно скомпоновать детали костюма и фигуры, обуви и стопы в листе так, чтобы не было впечатления случайного, неоправданно расчлененных частей и т.п.

Объем работы: 3 листа зарисовок, формат А-4. Характер домашнего задания: Завершение аудиторного

задания. Анализ результатов выполнения работы: Результатом

выполнения аудиторной и домашней работы являются три листа со следующими зарисовками:

1) фигуры в костюме в полный рост; 2) деталей костюма (воротники, карманы, куртки, юбки и

т.д.); 3) частей фигуры – ног в различных поворотах (в обуви –

сапогах, туфлях); рук в характерных позах, в перчатках или в головном уборе (2-3 зарисовки на листе).

14

Работа 4

ВВыыяяввллееннииее ккооммппооззииццииоонннныыхх ии ккооннссттррууккттииввнныыхх ллиинниийй вв ооддеежжддее ии ооббууввии.. ССииммммееттрриияя ии аассииммммееттрриияя

вв ккооссттююммее

Цель работы: изучение конструктивных и композиционных линий в одежде и обуви, понятий симметрии и асимметрии.

Задание: выполнить зарисовки моделей одежды и обуви с преобладанием различных линий, далее с симметрией и асимметрией.

Материалы и инструменты: карандаши различной твердости, бумага формата А3 и А4, резинка, кнопки, мольберты, методические таблицы, эскизы студентов, кисти №№3-4, тушь, перо, гуашь, фломастеры.


Студентам необходимо знать, что линии в одежде и обуви бывают конструктивные и композиционные (декоративные), что одежда не является монолитом, а состоит из отдельных частей, деталей. Кроме того, важно понимать значение линий в эскизе и самом костюме. Конструктивные линии в одежде – это швы, соединяющие

детали: боковые, плечевые, средние, проймы; в обуви – это соединяющие швы. Композиционные (декоративные) линии – это

всевозможная отделка в одежде: кант, тесьма, кружева, рюши, защипы, складки. Симметрия – свойство композиции, определяющее

состояние формы, и средство, с помощью которого организуется форма. Асимметричная композиция применяется обычно для

подчеркивания динамичности решения.

15

Костюм может быть построен по принципу соответствия правой и левой частей (относительно оси симметрии) так же, как и симметрична фигура человека. Асимметричное построение композиции придает костюму динамику, нарядность, нестандартность.

Объем работы: 3 эскиза, формат А-4. Характер домашнего задания: завершение аудиторной работы. Анализ результатов выполнения работы: результатом работы

является выполнение трех эскизов с выявлением конструктивных, декоративных и конструктивно-декоративных линий, решенных на принципах симметрии и асимметрии в следующих вариантах построения композиции костюма: 1) с преобладанием конструктивно-декоративных линий и

симметричным расположением относительно оси симметрии;

2) с помощью конструктивных линий и использованием асимметрии;

3) с преобладанием конструктивно- декоративных линий и по принципу асимметрии.

Работа 5

ППооссттррооееннииее ккооммппооззииццииии ооддеежжддыы ии ооббууввии сс ииссппооллььззооввааннииеемм ррааззллииччнныыхх ррииттммииччеессккиихх ддввиижжеенниийй

Цель работы: изучение различных видов ритма, используемых в композиции костюма.

Задание: выполнить композиции одежды или обуви на ритмы линий, площадей, объемов.

Материалы и инструменты: карандаши различной твердости, бумага формата А3, резинка, кнопки, мольберты,

16

методические таблицы, эскизы студентов, кисти, гуашь, тушь, перо.


Студенты на конкретных иллюстративных материалах изучают ритм линий, плоскостей и объемов в композиции костюма. Ритм в композиции костюма является одним из средств

связи отдельных частей (головного убора, обуви и др. дополнений), но неумеренное применение ритмических повторов приводит к монотонности и однообразию. Ритм площадей – это повтор крупных, подобных по

конфигурации деталей (воротников, клапанов, карманов, кокеток, басок). За ритм линий принимаются конструктивные (швы) и

декоративные линии (отделочные строчки, края деталей), чередующиеся в определенной последовательности. Под ритмом объемов понимают чередование подобных

объемных элементов, включая головной убор и обувь. Ритм объемов чаще встречается в композиции зимней верхней одежды в виде повторов объемов меха и ткани, меха и кожаных полос, а также в одежде нарядной, где могут чередоваться «ярусные» юбки, рукава, состоящие из нескольких крылышек, многослойные пелерины и другие крупные объемные детали. Повторяющиеся детали при разработке эскизов с ритмом

площадей студентам следует выделить в эскизах, проработав их в линейно-пятновой графике (например, на темном силуэте изделия – светлые детали образуют ритм площадей или на светлом – темные).

Объем работы: 3 эскиза на различные виды ритма в линейном, линейно-пятновом или пятновом графическом решении.

Характер домашнего задания: завершение аудиторной работы.

17

Анализ результатов выполнения работы: Результатом выполненной работы являются три эскиза в черно-белой графике по изученным темам: 1) Ритм объемов в костюме или обуви; 2) Ритм площадей в костюме или обуви; 3) Ритм линий в костюме или обуви; Каждый из представленных эскизов, показывает четкий

ритмически выдержанный строй, повторяющихся не менее трех раз подобных элементов.

Работа 6

ППллаассттииккаа ллиинниийй ии ффооррмм вв ккооссттююммее

Цель работы: научиться чувствовать и выделять различные по эмоциональной выразительности формы и линии в костюме.

Задание: выполнить эскизы костюма, раскрывая понятия пластики через основные виды линий и форм, встречающиеся в природе и искусстве.

Материалы и инструменты: карандаши различной твердости, бумага формата А3, резинка, кнопки, мольберты, методические таблицы, эскизы студентов, кисти, гуашь, тушь, перо.


Пластика – это непрерывное движение формы, плавные переходы одних элементов формы в другие и придание тем самым форме эмоциональной выразительности. В связи с этим форма может быть «тяжелой» (статичной) и «легкой» (динамичной). Равновесие, устойчивость, покой выражают горизонтальные линии, вертикальные, наклонные – неустойчивость.

18

По пластике линии классифицируют на три основных вида: − прямые и ломаные; − линии с постоянным радиусом кривизны (дуги окружностей);

− линии с переменным радиусом кривизны (параболы, гиперболы, спирали). При выполнении задания студенты сознательно выделяют в

каждом эскизе один определенный вид пластических линий и выбирают соответствующие геометрические формы для силуэта разрабатываемого изделия: одежды или обуви. Например, прямые линии соответствуют геометрическим

формам треугольника, квадрата, трапеции, прямоугольника; линии с постоянным радиусом кривизны – круг, эллипс, линиям с переменным радиусом кривизны – формы более сложные, напоминающие силуэт груши, луковицы и т.п.

Объем работы: три эскиза в черно-белом графическом решении. Характер домашнего задания: продолжение аудиторной

работы. Анализ результатов выполнения работы

Результатом выполненной работы являются три эскиза черно-белого решения композиций костюма или обуви, построенных на преобладании следующих линий: 1) прямых; 2) с постоянным радиусом кривизны; 3) с переменным радиусом кривизны. Каждый из представленных эскизов костюма должен

создавать свое определенное эмоциональное настроение и выразительное пластическое решение формы.

19

Работа 7

ППооссттррооееннииее ккооммппооззииццииии ккооссттююммаа сс ввыыддееллееннииеемм ппррооппооррццииооннааллььнныыхх ччллееннеенниийй ввннууттррии ффооррммыы

Цель работы: изучение арифметических и геометрических пропорциональных членений; пропорции «золотого сечения».

Задание: выполнить эскизы композиций одежды на различные пропорциональные членения формы в горизонтальном, вертикальном или наклонном направлении.

Материалы и инструменты: карандаши различной твердости, бумага формата А3 – А4, резинка, методические таблицы, эскизы студентов, кисти, гуашь, тушь, перо.


Пропорции – это равенство двух отношений, математическое понятие, применимое при расчленении формы на неравные части. Наиболее гармоничная пропорция, часто встречающаяся в

живой природе и названная «золотым сечением»,- это такое деление целого на неравные части, когда отношение целого к большей его части равняется отношению большей части к меньшей. В цифровом выражении пропорция выражается числами 1,62:1 или 3:5, 5:8,8:13,13:21 и т.д. «Золотое сечение» – идеальный вариант членения целого на неравные, но соизмеримые части. Фигуру человека можно представить в эскизах костюма в

арифметических, геометрических пропорциях, а также в отношении 3:5 – "«золотое сечение». Горизонтальные, вертикальные и наклонные членения в костюме могут быть представлены в виде рельефов, планок, складок и т.д.

Объем работы: три эскиза в черно-белом графическом решении. Характер домашнего задания: продолжение аудиторной

работы.

20

Анализ результатов выполнения работы: анализ выполнения эскиза композиции костюма со следующим членением костюма или обуви: 1) на две равные части. Арифметическая пропорция, жакет

костюма относится к юбке в соотношении 1:2; 2) по принципу «золотого сечения»; 3) на две неравные части с явным преобладанием одной

формы (жакет костюма) над другой (юбка костюма). Геометрическая пропорция. Студентам необходимо выявить неудачные членения в

выполненных эскизах костюма.

Работа 8

ВВыыяяввллееннииее ккооммппооззииццииооннннооггоо ццееннттрраа вв ккооссттююммее

Цель работы: изучение закономерностей выделения композиционного центра.

Задание: выполнить эскизы композиции костюма с выделением композиционного центра по следующим законам: 1) качества массы; 2) качества фактуры; 3) центрального расположения; 4) смыслового фактора.

Материалы и инструменты: карандаши различной твердости, бумага формата А3 – А4, резинка, методические таблицы, эскизы студентов, кисти, гуашь, тушь, перо.


В костюме композиционный центр может располагаться в любом месте (воротник, низ юбки или лиф платья, головной

21

убор, обувь, пояс и т.д.) в зависимости от замысла исполнителя и от назначения костюма. Закон качеств целесообразно дать в одной композиции с другими законами – количества, центрального расположения или смыслового фактора. Выполняется эскиз композиций костюма или обуви,

выделяется их композиционный центр на основе следующих законов композиции:

1. Закон качества (массы). Большая (по величине, массе, количеству однородной

отделки) часть доминирует над остальными частями. 2. Закон качества (фактуры). Главенствует та часть, которая преобладает по качеству

или фактуре – мех, кружево, лаковая кожа, драпированные детали, гофрированные элементы костюма.

3. Закон центрального расположения. Главенствует часть, расположенная в центре модели. 4. Закон смыслового фактора. Часть целого, имеющая отделку смыслового значения,

главенствует над частями, имеющими отделку формального характера. В каждой выразительной композиции костюма следует

выделить одну, иногда две закономерности. Объем работы: три эскиза в черно-белой графике. Характер домашнего задания: продолжение аудиторной

работы. Анализ результатов выполнения работы: в виде обсуждения

эскизов и выявления удачных и неудачных решений на тему: «Композиционный центр в костюме или обуви». Результатом выполненной работы являются три эскиза со следующим выделением композиционного центра с помощью закона: 1) количества. Часть, большая по величине, доминирует над

остальными частями костюма;

22

2) центрального расположения. Главенствует часть костюма (пояс – на одной фигуре и объемные украшения на лифе платья – другой фигуры), которая по своему расположению находится в центре модели;

3) смыслового фактора. Оформление горловины главенствует над рельефами, имеющими отделку формального характера.

Работа 9

ППооссттррооееннииее ааххррооммааттииччеессккооггоо рряяддаа.. ВВыыяяввллееннииее

ииззооббррааззииттееллььнныыхх ввооззммоожжннооссттеейй ааххррооммааттииччеессккиихх

ссввееттллооттнныыхх ррааззллииччиийй вв ккооммппооззииццииии ккооссттююммаа

Цель работы: изучение и освоение построения ахроматического ряда и выявления изобразительных возможностей ахроматических светлотных различий.

Задание:

1. Построить ахроматический ряд. 2. Разработать эскизы моделей одежды с выявлением изобразительных возможностей ахроматических светлотных различий в композиции костюма.

Материалы и инструменты: карандаши различной твердости, бумага формата А3 – А4, резинка, тушь, перья, гуашь белая и черная, кисти, карандаши, резинка.


Работу начинают с построения ахроматического ряда. На листе формата А3 строят прямоугольник, который делят на 9 равных частей. Вначале покрывают белой гуашью 1-й прямоугольник шкалы, а последний прямоугольник

23

окрашивают в черный цвет. Затем среднесерым цветом гуаши окрашивают прямоугольник №5 в центре шкалы ахроматических тонов; окрашивая прямоугольники 3 и 7, следят, чтобы светло-серый цвет прямоугольника №3 был бы средним промежуточным тоном между тонами прямоугольника №1 и №5, а темно-серый цвет прямоугольника №7 был бы средним промежуточным тоном соответственно между тонами прямоугольников №5 и №9 и т.д. В целом ряд должен быть равноступенчатым, т.е. чтобы каждый последующий серый тон был бы промежуточным между предыдущим и последующим. После построения ахроматического ряда приступают к

работе над эскизами. Студентам необходимо знать, что трехтональность обеспечивает ясную читаемость эскиза. На общее тональное состояние композиции влияет также площадь светлых, средних, темных пятен, т.е. пропорции этих площадей. Возможны следующие варианты:

1. Светлого, серого и темного тонов – поровну, композиция статичная, особенно если тона равноступенны.

2. Много светлого и сближенного с ним среднего тона, мало темного, композиция светлая, тонально динамичная.

3. Много среднего, площади светлого и темного тонов – невелики, композиция графична. Лучшее взаимодействие площадей трех тонов наступает,

когда они связаны, хотя бы приблизительно, математическими пропорциями. Для трех площадей эти пропорции считаются таковы: площади светлых, средних и темных – равны; большая площадь (любого из тонов)- 50%, средняя – 31%, меньшая – 19%. Закономерная связь между площадями трех тонов обеспечивает композиции тональную собранность, живописность.

Объем работы: ахроматический ряд и 2 – 3 эскиза моделей одежды или обуви с использованием светлотного диапазона в трехтоновой композиции костюма.

24

Характер домашнего задания: продолжение аудиторной работы.

Анализ результатов выполнения работы: проверка правильности выполнения студентами ахроматического ряда и анализ выполнения эскизов моделей одежды.

Работа 10

ИИззммееннееннииее ццввееттаа ппоо ссввееттллооттее ии ннаассыыщщееннннооссттии оотт ввввееддеенниияя ббееллооггоо,, ссееррооггоо,, ччееррннооггоо

Цель работы: изучение изменения светлоты и насыщенности цвета при добавлении белой, серой и черной краски.

Задание: построить таблицы изменения основных цветов (чистого красного, чистого желтого, чистого зеленого и чистого синего) при введении в них белого, серого и черного цветов ахроматического ряда.

Материалы и инструменты: карандаши различной твердости, бумага формата А3, резинка, линейка, резинка, гуашь цветная, кисти.


Светлота цвета означает различие внутри одного и того же монохромного цвета. Этот термин означает степень добавления к данному монохромному цвету белой или черной краски. Насыщенность – степень отличия хроматического цвета от

равносветлого ахроматического, интенсивность цвета. Для того, чтобы построить таблицу изменения основных

цветов (чистого красного, чистого желтого, чистого зеленого и чистого синего) при введении в них белого, серого и

25

черного цветов ахроматического ряда необходимо правильно скомпоновать таблицу в листе. Таблица выполняется на формате А3 ватмана. Необходимо вычертить прямоугольник, оставляя по 2-3 см

снизу и с обеих сторон. Прямоугольник разделяют по 4 вертикальных столбца, соответственно для чистого красного, чистого желтого, чистого зеленого, чистого синего цвета. Каждый столбец делят еще на три вертикальных столбика, соответственно для добавления белого, серого, черного цветов. Проводят горизонтальные линии для образования горизонтальных членений таблицы. Начинают добавлять в чистый красный цвет белый, получая равноступенный ряд красных цветов. При этом насыщенность красных цветов будет падать, а светлота увеличиваться. При добавлении серого цвета в среднюю шкалу насыщенность красного цвета падает, а светлота остается постоянной. При добавлении в правую шкалу черной краски, получают равноступенный ряд затемненных красных цветов, у которых насыщенность цвета падает, а светлота уменьшается. Аналогично поступают, добавляя белую, серую и черную

краски в чистый желтый, чистый зеленый и чистый синий цвет.

Объем работы: 1 таблица размером листа А3. Характер домашнего задания: завершение построения таблицы.

Анализ результатов выполнения работы: проверка равномерности наложения цвета, равноступенности перехода одного цвета в другой. Необходимо также учитывать, чтобы средний столбец каждого цвета был бы средним промежуточным (по тону) между столбцами с добавлением белого, черного цветов.

26

Работа 11

ММооннооххррооммннааяя ккооммппооззиицциияя

Цель работы: изучение и освоение создания монохромных композиций костюма или обуви.

Задание: разработать монохромные композиции костюма или обуви.

Материалы и инструменты: карандаши различной твердости, бумага формата А3, резинка, кнопки, мольберты, краски, кисти.


Монохромные цвета – это цвета, имеющие один цветовой тон, но разную светлоту и насыщенность. При создании монохромных композиций цвет меняет

только две характеристики – насыщенность и светлоту, а цветовой тон остается неизменным. Прежде, чем приступить к решению эскизов, необходимо

выполнить один рисунок двухфигурной композиции и воспроизвести этот рисунок 3 раза. По желанию можно выбрать цвет монохромной композиции. На одном из эскизов должен преобладать средний тон, на втором – темный тон, на третьем – светлый тон.

Объем работы: три эскиза. Характер домашнего задания: завершение аудиторной работы. Анализ результатов выполнения работы: разбор

выполненных работ. Результатом выполненной работы являются три эскиза костюма или обуви с количественным преобладанием следующих тонов:

1) самого светлого тона, средний тон сдвинут в сторону светлого.

2) темного тона, средний тон сближен в сторону темного.

27

3) среднего тона, который должен быть тонально промежуточным.

При разборе выполненных работ отмечаются наиболее гармонично подобранные монохромные сочетания цветов.

Работа 12

ППооссттррооееннииее ццввееттооввооггоо ккррууггаа

Цель работы: изучение и освоение правильного смешивания цветов с размещением их в замкнутый равноступенчатый хроматический круг.

Задание построить равноступенчатый цветовой круг. Материалы и инструменты: карандаши различной твердости,

бумага формата А3, резинка, циркуль, резинка, линейка, гуашь, кисти.

Литература: [1, 3]. Методические указания

Целью работы является не механическая перерисовка цветового круга с таблицы, а изучение свойств цвета, переход одного цвета в другой.

Равноступенчатый цветовой круг строится путем последовательного смешения пар основных цветов: чистого желтого и чистого красного, чистого красного и чистого синего, чистого синего и чистого зеленого, чистого зеленого и чистого желтого.

Все многообразие цветов разделяют на 2 группы – хроматические и ахроматические. Хроматические цвета – это спектральные и пурпурные,

которых в спектре нет. Хроматические цвета в их спектральной последовательности, включая и пурпурные,

28

можно расположить по окружности, в результате чего получается цветовой круг.

Построение цветового круга начинают с компоновки круга в листе А3. При помощи циркуля проводят две окружности, причем радиус меньшей окружности должен быть не меньше половины радиуса большей окружности. Делят окружность на 16 равных частей, соединяют точки на окружности с центром и проводят линии, образующие 16 равных секторов. Верхний центральный сектор заполняется желтой краской, напротив внизу – синей, соответственно слева и справа – зеленой и красной красками. Затем между красным и желтым находят средний тон, т.е. оранжевый, смешивая желтую и красную краски, между желтым и оранжевым цветом получают желто-оранжевый, в котором 75% желтого цвета и 25% красного. По аналогии с желтыми и красными цветами наносят красно-синие цвета, сине-зеленые и желто-зеленые

Объем работы: цветовой круг формата А3. Характер домашнего задания: завершение аудиторной работы. Анализ результатов выполнения работы: проверка

правильности выполнения цветового круга, учитывая равномерность наложения цвета, равноступенность перехода одного цвета в другой.

Работа 13

ППооссттррооееннииее ккооммппооззиицциийй ооддеежжддыы ии ооббууввии ннаа ссооччееттааннииии ррооддссттввеенннныыхх ццввееттоовв

Цель работы: изучение гармонических сочетаний родственных цветов в костюме или обуви.

29

Задание: изготовить композиции повседневной одежды или обуви на сочетании родственных цветов.

Материалы и инструменты: карандаши, бумага формата А3 – А4, резинка, краски акварельные или гуашь, перья, тушь.


Родственные цвета (согласно цветовому кругу по В.М. Шугаеву) находятся в одной четверти цветового круга и имеют в своем составе хотя бы один общий (главный) цвет. Различают четыре группы родственных цветов: желто-красные, красно-синие, сине-зеленые и зелено-желтые. Студентам предлагается выбрать из 4 групп родственных

цветов две и разработать композиции повседневной одежды или обуви на сочетании родственных цветов. Модели повседневной одежды предполагают комплекты

одежды на каждый день – для работы, учебы. Это могут быть комплекты, состоящие из блузы и юбки, жакета и юбки, платья и жакета, брюк и жакета, блузки, жилета и юбки и т.п. Модели обуви выбираются самые различные.

Объем работы: два двухфигурных или двухпредметных эскиза формата А4.

Характер домашнего задания: Завершение аудиторного занятия.

Анализ результатов выполнения работы: анализ двух эскизов композиции одежды по темам: 1) Сочетание теплых родственных цветов на примере

повседневной одежды. 2) Сочетание холодных родственных цветов на примере

повседневной одежды При выполнении эскизов по темам №№13-15 в качестве

анализов результатов работы студентам можно предложить оценку их собственной работы как элемент деловой игры в учебном процессе. Важно при этом учитывать не только

30

правильность использования тех или иных цветовых сочетаний (родственные, родственно-контрастные или контрастные) в композиции костюма, но и соответствие предложенных разработок теме (повседневная, нарядная, т.д.), а также подвергать анализу костюм с точки зрения основ композиции. Можно одновременно оценить правильность решения двухфигурной композиции в листе, связи двух фигур между собой.

Работа 14

ППооссттррооееннииее ккооммппооззииццииии ооддеежжддыы ии ооббууввии ннаа ссооччееттааннииии ррооддссттввеенннноо--ккооннттрраассттнныыхх ццввееттоовв

Цель работы: изучение гармонических сочетаний родственно-контрастных цветов в композиции костюма.

Задание: выполнить две композиции одежды или обуви спортивного характера на гармоническом сочетании родственно-контрастных цветов.

Материалы и инструменты: карандаши, бумага формата А3 – А4, резинка, краски акварельные или гуашь, перья, тушь, кисти.


Родственно-контрастные цвета (согласно цветовому кругу Шугаева В.М.) располагаются в двух соседних (смежных) четвертях принятого нами цветового круга и имеют один общий (главный) цвет, два других составляющих цвета – взаимно дополнительные главные цвета. Существуют 4 группы родственно-контрастных цветов: желто-красные и красно-синие, красно-синие и сине-зеленые, сине-зеленые и зелено-желтые, зелено-желтые и желто-красные.

31

Студентам предлагается выбрать из 4-х групп родственно-контрастных цветов две и разработать композиции одежды или обуви спортивного характера на сочетании родственно-контрастных цветов. В композиции могут быть использованы комплекты,

состоящие из курток и брюк, комбинезонов или полукомбинезонов с куртками, юбок-брюк со свитерами, пуловерами и т.п.

Объем работы два двухфигурных или двухпредметных эскиза формата А4.

Характер домашнего задания: завершение аудиторной работы. Анализ результатов выполнения работы: анализ композиции

костюма по темам: 1) «красная» или «зеленая» гамма родственно-контрастных цветов на примере одежды спортивного характера;

2) «желтая» (теплая) или «синяя» (холодная) гамма родственно-контрастных цветов на примере одежды спортивного характера;

3) из 4-х возможных сочетаний выполняются 2 – по выбору автора. При индивидуальном разборе выполненных студентом работ отмечаются наиболее выразительные и менее выразительные. Для всей студенческой аудитории демонстрируются самые выразительные композиции, где есть четкий ответ на поставленную задачу, а также интересно разработанные модели костюмов.

Работа 15

ППооссттррооееннииее ккооммппооззиицциийй ооддеежжддыы ии ооббууввии ннаа ссооччееттааннииии ккооннттрраассттнныыхх ццввееттоовв

Цель работы: изучение и освоение использования в композиции костюма гармонического сочетания контрастных цветов.

32

Задание: выполнить две композиции нарядной одежды или обуви на сочетании контрастных цветов.

Материалы и инструменты: карандаши, бумага формата А3 – А4, резинка, краски акварельные или гуашь, перья, тушь, кисти.


Контрастные цвета располагаются в противоположных четвертях принятого нами цветового круга. Контрастные цвета – это цвета, расположенные на противоположных краях цветового круга. Студентам предлагается выбрать 2 пары контрастных сочетаний цветов и выполнить 2 двухфигурных эскиза моделей нарядной одежды. К нарядной одежде относятся комплекты и ансамбли для

торжественных случаев, праздников. Для посещения театров, выставочных залов, дискотек и т.п. Это могут быть ансамбли или комплекты, состоящие из блуз и юбок (или юбок-брюк), вечерних платьев с аксессуарами и головными уборами, платьев-туник или жакетов или же блузонов с юбками, брюками, дополненных аксессуарами и бижутерией. Нарядная обувь может быть самого различного назначения

и вида. Объем работы: два двухфигурных или двухпредметных эскиза

формат А4. Характер домашнего задания: завершение аудиторной работы. Анализ результатов выполнения работы: анализ композиции

одежды по темам: 1) Сочетание желто-красных и сине-зеленых контрастных

цветов на примере нарядной одежды. 2) Сочетание зелено-желтых и красно-синих контрастных

цветов на примере нарядной одежды.

33

Работа 16

ППооссттррооееннииее ккооммппооззиицциийй ооддеежжддыы ии ооббууввии ннаа ссооччееттааннииии ффааккттуурр ммааттееррииааллоовв..

ИИссппооллььззооввааннииее ррааззллииччнныыхх ггррааффииччеессккиихх ссррееддссттвв ииззооббррааззииттееллььнноойй ввыыррааззииттееллььннооссттии

Цель работы: научить студентов выполнять эскизы и использовать в композиции костюма различные графические средства изобразительной выразительности, использовать сочетания фактур материалов в их пропорциональном соотношении.

Задание:

1) выполнить эскизы с использованием различных графических средств изобразительной выразительности;

2) .построить композиции зимней одежды или обуви на сочетании фактур материалов в их пропорциональном соотношении.

Материалы и инструменты: карандаши различной твердости, бумага формата А3, резинка, кисти, перья, губка, образцы различных фактур материалов.


Работу начинают с выполнения графических эскизов различных фактур материалов: ситца, шелка, меха, кожи и т.д. Один из простейших способов получения фактуры – отпечаток. В качестве примера различных фактур используются

натуральная или искусственная кожа, вельвет, мех, гипюр, кружево, свеча, копирка и т.п. Отпечаток делается с помощью губки (резиновой,

поролоновой).

34

Краска наносится на губку, и делаются отпечатки на бумагу. Эффектны отпечатки, получаемые от рельефной поверхности кожи с тиснением, дерматина с рисунком, кружева, гипюра, рогожи. Фактура меха получается нанесением краски полусухой жесткой кистью (щетинной), с набранной на нее неразведенной гуашью, или же пером. Техника энкаустики предполагает первоначальное

покрытие бумаги воском. Затем наносят краску, причем в краску добавляют хозяйственное мыло, чтобы краска ровно ложилась на поверхность, покрытую воском. Затем процарапывают рисунок иглой, скальпелем или другими инструментами. Техника «по-мокрому»: бумагу увлажняют тампоном и

наносят рисунок на поверхность увлажненной бумаги. Техника с копировальной бумагой: копировальную бумагу

сминают, накладывают на лист бумаги и проглаживают утюгом так, чтобы получился отпечаток. Техника монотипия: на картон или стекло наносят слой

масляной краски, затем накладывают на него лист бумаги и прорисовывают изображение, надавливая в определенных местах для получения отпечатка. Техника аппликации: из журнальных вырезок, цветной

бумаги и других эскизов вырезаются детали и наклеиваются на лист бумаги. Аппликацию можно использовать самостоятельно или в сочетании с другими приемами. Для работы в качестве аппликаций можно использовать старые журналы, иллюстрации и т.п.

Объем работы: два двухфигурных эскиза или двухпредметных формата А4.

Характер домашнего задания: выполнить 2 эскиза композиции костюма или обуви, сочетая 2-3 фактуры разных материалов.

Анализ результатов выполнения работы: анализ выполнения композиции зимней одежды или обуви. При разборе выполненных работ отмечаются фактуры, наиболее точно

35

передающие натуральные материалы и наилучшим образом используемые в предложенных моделях.

Работа 17

ППооссттррооееннииее ккооммппооззиицциийй ооддеежжддыы ии ооббууввии сс ииссппооллььззооввааннииеемм ооррннааммееннттаа

Цель работы: научить студентов выполнять эскизы и использовать в композиции костюма различные графические средства изобразительной выразительности, использовать сочетания фактур материалов в их пропорциональном соотношении.

Задание:

1) выполнить эскизы различных видов орнамента; 2) .построить композиции зимней одежды или обуви с использованием орнамента.

Материалы и инструменты: карандаши различной твердости, бумага формата А3, резинка, кисти, перья, образцы орнаментов.


Работу студенты начинают с выполнения эскизов различных видов орнамента. Орнаментику можно выполнить как в графике, так и в

цвете, используя как монохромные композиции, так и различной цветовой гаммы. Далее необходимо определить расположение орнамента в

композиции: в виде отдельного фрагмента, узора и элементов орнамента. Для этого согласуют вид орнамента – геометрический, цветочный либо какой-либо другой с

36

формой и силуэтом изделия – жёсткой геометрической либо мягкой, овальной. Одни и те же элементы орнамента в иные времена

воспринимались и использовались по-разному, в зависимости от верований и взглядов на окружающую действительность. Им придавали особое толкование, изобразительное решение, стилистику. Орнамент служил последним штрихом, который наносится мастером при создании того или иного предмета, подчеркивая красоту вещи и мастерство ее создателя. Неорнаментированный предмет считался незавершенным, непрестижным

Объем работы: два двухфигурных эскиза или двухпредметных формата А4.

Характер домашнего задания: выполнить 2 эскиза композиции костюма или обуви, используя различные виды орнамента.

Анализ результатов выполнения работы: анализ выполнения композиции одежды или обуви. При разборе выполненных работ отмечаются наиболее гармоничное использование орнамента в костюме.

37

ССппииссоокк ррееккооммееннддууееммоойй ллииттееррааттууррыы

1. Божко, Ю.Г. Архитектоника и комбинаторика формообразования: Учебник./ Ю.Г. Божко – Киев: Выща школа, 1991. - 296с.

2. Ворончихин, Н.С. Орнаменты. Стили. Мотивы [Электронный ресурс] / Н.С. Ворончихин, Н.А. Емшанова – М., 2005.

3. Гусейнов, Г.М. Композиция костюма [Текст]: Учеб. пос. для вузов по спец. 052400 "Дизайн" / Гусейн Мудунович Гусейнов, Валерия Васильевна Ермилова, Дарья Юрьевна Ермилова и др. – М.: Academia, 2003. - 432с.

4. Козлов, В.Н. Основы художественного оформления текстильных изделий [Текст]: В.Н. Козлов – М., 1981. – 462с.

5. Козлова, Т.В. Основы художественного проектирования изделий из кожи [Текст]: уч. пособие для вузов/ Т.В. Козлова. – М.: Легпромбытиздат, 1987. - 231с.

6. Миронова, Л.Н. Цветоведение [Текст]: Л.Н. Миронова. – М., 1985.

7. Основы теории проектирования костюма [Текст]: Учебник для вузов. - М: Легпромбытиздат, 1988.- 350с.

8. Пармон, Ф.М. Композиция костюма: одежда, обувь, аксессуары [Текст]: учеб. для вузов/ Федор Максимович Пармон. - 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Триада Плюс, 2002.- 312 с.

9. Пармон, Ф.М. Композиция костюма: одежда, обувь, аксессуары [Текст]: учеб. для вузов/ Федор Максимович Пармон – М.: Легпромиздат, 1985.- 312 с.

10. Петушкова, Г.И. Проектирование костюма [Текст]: учебник для высш. учеб. заведений / Галина Ивановна Петушкова. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 416 с.: Ил.

38

ППРРИИЛЛООЖЖЕЕННИИЕЕ

ППррииммееччааннииее:: ВВ ппррииллоожжееннииии ппррииввееддеенныы ррааббооттыы ссттууддееннттоовв

ВВССГГТТУУ ссппееццииааллььннооссттеейй 226600990022 ««ККооннссттррууииррооввааннииее

шшввееййнныыхх ииззддееллиийй»»,, 226600990066 ««ККооннссттррууииррооввааннииее

ииззддееллиийй иизз ккоожжии»»,, аа ттааккжжее ооттддееллььнныыее ррааббооттыы

ввыыппууссккннииккоовв ппррооффеессссииооннааллььннооггоо ллииццееяя ммооддыы №№66 гг..

УУллаанн--УУддээ

ННааббррооссккии ффииггууррыы ччееллооввееккаа

40

41

42

ННааббррооссккии ооббууввии

43

ЛЛииннееййнныыйй ррииссуунноокк ффииггууррыы ччееллооввееккаа ппоо ссххееммее

44

ЗЗааррииссооввккии ммооддееллеейй ооддеежжддыы ии ооббууввии ппоо ииллллююссттрриирроовваанннныымм ииссттооччннииккаамм

45

46 47

ССииммммееттрриияя ии аассииммммееттрриияя

48 49

РРииттммииккаа

50

51

52 53

ППллаассттииккаа

54

ППррооппооррццииии

55

56

57

58

ВВыыяяввллееннииее ккооммппооззииццииооннннооггоо ццееннттрраа

59

60

ММооннооххррооммннааяя ккооммппооззиицциияя

61

ВВыыяяввллееннииее ффааккттууррыы ммааттееррииааллоовв

62 63

64

ИИссппооллььззооввааннииее ооррннааммееннттаа вв ккооссттююммее ии ооббууввии

65

ССооддеерржжааннииее

Стр. ВВввееддееннииее. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 ККррааттккииее ссввееддеенниияя ппоо ккооммппооззииццииии ккооссттююммаа . . . . . . . . . . . . . . 4 ППррааккттииккуумм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Работа 1 Кратковременные натурные зарисовки фигуры человека . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Работа 2 Линейный рисунок фигуры человека по схеме. . . . . . . .. 11

Работа 3 Зарисовки моделей одежды по иллюстрированным источникам (журналам мод) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 12

Работа 4 Выявление композиционных и конструктивных линий в одежде. Симметрия и асимметрия в костюме. Линейная графика. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Работа 5 Построение композиции одежды с использованием различных ритмических движений. . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Работа 6 Пластика линий и форм в костюме . . . . . . . . . . . . . . . . .. 17

Работа 7 Построение композиции костюма с выделением пропорциональных членений внутри формы. . . . . . . . . . 19

Работа 8 Выявление композиционного центра в костюме. . . . . . . 20

Работа 9 Построение ахроматического ряда. Выявление изобразительных возможностей ахроматических светлотных различий в композиции костюма . . . . . . . . . 22

66

Работа 10 Изменение цвета по светлоте и насыщенности от введения белого, серого, черного. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 24

Работа 11 Монохромная композиция . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Работа 12 Построение цветового круга. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 27

Работа 13 Построение композиций одежды или обуви на сочетании родственных цветов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 27

Работа 14 Построение композиции одежды или обуви на сочетании родственно-контрастных цветов. . . . . . . . . . . 30

Работа 15 Построение композиций одежды или обуви на сочетании контрастных цветов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 31

Работа 16 Построение композиций одежды или обуви на сочетании фактур материалов в их пропорциональном соотношении. Использование различных графических средств изобразительной выразительности . . . . . . . . . . . 33

Работа 17 Построение композиций одежды или обуви с использованием орнамента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

ССппииссоокк ррееккооммееннддууееммоойй ллииттееррааттууррыы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37ППррииллоожжееннииее. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38ССооддеерржжааннииее. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

67

Учебное издание

ВВииккттоорриияя ГГееннннааддььееввннаа ИИннккиижжиинноовваа

ССввееттллааннаа ВВллааддииммииррооввннаа ППааввллоовваа

Композиция костюма

Учебно-методическое пособие для студентов направления

260900 «Технология и конструирование изделий легкой

промышленности»

Ключевые слова: композиция, костюм, эскиз, модель, обувь.

Редактор Т.А. Стороженко

Компьютерная верстка С.В. Павлова Подписано в печать 03.07.2007 г. Формат 60х84 1/16. Объем в усл.п.л. 3,95. Тираж 80 экз. Заказ № 160 Издательство ВСГТУ. г. Улан-Удэ, ул. Ключевская, 40 в. Отпечатано в типографии ВСГТУ. г. Улан-Удэ, ул. Ключевская, 42.

Documents

Инкижинова В.Г., Павлова В.С. Композиция костюма