إن العلم يفسح الطريق للمرء

الذي يعرف إلى أين هو ذاهب ؟

مقدمقدمةمة

المجتمعات • في البشرية الثروة المجتمعات تعد, في البشرية الثروة تعد,من السواء حد, على والنامية من المتقد,مة السواء حد, على والنامية المتقد,مة

، اإلستراتيجي والرأسمال الثروات ، أهم, اإلستراتيجي والرأسمال الثروات أهم,ك المحر, لكونها بها العناية وجب ك لذا المحر, لكونها بها العناية وجب لذااستغالل لحسن امن الّض, استغالل األساسي لحسن امن الّض, األساسي

. استدامتها وضمان الثروات .بقي,ة استدامتها وضمان الثروات بقي,ة

تعريف المشروع تعريف المشروع ::البيداغوجيالبيداغوجي

وفعل" • التربوي التجديد أشكال من شكل وفعل" هو التربوي التجديد أشكال من شكل هوفي المعنية األطراف جميع تساهم في تربوي المعنية األطراف جميع تساهم تربوي

المحيط واقع تراعي عمل خطة ضمن المحيط بلورته واقع تراعي عمل خطة ضمن بلورتهإثراء إلى وتهدف والثقافي إثراء اإلجتماعي إلى وتهدف والثقافي اإلجتماعي

للمؤسسة التنشيطية الممارسة في للمؤسسة الجودة التنشيطية الممارسة في الجودةالتكوينية "التكوينية "

يرمي • المنظور، بهذا المؤسسة، يرمي فمشروع المنظور، بهذا المؤسسة، فمشروعفي التكوينية المؤسسة تفعيل في إلى التكوينية المؤسسة تفعيل إلى

مردوديتها، تطوير وإلى المحل,ي مردوديتها، محيطها تطوير وإلى المحل,ي محيطهااإلنسان، على المراهنة مبدأ على اإلنسان، يتأسس على المراهنة مبدأ على يتأسس

رعايته في تتعاون مشغال المتكون رعايته ويعتبر في تتعاون مشغال المتكون ويعتبرالمجتمع هياكل مختلف به المجتمع والعناية هياكل مختلف به والعناية

بيداغوجية صيغ على ويرتكز بيداغوجية ومؤسساته، صيغ على ويرتكز ومؤسساته،موضوعية قراءة من تنطلق موضوعية إدماجية قراءة من تنطلق إدماجية

. يكو,نه الذي وللواقع المحل,ي .للواقع يكو,نه الذي وللواقع المحل,ي للواقع

المشروع

مايؤمل تحقيقه

في المستقبل

مجموع العمليات

تقودإلى التيتحقيق األهداف

مواصلةالدراسة

زواج

أهمية و ضع أهمية و ضع :: األهدافاألهداف

تعد عمليـة وضـع تعد عمليـة وضـع

األهداف و تحديدها األهداف و تحديدها مفتـاح النجـاح لحياة مفتـاح النجـاح لحياة اإلنسان ، ألنها تّضع اإلنسان ، ألنها تّضع

أمام اإلنسان أمام اإلنسان مهمات وواجبات مهمات وواجبات

معينة و تجـبره على معينة و تجـبره على التفكير في طرق التفكير في طرق

..تحقيقهاتحقيقها

الشرعي العلم طلب

وظيفة

بزنسة

أهمية المشروع أهمية المشروع ::البيداغوجيالبيداغوجي

ووضعهم- 11• تعلمهم عن مسؤولين المتعلمين ووضعهم- جعل تعلمهم عن مسؤولين المتعلمين جعل. التكوين سيرورة .في التكوين سيرورة في

العمل- 22• منهجية في الفردية الفروق العمل- إدماج منهجية في الفردية الفروق إدماج. المعرفة وبناء لتطوير كأداة المجموعة .واستعمال المعرفة وبناء لتطوير كأداة المجموعة واستعمال

لماذا- ) 33• المتعلمين على يقترح لما معنى لماذا- ) إعطاء المتعلمين على يقترح لما معنى إعطاء) يتعلم؟ ما (يتعلم يتعلم؟ ما يتعلم

،إتصال،- ) 44• تبادل العالئقية القدرات ،إتصال،- ) تنمية تبادل العالئقية القدرات تنميةالفرد حاجات بين ،التوفيق ،تعاون ،قبول الفرد إحترام حاجات بين ،التوفيق ،تعاون ،قبول إحترام

. النقدي التفكير ،تطوير الجماعة .وحاجات النقدي التفكير ،تطوير الجماعة وحاجات

- األهداف العامة )الخاصة - األهداف العامة )الخاصة 11بالقطاع ككل(بالقطاع ككل(

وترشيدها- • التنشيطية الممارسة وترشيدها- تطوير التنشيطية الممارسة تطوير. جديدة بيداغوجية مقاربات .ضمن جديدة بيداغوجية مقاربات ضمن

و- • والخلق المبادرة فرص أوفر و- ضمان والخلق المبادرة فرص أوفر اإلبتكار اإلبتكار ضمان. تفاعلية تنشيطية نماذج إطار في .واإلبداع تفاعلية تنشيطية نماذج إطار في واإلبداع

التكوينية- • المؤسسة مكونات أدوار التكوينية- تفعيل المؤسسة مكونات أدوار تفعيلإطار في المؤسسة محيط مكونات إطار وأدوار في المؤسسة محيط مكونات وأدوار

تكاملي.تكاملي.

وحوار • األطراف متعدد إتصال نموذج وحوار إرساء األطراف متعدد إتصال نموذج إرساءالتفاعل وييسر المتبادلة الثقة يعزز التفاعل أفقي وييسر المتبادلة الثقة يعزز أفقي

. وتطلعاته المتكون هواجس مع .اإليجابي وتطلعاته المتكون هواجس مع اإليجابي

الطلب- • إستقراء وأساليب طرق الطلب- تنويع إستقراء وأساليب طرق تنويعوالحاجة.والحاجة.

حركة- • في المرونة من قدر اكبر حركة- إضفاء في المرونة من قدر اكبر إضفاء

المتاحة الموارد في وتصرفها المتاحة المؤسسة الموارد في وتصرفها ..المؤسسة

-األهداف الخاصة )تتعلق -األهداف الخاصة )تتعلق 22بالمتكونين(بالمتكونين(

والفكر- • والعملي النظري بين والفكر- الربط والعملي النظري بين الربطوالممارسة .والممارسة .

الشبابية- • الفئات وقدرات ميوالت مع الشبابية- التوافق الفئات وقدرات ميوالت مع التوافق. التكوينية بالعملية .المستهدفة التكوينية بالعملية المستهدفة

جديدة- • وخبرات عادات واكتساب السلوك جديدة- تعديل وخبرات عادات واكتساب السلوك تعديلإيجابية . إيجابية .ومواقف ومواقف

االجتماعية- .• بالحياة التعلم االجتماعية- .ربط بالحياة التعلم ربط

العلمي • األسلوب اتباع على المتكون العلمي تعويد األسلوب اتباع على المتكون تعويدالمشاكل . حل وفي التفكير المشاكل .في حل وفي التفكير في

الجماعي- • والعمل التعاون مواقف الجماعي- تكوين والعمل التعاون مواقف تكوينعلى واالعتماد المسؤولية وتحمل على الهادف واالعتماد المسؤولية وتحمل الهادف

النفس. النفس.

وعلى- • والتنظيم التخطيط على وعلى- التدريب والتنظيم التخطيط على التدريبوالبيانات المعلومات جمع على والبيانات القدرة المعلومات جمع على القدرة

وتوظيفها.وتوظيفها.

•. المتكونين - لدى الذاتي التعلم .تحفيز المتكونين - لدى الذاتي التعلم تحفيز

-األطراف المعنية -األطراف المعنية 33بالمشروعبالمشروع

•. المحيط- وشباب المؤسسة في .متكونين المحيط- وشباب المؤسسة في متكونين

والعمالي- • واإلداري التربوي والعمالي- اإلطار واإلداري التربوي اإلطارللمؤسسة.للمؤسسة.

•. المؤسسة- داخل .المتطوعون المؤسسة- داخل المتطوعون

•. .األولياء- األولياء-

الخارجي- • المحيط وهياكل الخارجي- مؤسسات المحيط وهياكل مؤسسات) المشروع) ومتطلبات ومحور طبيعة (حسب المشروع) ومتطلبات ومحور طبيعة حسب

•. الخاص- والقطاع العمومي .القطاع الخاص- والقطاع العمومي القطاع

•. البارزة- .الشخصيات البارزة- الشخصيات

مرجعيات- ) – – (• التصور البحث مرجعيات- ) – – (الخبراء التصور البحث الخبراء

•. والتأثير- القرار .أهل والتأثير- القرار أهل

مقومات مقومات -4 -4::المشروعالمشروع

مع - - • ومقاصده المشروع أهداف مع إنسجام ومقاصده المشروع أهداف إنسجامالتكوين . قطاع التكوين .إستراتيجيات قطاع إستراتيجيات

األثر- • يترك وأن بالواقعية المشروع األثر- إتسام يترك وأن بالواقعية المشروع إتسام. محيطها وفي المؤسسة .داخل محيطها وفي المؤسسة داخل

مقصدا- • بالمشروع المعنية ألطراف مقصدا- إلتزام بالمشروع المعنية ألطراف إلتزاموفعاليات وأنشطة وأهدافا وفعاليات وإستراتيجيات وأنشطة وأهدافا وإستراتيجيات

. وتعاون بفعالية فيه .وإنخراطهم وتعاون بفعالية فيه وإنخراطهم

ومختلف- • المكونة المؤسسة بين الشراكة ومختلف- تعزيز المكونة المؤسسة بين الشراكة تعزيز. اإلجتماعيين .الفاعلين اإلجتماعيين الفاعلين

يكون- • حتى المحلي للواقع موضوعية يكون- قراءة حتى المحلي للواقع موضوعية قراءة. المحلي اإلجتماعي بالمشهد اإلتصال .شديد المحلي اإلجتماعي بالمشهد اإلتصال شديد

التي- • واإلمكانيات للموارد األمثل التي- التوظيف واإلمكانيات للموارد األمثل التوظيفتوفير على والعمل ومحيطها المؤسسة توفير تتيحها على والعمل ومحيطها المؤسسة تتيحها

. منها .المزيد منها المزيد

في- • المشروع ثقافة نشر على المتواصل في- العمل المشروع ثقافة نشر على المتواصل العملوالتنشيط التربية قطاعات في العاملين والتنشيط أوساط التربية قطاعات في العاملين أوساط

الشباب أوساط ولدى اإلجتماعية الشباب والتنشئة أوساط ولدى اإلجتماعية والتنشئة. العالقة ذات .واألطراف العالقة ذات واألطراف

لتحسيس- • وإستراتيجيات خطط لتحسيس- وضع وإستراتيجيات خطط وضعلإلتصاالت وإستراتيجيات العالقة ذات لإلتصاالت األطراف وإستراتيجيات العالقة ذات األطراف

أوسع في المشروع تبني بّضمان أوسع الكفيلة في المشروع تبني بّضمان الكفيلة. ممكن .نطاق ممكن نطاق

برصد- • تتعلق بيانات قاعدة برصد- تاسيس تتعلق بيانات قاعدة تاسيسومحيطها المؤسسة واقع ومحيطها وإستكشاف المؤسسة واقع وإستكشاف

. بإستمرار .وتغذيتها بإستمرار وتغذيتها

منهجية مشروع منهجية مشروع ::المؤسسةالمؤسسة

على • مشروع بكل الخاصة المنهجية على ترتكز مشروع بكل الخاصة المنهجية ترتكز: التالية األسئلة على :اإلجابة التالية األسئلة على اإلجابة

• – – ) المشروع ) إختيار تم لماذا ( لماذا؟ المشروع ) إختيار تم لماذا لماذا؟تحديداألهدافتحديداألهداف

الوضعية – – • تشخيص الواقع؟ هو الوضعية ما تشخيص الواقع؟ هو ماالعامةالعامة

الزمنية – – • الفترة تحديد الزمنية متى؟ الفترة تحديد متى؟

النشاط – – • أماكن أو مكان تحديد النشاط أين؟ أماكن أو مكان تحديد أين؟

الّضرورية – – • اإلمكانيات تحديد الّضرورية بماذا؟ اإلمكانيات تحديد بماذا؟

واألدوار – – • األعمال وتنسيق تنظيم واألدوار كيف؟ األعمال وتنسيق تنظيم كيف؟

أثناءه – - – – • المشروع قبل ما نقيم؟ أثناءه – - كيف المشروع قبل ما نقيم؟ كيفبعدهبعده

؟ • الحالي وضعي هو ما و ؟ اآلن أنا أين

هي • ما و ؟ أكون أن أريد أين؟ المستقبلية طموحاتي

هي • ما ؟ المرحلة تلك سأبلغ هي كيف ما ؟ المرحلة تلك سأبلغ كيف؟ المطلوبة ؟ الوسائل المطلوبة الوسائل

أصبو • ما حققت أنني سأعرف أصبو كيف ما حققت أنني سأعرف كيف؟ ؟ إليه إليه

النجاح النجاح قياس قياسأنني أعرف أنني كيف أعرف كيف

غايتي؟ غايتي؟ بلغت بلغتنشاطاتك • حققت قد مدى ألي نشاطاتك تعرف حققت قد مدى ألي تعرف

..األساسيةاألساسيةهدفك • مع تتوافق خطتك كانت إذا هدفك ما مع تتوافق خطتك كانت إذا ما

من . .النهائيالنهائي بد ال النجاح من لقياس بد ال النجاح -:-: لقياسالتنفيذ • في أدائك تقييم و التنفيذ نقد في أدائك تقييم و نقد

جهودك • جهودك تقييم تقييم

- المهارات مستوى -فيفه ويصر, تعليمه : يتصو,ر

خالل 1. بيداغوجي مشر من وعالمستويات 2. حسب عا موز,

والحصص ..والسداسيات

المتعلمين 3. مشاريع مؤطyرا

- المهارات مستوى -فيفه ويصر, تعليمه : يتصو,ر

خالل .1 بيداغوجي مشر من وعالمستويات .2 حسب عا موز,

والحصص ..والسداسيات

المتعلمين .3 مشاريع مؤطyرا

•- المهارات- مستوى -في المهارات- مستوى في

تهيئ • المواد، فيها تتّضافر مقاربة إطار تهيئ في المواد، فيها تتّضافر مقاربة إطار فيأن باعتبار المختلفة جهاتها من المشكالت أن لتناول باعتبار المختلفة جهاتها من المشكالت لتناول

. زميلة ماد,ة تكم,ل .ماد,ته زميلة ماد,ة تكم,ل ماد,ته

المعلومات • لتكنولوجيا وفع,ال واع إدماج المعلومات عبر لتكنولوجيا وفع,ال واع إدماج عبرواالتصالواالتصال

لدى • الجماعي والعمل البحث روح لدى بتعميق الجماعي والعمل البحث روح بتعميقواالستقالل المبادرة خاصيتي وبدعم واالستقالل المتكونين المبادرة خاصيتي وبدعم المتكونين

لديهملديهم

•- المهارات- مستوى -في المهارات- مستوى في

تهيئ • المواد، فيها تتّضافر مقاربة إطار تهيئ في المواد، فيها تتّضافر مقاربة إطار فيأن باعتبار المختلفة جهاتها من المشكالت أن لتناول باعتبار المختلفة جهاتها من المشكالت لتناول

. زميلة ماد,ة تكم,ل .ماد,ته زميلة ماد,ة تكم,ل ماد,ته

المعلومات • لتكنولوجيا وفع,ال واع إدماج المعلومات عبر لتكنولوجيا وفع,ال واع إدماج عبرواالتصالواالتصال

لدى • الجماعي والعمل البحث روح لدى بتعميق الجماعي والعمل البحث روح بتعميقواالستقالل المبادرة خاصيتي وبدعم واالستقالل المتكونين المبادرة خاصيتي وبدعم المتكونين

لديهملديهم

المتعلم - اكتسابذاته في ثقته

النقد - ملكة تطويرلديه

على - قدرته دعم البحث

المتعلم - اكتسابذاته في ثقته

النقد - ملكة تطويرلديه

على - قدرته دعم البحث

الوسائل ) • إضافية إيّضاح وسائل الوسائل ) توفير إضافية إيّضاح وسائل توفيرومختلف: والصورة النص ومختلف: المتعد,دة والصورة النص المتعد,دة

الوسائل...(الوسائل...(المتعلم • المتعلم تحم,ل : تحم,ل المسؤولية :بعض المسؤولية بعض

المعرفة – تحصيله المعرفة في تحصيله فيذاته – تقييمه ذاته في تقييمه في

الوسائل ) • إضافية إيّضاح وسائل الوسائل ) توفير إضافية إيّضاح وسائل توفيرومختلف: والصورة النص ومختلف: المتعد,دة والصورة النص المتعد,دة

الوسائل...(الوسائل...(المتعلم • المتعلم تحم,ل : تحم,ل المسؤولية :بعض المسؤولية بعض

المعرفة – تحصيله المعرفة في تحصيله فيذاته – تقييمه ذاته في تقييمه في

•: الجماعي العمل ظروف :توفير الجماعي العمل ظروف توفيرالقسم – نفس القسم داخل نفس داخلنفس – أقسام نفس بين أقسام المؤسسة المؤسسة بينمختلفة مؤسساتمؤسساتبين بين – مناطق مختلفة أو مناطق أو

فرص تنويعتنويع• يوفر بما التكوين فرص أشكال يوفر بما التكوين أشكالقيمة ويفع,ل لألستاذ المستمر, قيمة الت,كوين ويفع,ل لألستاذ المستمر, الت,كوين

بعد ) عن التكوين الحياة مدى بعد ) التكوين عن التكوين الحياة مدى التكوينالميادين مختلف الميادين في مختلف ...(...(في

•: الجماعي العمل ظروف :توفير الجماعي العمل ظروف توفيرالقسم – نفس القسم داخل نفس داخلنفس – أقسام نفس بين أقسام المؤسسة المؤسسة بينمختلفة مؤسساتمؤسساتبين بين – مناطق مختلفة أو مناطق أو

فرص تنويعتنويع• يوفر بما التكوين فرص أشكال يوفر بما التكوين أشكالقيمة ويفع,ل لألستاذ المستمر, قيمة الت,كوين ويفع,ل لألستاذ المستمر, الت,كوين

بعد ) عن التكوين الحياة مدى بعد ) التكوين عن التكوين الحياة مدى التكوينالميادين مختلف الميادين في مختلف ...(...(في

في • التربوية العملي,ة أطراف كل, في انخراط التربوية العملي,ة أطراف كل, انخراطاإلدماج اإلدماج عملية عملية

• : الفّضاءات : توفير الفّضاءات توفيرالموارد : فيفي– فّضاء الموارد : المؤسسات فّضاء المؤسساتأنترنات : – فّضاء المؤسسات أنترنات : في فّضاء المؤسسات فيمخ : – المعاهد مخ : في المعاهد فّضاء + اافي إعالمية فّضاء + بر إعالمية بر

... مشروع + فّضاء ...إعالمي مشروع + فّضاء إعالمي

في • التربوية العملي,ة أطراف كل, في انخراط التربوية العملي,ة أطراف كل, انخراطاإلدماج اإلدماج عملية عملية

• : الفّضاءات : توفير الفّضاءات توفيرالموارد : فيفي– فّضاء الموارد : المؤسسات فّضاء المؤسساتأنترنات : – فّضاء المؤسسات أنترنات : في فّضاء المؤسسات فيمخ : – المعاهد مخ : في المعاهد فّضاء + اافي إعالمية فّضاء + بر إعالمية بر

... مشروع + فّضاء ...إعالمي مشروع + فّضاء إعالمي

كل, • في للمواد عابرة محلية شبكات كل, بناء في للمواد عابرة محلية شبكات بناءأستاذين أو منسق أستاذ مع أستاذين معهد أو منسق أستاذ مع معهد

المواد • تّضافر منطق المواد تغليب تّضافر منطق تغليباستعمال • مجال في األساتذة استعمال تكوين مجال في األساتذة مختلف مختلف تكوين

. . الوسائلالوسائل

:وسائل وسائل إنتاجإنتاج• :بيداغوجية بيداغوجية حسب – القسم داخل لالستغالل حسب صالحة القسم داخل لالستغالل صالحة

المتكونين المتكونين حاجة حاجة

كل, • في للمواد عابرة محلية شبكات كل, بناء في للمواد عابرة محلية شبكات بناءأستاذين أو منسق أستاذ مع أستاذين معهد أو منسق أستاذ مع معهد

المواد • تّضافر منطق المواد تغليب تّضافر منطق تغليباستعمال • مجال في األساتذة استعمال تكوين مجال في األساتذة مختلف مختلف تكوين

. . الوسائلالوسائل

:وسائل وسائل إنتاجإنتاج• :بيداغوجية بيداغوجية حسب – القسم داخل لالستغالل حسب صالحة القسم داخل لالستغالل صالحة

المتكونين المتكونين حاجة حاجة

في • يتمثل المرب,ي دور يعد في لم يتمثل المرب,ي دور يعد لمبقدر للمتعلم المعلومة بقدر توفير للمتعلم المعلومة توفير

: على مساعدته في هو :ما على مساعدته في هو ماالمعلومة – المعلومة تنظيم تنظيمالمعلومة – المعلومة معالجة معالجةمع – النقدي مع التعامل النقدي التعامل

المعلومةالمعلومةالمعلومة – المعلومة استثمار استثمار–... المعلومة ...إنتاج المعلومة إنتاج

في • يتمثل المرب,ي دور يعد في لم يتمثل المرب,ي دور يعد لمبقدر للمتعلم المعلومة بقدر توفير للمتعلم المعلومة توفير

: على مساعدته في هو :ما على مساعدته في هو ماالمعلومة – المعلومة تنظيم تنظيمالمعلومة – المعلومة معالجة معالجةمع – النقدي مع التعامل النقدي التعامل

المعلومةالمعلومةالمعلومة – المعلومة استثمار استثمار–... المعلومة ...إنتاج المعلومة إنتاج

الكفا يات

األفقية

الكفا يات

األفقية

المالئمة • بالط,رائق المالئمة يعب,ر بالط,رائق يعب,رالتواصل أجل التواصل من أجل من

المعطيات • المعطيات يستثمر يستثمرعمل • منهجية عمل يتوخى منهجية يتوخى

ةةححناجناجالتكنولوجيات • التكنولوجيات يوظف يوظف

الحديثةالحديثةمشروعا • مشروعا ينجز ينجزالمسائل • المسائل يحل, يحل,للعيش • الت,واصل للعيش يوظ,ف الت,واصل يوظ,ف

معهم والعمل اآلخرين معهم مع والعمل اآلخرين معالنقدي • الفكر النقدي يمارس الفكر يمارس•“ البرامج” “برنامج البرامج” برنامج

المالئمة • بالط,رائق المالئمة يعب,ر بالط,رائق يعب,رالتواصل أجل التواصل من أجل من

المعطيات • المعطيات يستثمر يستثمرعمل • منهجية عمل يتوخى منهجية يتوخى

ةةححناجناجالتكنولوجيات • التكنولوجيات يوظف يوظف

الحديثةالحديثةمشروعا • مشروعا ينجز ينجزالمسائل • المسائل يحل, يحل,للعيش • الت,واصل للعيش يوظ,ف الت,واصل يوظ,ف

معهم والعمل اآلخرين معهم مع والعمل اآلخرين معالنقدي • الفكر النقدي يمارس الفكر يمارس•“ البرامج” “برنامج البرامج” برنامج

تكاد التخلو

من كفايةهذه

الكفايات حّضور من

أكيد لتكنولوجي

ا المعلوما

ت واالتصال

تكاد التخلو

من كفايةهذه

الكفايات حّضور من

أكيد لتكنولوجي

ا المعلوما

ت واالتصال

األول األول المعيار في : : المعيار األولويات يعكس في أن األولويات يعكس أناإلنسان اإلنسان حياة ..حياة

حقيقيا انعكاسا التخطيط يكون حقيقيا بحيث انعكاسا التخطيط يكون بحيثاإلنسان اإلنسان ألولويات ..ألولويات

يكون : أن أولوياته من ليس شخص يكون : مثال أن أولوياته من ليس شخص مثال . تذهب خطته يجعل فال معينة مهنة . صاحب تذهب خطته يجعل فال معينة مهنة صاحب

فيه المرغوب غير االتجاه ذلك في فيه به المرغوب غير االتجاه ذلك في ..به

السليم التخطيط السليم معايير التخطيط معايير

الثاني الثاني المعيار متوازنا : : المعيار يكون متوازنا أن يكون أن ..الجوانب على التخطيط في جانب يتّضخم الجوانب أال على التخطيط في جانب يتّضخم أال

..األخرىاألخرى

األهداف إهمال و هدف على التركيز األهداف عدم إهمال و هدف على التركيز عدم..األخرىاألخرى

على : يطغى الهزل وقت تجعل ال على : مثال يطغى الهزل وقت تجعل ال مثالالعمل العمل وقت .. وقتالثالث الثالث المعيار واقعيا : : المعيار يكون واقعيا أن يكون أن ..

محددة التطبيق سهلة الخطة تكون محددة بأن التطبيق سهلة الخطة تكون بأن األنشطةاألنشطة

و قدرات و المتوفر الوقت الحسبان في و تأخذ قدرات و المتوفر الوقت الحسبان في تأخذالمتكون المتكون إمكانات ..إمكانات

فوائد فوائد التخطيطالتخطيط

لك • واضحة النهائية أهدافك لك ستصبح واضحة النهائية أهدافك ..ستصبح

هادف • عملك بأن ثقة لديك هادف ستصبح عملك بأن ثقة لديك ستصبح

بموضوعية • التحليل على قادرا بموضوعية ستصبح التحليل على قادرا ستصبح

تفكيرك • في منهجيا تفكيرك ستصبح في منهجيا ستصبح

مهنتك • أو عملك في القوة نقاط من االستفادة على قادرا مهنتك ستصبح أو عملك في القوة نقاط من االستفادة على قادرا ..ستصبح

الّضعف • نقاط من الّضعف ستقلل نقاط من ..ستقلل

األموراألمور ستنجزستنجز • .

محتويات محتويات المشروعالمشروع

•: التقديم - بيانات :أ التقديم - بيانات أالعنوان- العنوان- 11 •

• 22) ( المشروع- أعد من (المبادرة ( المشروع- أعد من المبادرة

أين- ) (33 • أين- ) (المكان المكان

• 44) لماذا- ) (التبرير لماذا- ) التبرير

•: للمشروع - العام التنظيم :ب للمشروع - العام التنظيم ب

عمليا؟- 11 • ينجز عمليا؟- كيف ينجز كيف

المشروع؟- 22 • سيسير المشروع؟- من سيسير من

• 33 ( األنشطة- للمشروع العام ) البناء األنشطة- للمشروع العام البناءالمختلفة،توزيع المختلفة،توزيع

) العمل ،طرق (الوقت العمل ،طرق الوقت

؟- ) (44 • من متى؟ كيف؟ التقويم ؟- ) (أساليب من متى؟ كيف؟ التقويم أساليب

•: الخالصة - :ج الخالصة - جالمنتظرة • النتائج ، للمشروع العامة المنتظرة األهمية النتائج ، للمشروع العامة األهمية

المشروع إعداد

وضعية اإلنطالق

الوضعية المأمولة

التخطيط

عمليات تنظيمبلوغ إلى تقود

األهداف

أهدافي؟ ام - هي

على - أعمل كيفتحقيقها

::لماذا يعد المشروعلماذا يعد المشروع

بين- 11• اإلتفاق و اإلجماع على بين- للحصول اإلتفاق و اإلجماع على للحصولوالمنشطين والمديرين والمنشطين المنظمين والمديرين المنظمين

مشترك- 22• مشترك- كمرجع كمرجع

للمراقبة- 33• للمراقبة- أداة أداة

دوريا- 44• إليه الرجوع دوريا- إمكانية إليه الرجوع إمكانية

خطة خطة لكل التنفيذالتنفيذ مستقلة و مفصلة عمل خطة لكل ضع مستقلة و مفصلة عمل خطة به نشاطنشاطضع به تقوم تقوم

•. اإلجرائية .األهداف اإلجرائية األهدافلكل • التقريبية النهاية و البداية لكل تحديد التقريبية النهاية و البداية تحديد

عمل.عمل.•. للخطة تقريبي نهائي .موعد للخطة تقريبي نهائي موعد•. الزمني الجدول أجزاء .ربط الزمني الجدول أجزاء ربط•. حده على نشاط لكل التكاليف .تقدير حده على نشاط لكل التكاليف تقدير•. للتنفيذ اإلجمالية .التكلفة للتنفيذ اإلجمالية التكلفةتباعا ) (.• ستنفذ الترتيب و تباعا ) (.األولويات ستنفذ الترتيب و األولويات•. الخطة .كتابة الخطة عمل كتابة وثيقة التنفيذ خطة

العمل العمل تنفيذ تنفيذ

-: النشاطات مراقبة

لتعرف • بالتدقيق يحصل ما معرفة على المواظبةما و إنجازه تم ما

. يتم لمإذا • الطوارئ حدوث احتمال عند بدائل وضع

بعض إلجراء األمر اقتّضى. التغييرات

يكون • ال ربما خلل أي حدوث عند بسرعة التصرفمع متوافقا

المخطط •. دائم بشكل المخطط تحديث

القسم هو العمل مراقبةالمخطط من األهم

بساطة بكل الرئيسة نشاطاتك .باشر

النشاطات :- تنظيم

هما اليومي والدفتر السنوي المخطط. فاعلية األكثر الطريقتان

السنوية • النشاطات: الخطة تحتويتبين التي األساسية

و تنفيذها مدة و المختلفة المهمات. انتهائها مواعيد

اليومي • أعمالك : الدفتر على يحتويأو يومي بشكل

تاريخ و المهمة موضحا أسبوعيقام من و إنجازها

. أمور من بها يرتبط ما و بذلك

األسهل النظاماألنجح هو

-: عليها التغلب و الطوارئ احتماالت :-مواجهة عليها التغلب و الطوارئ احتماالت مواجهة

المتوقعة غير المشاكل تواجه لكيأن : يجب

قابال • الزمني جدولك يكونللتعديل.

لمواجهة • نفسيا مستعدا تكون أنالطوارئ.

تشتهي ال بما الرياح تجريالسفن

عن إبتعد مشكلة طريقك تعترض عندماو أفكار على اعتمادا المواقف بناءحقائق على ،وتعرف مسبقة مواقفالذي القرار اتخذ ثم ورتبها المواقف

به ك وتمس, عدال� أكثر أنه لك يظهر

-: التنفيذ في أدائك تقييم و نقد

ما مع تقارنه و فعال حصل ما تقيس أن عليك. له مخططا كان

قياسا * تتطلب العمليةالعمل • تجانس مقدار أو كان : النوعية إذا

لما مساويا العمل. ال أم له مخطط هو

العمل • مقدار أو أو : الكمية أكثر كان إذاله مخطط هو مما أقل

للتنفيذ • الزمني إنجاز : الجدول فترةالمهمات.

الحقيقية • .الكلفة المتوقعة الكلفة مقابل

القرار • ات,خاذ على يساعدك لخطتك تقييمكالمقبلة للخطوة

النتائج • دائما يساوي ال تبذله الذي الجهد. عليها تحصل التي

هائل • جهد مقابل القليل على حصلت إذامن جزء أي لتقرر أمورك بمراجعة فعليك

. جذري بشكل تعديله يجب الخطة•. خارجية بعوامل تأثرت ربما النتائج بعض

العكس علىقمت • ألنك ربما هائلة لنتائج أدى قليل جهد

. المناسب الوقت في المناسبة باألمورتحسين • في ساهمت قد الخارجية العوامل

النتائج.

تقييم تقييم الجهودالجهود

•. زمنية : فترة و مرحلة كل خالل مستمرا يكون .أن زمنية : فترة و مرحلة كل خالل مستمرا يكون أن

•. النجاح : معايير لجميع و األهداف لجميع شامال يكون .أن النجاح : معايير لجميع و األهداف لجميع شامال يكون أن

•. النتائج تحقيق في إيجابي أثر له يكون .أن النتائج تحقيق في إيجابي أثر له يكون أن

يعني المناسب يعني التقويم المناسب ::التقويم

مسرعا سار قد الركب هذا صاح مسرعا أيا سار قد الركب هذا صاح أياصانع أنت الذي ما قعود نحن صانع و أنت الذي ما قعود نحن و

بعدهم المخلف تبقى بأن بعدهم أترضى المخلف تبقى بأن أترضىيصارع الغرام و األماني يصارع صريع الغرام و األماني صريع