教学设计 ——原电池

《原电池》 -学习需要分析课前

对原电池有初步的了解

课后掌握原电池的原理和形成条件

差距

《原电池》 -学习内容分析    

本节课的教学内容是由人民教育出版社、课程教材研究所联合化学课程教材研发中心编著的普通高中课程标准实验教科书化学选修 4《化学反应原理》中的第四章《电化学基础》第一节《原电池》，是在必修 2第二章第二节《化学能与电能》基础上，对原电池工作原理和形成条件的深入学习。

《原电池》 -学习者特征分析     1. 知识基础 上学期高二学生已经学过《化学能与电能》这 一章节，对原电池已经有了基本的了解，但对 原电池的理解还未深入，尤其是原理方面认识 比较薄弱，所以此节的教学仍会存在着一定的 问题。 2. 能力与态度 学生思维活跃，自主能力较强能积极参与讨论， 具备一定的分析，概括和归纳能力，对实验性 的课程感 兴 趣，好奇心和求知欲强，对化学这 门实验性的课程学习兴趣浓厚。

《原电池》 -教学目标分析1 知识与技能2 过程与方法3 情感态度与价值观

知识与技能① 使学生了解原电池、内电路、外电路等概念；② 理解电极反应式和电池反应方程式；③ 能够利用原理分析原电池的正负极情况，电子转移情况等等。④ 能够理解并记忆一些常用的活泼金属和不活泼金属及氧化还原反应。

过程与方法通过实验探究和问题讨论的过程，了解利用实验探究化学物质的一般方法，初步形成分析推理、对比归纳的能力。进一步掌握原电池原理！

情感态度与价值观本节的学习选取的有生活中的例子，这样有利于加强学生联系实际、解决实际问题的能力。 通过将书本上学习的化学知识应用于生活中，解决生活中的问题，提高同学们对化学学习的兴趣。 使学生体会理论与实际应用的不同，使学生体验科学探究的艰辛与喜悦，感悟科学研究对人类文明的推动作用，享受化学世界的奇妙与和谐。

教学策略和教学方法1. 采用抛锚式教学策略：创设情境，提出问题； 动手实验，主体探究； 相互讨论，解难释疑； 解决问题，总结整理。

2. 教学方法： 主要采用实验讨论法并辅助以多媒体教学手段。从实验出发，通过实验引导学生讨论、类比分析，从而归纳出原电池的原理和行成条件，并通过多媒体课件帮助学生理解两极的氧化还原反应原理。

教学流程图

创设情境导入新课（番茄电池视频）

解答习题巩固知识

整理总结，加深记忆

动手实验观察现象

讨论归纳得出结论

教学媒体的

选择 利用

（ 1）番茄课件视频（ 2）原电池课件 ppt （课程内容， 全部实验）（ 3）实验器材 让学生们分组进行实 验，观察、分析实验现象，以 得出结论

（ 1） ppt 软件能够方便的演示教学内容、创设教学情景 .（ 2） “番茄电池”视频再现了经典实验，激发了学生的热情与对本课的兴趣。而实验操作对学生的动手能力有助提高，也有益于增强同学间的合作意识，另外，可以培养学生的创新、发散思维能力。