Сравнительная характеристика систем высшего образования

в США и Западной Европе

По материалам стажировки Б. А. Гладких и С. П. Сущенко

в Utrecht University (Нидерланды) и University of Sheffield (Англия)

Болонский процесс: взгляд с обеих сторон

Атлантики

Гладких Борис АфанасьевичФакультет информатики ТГУ

gladkikh@inf.tsu.ru

20.09-05.10.07

15.10-26.10.07

Два типичных европейских университета

26,787 students, of which 6,098 new first-year students

8,224 members of staff (including Medicine), 570 professors and 135 professors by special appointment, 358 PhDs granted

€ 653 million budget

24,075 students (session 2006-07)

5,773 members of staff , number of academic staff - 1,268,  number of professors – 417, academic Staff/UG Student ratio - 1:14

£306 million university income

Отличия европейской и американской моделей высшего

образования

Роль государства в высшем образовании Связь со школьным образованием Уровни высшего образования Структура учебного плана Организация учебного процесса

Роль государства в высшем образовании

Федеральное правительство не управляет высшим образованием

Публичные университеты находятся в ведении штатов

Много частных вузов

Активное государственное регулирование высшего образования

Усиливается роль общеевропейских структур

Мало частных вузов

Централизованная модельЛиберальная модель

Пример: регулирование в Англии

DIUS www.dti.gov.uk - Department for Innovation, Universities and Skills Долговременная государственная политика. Department will deliver the Government’s long-term vision to make Britain one of the best places in the world for science, research and innovation. It will ensure that the UK has the skilled workforce it needs to compete in the global economy.

HEFCE www.hefce.ac.uk - Higher Education Funding Council for England Государственное финансирование высшей школы. Was set up by the Government in 1992 as a 'non-departmental public body‘. This means that we work within a policy framework set by the Secretary of State for Innovation, Universities and Skills, but we are not part of the Department for Innovation, Universities and Skills – DIUS (formerly the Department for Education and Skills or DfES). We have distinct statutory duties that are free from direct political control.

QAA www.qaa.ac.uk– The Quality Assurance Agency for Higher Education Контроль за качеством высшего образования. Established in 1997 and are an independent body funded by subscriptions from UK universities and colleges of higher education, and through contracts with the main UK higher education funding bodies

UCAS www.ucas.ac.uk – Universities and Colleges Admissions Service. Централизованный прием на обучение по программам бакалавриата

Государственные, квазинезависимые и независимые организации

Связь со школьным образованием

Относительная независимость от средней школы

Равные возможности для всех выпускников средних школ

Нет разделения на классические и профессиональные (технические) университеты

Сильная зависимость от средней школы

Ранняя селекция школьников

Четкое разделение на исследовательские (классические) и профессиональные университеты

Кастовая модельЛиберальная модель

Начальное образование - 8 лет

(с 4 до 12 лет)

Гимназия

6 летОсновное

образование

5 лет

Предпроф-тех. образование

4 года

Классический университет

3-4 годаУниверситет проф.образо

вания 4 года

Профессионально- техническое

образование 4 года

Практическое образование

5 лет

Пример: система образования в Голландии

Среднее образование

Профессиональное образование

Пример: вузы Голландии

Классические (исследовательские)

университеты

Wetenschappelijk onderwijs,

WO

14 вузов180 000 студентов

Университетыпрофессионального

образования

Hoger beroepsonderwijs, HBO

40 вузов330 000 студентов

Университетымеждународного

образования

13 вузов

С сентября 2002 года все вузы Голландии перешли на Болонскую систему кредитов

Уровни высшего образования

Официальных государственных стандартов нет. Фактически сложилась типовая система:

Бакалавриат – 4 года Магистратура – 2 года

Официальных государственных стандартов нет. Вузы предлагают различные программы:

Бакалавриат –3 года (редко 4 года)

Магистратура – 1 год (редко 2 года)

Специалитет – 3-4 года

Пример: разнообразие программ в области Computer Science в Университете Шеффилда

Computer Science (BSc) COMU01 Computer Science (MComp) COMU03 Computer Science and Mathematics (BSc) COMU09 Computer Science and French (BSc) COMU12 Computer Science and German (BSc) COMU13 Artificial Intelligence and Computer Science (BSc) COMU17 Computer Science with Mathematics (MComp) COMU18 Artificial Intelligence and Computer Science (MComp)

COMU19 Computing for Business and Finance (MComp) COMU23 Computing for Business and Finance (BSc) COMU24

Структура учебного плана

В течение 4 лет: Общеобразовательный

цикл (до 25 %) Ядро (45 %) Курсы по выбору (30%)

В течение 3 лет: Общеобразовательный

цикл отсутствует Ядро (80 %) Курсы по выбору (20%)

Специализированная модель

Общеобразовательная модель

Пример: Учебный план Sheffield

1 курс1. Introduction to Programming2. Object-oriented Programming3. Requirements Engineering4. Systems Design and Testing5. Introduction to Artificial

Intelligence6. Artificial Intelligence Techniques7. Computer Architecture8. Network Architectures9. Discrete Foundations10. Continuous Foundations11. Два курса по выбору

2 курс1. Functional Programming2. Abstract Data Types3. Machines and Languages4. Professional Issues5. Database Technology6. HCI and Graphical Interfaces7. Adaptive Robotics8. Symbolic Reasoning9. Systems Analysis and Design10. Software Hut (10 КЧ)11. Pattern Processing

COMU03 Computer Science (MComp/Computer Science)

Шесть дисциплин в семестре, все дисциплины по 5 ECTS

В Шеффилде 1 ECTS = 20 часов общей нагрузки

В Утрехте 1 ECTS = 28 часов общей нагрузки

Пример: Учебный план Sheffield (продолжение)

3 курс1. Research Project 1(10 КЧ)2. Research Project 2 (20 КЧ)

Одна дисциплина из:1. Theory of Distributed Systems

(5 КЧ)2. Theory of Distributed Systems

(5 КЧ)

Три дисциплины из:1. Speech Processing2. Speech Technology3. 3D Computer Graphics4. Computer Games Technology5. Natural Language Processing6. Java E-Commerce7. Applications of Information Theory8. The Intelligent Web9. Network Performance Analysis

4 курс1. Advanced Research Topic 1(5 КЧ)2. Advanced Research Topic 2 (5 КЧ)

Один модуль из:1. Genesys (20 КЧ)2. Darwin Research Project (20 КЧ)

Дисциплины по выбору на 30 КЧ:1. Дисциплины из списка выбора 3

курса2. Advanced Research Topic 3 (5 КЧ)3. Advanced Research Topic 4 (5 КЧ)

COMU03 Computer Science (MComp/Computer Science)

Прием в университет

Прием только из гимназии

Вступительных экзаменов нет

Льготы резидентам ЕС Льготы по проезду,

образовательные кредиты

Многоэтапная процедура приема на основании школьных профильных оценок А-Level

Существует единая общегосударственная «приемная комиссия» UСAS

Если желающих больше, чем мест, организуется собеседование

Плата за обучение унифицирована,устанавли-вается государством

Льготы резидентам ЕС, образовательные кредиты

Учебный процесс

В семестре 12 – 15 недель Количество лекций незначительно, студенты учатся

самостоятельно (Teaching & Learning) Система тьюторства Подробный справочник для студента Предоставляются неограниченные образовательные

ресурсы, в том числе в электронном виде

Учебный процесс

Нет ограничений на продолжительность обучения

Мягкая экзаменационная процедура

Возможно повторное изучение отдельных курсов. Пробелы не допускаются

Все дипломы одного сорта

Нормативный срок обучения

Жесткая экзаменационная процедура

Повторное изучение отдельных курсов затруднено. Допускаются пробелы в учебном плане

Дипломы различных сортов

Жесткая модель«на выживание»

Либеральная модель «н аподдержку»

 Вводная неделя

24 September - 29 September 2007]  

Занятия 1 October 2007 - 22 December 2007 12 weeks 

Каникулы [4 Weeks Christmas vacation] 4 weeks

 Сессия 21 January 2008 - 9 February 2008 3 weeks  

Занятия 11 February 200815 March 2008 5 weeks

Каникулы [3 weeks Easter vacation Easter Day 23 March 2008]

4 weeks

Занятия 7 April 2008 - 24 May 2008 7 weeks

Сессия 26 May 2008 – 14 June 2008 3 weeks

Пример: учебный график в Шеффилде

from mon tue wed thu fri

11:10     PMA1050 L

SG-LT01 V Bavula

COM1010 L HI-LTC G Brown

 

12:10COM1070 L SG-LT02

M Walker COM1010 L SG-

LT01 G Brown    

COM1010 P RC-G12 G Brown

13:10COM1070 L SG-LT02

M Walker  

COM1010 P RC-G12 G Brown

COM1010 P RC-G12 G Brown

 

14:10COM1010 P RC-G12 G

Brown W2-12

COM1030 T RC-G12 T Cowling W2-12COM1030 L SG-LT21 T Cowling W1COM1030 L SG-LT18 T Cowling W2-12

 

PMA1050 L SG-LT06 V Bavula

COM1100 L SG-LT06 M Niranjan

15:10COM1030 L SG-LT04 T

Cowling      

COM1100 L SG-LT06 M Niranjan

16:10COM1030 L SG-LT04 T

Cowling

COM1100 L SG-LT06 M Niranjan

    PMA1050 L SG-

LT06 V Bavula

Пример: расписание 1 курса CSD UoS

Key: module, type (L=lecture,S=seminar,P=practical), room, lecturer

Phil Green, Tony Cowling, Sergey Sushcenko

Информационное обеспечение учебного процесса

Формальные экзамены

Выводы1. Традиционная немецко-голландская система по своему

духу напоминает старую советскую высшую школу: государственное регулирование, одноуровневое образование, ориентация на профессиональное образование,

(университеты и технические институты), жесткий учебный план, жесткая схема организации учебного процесса

2. Британская система занимает промежуточное положение между немецко-голландской и американской:

похожа на континентальную сильным государственным регулированием и профессиональной ориентацией

в ней изначально заложено многоуровневое образование

3. Отношение к Болонской модели в Европе разное Голландия в 2002 году перешла на двухуровневую систему Британские университеты смущает модель 4+2

Выводы (продолжение)4. Американская модель ближе нам, чем европейская:

по структуре уровней (4+2), по содержанию (общеобразовательный цикл), по организации учебного процесса (либеральная модель)

5. Обе модели (американская и европейская) являются студентоцентрическими, ориентированными на самообучение

короткие учебные семестры (12 недель занятий + 3 недели сессия), лекции обзорного характера

исключительно большая роль самостоятельных заданий с жестким контролем со стороны преподавателей,

методическая проработка курсов, предоставление неограниченных образовательных ресурсов (в. т.ч. электронных),

нетерпимое отношение к плагиату и сговору (plagiarism & collusion)

Выводы (окончание)

Что можно использовать уже сейчас в нашей практике из европейского опыта?

разработать «Справочник первокурсника», взяв за образец «Undergraduate Student Handbook» University of Sheffield

ввести институт индивидуального тьюторства, рассмотреть возможность организации

формальных письменных экзаменов по некоторым дисциплинам, использовав имеющиеся образцы экзаменационных билетов,

использовать опыт организации самостоятельной работы в студенческой компании Genesys

Эта публикация стала возможной благодаря гранту IREX (Совет по международным исследованиям и обменам), финансируемому Корпорацией Карнеги Нью-Йорка.

За изложенные взгляды и утверждения отвечают исключительно авторы.

Спасибо за внимание!