Выполнила Бойченко Яна Владимировна, учащаяся 6А класса МБОУСОШ №17 города Тулы

Руководитель – Федотова Елена Юрьевна, учитель русского языка и литературы МБОУСОШ №17 г.

Тулы

Научные открытия и гипотезы в стихотворениях

М.В.Ломоносова

Нет больше человека, имя которого

составит эпоху в анналах человече-

ского разума, обширного и ясного

гения, объявшего и осветившего

многие факты одновременно

Из речи академика Н.Г.Леклерка

1766 год

Как только не называли Михаила Васильевича Ломоносова современники и потомки!.. «Наш Цицерон», «наш Галилей», «наш Гёте», «наш Лейбниц»… Личность гениального ученого и поэта была выдвинута самой общественной русской жизнью как бы для того, чтобы культурные нововведения, в основе которых лежали реформы Петра Великого, обратить к нуждам России, приспособить их к национальной стихии. Колоссально много задач выпало на долю Ломоносова! Он призван был оставить след почти во всех областях существующих тогда знаний и наук, продвинуть их вперед, одушевить поэтическим пафосом служения Отчизне.

« Соединяя необыкновенную силу воли с

необыкновенною силою понятия, Ломоносов

обнял все отрасли просвещения. Жажда

науки была сильнейшей страстью его души,

исполненной страстей. Историк, ритор,

механик, химик, минералог, художник и

стихотворец, он все испытал и все проник:

первый углубляется в историю отечества,

утверждает правила общественного языка его, дает законы и образцы классического красноречия … учреждает фабрику, сам сооружает махины, дарит художества мозаическими произведениями и наконец открывает нам истинные источники нашего поэтического языка. Если мы станем исследовать жизнь Ломоносова, то найдем, что науки точные были всегда главным и любимым его занятием, стихотворство же иногда забавою, но чаще должностным упражнением».

А.С.Пушкин

Цель исследования - показать взаимосвязь научных открытий Ломоносова и его творчества.

Задачи исследования:1. Проследить, как зародился и развился на

протяжении жизни талант учёного, поэта, философа.

2. Выявить, какие научные идеи нашли отражение в поэзии Ломоносова.

3. Показать, как поэтическая форма позволила учёному сформулировать научные гипотезы, описать сделанные им научные открытия, остающиеся современными.

Родился в Северном Поморье, которого не коснулось порабощающее душу человека крепостное право. Смелые и предприимчивые северяне ходили морем к берегам Норвегии и Швеции, торговали и обменивались товарами с западными соседями. Энергичный Василий Дорофеевич Ломоносов, отец ученого, выстроил на европейский манер крепкое и устойчивое судно-галиот «Чайку», на котором мальчик выходил с отцом в море, приучался мгновенно принимать нужное решение, когда шторм обрушивался на судно.

Мужество и непреклонное упорство, сопутствующие всю дальнейшую жизнь характеру и поведению Ломоносова, рождались здесь, на штормящем северном море.

Детство М.В.Ломоносова

В Москве Ломоносову пришлось

назваться «дворянским сыном»:

крестьян в высшие учебные

заведения тогда не принимали. Он

поступил учиться в Славяно-греко-

латинскую академию при Заиконо-

Спасском монастыре. Учили в

академии основательно: античная

культура и культура эпохи

Возрождения, философия, логика,

пиитика, риторика, латинский язык

… Великовозрастный юноша

могучего сложения среди шумной

ватаги мальчишек смотрелся

необычно. Не было денег на еду, и

помощи ждать было неоткуда.

Годы учёбы в Славяно-греко-латинской академии

«Обучаясь в Спасских школах, имел я

со всех сторон отвращающие от наук

пресильные стремления, которые в тогдашние

лета почти непреодоленную силу имели.

Несказанная бедность: имея один алтын

в день жалованья, нельзя было иметь на

пропитание в день больше как на денежку

хлеба и на денежку квасу, прочее на бумагу,

на обувь и другие нужды. Таким образом

жил я пять лет и наук не оставил. Школьники, малые ребята кричат и перстами указывают: смотри-де какой болван лет в двадцать пришел латыни учиться!»

Письмо М.В.Ломоносова к И.И.Шувалову

10 мая 1753 год

Годы учёбы в Славяно-греко-латинской академии

Ломоносов в ГерманииЛомоносов, отправляясь в Германию, точно знал, лекциикаких профессоров следует избрать и прослушать, чтобы сформулировать собственную научную картину мира. Начнёт Ломоносов как

деист (латинское deus - бог). Деизм

(учение 17-18 веков) допускал существование Бога как первопричины Вселенной и не признавал Бога как личность, управляющую природой и людьми.

Ломоносов в России По возвращении в Россию Ломоносов в 1742

году зачислен в штат Петербургской Академии наук, с которой будут связаны жизнь и деятельность.

1746 год – впервые читает на русском языке лекции по физике.

1748 год – создаёт первую в России научно-исследовательскую и учебнуюХимическую лабораторию, где ведёт работы по анализу руд иизготовлению цветных стёкол икрасок.

1753 год – основал стекольную фабрику вУсть-Рудицах. 1755 – по проекту учёногоучреждается Московский университет.

Ломоносов – почётный член Шведской Академии наук, Болонской Академии наук, член Академии художеств, руководитель Географического департамента, Исторического собрания и академических университета и гимназии.

Ломоносов в России

Смерть М. В. Ломоносова

Ломоносов умирает на 54-м году жизни от воспаления легких. Незадолго до смерти учёного посещает Екатерина II, «чем подать благоволила новое Высочайшее уверение о истинном люблении и попечении своем о науках и художествах в отечестве» («Санкт – Петрбургские Ведомости», 1764). В 1765 Ломоносов был похоронен в Александро – Невской лавре.

«Научные дерзания» Ломоносова и его

«неподражаемая поэзия» Ломоносов– ярчайший поэт 18 века, основоположник русской литературы.В его поэзии неразрывно связаны лирическое и научно-просветительское начала. В стихах Ломоносов обсуждает свои научные догадки и открытия.

«Научные дерзания» Ломоносова и его

«неподражаемая поэзия»Молодую науку химию

учёный убеждает поставить на службу экономной добыче полезных ископаемых.

В земное недро ты, Химия,

Проникни взора остротой

И,что содержит в нем Россия,

Драги сокровища открой;

Отечества умножить славу

И вяще укрепить державу

Спеши за хитрым естеством…

«Научные дерзания» Ломоносова и его

«неподражаемая поэзия»Метеорология, по убеждению учёного, должна служить сельскому хозяйству, но при этом учитывать многовековой опыт крестьян :Наука легких метеоров, Премены неба предвещай И бурный шум воздушных споров Чрез верны знаки предъявляй;Чтоб земледелец выбрал

время, Когда земли проверить семя И дать когда покой браздам…

В 1761 году Ломоносов сочиняет шутливую, но очень примечательную притчу-стихотворение «Случились вместе два Астронома в пиру…»

Случились вместе два Астронома в пируИ спорили весьма между собой в жару.

Один твердил: «Земля, вертясь, круг солнца ходит»;Другой, что Солнце все с собой планеты водит.

Один Коперник был, другой слыл Птоломей.Тут повар спор решил усмешкою своей.

Хозяин спрашивал: «Ты звезд теченье знаешь?Скажи, как ты о сем сомненье рассуждаешь?»Он дал такой ответ: «Что в том Коперник прав,

Я правду докажу, на Солнце не бывав.Кто видел простака из поваров такова,

Который бы вертел очаг кругом жаркова?»

- остроумно высмеивающее устаревшее, но церковью упорно отстаиваемое геоцентрическое учение.

«Научные дерзания» Ломоносова и его «неподражаемая поэзия» («Случилось

вместе два Астронома в пиру…»)

Геоцентрической версии

Вселенной придерживался

Клавдий Птолемей -

древнегреческий

астроном, живший во II

веке нашей эры, который

полагал, что Солнце

движется вокруг Земли.

Его взгляды очень долго

господствовали в

астрономии, и

католическая церковь

сурово преследовала тех,

кто пытался их

опровергнуть.

Гелиоцентрическую систему мироздания выдвинул Николай Коперник – польский астроном, живший на рубеже XY-XYI веков, - полагавший, что Земля, вращающаяся вокруг собственной оси, является одной из планет и вместе с ними обращается вокруг Солнца.

Природный здравый смысл Ломоносова,поэта и учёного, соединившего теорию с практикой, подсказал в этой притче простое и наглядное решение сложнейшей для того времени проблемы.

Сообразительный повар, готовящий

еду на жарко пылающем очаге, решает спор учёных: не заставишь очаг вращаться вокруг сковороды. Блестящее чувство юмора помогло Ломоносову доказать справедливость теории Коперника.

«Случилось вместе два Астронома в пиру…»

Размышления о «Божьем Величестве»Еще больше лирического

одушевления в «Утренних

размышлениях о Божием

величестве» и в «Вечерних

размышлениях о Божием величестве

при случае великого северного

сияния» (1748).

Поэт выходит здесь к главным вопросам, которые пытался

разрешить всю жизнь.

Что представляет собой Вселенная?

Познаваема ли она человеческим разумом?

Какое место занимает в ней человек?

«Утреннее размышление о Божием Величестве»

В «Утренних размышлениях о Божием Величестве» Ломоносов воспевает Солнце, которое называет Океаном, и не случайно. Эти образы имеют богатую символическую традицию. Солнце – это «олицетворение жизни, света, силы, энергии». А Океан – это «сердцевина жизни, ее источник». Солнце и Океан здесь составляют единую картину, несущую символический смысл.

Горящий вечно Океан Там огненны валы стремятся И не находят берегов,Там вихри пламенны

крутятся,Борющись множество веков; Там камни, как вода, кипят,Горящи там дожди шумят.Сия ужасная громада -Как искра пред тобой одна.

О возникновении северного сияния Ломоносов написал в стихотворении "Вечернее размышление о Божием Величестве…», где первым сформулировал основные положения кинетической теории газов, открытие которой связывают с именем Д. Бернулли – швейцарского физика-универсала, механика и математика. Ломоносов считал, что все тела состоят из мельчайших подвижных частиц — молекул и атомов, которые при нагревании тела движутся быстрее, а при охлаждении — медленнее. Он высказал правильную догадку о вертикальных течениях в атмосфере, указал на электрическую природу северных сияний . Учёный пытался разработать эфирную теорию электрических явлений и думал о связи

электричества и света, которую хотел обнаружить

экспериментально. В эпоху господства корпускулярной

теории света ( свет обладает всеми свойствами, как

частицы (корпускулы), так и волны) он открыто

поддержал волновую теорию Гюйгенса ( голландского

физика, механика, математика и астронома) и

разработал оригинальную теорию цветов.

«Вечернее размышление о Божием Величестве…»

«Вечернее размышление о Божием Величестве…» Но где ж, натура, твой закон?

С полночных стран встает заря! Не солнце ль ставит там свой трон?

Не льдисты ль мещут огнь моря? Се хладный пламень нас покрыл!

Се в ночь на землю день вступил! Что зыблет ясный ночью луч ?

Что тонкий пламень в твердь разит? Как молния без грозных туч

Стремится от земли в зенит? Как может быть, что мерзлый пар

Среди зимы рождал пожар?

«Письмо о пользе стекла» (1752 г.)

Применению достижений науки в повседневной жизни посвящено «Письмо о пользе стекла» - стихотворное произведение и научный трактат одновременно. В первых строках рассказывается о создании стекла («Стекло им рождено, огонь его родитель…»). Затем Ломоносов пишет о пользе стекла.

Стекло применяется при изготовлении посуды, потому что «не может скрыть примесу…» и позволяет сохранять лекарства («В Стекле одном оне безвредны пребывают…»)

Но превосходство стеклянной посуды не только в её практичности, но и красоте:

Но тое, что на нём увеселяет взор…

Стекло являет нам приятно, чисто, ясно…

«Письмо о пользе стекла»Окна

Когда неистовый свирепствуя Борей

Стесняет мразом нас в упругости своей,

Великой не терпя и строгой

перемены,

Скрывает человек себя в толстые стены.

Он был бы принужден без свету в них сидеть

Или с дрожанием несносный хлад терпеть.

Но солнечны лучи он сквозь Стекло впускает

И лютость холода чрез то же отвращает.

Учёный доказывает преимущество окон из стекла (на Руси окна прорубались в бревнах. Вследствие того, что их можно было закрывать («заволакивать») изнутри доской, окна назывались волоковыми. Они предназначались для проветривания помещения, а также для его освещения. В холодное время в окно вставляли раму (оконницу), внутри которой мог находиться бычий или рыбий пузырь, а также промасленный холст либо слюда. Ломоносов настаивает на промышленном производстве стекла для изготовления окон, чтобы оно стало доступно всем.

Без стекла в холодной стране

невозможны успехи в садоводстве,

поэтому Ломоносов настаивал в своем

письме на использовании стекла в

строительстве оранжерей (первые

оранжереи появились во второй

половине 16 века во Франции и

предназначались только для зимнего

сохранения теплолюбивых плодовых

растений):

И в северных странах в снегу зеленой

сад;

Цейлон бы посрамил, пренебрегая

хлад.

И удовольствовал он мысли

прихотливы: Зимою за Стеклом

цветы хранятся живы…

«Письмо о пользе стекла»Оранжереи

«Письмо о пользе стекла»Оптика

Вторую часть письма Ломоносов посвящает использованию стекла в оптике: это и очки, к которым мы прибегаем, когда «тупеет зрение ослабленных очей» и день становится «скучнее вечной тьмы, тяжелее вериг!», а «веселие» превращается в «досаду»:Одно лишь нам Стекло в сей бедности

отрада.Оно способствием искусныя рукиПодать нам зрение умеет чрез очки!

И подзорная труба: Уже Колумбу вслед, уже за

Магелланом Круг света ходим мы

великим Океаном И видим множество Божественных

там дел, Земель и островов, людей, градов и

сел…И микроскоп:Но в нынешних веках нам Микроскоп открыл,Что бог в невидимых животных сотворил!

«Письмо о пользе стекла»Оптика

В этой части «Письма…» учёный блестяще сумел соединить научные познания (теорию преломления лучей, географические открытия Колумба и Магеллана), научные догадки о микроскопических живых существах с иронией и высоким поэтическим стилем.

«Письмо пользе стекла»Оптика

«Письмо о пользе стекла…»Зеркала и бисер

Применяется стекло при изготовлении зеркал : Наряды ваши бы достойны были смеху,Когда б вы в зеркале не видели себяВы вдвое пригожи, Стекло употребя...И украшений из бисера:Так в бисере Стекло подобяся жемчугу,Любимо по всему земному ходит кругу.

«Письмо о пользе стекла»Оптика

Любимое детище Ломоносова –создание мозаичных полотен.Проведя серьёзные исследования,чтобы открыть секреты древнерусской мозаики и получить цветное стекло, Ломоносов через несколько

летизготовил первое мозаичное полотно – икону

Божией МатериИскусство ,коим был прославлен АпеллесИ коим ныне Рим главу свою вознес, Коль пользы от Стекла приобрело велики,Доказывают то Финифти, Мозаики…

Рассуждая о роли стекла в научных

исследованиях, учёный вспоминает теорию

Коперника, говорит об использовании

стеклянных колб в опытах с электрическими

разрядами:

Вертясь, Стеклянный шар даёт

удары с блеском,

С громовым сходственны сверканием

и треском.

… зная правила, изысканны Стеклом,

Мы можем отвратить от храмин

наших гром.

«Письмо о пользе стекла…»Стекло в науке

1. М.В.Ломоносов высказал гипотезы и сделал открытия, опередившие время, во многих областях науки: астрономии, физике, химии, минералогии, литературе…

2. В ходе исследования творчества Ломоносова я открыла для себя, что наука и искусство неразделимы: поэзия помогает неразрывно связать научно-просветительское и лирическое начала.

3. Стихотворная форма, насыщенная необычной символикой, ярким, образным языком, экспрессивным синтаксисом, демонстрирует позицию учёного-исследователя, раскрывает перед нами, читателями, современное понимание законов мироздания.

Выводы

Заключение

«Но где ж, натура, твой закон? –этот вопрос задавал Ломоносов и как поэт, и как физик, и как химик… Жажда открытия законов «натуры», стремление постичь и объяснить мир сочеталось в нём с сознанием сил «отданности» государству.Личная слава для Ломоносова – это слава Отечества, слава Отечества – слава личная .

В презентации использованы следующие материалы:1. Михаил Васильевич Ломономов. Альбом. М.,

«Планета», 1986 2. http//www.lomonosov.lit-info.ru.3. http//www.litirus.ru.4. http//www.ru.wikipedia.org5. http//www.schools.keldysh.ru6. http//www.photosight.ru7. http//www.dvinainform.ru8. http//www.runivers.ru9. http//www.proshkolu.ru10. http//www.univerlife.kz11. http//www.lomonosov.ukoz.net12. http//www.cbp.iteb.psh.ru13. http//www.chaltlib.ru