Министерство на образованието, младежта и наукатаМинистерство на образованието, младежта и науката

ПРИЛАГАНЕ НА ПРИЛАГАНЕ НА ECVET ECVET

В НАЦИОНАЛНАТА СИСТЕМА В НАЦИОНАЛНАТА СИСТЕМА

ЗА ПОО ЗА ПОО

Благоевград, 30. 10. 2012 г.

ЕВРОПЕЙСКИ И НАЦИОНАЛНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА РАЗВИТИЕ НА СИСТЕМИТЕ ЗА ПОО

Европейска кредитна система за ПОО Европейска реферетна рамка за осигуряване на

качеството в ПОО Европейска квалификационна рамка и

Национална квалификационна рамка Валидиране на резултатите от неформално и

самостоятелно учене Европас Система за кариерно ориентиране през целия

живот Ключови компетентности

ECVET

Препоръка на ЕП и на Съвета от 18 юни 2009 г. за създаване на Европейска кредитна система в професионалното образование и обучение (ECVET)

- от 2012 г. ECVET да може постепенно да се прилага за квалификациите на всички нива на ЕКР, в съответствие с националното законодателство и въз основа на изпробване и изпитване

Национална квалификационна рамка (НКР), съвместима с ЕКР

Националната квалификационна рамка на Р България е приета с Решение № 96 на МС от 02.02.2012 г.

Национален доклад за съотнасяне на НКР с ЕКР

Всяка професия от националната система за ПОО има степен, определена в Списъка на професиите за ПОО, която съответства на определено ниво на НКР/ЕКР

OOСНОВНИ ПОНЯТИЯ, ИЗПОЛЗВАНИ В СНОВНИ ПОНЯТИЯ, ИЗПОЛЗВАНИ В ECVETECVET

а ) "квалификация" е формален резултат от процеси на оценяване и валидиране, когато компетентна институция определи, че обучаваният е постигнал резултати от учене в съответствие с определени стандарти;

б) "резултати от учене" формулира това, което обучаваният знае, разбира и може да прави след завършване на процес на обучение. Дефинират се чрез знания, умения и компетентности;

в) "единица резултати от учене" (Unit) е компонент от квалификация, състоящ се от съгласуван набор от знания, умения и компетентности, който може да бъде оценен и валидиран;

г) "кредит за резултати от учене" (кредит) е пакет от резултати от учене, които са били оценени и които могат да се натрупват с цел придобиване на квалификация или прехвърляне към други учебни програми или квалификации;

д) "компетентна институция" означава институция, която е отговорна за разработването и предоставянето на квалификация;

е) "оценяване на резултати от учене" – методи и процеси за определяне на степента на усвоеност на знанията, уменията и компетентностите от обучавания;

ж) "валидиране на резултати от учене" - процес на потвърждаване, че оценените резултати от учене, постигнати от обучавания, съответстват на резултатите, регламентирани в официален документ (напр. ДОИ);

з) "признаване на резултати от учене" означава процес на официално признаване на постигнатите резултати от ученето чрез присъждане на единици или квалификации;

и) "ECVET точки" - цифрово представяне на общата тежест на резултатите от учене в квалификацията и на относителната тежест на единиците по отношение на тази квалификация.

Технически характеристики за Технически характеристики за "единица резултати от ученеединица резултати от учене””

Единицата :- която се среща в различни професии (но има еднакво съдържание) носи едно и

също наименование - може да бъде обект на професионално обучение- може да бъде оценявана, валидирана, и признавана, независимо от начина, по

който са придобити съдържащите се в нея знания, умения и компетенции- нивото на дадена единица може да бъде определено по отношение на НКР и

ЕКР- на всяка единица могат да бъдат присъдени "ECVET кредитни точки", които

показват тежестта (значението на едницата) в рамките на дадена квалификация - която се съдържа в няколко професии може да има различна тежест (да се

измерва с различен брой кредитни точки) във всяка от професиите- процедурите и критериите за оценка на резултати от учене във всяка единица

трябва да ясни- някои единици могат да имат срок на валидност- с всичките си посочени характеристики, единиците трябва да бъдат описани и

публикувани на достъпни места (напр. в рамките на ДОИ по професии)

Трансфер и натрупване на резултати от учене при Трансфер и натрупване на резултати от учене при осъществяване на мобилностосъществяване на мобилност

Меморандум за разбирателство ("МР") – споразумение между две или повече обучаващи институции за осъществяване на трансфер на кредити за обучаваните.

Меморандумът означава, че всяка подписала го обучаваща институция познава, приема и признава "резултатите от учене" , придобити в другата/ите обучаващи институции.

В МР се потвърждава, че партньорите взаимно приемат:- статута си на компетентни институции;- критериите и процедурите за осигуряване на качество; - процедури за валидиране и признаване; - съпоставимостта на професионалните квалификации, предмет

на трансфера на кредити, използвайки референтните нива, установени от EQF.

Споразумение за учене Споразумение за учене (Learning agreement)(Learning agreement) Етапи на трансферЕтапи на трансфер

LA - сключва се между двете компетентни институции, участващи в процеса на обучение и валидиране, и обучавания.

Посочват се: "изпращащата" и "приемащата" институция конкретните условия за мобилност - самоличност на

обучавания, продължителност на периода на мобилност, резултатите от учене, които се очаква да бъдат постигнати, и свързаните с тях ECVET точки.

Споразумението за учене е гаранция, че "изпращащата" институция ще валидира и признае проведената мобилност като част от обучението на обучавания.

Трансферът между партньори може да се прилага за учебни резултати, постигнати при формално обучение, и ако е целесъобразно — при неформално и самостоятелно учене.

Етапи на трансфер на кредити за усвоени Етапи на трансфер на кредити за усвоени "резултати от ученерезултати от учене"

Стъпка 1"приемащата" институция оценява усвоените резултати от учене в

рамките на проведената мобилност и ги вписва в "лична академична справка" на обучавания

Стъпка 2"изпращащата" институция получава "личната академична

справка" и валидира постиженията на обучаванияСтъпка 3"изпращащата" институция признава резултатите от учене

(единица или част от единица) като част от обучението по дадена професия

Валидирането и признаването от страна на компетентната "изпращаща" институция зависят от оценката на резултатите, поставена от "приемащата" институция.

ECVET ECVET точкиточки За една година формално редовно ПОО, се присъждат 60 точки. В ECVET присъждането на точки обикновено има две фази:

- определяне на ECVET точки за цялата професионална квалификация - разпределяне на общия брой точки за отделните единици, включени в квалификацията

Относителната тежест на една «единица резултати от учене» спрямо цялата професионалната квалификация се определя съгласно следните критерии или комбинация от тях:- относителното значение на резултатите от учене, които съставят единицата, е с оглед реализацията на обучавания, възможностите за повишаване на професионалната му квалификация и възможностите за социална интеграция- сложност, обхват и обем на знанията, уменията и компетенциите в единицата- усилието (труда), което обучаваният трябва да положи за да усвои знанията, уменията и компетентностите, които се изискват за единицата

Относителната тежест, (изразена в ECVET точки) за всяка единица, обща за няколко квалификации, може да се променя за тези квалификации

Разпределянето на ECVET точките може да бъде отбелязано в описанията на квалификациите и на единиците (напр. в ДОИ по професии)

ЕВРОПЕЙСКИ КОНТЕКСТ

НЕОБХОДИМИ УСЛОВИЯ ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА ECVETECVET Определяне на добавената стойност от въвеждането

на ECVET в националните системи за ПОО на ДЧ с визия за предстоящите национални реформи на системите за ПОО

Изразено съгласие и изяснени отговорности на заинтересованите страни от развитието на ПОО

Развитие на законодателната рамка, регламентираща въвеждането на ECVET

ЕВРОПЕЙСКИ КОНТЕКСТ

НЕОБХОДИМИ УСЛОВИЯ ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА ECVETECVET

Създаване на НКТ и национален екип от експерти за въвеждане на ECVET

Подкрепа от заинтересованите страни: социални партньори, браншови организации, работодатели

Обучение на ECVET-експерти

Информиране на заинтересованите страни и широката общественост за ECVET

ЕВРОПЕЙСКИ КОНТЕКСТ

НЕОБХОДИМИ УСЛОВИЯ ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА ECVETECVET международно сътрудничество и мобилностмеждународно сътрудничество и мобилност

Постигане на споразумения за параметрите на учебните мобилности: продължителност, РУ които са обект на мобилността, логистика и отговорности на страните по споразуменията

Разработване на европейски модели на Меморандуми за разбирателство, споразумения за обучение и лични записи на постиженията на обучаваните

Развитие на взаимното доверие между партньорите, основаващо се на осигурeно качество на обучение и осигурeно качество на оценяване на придобити знания, умения и компетентности

ЕВРОПЕЙСКИ КОНТЕКСТНЕОБХОДИМИ УСЛОВИЯ ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА ECVETECVET

Технически условияТехнически условия Съществуваща НКР, осигуряваща прозрачност на квалификациите

Прилагане на подход, ориентиран към “резултатите от учене”, приложен към:- професиите, стандартите, учебните планове и програми- оценяването, признаването и валидирането на НСУ

Оформяне на “единиците резултати от учене” като: - компонент на професиите - единици, създадени специално за мобилност

Присъдени кредити за единици резултати от учене Признаване и валидиране на единици резултати от учене Пренасяне и натрупване на резултати от учене

ОСНОВНИ НАЦИОНАЛНИ ЦЕЛИ ОСНОВНИ НАЦИОНАЛНИ ЦЕЛИ ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА ECVETECVET В БЪЛГАРИЯ В БЪЛГАРИЯ

Реформиране на съществуващата система на ПОО чрез ефективно и едновременно прилагане на всички европейски инструменти (EQF, ECVET, ECTS, EQARF, Europass)

Повишаване на международната мобилност на обучаваните в системата на ПОО – ученици и възрастни

Стандартите за ПОО (ДОИ) – ключов елемент на реформата в системата на ПОО в България

База за разработване на:

нов актуализиран рамков учебен план за професия учебни програми, ориентирани към резултатите от учене (РУ)

База за прилагане на:

модулни методи на преподаване и учене, ориентирани към РУ механизми за валидиране на резултати от НСУ

Резултати от учене в ДОИ за придобиване на квалификация по професия

Компетенции Резултати от учене – обучаваният трябва да:

(на база таксономията на Блум)

Общи за професиятаC1 - Cn

1.1. ……………..

1.2. ……………..

n.1. ……………..

Специфични за специалността

C1 - Cn

1.1. ……………..

1.2. ……………..

n.1. ……………..

n.2. ……………..

ЕДИНИЦА РЕЗУЛТАТИ ОТ УЧЕНЕ – ПРОЕКТ НА НОВА РАМКА

Наименование на единицата:

………………

Кредитни точки/

тежест на единицата по отношение на цялата професия:

………………….

Валидност:

(ако е приложимо)

Наименование на професията:

………………

Ниво по НКР:

…………………

Ниво по ЕКР:

…………………………

Резултати от учене: знания

…………………..

умения

.............................

компетентности

………………….

Критерии и процедури за оценяване:

………………………..

ECVET - НАЦИОНАЛНИ ИНИЦИАТИВИНАЦИОНАЛНИ ИНИЦИАТИВИ

Направени предложения за изменения и допълнения към ЗПОО за създаване на необходимите условия за въвеждане на ECVET на базата на проектни резултати

Създадена Работна група към НАПОО за подготовка на предложение за актуализиране на “Рамка за разработване на ДОИ”

Определена НКТ за въвеждане на ECVET – НАПОО (от м. юни 2012 г.)

Реализиране на ECVET-проекти

ПРОЕКТИПРОЕКТИ

Проектът “CREDCHEM” – “Развитие и тестване на система за трансфер на кредити за повишаване на мобилността в химическия сектор” с координатор BIBB, Германия и партньори от България, Италия, Чешката Република и Словакия

„CarEasyVET” – „Разработване на единна европейска система за оценка и трансфер на компетентности в автомобилния сектор” по програма Леонардо да Винчи, координатор Институт за технологии и образование към Университета в Бремен, Германия и партньори от Австрия, Франция, Германия, България, Словения и Италия

Проектът “Be-TWIN”, тестващ възможностите за въвеждане на единна система ECVET-ECTS

Създаване на “Национален модел на стандарт за придобиване на професионална квалификация”

Проект “Европейска интеграция на Югоизточна Европа. Интеграция на икономики и пазари на труда чрез TVET“, координиран от GIZ, Германия, финансиран от Федералното министерство на икономическото сътрудничество и развитие на Германия и МОМН. Създаден и тестван модел чрез разработване на РУ и ЕРУ за:

- професия “Техник на енергийни съоръжения и инсталации”, специалност “Газова техника”

- професия “Електротехник”- професия “Хлебар-сладкар”

Разработват се ЕРУ за професии в сферата на ИКТ и туризма (за професиите „Системен програмист” и „Готвач”)

РАЗВИТИЯ

През 2012 г. МОМН в партньорство с НАПОО започна изпълнението на проект BG051PO001-3.1.05 „Подобряване на качеството и внедряване на европейски инструменти и практики в системата на професионалното образование и обучение”.

Цели:подобряване на качеството на ПОО чрез разработване и прилагане на методически материали за въвеждането на ефективни европейски инструменти, основани на подхода, ориентиран към «резултати от учене» и развитие на възможности за натрупване на кредити, придобити в системата на ПОО за осигуряване на плавен преход към системата на ВО и/или включване в пазара на труда.

ОСНОВНИ ДЕЙНОСТИ ПО ПРОЕКТА

Разработване на методология и методика за актуализиране на ДОИ за придобиване на квалификация по професии, в съответствие с препоръките на Европейската комисия

Разработване на нови рамкови програми за придобиване на

професионална квалификация, за осигуряване на хоризонтална и вертикална проходимост в ПОО

Подготовка, разработване и актуализиране на ДОИ, основани на подхода за „единици резултати” от учене

Разработване на рамкови учебни планове за ПОО в съответствие с новите рамкови програми и ДОИ

Провеждане на обучения за разработване на учебна документация

Разработване и въвеждане на нова учебна документация (ДОИ, учебни планове и програми) за специалностите от 20 пилотни професии

Благодаря Ви за вниманието!

i.taneva@mon.bg