18
Министерство образования Пермского края ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ В ПЕРМСКОМ КРАЕ

Министерство образования Пермского края

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Министерство образования Пермского края. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ В ПЕРМСКОМ КРАЕ. Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 июня 2012 г. № 504 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей». - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: Министерство образования  Пермского края

Министерство образования Пермского края

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

В ПЕРМСКОМ КРАЕ

Page 2: Министерство образования  Пермского края

Приказ Министерства образования и науки РФ от 26

июня 2012 г. № 504«Об утверждении Типового

положения об образовательном учреждении

дополнительного образования детей»

Page 3: Министерство образования  Пермского края

Возможность получения дополнительного образования детьми в возрасте до 18 лет гарантируется ст. 12 закона

Пермского края от 12.03.2011 № 587-ПК

«О регулировании отдельных вопросов в сфере образования

Пермского края»

Page 4: Министерство образования  Пермского края

Дополнительное образования детей – единый процесс воспитания и обучения, направленный на

удовлетворение потребностей личности в приобретении новых знаний и развитие способностей посредством реализации

дополнительных образовательных программ.ст. 14 закона Пермского

края от 12.03.2011 № 587-ПК

«О регулировании отдельных вопросов в

сфере образования Пермского края»

Page 5: Министерство образования  Пермского края

на 01.01.2012 г.166 учреждений186 973 человека

71,6% занимающихся

Page 6: Министерство образования  Пермского края

2011-12 учебный год7 663 объединения

145 317 человек50,4% занимающихся

Page 7: Министерство образования  Пермского края

На начало 2012 г. различными формами дополнительного

образования охвачено 11 936 детей «группы риска»

(75,1 % от общего числа детей, находящихся в «группе риска»)

Page 8: Министерство образования  Пермского края

ст. 14 закона Пермского края от 12.03.2011 № 587-ПК

«О регулировании отдельных вопросов в сфере образования Пермского края»

на 01.06.2012 г.10 краевых УДО10 076 человек

техническое – 23 объединения, 346 чел.туристко-краеведческое – 37 объединений, 531 чел.спортивное – 397 объединений, 6 116 чел.художественное творчество – 63 группы, 961 чел. культурологическое – 67 групп, 995 чел.

другие – 76 объединений, 1 129 чел.

Page 9: Министерство образования  Пермского края

В 2011 году премией поддержки способной и талантливой молодежи награждены 115 чел., в

том числе 72 чел. – победители и призеры всероссийских

спортивных соревнований, творческих конкурсов, мероприятий научно-технического, эколого-

биологического, художественно-эстетического профиля; региональных мероприятий;

43 чел. – победители и призеры всероссийских олимпиад.

Page 10: Министерство образования  Пермского края
Page 11: Министерство образования  Пермского края

IX Всероссийский конкурс авторских образовательных

программ дополнительного образования детей

V Всероссийского конкурса воспитательных систем общеобразовательных учреждений

6 дипломов из 424 получили педагоги

Пермского края

Центр «Логос»

г. Добрянка

Верхнегородковский детский центр

народный ремесел п. Верхнечусовские

ГородкиЦентр

«Сигнал» г. Пермь

Page 12: Министерство образования  Пермского края

Интеграция

Вариативность

Конкурентоспособность

Социальный заказ

Новые механизмы развития системы дополнительного образования детей

Page 13: Министерство образования  Пермского края

Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296

«Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного

стандарта общего образования»

«Методические материалыпо организации внеурочной деятельности в

образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального

общего образования»

Интеграция основного и дополнительного образования

Page 14: Министерство образования  Пермского края

Основные проблемы и ошибки взаимодействия общего и дополнительного образования при переходе

на ФГОС общего образования

не изучается заказ детей и родителей на дополнительное образование, не учитываются их пожелания при составлении вариативной части базисного учебного плана школы;

нарушается принцип свободного выбора ребенком вариативной части базисного учебного плана школы и внеурочной деятельности;

отсутствует единая база занятости детей в дополнительном образовании, не отработана координация занятости ребенка во внеурочное время, не учитывается уже состоявшийся выбор ребенком занятий в УДО или учреждениях культуры, спорта и т.д.;

реализация ФГОС замыкается в стенах школы, класса, в необорудованных помещениях;

«местнические» интересы руководителей школ: разрабатываются учебные планы и программы общего образования, реализации ФГОС без участия УДО.

Page 15: Министерство образования  Пермского края

Дополнительное образование может много дать школе для реализации

новых стандартов:

возможность построения индивидуального образовательного маршрута ребенка, ориентированного на личностные и метапредметные результаты;

специалистов в узких направлениях дополнительного образования детей, сферах творческой деятельности (художественной, технической, спортивной, и др.);

открытие ресурсных центров по разным направлениям реализации ФГОС; изучение и формирование социального заказа на образование; методическую поддержку процессов интеграции общего и дополнительного

образования; уникальные педагогические технологии развития творческих способностей,

профильного образования и др.; возможности поддержки разных одаренных детей и других особых категорий

детей (трудных, с ограниченными возможностями здоровья); организацию каникулярной занятости детей.

Page 16: Министерство образования  Пермского края

В дополнительном образовании должны произойти изменения

широкое обсуждение ФГОС общего образования в коллективах УДО; повышение качества дополнительного образования; организация системы повышения квалификации руководителей и педагогических

работников УДО в вопросах реализации ФГОС общего образования; разработка новых требований к программам дополнительного образования с

ориентацией на получение предметных, метапредметных и личностных и результатов;

создание новых условий для построения индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;

изменение позиции педагога дополнительного образования и школьного учителя в вопросах построения образовательного процесса;

развитие маркетинговой деятельности – изучение социального заказа на дополнительное образование, рекламы деятельности и т.д.

Page 17: Министерство образования  Пермского края

Ресурсный центр по работе с интеллектуально

одаренными детьми

Ресурсный центр по работе с творчески одаренными

детьми

Page 18: Министерство образования  Пермского края

Экспертиза системы дополнительного

образования Пермского края

сентябрь-октябрь 2012 г.