משרד החינוך התרבות והספורטהמזכירות הפדגוגיתאגף החינוך לערבים

תוכנית עבודה רב שנתית

החינוך הערבי עם מבט לעתיד

מוגשת ע"י: עבדאללה ח'טיב – מנהל אגף החינוך לערבים

2005יוני

"החינוך הערבי עם מבט לעתיד"

חזון

מבוא

נתונים סטטיסטיים

יעדים בחינוך

העל יסודי

יעדי משנה

מטרות על

יעדים בחינוך הקדם יסודי

יעדים בחינוך היסודי

מערכת החינוך הערבית מהווה חלק חשוב ובלתי נפרד ממערכת החינוך הכללית וניזונה ממנה. עם זאת למערכת יש את הייחודיות המאפיינת אותה. ייחודיות זו

מתבטאת במסגרת המזכירות הפדגוגית ואגף חינוך לערבים. השוואה בין מערכת החינוך הערבית לבין מערכת החינוך היהודית מצביעה על קיום פער בין שתי המערכות במרבית התחומים. אולם היום ניתן להצביע על מגמה של צמצום הפערים בין שני המגזרים ברוב התחומים, לצד הצבת נושא החינוך בראש סדר העדיפויות בתוך החברה הערבית בשונה משנים עברו, וזה

כתוצאה ממדיניות משרד החינוך שעברה כברת דרך ארוכה בנושא של שוויוניות בחלוקת המשאבים לבתי הספר. התפתחויות אלו יחוללו שינויים גדולים

ומשמעותיים באיכות ההוראה וברמת ההישגים הלימודיים ויצעידו את מערכת החינוך הערבית בישראל קדימה.

מערכת החינוך הכללית ובתוכה מערכת החינוך הערבית, עתידה לשנות את פניה תוך שימת דגש על ערכים, חינוך וידע, לצד השקעה בהישגיות, חדשנות וביצירתיות במטרה לטיפוח אקלים תומך ומיטבי בבתי הספר הערביים.

מתוך אחריות ואמונה שאי-אפשר לחולל שינוי בלי בניית תוכנית עבודה ובלי

הצבת מטרות, שקדנו על בניית תוכנית עבודה רב שנתית שכוללת בתוכה יעדים ודרכים להגשמתם. תכנית העבודה מכוונת את כל העוסקים בחינוך להוביל

תהליכים של שינויים ותפיסות חינוכיות עדכניות.כולנו תקווה שהרתמות מערכת החינוך הערבית בנוסף למטה המשרד יצליחו

יחדיו לחולל את השינוי המיוחל, ויעצימו את הישגיה של מערכת החינוך הערבית בישראל.

מבוא

נתונים אודות מערכת החינוך

הערביתתלמידים במערכת החינוך הכללית

גידול% תשס"ד– תש"ם

מסה"כ% תשס"ד

תשס"ד2003/20

04

תש"ס 1999/20

00

תש"ם1979/19

80

45.137.238.1

132.2105.7

1,767,254390,000775,587601,667347,662

-

1,734,337

405,344742,474588,713321,81024,035

1,200,636

263,944558,372253,878166,28325,700

סך הכל כלליגני ילדים

חינוך יסודיחינוך על יסודי

בתי ספר תיכונייםמוסדות אחרים

32.719.616.196.898.6

75.673.1

1,352,084

310,000

567,558474,526285,520

-

1,399,830

349,864558,640486,598272,26719,307

1,023,410

246,600436,387242,302143,81025,700

סך הכל - עבריגני ילדים

חינוך יסודיחינוך על יסודי

בתי ספר תיכונייםמוסדות אחרים

117.0286.368.0

202.5151.5

-

23.526.9

415,17080,000

208,029127,14162,142

-

336,70155,480

183,83497,38749,543

-

177,22617,344

121,98537,27622,473

-

סך הכל - ערביגני ילדים

חינוך יסודי חינוך על יסודי

בתי ספר תיכונייםמוסדות אחרים

נתונים ארציים אודות מערכת החינוך הכללית

לשנה"ל תשס"דחט"ע חט"ב יסודי שלב החינוך

יהודי ערבי יהודי ערבי יהודי ערבי מגזר

37,664 3,97522,220

3,381 46,404 9,440 סה"כ מורים ומורות

25,796 1,61618,206

1,786 42,082 7,050 מס' מורות

78.49 76.70 85.93 76.02 72.35 57.74מורים %

אקדמאיים

45.21 40.17 43.38 37.70 42.34 36.78 ממוצע גיל מורה

17.67 7 10.2 10.07 9.76 12.19שנות ותק ניהול

המנהל

16.33 15.56 17.9 13.11גמול השתלמות

ממוצע

319,603

62,594997,08

1200,205 סה"כ שעות התקן

51.92 46.95 41.56 38.90 סה"כ שעות לכתה

1.66 1.37 1.59 1.32 סה"כ שעות לתלמיד

מספר תלמידים ממוצע בכיתה לפי מגזר

תש"ן – תשס"ד

27 272726

3031

23242526272829303132

תש"ן תשס"ד

שנת הלימודים

הת

כי ב

םדי

מיתל

הס'

מע צמו

מ

סך הכל חינוך עבריחינוך ערבי

אחוז מורים מוסמכים אקדמאיים במערכת החינוך במגזר הערבי

חט"ע חט"ב יסודי שלב החינוך

76.7 76.0 57.7 תשס"ד

74.0 64.9 38.3 תש"ס

חינוך קדם יסודי במדינה לשנה"ל תשס"ג

סה"כמגזר ערבי

מגזר יהודי

שלב החינוך

8,568 2,014 6,554 סה"כ גנים

23.44 76.56 אחוז הגנים

6.5 91 סה"כ מפקחות

מס' גנים רשמיים בלבד עפ"י נתוני משרד החינוך, אגף אמח"י 2003פברואר

בתי ספר לפי מגזר תשס"ג

מגזר ערבי מגזר יהודי שלב החינוך

441 חינוך 39מתוכם

מיוחד

1,969 חינוך 193מתוכם

מיוחדבית –ספר יסודי

234 1,239בית-ספר

על-יסודי

675 3,208 סה"כ

תשס"ג הישגים לימודיים בכיתות ה'

הישגים לימודיים בכיתות ח' תשס"ג

אחוז נשירה במגזר הערבי – בכיתות ט- י"ב

בין תשס"ב- תשס"ג )לפי דרגת כיתה(

כיתה י"ב

כיתה י"א

כיתה י' כיתה ט'

%2.0 %11.2 %14.1 %17.7 בנים

%1.2 %6.6 %6.5 %9.0 בנות

%1.6 %8.8 %10.2 %13.5ממוצע נשירה

אחוז הזכאים לתעודות בגרות מתוך קבוצות הגיל

זכאים נגשיםלומדים

קבוצת הגיל

מגזר

45,537% 56.1

66,250% 81.6

75,088% 92.5

81,120 יהודי

תשס"ב5,161

% 33.99,943

% 65.411,249

% 74.015,120 ערבי

45,966% 57.0

67,111% 83.2

74,982% 92.9

80,700 יהודי

תשס"ג5,298

% 36.39,825

67.35%10,974% 75.2

14,160 ערבי

47,005% 58.4

70,079% 87.1

77,596% 96.4

80,500 יהודי

תשס"ד5,776

% 38.811,072

% 74.312,356

% 82.914,900 ערבי

אחוז מקבלי תארים מן האוניברסיטאות

לפי מגזר לשנה"ל תשס"ב

ערבי יהודי

6.4% 91.9% תואר ראשון

3.3% 95.9% תואר שני

תקציב פיתוח מוסדות חינוך במגזר הערבי

הערות בדואי ערבי שנה

  גנים כיתות גניםכיתות

  32 112 49 353 2001

כולל פיס לשלוש שנים 2002- 2004( 792 כיתות(

46 237 100 579 2002

  3 13 10 79 2003

81 כיתות לימוד1,613 362 1591,011

סה"כ:

לא יהודי

יהודי

ייצוג האוכלוסייה הלא יהודיתבמשרד החינוך

7%, 120לא יהודי:

93%, 1635יהודי:

הצורך בתקצוב לבניית כיתות לימוד

צורכי המגזר הלא יהודי לשנת התקציב 2005

סה"כמגזר דרוזי

מגזר ערבי ובדואי

שלב החינוך

1,097 כיתות

עדיפות א' -אופטימאלית כיתות1,023 כיתות74

עדיפות ב' - מינימאלית כיתות527 כיתות38 כיתות565

החלטת הממשלה 740

5,000למערכת החינוך נדרשת תוספת של כ- כיתות לימוד

חזון אגף החינוך לערבים

במיומנויות שליטה בעל לומד דמות פיתוח יעודד לערבים החינוך אגף

מוסרי, ערכים, בעל תרבותי, יוזם, סקרן, חוקר, חושב, עצמאי, היסוד,

זהות בעל וכתובים, אלקטרוניים ידע במקורות מושכל באופן משתמש

אישית, גאה במורשתו ותרבותו, מחויב לקהילה ונושא באחריות.

וקהילתי לימודי למרכז ביה"ס ולהפיכת לצמצום הפערים המערכת תפעל

כמנוף חשיבה המטפחת חינוכית פתיחות ובעל תומך חברתי אקלים בעל

לשינוי, צמיחה והצטיינות.

החינוך הערבי עם מבט לעתידקידום הישגים לימודיים וצמצום

פערים

רוויזיה בתוכניות הלימודים

הייחודיות למגזר הערבי

טיפוח ועידוד אזרחות פעילה

ודו-קיום

מעורבות ושותפות פעילה של

הקהילה בעשייה החינוכית-לימודית

.

מטרות על

תפוקות אופן הביצועהצורך שעלה

יעדים

עלייה הדרגתית 1.ומתמשכת בהישגי

התלמידים בין במשך 4%-3%)

כל שנת לימודים(.צמצום הפערים בין 2.

האוכלוסיות השונות ובין המגזרים

השונים.פיתוח מכוונות 3.

עצמית: א. בלמידה.

ב. בהוראה.ג. ברמת מורה

ותלמיד.מורים ומנהלים 4.

בעלי מיומנויות ומקצועיות גבוהה.

צמצום אחוז 5.הנשירה.

המשך הפעלת תוכנית החומש.1.

הפעלת תוכניות ייחודיות 2.המותאמות לצורכי הלומדים

ובמיוחד לאוכלוסיות החלשות ושיתוף ההורים בעשייה החינוכית -

לימודית..השתלמויות להתמקצעות מורים3.תגבור מערך ההדרכה ברמה 4.

מחוזית )מתוך מאגר המחוז(.הגברת שיתוף הפעולה בין הפיקוח 5.

הכולל והפיקוח המקצועי לשם בניית תוכניות עבודה בית ספריות

ויישוביות.הנחיית מנהלי בתיה"ס לבניית 6.

תוכנית עבודה לשיפור הישגי התלמידים כיעד מרכזי.

עריכת ימי עיון למורים, מנהלים 7.ומפקחים לשם העלאת המודעות בצורך לשיפור הישגים לימודיים.

הפעלת תוכניות מובנות לשיפור 8.האקלים הבית ספרי והסביבה

הפדגוגית.

20פער של 1.נקודות במבחני

המיצ"ב ופער 19%של

בזכאים לתעודת

הבגרות בין המגזר הערבי למגזר היהודי.

אחוז נשירה 2.גדול כתוצאה

מהישגים לימודיים נמוכים.

קידום הישגים

לימודיים וצמצום פערים.

החינוך הערבי עם מבט לעתידמטרות על

תפוקות אופן הביצוע הצורך שעלה יעדיםהיכרות 1.

מעמיקה וטובה יותר

בין התלמידים מכל המגזרים.

הגברת 2.הסובלנות

והסבלנות בין התלמידים

בכל מערכת החינוך.

שיפור 3.האקלים הבית ספרי והקטנת

מעשי האלימות.

מערך השתלמויות בפס"גות.1.

הגברת שיתוף הפעולה בין בתי 2.הספר ומוסדות המדינה.

הנחיית המנהלים להגברת 3.מעורבות התלמידים בקהילה.

הנחיית בתיה"ס לביצוע 4.פרויקטים באזרחות פעילה

ודו-קיום.עריכת מפגשים בין תלמידים 5.

מכל המגזרים.פיתוח תוכניות לימודיות 6.

ייחודיות ומשותפות לשני המגזרים שמטרתם העמקת

כבוד הדדי.ניהול פורומים מתוקשבים בין 7.

מנהלים ומורים בשני המגזרים שמטרתם ניהול דו שיח חינוכי,

מדעי ותרבותי.

היעדר תוכנית 1.לאזרחות

פעילה ולדו-קיום

במסגרת בתי הספר.

שאיפה 2.להגברת

מעורבות והשתלבות

התלמיד הערבי בחיי

החברה הישראלית.

טיפוח ועידוד

אזרחות פעילה

ודו-קיום.

החינוך הערבי עם מבט לעתיד

מטרות על

תפוקות אופן הביצוע הצורך שעלה יעדים

תוכניות לימודים 1.חדשות

במקצועות הייחודיים עד

סוף שנת הלימודים

תשס"ו. תוכנית לימודים 2.

במורשת ותרבות ערבית בהיקף

של חמש יחידות לימוד עד סוף

שנת תשס"ו.תוכניות לימודים 3.

מבוססות סטנדרטים

ואינטגרטיביות.

רענון ועדות 1.המקצוע

הייחודיות במגזר הערבי.

קבלת יעוץ 2.והדרכה ממומחים

לשדרוג ושינוי תוכניות הלימודים והתאמתם למגזר

הערבי.הקמת יחידה 3.

במסגרת המטה המתאם לטיפול

בתוכניות הלימודים.

תוכניות 1.לימודים שאינן

רלוונטיות ואינן תואמות

את צורכי התלמידים והקהילה.

היעדר 2.תוכניות לימודים במורשת ותרבות ערבית.

בניית תוכניות 3.לימודים

רלוונטיות לצורכי

הלומדים והקהילה.

רוויזיה בתוכניות הלימודים הייחודיות

למגזר הערבי )שפה ערבית,

עברית, היסטוריה,

מורשת תרבות ודת(.

החינוך הערבי עם מבט לעתיד

מטרות על

תפוקות אופן הביצוע הצורך שעלה יעדים

מעורבות פעילה 1.של ההורים

בעשייה החינוכית-לימודי

ת.הורים תורמים 2.

מזמנם וממקצועיותם.

מודעות גבוהה 3.של ההורים

אודות חשיבות החינוך והשכלת

ילדיהם.מעורבות פעילה 4.

של ההורים גורמת ליותר

אחריות ושייכות אצל התלמידים.

הנחיית המנהלים לבחירת 1.ועדי הורים פעילים בכל בתי

הספר.הקמת פורום הורים יישובי. 2.פרסום חוזר מטעם האגף 3.

ובו דגש על חשיבות מעורבות ההורים.

ארגון כנסים מחוזיים לועדי 4.ההורים במטרה לחשוף

אותם לחשיבות מעורבותם בסדר היום הבית ספרי.

פגישות קבועות עם ועד 5.ההורים הארצי לשם

עדכונים והיזון חוזר על העשייה בבית הספר.

פתיחת חדר דיונים מיוחד 6.להורים במסגרת אתר אגף

חינוך לערבים.

מעורבות 1.נמוכה של

ההורים והקהילה

בעשייה החינוכית-לימודית בביה"ס.

הצורך 2.בהורים שותפים ופעילים

המהווים מנוף לשיפור

האקלים הבית ספרי

ולקדום ההישגים הלימודיים.

מעורבות ושותפות

פעילה של הקהילה בעשייה

החינוכית לימודית.

החינוך הערבי עם מבט לעתיד

מטרות על

החינוך הערבי עם מבט לעתיד

יעדי משנה

טיפוח אקלים בית ספרי תומך

העצמת מורים ובעלי תפקידים

הגדלת שיעור האקדמיים הערבים במוסדות ההשכלה

הגבוהה

החינוך הערבי עם מבט לעתידיעדי משנה

תפוקות אופן הביצוע הצורך שעלה יעדם

צמצום תופעת 1.היעדרות המורים

והתלמידים.צמצום תופעת 2.

האלימות בתוך בתי הספר.

העצמת 3.המורים ובעלי

התפקידים בבית הספר.

הגברת שיתוף 4.הפעולה בין בית הספר והקהילה.

הגדרת היעד 1.כקדימות בתוכנית

הפעילות הבית ספרית.

השתלמויות 2.והכשרת בעלי

תפקידים לטיפוח האקלים הבית

ספרי.הגברת המעורבות 3.

הקהילתית בבית הספר.

הכשרת יועצים.4.

הקניית כלים 5.הולמים למנהלים לטיפול בתופעת

היעדרות המורים.

שביעות רצון 1.נמוכה של התלמידים

מבית ספרם.היעדרות 2.

גבוהה של מורים

ותלמידים .מוטיבציה 3.

נמוכה של המורים.

עלייה בממדי 4.האלימות

בבי"ס.

טיפוח אקלים

בית ספרי תומך.

החינוך הערבי עם מבט לעתיד יעדי משנה

תפוקות אופן הביצוע הצורך שעלה יעדים

. עלייה 1הדרגתית

ומתמשכת בשיעור

האקדמיים.

. העלאת אחוז 1ואיכות תעודות

הבגרות.. הכשרת יועצים 2

חינוכיים להכוונת התלמידים בשילובם

באקדמיה.. הפעלת פרויקט 3

הכנה לקראת האקדמיה.

. עידוד התלמידים 4להשתלב בקורסי

הכנה לפסיכומטרי.

. אחוז 1אקדמיים נמוך

במוסדות להשכלה

גבוהה.. מחסור 2

במועמדים בוגרי מוסדות

להשכלה גבוהה

בתפקידי מפתח.

הגדלת שיעור

האקדמיים הערבים

במוסדות ההשכלה הגבוהה.

תפוקות אופן הביצועהצורך שעלה

יעדים

. פרופיל 1גבוהה

למורים.. מורים 2

מקצועיים יותר.

. עליה 3בהישגי

התלמידים.. עלייה 4

באחוז המורים עם תואר

אקדמי בייעוץ. . מנהלים 5

פעילים, מעודכנים ומובילים בתחומים

השונים.

תגבור ההשתלמויות המקצועיות.1.

תגבור הדרכת מורים.2.

עידוד לימודים לתארים גבוהים 3.ולהשתלמויות מקצועיות.

עידוד מוסדות השכלה לפיתוח 4.תוכניות ייחודיות למורים.

הכשרת יועצים חינוכיים לתמיכה 5.בבעלי תפקידים ומורים.

עידוד מוסדות להשכלה גבוהה 6.לפיתוח תוכנית ייחודית בייעוץ

עבור מורים.לפעול למינוי יועץ חינוכי לכל 7.

בית ספר.הכשרת המורים לשימוש 8.

במקורות ידע, תקשוב וניהול ידע.

הקמת פורום מנהלים יישובי. 9.

. מורים 1בעלי

מוטיבציה נמוכה.

2 .מעורבות

נמוכה של

המורים בעשייה

הבית ספרית.

העצמת מורים ובעלי

תפקידים.

החינוך הערבי עם מבט לעתידיעדי משנה

החינוך הערבי עם מבט לעתיד

יעדים בחינוך הקדם יסודי

כישורי חיים תלמיד אורייני

הכנת התלמיד לקראת היסודי

החינוך הערבי עם מבט לעתידיעדים בחינוך הקדם יסודי - -

תפוקות אופן הביצוע יעדיםמרבית הילדים 1.

ישלטו ב: - זיהוי

אותיות.

- מודעות

פונולוגית.

. אוריינטציה לספר.2

. אוריינות לשונית.3

השתלמויות לגננות.1.

הדרכה מטעם האגף.2.

למידת עמיתים.3.

ימי עיון.4.

הקמת פינות עבודה.5.

הקמת ספריות בתוך הגנים.6.

תלמיד אורייני.

החינוך הערבי עם מבט לעתידיעדים בחינוך הקדם יסודי - -

תפוקות אופן הביצוע יעדיםמהגננות 1100%.

יקבלו הדרכה בנושא.הדרכה עיונית 2.

ומעשית בנושא תזונה, בריאות ,

בטיחות אישית.ילדים בריאים יותר. 3.צמצום מספר 4.

התאונות שמעורבים בהם תלמידים.

השתלמויות לגננות.. 1הדרכה מטעם האגף.. 2למידת עמיתים.. 3ימי עיון.. 4הקמת פינות עבודה . 5

בתוך הגנים..הפעלת תוכניות יזומות. 6

כישורי חיים: תזונה, בריאות,

חינוך גופני ובטיחות.

החינוך הערבי עם מבט לעתידיעדים בחינוך הקדם יסודי - -

תפוקות אופן הביצוע יעדיםמעבר 1.

חוויתי של התלמידים.

הכרת מורי 2.היסודי על ידי תלמידי

הקדם יסודי.

בניית תוכנית מעברים.1.

הכשרת רכזים לתוכנית המעברים.2.

עריכת מיפוי לזיהוי הצרכים 3.תלמידים. ההישגיים והחברתיים של

ביקור תלמידי הקדם יסודי בביה"ס 4.היסודי.

היכרות בין תלמידי הקדם יסודי 5.ומורי ביה"ס היסודי.

עידוד שיתוף הפעולה בין תלמידי 6.הקדם יסודי ותלמידי ביה"ס היסודי.

הכנת התלמיד לקראת היסודי.

החינוך הערבי עם מבט לעתיד

יעדים בחינוך היסודי

חשיפה לתוכנית הלימודים החדשה בשפה

העברית

קידום הוראת שפת האם

הכנת התלמיד לקראת

המעבר לביה"ס העל יסודי

החינוך הערבי עם מבט לעתידיעדים בחינוך היסודי - -

תפוקות אופן הביצוע יעדיםכל מורה המתמחה בשפה 1.

העברית ייחשף לתוכנית הלימודים החדשה.

המורים ירכשו את הכלים 2.הנדרשים והמתאימים

להוראת המקצוע.הכשרת מדריכים מחוזיים 3.

להובלת התוכנית בביה"ס.

המורים ישתתפו 1.בהשתלמויות

להכרת התוכנית.המורים ישתתפו 2.

בימי עיון לעדכונים ולבניית

חומרי למידה.הפצת חומר 3.

הסברה על ידי המפמ"ר בנושא.

חשיפה לתוכנית הלימודים

החדשה בשפה העברית.

החינוך הערבי עם מבט לעתידיעדים בחינוך היסודי - -

תפוקות אופן הביצוע יעדיםתלמיד השולט 1.

במיומנויות הקריאה והכתיבה.

שיפור הישגי 2.התלמידים.

הטמעת השפה 3.הספרותית אצל

התלמידים.טיפוח הבעה 4.

בע"פ אצל התלמידים.

התמקצעות המורים על ידי 1.השתלמויות למורי השפה.

בניית סביבה לימודית עשירה 2.ומאתגרת.

יצירת אקלים בית ספרי מבוסס 3.סטנדרטים.

בניית תוכניות לימודים ייחודיות 4.ורלוונטיות המתאימות לצורכי

התלמידים.הצורך בעקביות בלמידה על 5.

מנת להשיג את היעדים.אינטגרטיביות תוך יצירת קשרים 6.

לתוכנית לימודים במקצועות אחרים.

ימי עיון למורים ולמפקחים.7.

כנסים למורים ולמפקחים.8.

קידום הוראת

שפת האם.

החינוך הערבי עם מבט לעתידיעדים בחינוך היסודי - -

תפוקות אופן הביצוע יעדיםמעבר חוויתי 1.

של התלמידים.

מורי החט"ב 2.יכינו תכנית

לימודים ייחודית ע"פ

תוצאות המיפוי.

בניית תוכנית מעברים.1.

הכשרת רכזים לתוכנית המעברים.2.

עריכת מיפוי לזיהוי הצרכים 3.ההישגיים והחברתיים של

התלמידים.ביקור תלמידי ביה"ס היסודי 4.

בחט"ב.ס היסודי "היכרות בין תלמידי ביה5.

ומורי חט"ב.עידוד שיתוף הפעולה בין תלמידי 6.

ביה"ס היסודי וחט"ב בפרויקטים שונים.

הכנת התלמיד לקראת המעבר

לביה"ס העל יסודי.

החינוך הערבי עם מבט לעתיד

יעדים בחינוך העל יסודי

העלאת אחוז הזכאים

איכות ואיכות תעודת הבגרות

הגברת ההתמדה של התלמידים

הגדלת מספר התלמידים הממשיכים את לימודיהם במוסדות השכלה גבוהה

החינוך הערבי עם מבט לעתידיעדים בחינוך העל יסודי - -

תפוקות אופן הביצוע יעדיםהקטנה 1.

הדרגתית ומתמשכת

במספר התלמידים הלא

מתמידים.העלאת 2.

ההישגים הלימודיים של

התלמידים הלא מתמידים.

הנחיית המנהלים 1.למעקב אחר כל תלמיד

הנעדר מבית הספר.הנחיית היועצים בבתי 2.

הספר לטפל בכל מקרה של היעדרות תלמידים.

הגברת הקשר עם 3.ההורים ודווח עקבי על

כל מקרה של אי התמדה.

הגברת ההתמדה של התלמידים.

החינוך הערבי עם מבט לעתיד

יעדים בחינוך העל יסודי - -תפוקות

אופן הביצוע יעדים

העלאת 1.אחוז

הזכאים מ-

ל- 38%42%.

תעודת 2.בגרות

איכותית יותר.

דיווחים פרטניים על כל תלמיד הניגש לבחינת 1.הבגרות.

מתן עידוד וסיוע לבתיה"ס בביצוע יוזמות 2.מיוחדות להאצה ותגבור לימודים לקראת

הבגרות ע"י "מרתונים".גיוס סיוע מגופים פנימיים וחיצוניים )תוכנית 3.

החומש, ברנקו וייס...(.הנחיית המנהלים לפעול, לטפל ולתמוך 4.

בתלמידים להכנתם לבחינות הבגרות.ליווי ומעקב אישי לכל תלמיד הניגש לבגרות 5.

באמצעות מורי ביה"ס.שעות תגבור נוספות לתלמידים הזקוקים 6.

לעזרה באחד ממקצועות הבגרות.איגום משאבים ברמה יישובית והפנית חלקם 7.

לתגבור מקצועות הבגרות.בניית תוכנית ייחודית לעזרה לתלמידים בעלי 8.

אקונומי נמוך.-מצב סוציו

העלאת אחוז

הזכאים ואיכות תעודת

הבגרות.

החינוך הערבי עם מבט לעתידיעדים בחינוך העל יסודי - -

תפוקות אופן הביצוע יעדיםהגברה 1.

הדרגתית ומתמשכת

במספר התלמידים הממשיכים

את לימודיהם במוסדות להשכלה

גבוהה בישראל.

הגברת שיתוף הפעולה עם 1.מוסדות להשכלה גבוהה.

עידוד ביקורים של תלמידי 2.בתי הספר במוסדות להשכלה

גבוהה.עידוד ביקורים בין מרצים 3.

ממוסדות להשכלה גבוהה ובתי הספר העל יסודיים.

יוזמת הרצאות בנושא 4.מקצועות הלימוד במוסדות

להשכלה גבוהה ודרכי הרישום.

עידוד פיתוח יוזמות לתוכניות 5.לימוד משותפות עם מוסדות

להשכלה גבוהה.

הגדלת מספר התלמידים

הממשיכים את לימודיהם

במוסדות להשכלה גבוהה.