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贏得孩子的心 !!!!

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贏得孩子的心 !!!!. 講師 : 曹佳瑋 主任 時間 :99 年 5 月 29 日 9:00-11:00 地點 : 力行國小. 壹 、序言. 高危險群青少年文化心態特質. 貳、高危險群青少年的定義與高危險行為類型. 一、高危險群青少年之成因、高危險行為、適應失調行為. 參、青少年的情緒. 一、 Rice 把情緒分為三大類 : 第一是屬於積極情緒的喜悅狀態 第二是屬於負向情緒的抑制狀態 第三是敵意狀態。. - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: 贏得孩子的心 !!!!

講師 : 曹佳瑋 主任時間 :99 年 5 月 29 日 9:00-11:00地點 : 力行國小

贏得孩子的心 !!!!

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壹、序言

高危險群青少年文化心態特質

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貳、高危險群青少年的定義與高危險行為類型

一、高危險群青少年之成因、高危險行為、適應失調行為

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成因及重要事件 → 高危險行為 → 適應失調行為

◎虐待◎父 ( 母 ) 親酗洒◎再婚家庭◎嚴重失落 ( 死亡、離婚 )◎貧窮◎親子關係不親密

◎情緒沮喪◎不良身體形象◎過早及無保護之性經驗◎過早使用或濫用藥物◎自殺想法◎攻擊性行為和憤怒◎學校表現惡劣

◎沮喪抑鬱◎飲食失控◎青少年懷孕、愛滋愛◎藥癮◎嚐試自殺或自殺身亡◎暴力或青少年犯罪◎退學或輟學

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參、青少年的情緒

一、 Rice 把情緒分為三大類 : 第一是屬於積極情緒的喜悅狀態 第二是屬於負向情緒的抑制狀態 第三是敵意狀態。

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  二、喜悅的情緒經驗,包括 Kostelnik

等人所指的快樂、歡欣、滿意、滿足、愉悅、得意、榮耀等,是青少年健全發展的重要助長力量,值得老師協助青少年充分的加以體驗。

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肆、青少年常見的困擾

青少年時期是這樣地充滿矛盾與不穩定,他們的心理健康問題也與兒童或成人差異頗大。門診常見的問題有情緒問題、自傷與自殺問題、成癮問題以及人格問題。以下分別說明:

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( 1 )情緒問題( 2 )成癮問題( 3 )自傷或自殺問題 ( 4 )人格問題

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伍、青少年常見的心理適應問題

青少年常見的心理適應問題有以下幾種:

(一)人際關係不佳(二)不當的自我期待(三)缺乏情感上的支持(四)拒學(五)飲食問題

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生命發展的每個階段,都會發生適應上的問題,但青少年階段更具特殊性。在兒童進入青春期後,各式問題逐漸浮現。我們可以將青少年遭遇到的問題約可分為三類,第一類是「心理、情緒上的困擾」,第二類是「犯過違規行為」,第三類是「因學習不佳而產生的情緒困擾」。

陸、青少年問題的迷思 - 正視青少年的偏差行為

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何謂「情緒教育」?

「情緒教育」包括情緒調整能力﹑社會情感經驗﹑個人內在信念和生活適應等主要成份,換言之是關於青少年對自我及他人的心理發展、感覺、感受的瞭解與自我控制。

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何謂「偏差行為」?

青少年在面對衝突、挫折壓力時,會產生防衛與適應,也逐漸形成人格特質。

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偏差行為產生原因 ?

偏差行為是一種症候群,此種症候群又可以轉化成新的偏差行為的誘因,導致連鎖性反應;或使原發性適應困難更形惡化,於是因循相衍,成為惡性循環。

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偏差行為的類型

就輔導的觀點,我們將偏差行為分為下列六類:

1.外向行為問題2.內向行為問題3.學業適應問題4.不良習癖5.焦慮症候群6.精神病症候

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偏差行為的解決

下列輔導偏差行為幾種策略是最基本: 1.了解與接納 2.回饋 3.增強 4.示範        

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柒、如何輔導青少年的情緒 ?

(一)據赫利( Healy)和葛羅夫( Groves)等人的研究,青少年期中 造成情緒紛亂的原因有下列數項:

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1.感覺自己受人欺騙。2.羞愧或自慚形穢。3.自負過高或神經過敏。4.孤獨、思家和自覺不能被他人了解。5.宗教信仰與科學知識的衝突。6.性的疑問受到抑制。7.家庭的不合理之拘束。8.不公正的待遇或受到譴責。

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(二)對青少年實施情緒輔導應涵 蓋下列九項目的:

1.將行為規範逐漸內化,增進自我控制 的能力,使情緒表現符合社會文化的期望。

2.將具有破壞及傷害性的情緒表達方式,轉變為無害,甚至於具有建設性的紓解方式。

3.在情緒上逐漸獨立,不再依賴成人。

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4.擁有正確的性觀念,並遵守性規範,以避免因性本能衝動而誤導了愛的情緒,造成情緒問題。

5.走出自我中心,多關懷及幫助別人,增進情緒的適切性及深度。

6.了解自己、接納自己,避免因對自己過於嚴苛的評價,而產生情緒困擾。

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7. 增進認知評價及判斷能力,能客觀解釋所遭遇的情境。8.面對現實、承擔責任,不逃避問題及衝突,增進挫折容忍力。9.避免過度的情緒反應,維持情緒穩定,常保持快樂心情。

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上述九項目的的釐定,乃是從教育工作者實施輔導的立場來進行,而就青少年個人本身而言,這些目的也可以做為他追求情緒成熟和獨立的指導方針,為個人「修身養性」的努力目標。

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(三)情緒輔導的實施,大致應有下述幾個原則:1. 協助青少年保持身體的健康2. 協助青年避免強大激動性之事物3. 協助青少年變更刺激的意義4. 輔導青少年控制情緒 -5. 輔導青少年以適度的節制和昇華的表現,消除情緒的紛擾

6. 輔導青少年擴大胸襟

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與青少年工作相關書籍介紹 ~

史葛利 / 史葛雷合著『青春期孩子的心 , 我懂 !』愛家文化基金會

約翰•湯森德著『為青少年立界線』台福傳播中心

Carole Sutton『兒童與青少年行為問題』心理出版社