实施“卓越工程师教育培养计划”，推进应用型人才培养模式改革，实现学校特色发展

--11--Beijing Institute of Petrochemical Technology

实施“卓越工程师教育培养计划”，实施“卓越工程师教育培养计划”，推进应用型人才培养模式改革，推进应用型人才培养模式改革，

实现学校特色发展实现学校特色发展

北京石油化工学院韩占生北京石油化工学院韩占生

20102010 年年 99 月月 2828 日日

一、对工程教育改革的认识

二、卓越工程师计划简介三、学校试点工作方案介绍提纲提纲

Beijing Institute of Petrochemical Technology --22--

一、对工程教育改革的认识一、对工程教育改革的认识






二、教育部卓越工程师教育培养计划简介二、教育部卓越工程师教育培养计划简介




























三、学校试点工作方案介绍三、学校试点工作方案介绍（一）学校工作进展北京石油化工学院作为一所以工科为主的地方普通本科北京石油化工学院作为一所以工科为主的地方普通本科

高等学校。出生于企业，长期坚持“崇尚实践、知行并高等学校。出生于企业，长期坚持“崇尚实践、知行并

重、坚持走实践育人之路”的育人理念，坚持“实践育重、坚持走实践育人之路”的育人理念，坚持“实践育

人”办学特色已经成为全校的共识。希望人”办学特色已经成为全校的共识。希望紧紧抓住紧紧抓住作为作为

教育部“卓越工程师教育培养计划”试点的契机，进一教育部“卓越工程师教育培养计划”试点的契机，进一

步深化校企合作的工程教育人才培养模式改革，从而实步深化校企合作的工程教育人才培养模式改革，从而实

现办学理念、模式、特色、声誉的进一步提升。这是实现办学理念、模式、特色、声誉的进一步提升。这是实

现学校现学校跨越式发展的难得机遇跨越式发展的难得机遇。。Beijing Institute of Petrochemical Technology --2020--

三、学校试点工作方案介绍三、学校试点工作方案介绍


三、学校试点工作方案介绍三、学校试点工作方案介绍（二）指导思想和工作原则



核心是：企业深度参与人才培养全过程（培养目标、规格、课程体系与内容，师资队伍等）；

难点是：学校教育理念和企业的积极性；根本方法是：寻找利益的共同域和寻找价值的共

同域，从而构建利益和价值的共同体。实施方式：试点班、小规模、大投入、大步走。试点班、小规模、大投入、大步走。

学校与企业联合培养；在培养过程中分段实施、分流培养。Beijing Institute of Petrochemical Technology --2323--

三、学校试点工作方案介绍三、学校试点工作方案介绍（三）组织体系校企合作开展高等工程教育改革，必须建立联系紧密的

组织体系，形成大学与工业界及时联动的合作机制，使学校能够及时掌握和了解工业界的需要。 1.成立由校长为组长的“卓越工程师教育培养计划”

试点工作领导小组。成员包括主管教学的副院长、教务处处长、人事处处长、相

关教学院（系）院长（主任）或副院长、试点专业责任教授等，负责领导校内相关工作。试点工作领导小组下设工作组，由学校“教学管理工作领导小组”代行其职责，具体负责试点工作的教学管理协调与运行。



2. 成立“校企合作工程教育指导委员会”成员包括部分试点工作领导小组成员与学校聘请的企业高级管理与工程技术人员，具体负责领导培养目标研究、培养标准制定、组织模式和运行机制改革等方面的工作。 3. 若干专题小组以教务处相关处长、教学院系的教学院长和相关教师、企业工程技术人员为成员，负责研制和组织实施各个教学部分的具体方案。专题小组是一个开放性的组织。



4. 依托和归口管理单位校内归口主管单位：教务处。校内依托单位：参加试点的各教学院系和工程教育中心和燕山校区管理部；主要依托企业：燕山石化公司、北京雪花集团公司（可根据情况扩展）。



( 四）培养目标与培养规格1. 培养目标与规格本科（ 4年制）：主要培养面向企业生产一线的，能综合

应用现代科学理论和技术手段，掌握一定的管理与工程经济学知识和技能，具有较强工程实践能力、创新能力和较高综合素质的现场工程师（制造、施工、运行、营销、维修）的后备人才，毕业后能够基本胜任其中一种或多种角色。

试点专业在这一基本目标和规格的基础上，制定具体的培养目标与规格标准。其中企业学习阶段累计不少于一年企业学习阶段累计不少于一年。


--2828--Beijing Institute of Petrochemical Technology

（五）工作内容1.“卓越工程师教育培养计划”体系设计（两个重点）工程人才培养模式创新工程人才培养模式创新在校企合作教育的模式下，设计培养方案及其实

施办法。主要准备在产学合作、教学方法、国际标准等三方面实施重点的改革。

校企合作（体系中重要和特殊的部分）校企合作（体系中重要和特殊的部分）在人才培养的各方面寻求企业的全面合作；强调

在真实工程环境下的学习。


2. 课程体系、教学方法、运行机制的研制。重点：①压缩课堂讲授式理论教学学时和课程门数：通识教育：通识教育：加强职业道德、人文关怀和社会伦理责任的教育，加强写作、表达等基本技能的训练，以及加强团队合作精神和人际沟通交流能力的培养；思想政治理论课程配合。学科基础课：学科基础课：强化数学、物理、化学知识在工程中的应用，同时应该拓宽学生在管理、工程经济学和财务等方面的知识面。



2. 课程体系、教学方法、运行机制的研制。重点：①压缩课堂讲授式理论教学学时和课程门数：专业课程：专业课程：强化教学方法改革，努力借鉴各种行之有效的教学模式改革；一些原来在学校教室里开设的专业课，可以转变为学生在企业实习过程中开设。这类课程可以以大学教师与企业工程技术人员共同开设的形式进行。4 年内达到：每一届学生有 6 门专业课是由具备 5年以上在企业工作有工程经历的教师主讲。



2. 课程体系、教学方法、运行机制的研制。重点：②进一步加强实践教学。完善“以实验与工艺基本操作技能训练为基础，以设计为主线，以提高学习能力、工程实践能力、系统思考和研究能力、团队合作与交流能力为目标”的实践教学体系重点改革校外实践教学过程：低年级设置顶岗实习性教育环节；高年级开设一系列在企业完成的课程设计和实习课程，本科四年累计在企业学习 12个月国际合作



2. 课程体系、教学方法、运行机制的研制。重点：③校企合作开发课程和教材——校企合作成功的标志之一；



（六）保障机制1.运行机制改革和经费投入。面临双重压力：思想观念方面的（思维惯性）成本效益方面的（例如时间和空间成本、班级规模、

人力资源成本、教师精力等）““优秀很少从廉价中产生。”优秀很少从廉价中产生。”



（六）保障机制2. 试点专业的选定学校首批试点专业为自动化、化学工程与工艺、机械工

程及自动化、高分子材料与工程四个专业。其他工科专业可根据“卓越工程师教育培养计划”试点有关精神，组织广大教师深入研讨并形成试点方案，经学校批准后实施。



3. 试点班学籍管理本着以学生为本的原则，按照人才成长的规律，妥善修订学籍管理制度，妥善处理选拔和退出机制，试点专业从两方面组织试点生源：一是 2010级全部新生；二是从 2008级和 2009级在校生中选拔组成试点班。最终目标是以更大的工科类为一个平台，采用完全学分制管理，个性化培养方案。



4. 建设适应工程教育要求的高水平师资队伍。贯彻教育部文件精神，积极探索改革工科教师的评聘与考核制度，对工科教师的评聘与考核从侧重评价理论研究和发表论文，转向更加侧重评价工程项目设计、专利、产学合作和技术服务成果等方面；制定鼓励政策，选送教师不定期到企业工作 1-2年时间，提高教师的工程能力和工程素养；优先引进和聘任有一定工程经历的教师，并积极从企业聘请有丰富工程实际经验的工程技术人员和管理人员担任兼职教师



5. 组建核心教学团队，单独考核根据教育部试点工作要求，参与试点教学院（系）要组织成立相关通识教育课程群及试点专业核心教学团队。原则上由本专业教师和企业工程技术人员组成。核心教学团队的工作职责、年度与聘期考核办法等要单独明确制定，并根据试点工作目标考核。在绩效考核及绩效工资核拨、发放时，学校要充分考虑到工程教育改革试点工作的投入，向参加试点的院（系）和教师给予倾斜，各教学院（系）要在业绩津贴、学期（聘期）绩效分配等方面向核心教学团队教师倾斜。



6. 国际交流与合作积极推进与国外大学合作的工程教育项目，拓展本科教学领域的国际交流与合作，探索建立国际合作教育和跨文化交流平台。学校教务处、国际教育学院、各教学院（系）和广大教师积极引入国际先进的教育教学模式、课程体系、教学内容和高水平的教育资源，努力推进我校与其他国内外高校之间的学分互认，扩大学生参与国际交流、到海外企业实习的规模，拓展学生的国际视野，提升学生跨文化交流、合作和竞争的能力。



7. 加强学分制及其运行机制研究，推进管理创新学校各级教学管理、学生管理以及后勤管理等部门要统筹协调、密切配合，在学分制框架下，认真修订和完善有关规章制度和工作流程，创新管理模式和运行机制，构建更加适合学生个性化成长的环境。逐步实现学生在教师指导下“自主选择课程、自主选择教师、自主选择专业、自主选择学习进程”的目标。



8. 加强燕山校区建设燕山校区生活和教学设施的建设、改造工程投入，要加快建设进度，积极改善校区的后勤服务和教学条件；做好燕山校区发展规划，拓展校区功能，不断探索完善校区管理模式与机制。学校“校企合作办公室”及相关部门要进一步完善相关政策措施，明确校企合作工作中的管理层次和职权，拓宽校企合作平台，积极支持和配合教学院（系）进一步开拓校企合作空间。



--4141--

9. 卓越工程师教育培养计划与其他质量工程项目的关系学校已经承担的国家级和北京市级人才培养模式创新实验区

建设、特色专业建设、 CDIO工程教育模式改革等项目之间要有机结合，做到各有侧重，又相互配合。由教务处全部纳入“卓越工程师教育培养计划”统筹管理。



谢谢各位！


Documents

实施“卓越工程师教育培养计划”， 推进应用型人才培养模式改革， 实现学校特色发展

实施“卓越工程师教育培养计划”，推进应用型人才培养模式改革，实现学校特色发展