Урок-мастерскаяУрок-мастерская

Мы входим в мир, как в двери Мы входим в мир, как в двери мастерской.мастерской.

Мы можем сделать его лучше, Мы можем сделать его лучше, красивее, потому что в каждом красивее, потому что в каждом человеке заложена способность к человеке заложена способность к творчеству.творчеству.

Творческого вдохновения всем Творческого вдохновения всем нам!нам!

•

Задачи образовательные: -Формирование аналитических навыков

при работе с текстом. -Развитие навыков сжатого отбора

материала и создания монологического высказывания.

Задачи развития: -Развитие образного мышления,

внимания к слову, воображения, творческих способностей.

-Развитие критического мышления. -Развитие личностной рефлексии Задачи воспитательные: - Воспитание чувства уважения к своей

личности, способности не терять своей индивидуальности, находить силы сопротивления губительным жизненным обстоятельствам. Вопросы выбора жизненного пути.

Стратегическая цельСтратегическая цель

Может ли наказание Может ли наказание другого человека стать другого человека стать целью жизни?целью жизни?

Путём зла не доходятПутём зла не доходятДо ДОБРА…До ДОБРА…В. ШекспирВ. Шекспир

ВозмездиеВозмездие

Задания для группЗадания для групп 1 гр. Экспозиция сюжета1 гр. Экспозиция сюжета(описать базар, портреты продавцов, (описать базар, портреты продавцов,

появление Керопчика)появление Керопчика)2 гр. Завязка сюжета2 гр. Завязка сюжета(меняются ли по ходу рассказа способы (меняются ли по ходу рассказа способы

мести Чика?)мести Чика?)3 гр. Кульминация3 гр. Кульминация(почему Чику стыдно за человека в (почему Чику стыдно за человека в

военной форме. Зачем автор вводит военной форме. Зачем автор вводит этот образ?)этот образ?)

4 гр. Развязка4 гр. Развязка(что такое эпилог и есть ли он в (что такое эпилог и есть ли он в

рассказе?_рассказе?_

Сравнительная характеристикаСравнительная характеристика

Критерии сравнения

Керопчик Мотя Деревянный (Пилипенко)

портрет Небольшого роста, коренастый, прозрачные глаза безумной козы (прозрачные козьи глаза)

Рослый, здоровый, в матросском костюме, медаль «За отвагу», холодные, стальные спокойные глаза, тяжелые шаги усталого хозяина

Прием ретроспек-ции

Футбольный матч, на котором Керопчик дразнил брата Чика

Ограбление магазина

Отношение окружаю

щих

Настороженность, возможность общения

Страх и «благоговейный шелест», ужас и восхищение, никто не вмешивался в ситуации, т.к. не хотел осложнять себе жизнь

Речевая характеристи-ка

Использование жаргонизмов («хошь», «пошухарить», «братуха», «прихандекаю»), эмоциональность речи (вопросительные и восклицательные предложения)

Краткость, отрывочность речи, использование односоставных предложений («За..». «Кого», «Дефицит»: что хотел сказать Мотя, и так все понимали)

Сумели ли люди выйти из порочного Сумели ли люди выйти из порочного кругакруга

Да нетДа нет

синквейнсинквейн

1 строка – одно слово – название стихотворения, обычно существительное.2 строка – два слова (прилагательные или причастия). Описание темы.3 строка – три слова (глаголы). Действия относящиеся к теме.4 строка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме.5 строка – одно слово – ассоциация, которая повторяет суть темы, обычно существительное.

† Не сотвори себе

кумира и всякого

подобия его

† Не убий

† Не укради

† Чти отца своего

и матерь твою

рефлексиярефлексия

Какие чувства вы испытали Какие чувства вы испытали после прочтения рассказа и после прочтения рассказа и что поняли после его что поняли после его анализаанализа

Современен ли рассказСовременен ли рассказ Итоги работы в группахИтоги работы в группах