Задачи и функции психолога в детском саду

Основные функции психолога в детском дошкольном учреждении связаны с охраной физического и психического здоровья детей, с созданием условий, которые способствуют их эмоциональному, духовному, социальному благополучию и обеспечивают свободное и эффективное развитие способностей каждого ребенка. Реализация этих функций требует выполнения целого ряда связанных друг с другом видов работ как непосредственно с детьми, так и с их родителями и персоналом детского сада

Центр психологической разгрузки

Деловая документацияПлан

работы практического психолога экспериментального коммунального комбинированого дошкольного

учебного учреждения №88 «Сказка» на _________ учебный год

План работы практического психолога ККДУУ №88

на _____ месяц

Журнал ежедневного учета работыпрактического психолога

Модель работы практического психолога

Работа с родителями Работа с детьми Работа с педагогами

Подготовка к детскому саду:- консультирование

«Клуб родительской эффективности»

- Психолого-физиологические особенности дошкольников

Экспериментальная работаПроекты: «Организация взаимодействия семьи и дошкольного учреждения в использовании системы воспитания на основе целостной холистической формулы здорового способа жизни»

Диагностика

Коррекционно-развивающая работа

Диагностика:- малоопытных педагогов;- анкетирование во время психологического сопровождения аттестации педагогов

Консультирование:- Психологическое сопровождение малоопытных педагогов

Экспериментальная работаТренинговые занятия :«Разработка системы воспитания детей дошкольного возраста на основе целостной холистической формулы здорового способа жизни»

Первичная диагностика:- вводное анкетирование

Работа с родителями

Презентация дошкольного учрежденияУчастие в проведении дня открытых дверейКонсультирование групповое, индивидуальное

«Как готовить ребенка к детскому саду»

Работа с детьми и родителями

Первичная диагностика

Вводное анкетирование родителей: - Общие сведение о ребенке и семье- Эмоциональное развитие ребенка- Особенности воспитание ребенка в семье, склонности,

интересыНаблюдение за новыми детьми во время адаптации

Первичная документацияАдаптационный лист

Индивидуальные карты психолого-педагогического диагностирования (детей группы) ККДУУ №88

Социально – демографический паспортребенка ________________________________и его семьи _____________________________

№ Дата проведения

Название методики Короткий результат. Выводы и рекомендации

1

2

Работа с детьми

Диагностика: детей преддошкольного возраста в течении учебного

года

Работа с детьми

Диагностика: - в начале учебного года во всех

возрастных группах

Методики диагностирования в начале года

Ясельные группыМетодика Мановой-ТомовойМодель оценки психологического развития от 1 до 3 лет (15-36 месяцев)Средние группы Диагностика уровня тревожности по методике Р.Тэммл,

М.Дорки В.Амен Шкала умственного развития Бине-Симона Диагностика психических процессов: внимания,

восприятия, памяти, мышления и речи с помощью игр:«Найди одинаковые», «Что изменилось», «Целое - часть»,

«Разложи кружочки по коробочкам», «Классификация по заданному принципу», «Дополнение фраз»

Методики диагностирования в начале года

Старшая группа Методика Г.П.Лаврентьевой, Т. М Титаренко Индивидуальные особенности: тревожность,

импульсивность, агрессивность Внимание- способность к переключению, распределение Память – слуховая, зрительная, смысловая, что помогает

запоминанию, иллюстрируем фразы. Мышление – сравнение предметов по памяти, окончание слов Творческие способности – творческое воображение, игра с

геометрическими фигурами, словесное рисование, составление рассказов

Плановые психолого – медико – педагогические консилиумы во всех возрастных группах

в начале учебного года

• Определение детей «группы риска»

• Формирование коррекционных групп

Документация психолого – медико – педагогических консилиумов по всем возрастным группам

• Протоколы заседания медико-педагогического консилиума

• Журналы регистрации заключений и рекомендаций специалистов и коллегиального заключения и рекомендации ПМПК

№п/п

ФИОребенка

Дата рождения

Группаздоровья

Диагнозы Пед.диагн

Псих.диагн.

Назначения Рекомендации

Коррекционно-развивающая работа с детьми

Психологическое сопровождение детей «группы риска»

Индивидуальная работа :- Коррекционное развивающие занятия в песочной комнате «Остров сокровищ»;- Коррекционно развивающие занятия в сенсорной комнате «Комната необычайных превращений»;- Психогимнастика

Коррекционно развивающая работа с детьми

Развивающие занятия с детьми коррекционных групп:

- Развивающие занятия в песочной комнате ;- Развивающие занятия в сенсорной комнате;- Психогимнастика

Методики для коррекционных групп

Коррекционно-развивающие занятия в средней группе

ШарохинаВ.Л.

Психологическая помощь дошкольнику(Занятия – игротренинги для детей старшего дошкольного

возраста) Яковлева Н.А.

Документация коррекционно-развивающей работы

Журнал проведения коррекционно-востановительной и развивающей работы с

детьми коррекционных групп

Журнал протоколов коррекционно-востановительной и развивающей работы с

детьми коррекционных групп

Совместная работа с педагогами и детьми

Развивающие занятия дошкольных групп:- Сенсорная комната: «Комната необычайных

превращений»;- Песочная комната: «Остров сокровищ»

Сенсорная комната

«Комната необычайных превращений»

Программа коррекционно-развивающей работы по формированию здорового способа жизни детей

дошкольного возраста на основе целостной (холистической) формулы с использованием сенсорных

стимуляторов и развивающих технологий

Песочная комната

«Остров сокровищ»

Организация педагогических игр с песком для детей дошкольного возраста

Совместная работа с педагогами и детьми

Психолого-педагогическая диагностика старшего дошкольника перед поступлением в школу: «Школьная зрелость»

Разделы обследования:1. Физическое развитие2. Эмоциональное развитие3. Социальное развитие4. Моральное развитие5. Развитие произвольного поведения6. Развитие познавательной активности и основ логики7. Развитие математических умений8. Креативное развитие9. Речевое развитие10. Художественно –эстетическое развитие11. Экологическое развитие12. Развитие позитивного развития к себе13. Развитие игровых умений14. Развитие общеучебных умений

Работа с родителями

«Клуб родительской эффективности» - Психолого-физиологические особенности

дошкольниковФормы работы:- родительские собрания;- беседы;- консультации;- круглые столы;- дискуссии и т.д.

Работа с педагогами

Диагностика и консультирование молодых и малоопытных

педагогов

Психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса

Психологическое сопровождение педагогов в аттестационный период

Работа с педагогами в режиме эксперимента

Практическая работа педагогов над разработкою системы воспитания детей дошкольного возраста на основе

целостной (холистической) формулы здорового способа жизни

Формы работы: - тренинговые занятия1. Социальное здоровье ребенка2. Эмоциональное здоровье ребенка3. Духовное здоровье ребенка4. Физическое здоровье ребенка5. Интеллектуальное здоровье ребенка.

Работа с родителями в режиме эксперимента

Проекты: «Организация взаимодействия семьи и дошкольного учреждения в использовании системы воспитания на основе

целостной холистической формулы здорового способа жизни»

• 1. «Ребенок в окружающем мире» - социальное здоровье• 2. «Веселое солнышко или печальное облачко” – эмоциональное здоровье• 3. «Духовный мир ребенка» - духовное здоровье• 4. «Мир - какой ты интересный!» - интеллектуальное здоровье• 5. «Здоровье ребенка – драгоценный клад» - физическое здоровье

Формы работы: - опросники; - тестирование; - диспуты; - психологические ситуации; - игры тренинги родителей с детьми; - устные журналы; - физкультурные сюжетные занятия и т.д.

•

Работа с детьми «Психологическая гармония»

(духовное, социальное, эмоциональное, интеллектуальное, физическое здоровье)

Диагностика: - определение уровня готовности детей в формировании своего здоровья в течении учебного года.

Коррекционно развивающая работа

Физическое здоровье Сохранение и формирование

физического здоровья методами:• - релаксационные упражнения;• - оздоровительные игры;• - аутотренинги;• - психогимнастики;• - пальчиковая гимнастика и т.д.

Коррекционно развивающая работа

Эмоциональное здоровье Формирую эмоциональные

процессы у детей используя:• - развивающие игры;• - упражнения;• - этюды;• - мини-конкурсы;• - беседы;• - импровизации;• - придумывание историй и т.д.

Коррекционно развивающая работа

Интеллектуальное здоровье Совершенствовать память, внимание, творческие способности,

воображение у детей во время:• - корекционно - развивающих игр;• - чтения художественных произведений;• - упражнений и т.д.

Коррекционно развивающая работа

Социальное здоровье Развивать у детей навыки общения, формировать оценивание, которое

направлено на анализ собственного поведения и окружающих при помощи:• - бесед;• - сюжетных игр;• - дискуссий;• - моделирования и анализа заданных ситуаций и т. д.

Коррекционно развивающая работа

Духовное здоровье Сохранение и развитие морально-духовного здоровья детей при помощи:• - упражнений;• - корекционно - развивающих игр;• - бесед;• - драматизаций;• - художественного слова и т.д.

Работа с детьми

• Диагностика: - в конце учебного года во всех возрастных

группах

Работа с детьми

Итоговая диагностика:- Готовность детей 6-го года жизни к

обучению в школе «Школьная зрелость»

Плановые психолого – медико – педагогические консилиумы во всех возрастных группах в конце учебного года

Подведение итогов года