פיתוחים בחינוך הטכנולוגי הנדסי

2011באורט ישראל עקרונות, מערך, ת"ל ופרויקטים

הזדמנויות ושיתופי פעולה בחינוך המדעי והטכנולוגיהמחלקה להוראת הטכנולוגיה והמדעים בטכניון

2011דצמבר

יואל רוטשילד, ראש המרכז למחקר ולפיתוח ע"ש מושינסקי, המינהל למו"פ ולהכשרה, אורט ישראל

לומדים 93,527 עובדים7,851 כיתות2,452

מוסדות197 רשויות מקומיות55

עובדות ומספרים שנה"ל תשע"ב

בי"ס יסודי1 חטיבות ביניים56 חטיבות עליונות72 בתי"ס תעשייתיים15 מכללות להנדסאים31

מרכזים ללימודי תעודה8מכללות אקדמיות2

אשכולות פיס12

בשנה"ל תשע"ב הצטרפו לרשת המוסדות הבאים:

ביה"ס השש שנתי בוסתן אל מארג', ביה"ס השש שנתי רוגוזין

בקרית גת, ביה"ס הצומח במולדה, ביה"ס השש שנתי נעמי שמר בגן יבנה, ביה"ס

הערבי הצומח בלוד. בתי 2-3נמצאים במשא ומתן לגבי עוד

כתות חרדיות בבתי 2-3ספר חרדים וכן ספר קיימים

– עקרונות והנדסהטכנולוגיה

וחיים טכנולוגיהיוצרים בני האדם •בסביבה עתירת טכנולוגיות

נענים הטכנולוגיה וההנדסה•לרצונות, צרכים והזדמנויות אנושיות

את מרחיבים הטכנולוגיה וההנדסה •היכולת האנושית

על משפיעים טכנולוגיה והנדסה •הסביבה ומעוררים שאלות סביבתיות,

אתיות, חברתיות וחוקיות

טכנולוגיה והנדסה - הידע, החשיבה, המיומנויות, היכולת והיישום )רשימה חלקית(

חקירה ופענוח

יצירה, המצאה, תכנון ופשרה

ניצול יעיל של ידע ומשאבים

אינטגרציה בין מערכות

איתור משאבים וייצור

של פרויקטיםניהול וארגון

הערכה ובקרת איכות

מיחזור וקיימות

ושיפורתכנון, בניהעולם מעשה ידי אדם

אתגריםבעיות

שיפוריםהזדמנויו

תיזמות

פתרון בעיות ופיתוח היכולת האנושית

חשיבה יצירתית והמצאתית פתרון בעיות בין תחומיות

תכן מוצרים ומערכות

משאבי ידע המדעים: פיזיקה, ביולוגיה, •

,כימיה מדעי כדור הארץ ומדעי

המידע תחומי הטכנולוגיה •

וההנדסה: חומרים, אלקטרוניקה,

מכונות, ביוטכנולוגיה, מחשבים

ועוד חוק, משפט ואתיקה•

שיטות ותהליכים חשיבה מערכתית

שפה ותקשורת טכנולוגיות שיטות וכלים הנדסיים איתור תקלות ותחזוקת

מערכות ניהול פרויקטים

השפעות

טכנולוגיה

ואתיקהאיכות

הסביבהקיימות

תוצריםמוצריםתהליכיםשירותיםמערכות

סיבות 6חינוך טכנולוגי- הנדסי- טובות!

. צפי להתפתחות אישית-קריירה4, מימוש יכולות תחומי עניין

תחומי , , עבודה ותעסוקהאישיות, ניעות תעסוקתית לימוד עתידיים

וחברתית

. סביבת אימון אינטלקטואלית2סביבה לפתוח כישורי חשיבה מסדר גבוהה, חקירה, פענוח,

בין ורב תחומיות, פתרון בעיות, ומימוש בפועל.יצירה

. טיפוח יכולות אישיות3תקשורת, אחריות, מנהיגות,

, עבודת צוות, קבלת החלטותפשרה

. צורך לאומי וחברתי6כלי לצמצום פערים, טיפוח

, קידמה טכנולוגיעתודת כוח אדםועצמאות כלכלית

אחריות. הבנת ההשפעות ו5סביבתית

התאפקות, אתיקה, הרגלי חיים, טכנולוגיות ירוקותוצרכנות נבונה

. תשתית השכלתית ותרבותית1לדעת ולהבין טכנולוגיה והנדסה,

המדע כתשתית ידע להנדסה, התרומה ליכולת האנושית

מערך החינוך הטכנולוגי הנדסי

באורט ישראל- מיפוי וכוונות

מדע וטכנולוגיה , טכנולוגיה, עתודה טכנולוגית מדעית,תוכניות מיוחדות חט"ב

לימודים אקדמיים בהנדסה

השתלבות בחברה : צה"ל , תעשייה, חברה

לימודי טכנאים והנדסאים

אקדמיה

מגמות חט"עמדעיות הנדסיות

מגמות טכנולוגיות

מגמות תעסוקתיות

צרוף מקצועותמגמה

מדעית הנדסית טוב

14+

מערך חינוך מדעי הנדסי וטכנולוגי באורט ישראל

חט"ב

מגמות מדעיות הנדסיות

מגמות טכנולוגיות

מגמות תעסוקתיות

צרוף מקצועותמגמה

מדעית הנדסיתטובחט"ע

חינוך מדעי הנדסי

חינוך טכנולוגי

הנד. אלקט'

הנד. תוכנה

מכטרוניקה

ביוטכנולוגיה

אוירו חלל

רובוטיקה

ביורפואה

הנד. ירוקה

רכב

ניהול עסקי

עיצוב

בקרה ואנרגיה

מכונות

תע"ן

עיצוב

אדריכלות

תקשורת

תקשוב

ננוטכנולוגיה

מגמות מדעיות הנדסיות

לימודים אקדמיים בהנדסה

השתלבות בחברה : צה"ל , תעשייה, חברה

לימודי טכנאים והנדסאים

מגמות טכנולוגיות

מגמות תעסוקתיות

צרוף מקצועותמגמה

מדעית הנדסיתחט"ע

אקדמיה

טוב35%5% 20% 15% 15%10%

5% 5%5% 15%

5%14%

חט"ב

מערך חינוך מדעי הנדסי וטכנולוגי באורט ישראל

תלמידים 20%"מדעי ההנדסה" ל

בעלי הישגים גבוהים תלמידים 80%אוריינות טכנולוגית ל

14+

המנהל למו"פ ולהכשרה - המרכז למחקר ולפיתוח ע"ש מושינסקי

דוגמאות לת"ל ופרויקטי פיתוחבחינוך הטכנולוגי הנדסיבאורט ישראל )חט"ע(

במימון אורט ישראל, במימון ובשת"פ עם משרד החינוך ופרויקטים בינלאומיים

המגמה המדעית-טכנולוגית

)מדעית – הנדסית(

המגמההמדעית-טכנולוגית

מיועדת לתלמידים בעלי יכולת לימודית בתחומי המדע וההנדסהגבוהה

מטרות הלימודים במגמה:

א. הכנה להמשך לימודים אקדמיים, במיוחד בכוון מדע והנדסה

ב. הכנה להשתלבות בתעשיית הטכנולוגיה העילית, היזמית

ג. פיתוח ערכי הנכונות לתרום לחברה.

מקצוע מדעיפיסיקה / ביולוגיה / כימיה

מדעי ההנדסה

טכנולוגיה מוכללת =פרויקט

מבנה הלימודים

המגמההמדעית-טכנולוגית

מדעי ההנדסה

הלמידה במקצוע "מדעי ההנדסה" איננה מהווה התמחות בתחום דעת אחד, אלא מאפשרת מבט כולל על תחומי מדע והנדסה

מגוונים.

. אנאלוגיות הלמידה נעשית באמצעות

למידה בדרך זו מפתחת אצל הלומדים זווית ראיה רחבה על תחומים מדעיים והנדסיים ומבססת תשתית לבחירה מושכלת של

תחום הדעת בו ירצו להתמחות בלימודיהם האקדמיים.

המגמההמדעית-טכנולוגית

מדעי ההנדסה

המגמההמדעית-טכנולוגית

למידה סביב מיזם הקשור לאנאלוגיה מתקיימת אחת לששה שבועות

תהודה

עבודת צוות

ניהול פרוייקט

יעוץ מקצועי על ידי אקדמיה ותעשייה

start up מפגשים עם יזמים, רישום פטנט, הכרות עם ביקורים בתעשייה,

החל מאמצע יא' ועד סוף יב' בוחר כל צוות של תלמידים נושא מהצוותים לפרוייקט ומבצע אותו. לכל צוות יש מורה מנחה. בחלק

פועל גם יועץ חיצוני לבי"ס המומחה לנושא הפרוייקט. היועץ הוא איש תעשייה או אקדמיה.

במהלך תקופה זו מבקרים התלמידים במפעלי תעשייה, נפגשים עם יזמים, שומעים הרצאות בנושאי שונים הקשורים ליזמות ולפיתוח

מוצרים חדשים.

התלמידים נבחנים בבגרות על הפרוייקט ברמה מוגברת.

המגמההכנה להשתלבות בתעשיית הטכנולוגיה המדעית-טכנולוגית

העיליתהכנה להשתלבות בתעשיית הטכנולוגיה

העילית

פרויקט צוותיפרויקט צוותי

המגמהאתגריםהמדעית-טכנולוגית

גיוס צוותי מורים והכשרתם

"הכרה" של המוסדות האקדמיים, התעשייה וצה"ל באיכות בוגרי המגמה

מתן אפשרות תקציבית לקיום המגמה גם תלמידים 20בבתי ספר בהם פחות מ

מתאימים

משיכת תלמידים מצטיינים וזאת למרות הדרישות הלימודיות הגבוהות

מיצוב גבוה לחינוך טכנולוגי- הנדסי אליטיסטי

המנהל למו"פ ולהכשרה - המרכז למחקר ולפיתוח ע"ש מושינסקי

המנהל למו"פ ולהכשרה - המרכז למחקר ולפיתוח ע"ש מושינסקי

הזדמנויות

במה ומחקר, לובי, מחקרי שטח, במישור האקדמי: •הכשרת מורים, הבונוסים

חינוך טכנולוגי – הנדסי לחרדים, קידום אוכלוסיות יעד: •בנות

מבנה החינוך הטכנולוגי- הנדסי, במישור הקוריקולרי: •שילוב התקשוב, PBLעדכניות, דרכי הערכה,

הקשר אל התעשייה קשרי קהילה: •

המנהל למו"פ ולהכשרה - המרכז למחקר ולפיתוח ע"ש מושינסקי

תודה

חג אורים שמח