VITAE, NON SCHOLAE, DISCIMUS

Занятие как условие перехода младшего

школьника от обучения к учению

Практики развития-2014Свиридова О.И.

Красноярская гимназия№1 – Универс

Отличия урока и занятия

отличие урок занятие

Детско-взрослые отношения

Учитель - инициатор и организатор, он оценивает общую ситуацию урока

Учитель – консультант и эксперт, помогает ребенку адекватно оценить свою работу (выбрать задание, задать адекватный вопрос,…)

Отличия урока и занятия

отличие урок занятие

Временные границы

45 минут Индивидуальное завершение

Наполняемость

Весь класс Малая группа (не более 15-17 человек).Состав определяет учитель в зависимости от педагогических целей

Отличия урока и занятия

урок занятие

Постановка и принятие учебной задачи, выделение общего способа действия, введение принципов моделирования

Освоение операций, входящих в состав введенного способа действия

Отличия урока и занятияурок занятие

Дети занимаются фронтально, группами, парами, но решают обязательно общий для всех вопрос.

Дети работают индивидуально или небольшими группами, но самостоятельно выбирают для себя вид и объем заданий, решают, чем заниматься – тренироваться в совершенствовании определенного умения либо сразу выполнять работу на оценку и проверять свои умения.

Условия

• Связь урока и занятия (введены в учебный план)

• Действие взрослого:

– отсутствие негативных оценок, оборачивание ошибки ученика

– понимание точки зрения ученика

– способность изменить ход урока в ответ на детское действие

Условия

• Особый предметный материал:

–задания разного уровня (уровни задаются способом освоения предметного действия)

–предметы для практической работы

–конструкторы для моделирования, динамические схемы

Пример заданий разного уровня

Запиши решение уравнениях + 47 = 82

Запиши решение уравнениях + 95 = 10

Вычисли, используя правило умножения числа на сумму732 ∙ (40 + 6) =

Запиши произведение чисел 732 и 46, если известно, что 732 ∙ 40 = 29280732 ∙ 4 = 2928732 ∙ 6 = 439229280 + 4392 = 336722928 + 4392 = 7320

В коробке 14 больших яблок и 9 маленьких. Из них 13 яблок – зеленые, остальные – красные. Сколько красных яблок в коробке?

В двух коробках по 10 конфет. Сластена Маша съела несколько конфет из первой коробки. Увидев это, сластена Люба съела из второй коробки столько конфет, сколько осталось в первой коробке. Сколько конфет осталось после этого в двух коробках?

Условия

• Выбор:

– уровней задания

– тренировки или работы на оценку

– вида работы (исследование, тренировка)

– типа взаимодействия со сверстниками (пара, группа, один)

Условия

• Организация классной комнаты:

–места для заданий разного уровня, для ключей, для «помощников»

–доски для групповой и индивидуальной работы

–мобильность рабочих мест