الحياة

االجتماعية

اإلنجاز:ومقاالت • صور عن البحث

. االجتماعية الحياة حول• . إخوانية رسائل عن البحث

مشروع

الوحدة

أولا'

(أقوم بشطب الكلمات التي 1تمثل قيما' أو سلوكيات اجتماعية

إيجابية أو سلبية ثم أضع دائرة حول األحرف السبعة الزائدة:

مدخ

ل الوح

دة ا

ق ر ف ل ا

ح

ة

م

ت

ت

ت

ل

ل

ج

ظ

ا

ط

ا

ا ة

ع

ل ص

ا

م ا حأ ر ل

ف

ك اق و ل

ر ي ذت ب ق

ف ت ات ك ل ا

( أضع األحرف السبعة الزائدة 2نهي في الجدول بحيث تكNون: حرف ' مضارعا فعًال'

ثانيأقرأ النص ثم ا'

أجيب: ( أكمل الشكل التالي؛ألحصر السلوكيات 1االجتماعية التي وردت في النص صراحة أو ضمنا':

السلوكيات االجتماعية وردت التيالنص فيأو صراحة

ضمنا'

أصحاب محاولة

شاب ال

عليهرة

سيطال

ورهمشع

عند

وزهبتجا

احترام

فضي

ال

ى

علالغيرة

نسا

اإلن صورة

يسعود

ال

االحتفاء

بالثقافة

علىص

الحر

ساناإلن مة

كرا

' عموما

على السلبيلتصرفه الشاب اإلنكار

( أكمل الفراغات التالية ألحدد السلوك 2االجتماعي السلبي واإليجابي األبرز في

اإليجابي النص،وصاحب السلوك فيما يلي: السلوكاألبرز

باحترام الشاب مطالبةالبائع إنسانية

البائع على الشاب تلفظقاسية بألفاظ

السلبي السلوكاألبرز

الراويصاحب

ه

من الموجودين كل سلبية هو نفسي في حز ما ولكنمتفرجين مجرد كانوا حيث الموقف هذا تجاه الزبائن

. شهامته أو مروءته منهم أيا تحرك أن دون

( أضع دائرة حول حرف الواو المتصل أو 3المنفصل في المقطع السابق،وأكتب كلمات جديد تتضمن حرف الواو في أولها أو وسطها

أو آخرها: : جديدة ينمو كلمات دواء داود وقت

ومضة

أمأل الفراغات بكلمات ألكون جمًال' مفيدة كما في المثاليين المكتوبين:

رابعا'

لمصلحة أبنائي

ما يفيد

على مقربة

أخي من

كأسد يزأر

تكلمت عن

فلسطين

ما ينفعني

من شدة حرصي

تكلمت أن إلى

Nّحkبصوتي

تكلمت

معلن

ىعلن

في إل

ى ك

بـ

أالحظ الرسمتين التاليتين ثم أكتب الحروف القمرية داخل النجوم والحروف

الشمسية داخل الشمس أو أشعتها:

خامسا'

غ ع ظ ط ض ص ش س ز ر ذ د خ ح ج ث ت ب أي و هـ ن م ل ك ق ف

الشمسية

ريةالقم

ط ظ

س ش

ص ض

ت ث

د ذ

ر ز

لن

أخ ح

جب

غ ع

ف ق

ك

م

هـ

وي

أصل كل رسمة بالرقم المناسب:

خامسا'

أنت إياك

1لهممنا

2هوإياه

3أنا

إياي

4

♣التنمية القرائية

♣

أقأقرأ النص قراءة صامتة رأ

أولمع مراعاة مهاراتها:أصل الكلمة ا'

بالصورة المناسبة:

مزالق

هالتييق طر

سبيل

ثانيأختار اإلجابة ا'

. 1الصحيحة مما يلي: رضخت( إصرارك تحت أنني إال“ أعطيتك تعني:رضخت“متفائلة

أعطيتك كارهة

أعطيتك مسرورة

2 . القاصية( الشاة إال يأكل ال ابنتي يا الذئب: “ تعني ” القاصية

السمينةالقريبةالبعيدة

3 . هواجسي( صحة أتبين أن Nعلي: “ تعني” هواجسي

كًالميخواطريمشاعري

ثالثأمأل المربعات أفقيا' باألحرف ا'

الناقصة لتكون كلمات تدل على....م ت ظ ة

ت ش ك ي

ا ش ب

ا ي ي

أ ز ن

ضد( 1غافلة

ضد( 2الحدس

راعني( 3

4 )تkسهمي

5شيء( 5

متشابك ومتقاطع

ل

ل

ف

ي

ا

ق

ر

ش

ق

ع

ك

ن

ي

نشاط1

أبحث في المعجم الوسيط عن معاني الكلمةالكلمات التالية،وأبين مواضع استخدامها: الوسيط المعجم في معناها

الرعاية

الحماية

التربية

ساهم

نشاط2

أبحث عن استخدامات للكلمات التالية:)الكيان/التأهيل/مسيرة/رائدة/التنمية(ثم

أحدد موضع ذلك.

( معكم وهو والمًالحظة المراقبة) كنتم ) أينما برب أعوذ قل عنه والدفاع المنع

) الفلق( ربي أدبني والتهذيب التغذية) تأديبي وينهون) فأحسن بالمعروف يأمرون شارك

) المنكر عن

األبناء على اآلباء من حق الرعايةالحماية أبنائها تجاه األم واجب

المجتمع نجاح أسس من السليمة التربيةالخير أعمال في محمد ساهم

جيأ

بأولبما كانت األم ا'

تتقرب إلى الله تعالى؟

ابنتها برعايةثانيكيف كانت األم البنتها ا'

بها،والقدم وهي طفلة صغيرة؟ تسمع التي بها،واألذن تبصر التي العين. للخير بها تسير التي ثالث

مم حذرت األم ا'للفتاة ابنتـها؟ ينبغي ال فيما الخوض من

. فيه الخوض رابلم� لم تعد األم قادرة على ترك عا'

نحو ابنتها بمفردها؟ تميل بدأت ابنتها الحظت لما. الزلل طريق

خامأتعاون ومن بجواري؛إلعداد قائمة سا'

بالعوامل التي دفعت األم إلى كتابة األم رسالة البنتها،حسب ما ورد في النص: أمها،خوف مظلة تحت من البنت خروج

اإلنترنت،مًالحظة استخدام في وقلقها،الحرية. الزلل طريق نحو تميل بدأت ابنتها أن األم

أفكر

أولأكمل الفراغات ا'

فيما يأتي:

األمم

لي

جبنيع

يف

ي جبن

عأ

يف

البنت

البنتها حبهاوخوفها وحرصهاعليها،المراقبة،ال

توجيه.

الرضوخ البنتها

على إصرارهااستخدام االنترنت

بحرية ميلها مطلقة،

طريق نحوالزلل.

استنجادها بأمها.

ثاني(أبحث في النص 1ا'

عن:: األم واجبات

األطفال حقوق: األسرة في

الرعاية،الحماية،التربية . لألبناء الحسنة

الرعاية،الحماية،التربية الحسنة

لألبناء،الحوار،التفاهم.( أكتب تعريفا' 2

الحق:ميسر عن:

الواجب:

الواجب النصيبللطفل

على الواجبة األموراألبناء

ثالثا'

شهد ميدان التقنية في اآلونة األخيرة تطورا' مدهشا' فاق كل التصورات،غير

أننا نًالحظ في بعض األحيان سوء استخدام لهذا التطور.

أتعاون مع من بجواري؛في تصميم جدول إلبراز ما يلي:

التقنية/صور التطور/كيفية اإلفادة/سوء االستخدام/حلول مقترحة

التقنية

صورالتطور

كيفية اإلفادة

سوء االستخد

ام

حلولمقترحة

الحاسب

اآللي

السرعة التطبيقا

ت

التعلم/التصميم/التمرين

العاب الحصانة

اإلنترنت

السرعةاالنفتاح

التعلم البحت

المواقع الهابطة

الحصانة

البث المباش

ر

القنوات الرقمية

البرامج المفيدة

القنوات الهابطة

المراقبة

وسائل

االتصال

الجوالالبلوتوث

التواصلالملفات المفيدة

إرسالاستقبا

ل

النفس الرادعة

المراقبة/التربية

ألخ

ص

أولأعود إلى النص ألضع عنوانا' لكل ا'

فقرة من فقرات النص يمثل فكرتها الرئيسية على غرار

المثال المعطى: ابنتها األم رعايةالله إلى تقربا'

تحت من البنت خروجأمها مظلة

من البنت اقترابالزلل طريق

استخدام البنت طلباالنترنت

األم موقف

البنتها األم تحذير

♣الدروس اللغوية

♣ ♣

المعرب والمبني♣

رأ أق

أموأت

ل

•ك.قدمالخوف أن تزل أراقبك بكل

•

وجدت أن ُص�دمت عندما ها قدمكادت تزل.

أهذه أكتب لك •

الرسالة. سنّي- تعشمن يا •

حياتّي أتقرب لله ـ

.كتعالى ـ برعايت طفلة أنتكنت لك و•ُصغيرة.

تبصرين.التّيالعين ••

رأيت أن هذا لن .اآلنينفعك

حدث هذا؟كيف •

ب

حللأولأ

( أتأمل كلمة 1ا')قدم(في الجملتين

السابقتين:( أستخدم حرف الجر)ب(ليسبق كلمة 2

قدم في إتمام هذه الجملة)ال تسيري بـــ في مكان ال تأمنين

عاقبته(

قدمك ( أمأل الجدول التالي 3

وفق المطلوب.

موقع الكلمة اإلعرابي

الـــــــــــقــــــــــــدم

المثال األول

المثال الثاني

إن اسممنصوب

مرفوع فاعل

( أالحظ الضبط اإلعرابي في 4( أبين سبب تغيير 5آخر كلمة)القدم(.الضبط اإلعرابي؟

( األسماء التي يتغير ضبط 6آخرها؟نسميها أسماء

الموقع تغيير السببللكلمة معرباإلعرابي

ة

: حالتين لًالسم أن أعلم

معرب:1(

آخره شكل يتغير الذي وهو

اإلعرابي موقعه بتغير

. الجملة في2: مبني(

شكل يتغير ال الذي وهو

موقعه تغير مهما آخره

في اإلعرابي

يلزم) الجملة

. واحدة( حركة

أتذكر

أن:

ثاني(أبحث في األمثلة عن كلمات أخرى أكمل 1ا'

اإلشارة بها لتصنيف التالي على غرار األنموذج: أسماء هذه،

األسماء الموصولة

التي،

أسماء االستفهامالضمائر أنت،

الزمان ظرف

منهـذا

كيف

نحن،لك،كنت،

اآلن

( أستخدم مع مجموعتي الكلمات الملونة 2في ثًالث جمل بحيث تكون مرفوعة

ومنصوبة ومجرورة. ( أالحظ الضبط اإلعرابي في أواخر هذه 3الكلمات. ( ماذا نسمي األسماء التي ال يتغير ضبط 4

آخرها؟مبنية

ستنأ

أحوال تجاالسم

معرمبنيب

مرفوعا'

مجرورا'

منصوبا'

أسماء اإلشارة

الضمائر

أسماء االستفه

ام

األسماء

الموصولة

بعض الظروف

يأتيأنواعه من

أنها األسماء في األصل

: مبني هو ما معربة،ومنها

اإلشارة أسماء ـ

(عدا هذان،هاتان)دلتا ألنهما

. المثنى على

الموصولة األسماء ـ

عدا) اللذان،اللتان)

دلتا أنهما. المثنى على

. كلها االستفهام أسماء ـ

. كلها الضمائر ـ

مثل الظروف بعض ـ

اآلن،أمس،حيث

أتذكر

أن:

: المبنية األسماء من

التي هذه هؤالء هذا

الًالتي الذي الذين

متى كيف

أنا كم أين

اآلن هن هم أنتما

حيث

: المعربة األسماء من

هذان هاتان

اللذان اللتان

أتذكر

أن:

نشاط1

أقرأ القطعة التالية،وأستخرج منها األسماء المبنية،وأصفها حسب الجدول التالي:

العلم سًالح ذو حدين،وله غاية عظيمة في خدمة اإلنسان والمجتمع،وهذه

الغاية ال تتحقق قط،إال إذا اقترن العلم باألخًالق،فالذرة التي تستطيع تدمير

مدينة بكاملها،هي نفسها يمكننا استخدامها في شق قناة أو

نفق،فالمهم إذا' هو كيف نستطيع أن نوظف العلم لخير البشرية ال لدمارها.

الضمير اسم اإلشار

ة

االسم الموصو

ل

اسم االستف

هام

الظرفهاء

) له) ها الغائب ـ هينا هوـ

نا يم) المتكلمين

كننا(

قطكيفالتيهذه

نشاطأkميNز االسم المبني من المعرب فيما تحته خط:2

* الذئاب تتربص بك أنت وأمثالك. * لما كبرت خرجت من تحت مظلتي.

* الحظت أنك بدأت تميلين نحو طريق الزلل. * أنا أرقبك بكل الخوف والقلق.

* أرقب خطوك في هذا العالم. * ال تنزلقي وراء دعاة الرذيلة.

* غذيتك بكل ما املكه من مشاعر الصدق. * أنت ابنتي.

االسم المعرباالسم

المبني

... ...

الذئابأنت�

خطوالزلل

كاف الخطاب

مشاعر

هذا

القلقما

دعاة

تاء المخاطب

أمثال

أنا

كل

♣الوظيفة النحوية

♣ ♣

الجر بحرف الجر♣

أسترجع ما درسته في المرحلة االبتدائية ؛إلكمال فراغات الشكل

التالي: العامل Bعثر

موجود النفط

الباحث توجه

كتبت�

ثروة النفط

على

في

إلى

بـ

من

الصخور

المدينتين

العالم

القلم

الثروات

تهيئة

أتذك

ر: الجر حروف من أتذكر

• ، ، ، ، ، الباءعلى.

•. االسم الجر حرف يقعاالسم • في الجر حرف يتسبب

الواقع .يتسبب • مما درستها التي األسماء من

المفرد االسم في الجر حرفوجمع والمثنى

،و ، التكسير،و

الكاف

إلفيى

منالباء

بعدجـــــــره

جــرهــا

المؤنث جمعالسالم

المذكر جمعالسالم

األسماء الخمسة

قبل

أولأتأمل الكلمات الملونة ا'

ألجيب فق المطلوب: ذي ل( إن 2ك هذه الرسالة. لـأكتب 1( تجنب الزلل.علىالتربية الفاضلة قدرة

( أتقرب 4عينيك. بـ( تقرئين الرسالة 3رعايتك.بـ الله تعالى إلى

طرقات الحياة المملوءة في(تتعثر خطواتك 5مزالق الضًالل. بـ

( سآخذ 7ك. عليلسًالم با( أبدأ حديثي 6 ك. بـ المتربصين منه ومنيدك لتنجي بـالمآسي التي تحصل من (حذرتني 8لـغافًالت.لـ

( أتتبعك 10لذئاب يتربصون. كا(هواة الخديعة 9 بعد.عن

أطفالي. عنالنمرة أدافع ك(11

خصائص( . من الجر أمثل( من ظاهر اسم على بعضها دخل الجر حروف ب

. مثل( من ضمير على بعضها دخل كما ج

. جر محل في مبنية والضمائرالظاهر( االسم آخر على اإلعراب عًالمات ظهرت د

مثل من المجرورمن مبنية ألنها الكلمات بعض أواخر على تظهر ولم

.) العالم) هذا في مثل

االسعينيتجنبم

كطرقا

ت عليكلك

رعاية،الغافًالت

ثانيأصنف بعض المجرورات في الجمل ا'

المجروالواردة في أوال' وفق المطلوب:ر

ضمير

المجرواسم رظاهر ـهمنــ

بك

عن أطفالي

بعينيك

في لكطرقات

عليكبيدك

على تجنب

برعايتك

بالسًالم

للغافًالت

ثالثا'

اتفقت حروف الجر مع األسماء التي تليها على جرها،محددة لذلك عًالمة أصلية أو

فرعية.أستفيد مما درسته سابقا' في ملء الشكل التالي)شجرة الذاكرة(وفق

ملحوظاتي على الجمل أعًاله.لحالة

جر

األسماء

عالمة

إعراب

تميزها

أُصلية

وفرعية

وهي

جر عًالمة

آخر تلحق

االسم

ال) المعرب

مفرد

................،

................)

وهي

جر عًالمة

للمثنى

................و

..................

واألسماء...

.....

الياء الكس

رة

المؤنث جمع

التكسير السالم جمع

االسم آخر تلحق

المفرد

المذكر جمع

الخمسالسالمة

رابعا'

أستفيد من الشجرة الذاكرة السابقة في ربط االسم المجرور بنوعه وموقعه

اإلعرابي:

ذي لـ

بعينيك

الله إلىفي

طرقاتبمزالقمن

المتربصين

من اسماألسماء الخمسة

وعًالمة بالًالم مجرور اسمالياء جره

االسم المجرور

نوعـــــــه

موقعه اإلعرابي

اسم مؤنث

وعًالمة بالياء مجرور اسمالياء جره

وعًالمة بإلى مجرور اسمالكسرة جره

مؤنث جمعسالم

وعًالمة بفي مجرور اسمالكسرة جره

جمع تكسير

بالياءوعًالمة مجرور اسمالكسرة جره

مذكر جمعسالم

وعًالمة بمن مجرور اسمالياء جره

مفرد

خامسا'

أستخرج من نص االنطًالق جمًال' تضمنت حروف جر مع تنوين األسماء المجرورة بعدها )مفرد،مثنى،جمع مذكر سالم....(

...............................................................................................................................................................................................................

من كالذئابالمآسي من

األمهاتمن

وساوسمن

مشاعر

بالحديث نشر فيوحل في

نشاط1

أحدد االسم المجرور وعًالمة الجر في الجمل

التالية:الجمل االسم

المجرورعًالمات

الجرأهمية واإلنترنت اآللي الحاسب للمجالين

. المهنية حياتنا في. المرنة المدمجة األقراص في الكتب تدNون

ال قد مجاالت إلى االختراعات عالم يkدخلنا. خيالنا يستوعبها

. التعلم على اآللي الحاسب يساعد

عبر المتحدثين من تنقل الصوتية الرسائلالجهاز.

للمجالين

الياءاألقراص

الكسرة مجاال

تالكسر

ة الكسرالتعلمة المتحد

ثينالياء

نشاط2

أثني األسماء المجرورة التي تحتها خط في العبارات التالية ثم أجمعها الجمع المناسب

الجملمغيرا' ما يلزم: التثنية الجمع

ما للمتعلم يقدم الحاسبيحتاجه

مخزن عم عبارة القرصللمعلومات

التجارة من فوائد للمستهلكاإللكترونية

للمتعلمين

للمتعلمين مخزني

نمخازن

للمستهلكين

للمستهلكين

نشاط3

أصوب العبارة التالية المدونة تحت الصورة،مع التعليل:

الشبكة العنكبوتية تقدم للباحثون ولذو المعرفة لذي المعرفة وللباحثينالشبكة العنكبوتية تقدم ما يطمحون إليه من أبحاث وعلوم ومعارف.ما يطمحون إليه من أبحاث وعلوم ومعارف.

ألن االسم المجرور جمع مذكر سالم /ألن االسم المجرور من األسماء الخمسة وعًالمة جره الياء

نشاط5

تkسمى شبكة اإلنترنت بالشبكة العنكبوتية،وذلك ألنها شبكة واسعة تربط الحواسيب المنفصلة والموزعة في أنحاء العالم ببعضها؛لتبادل المعلومات،وهي

كمكتبة ضخمة تخزن قدرا' هائًال' من المعلومات على شكل نص كتابي،أو

صوت،أو رسومات،أو صور متحركة أوكلها مجتمعة.

استخرج من القطعة السابقة االسم المجرور وعامل الجر فيه على غرار

المجرور المثال التالي: االسم فيه الجر عامل

الشبكة الباء الجر حرف

فيأنحاءالكافمكتبة

المعلومات

منشكل/تبادل

الًالم/ على

♣األسلوب اللغوي

♣♣النــــهــــي♣

أولأربط المثال بنوع ا'

المثالاألسلوب الذي يندرج تحته:نوع

األسلوب المسلم ال يتعصب إال

للحق)وال تصعر

خــدك للـناس(تواضع لـغيرك

يحترموك

أسلوب نهي

أسلوب أمر

أسلوب نفي ثاني

إذا كان من ا'المعلوم أن: 1 : : صيغه/ ،ومن طلب هو األمر أسلوب

2 : : أدواته/ الفعل،ومن حدوث نفي هو النفي أسلوبالنافية.

ذلك/ 3 النفي؟أوضّح عن النهي يختلف هل

الشيء المضارع فعل أو األمر فعل) ( األمر الم ب الالمقرون

األمر عن يختلف النهي أسلوبالفعل عن الكف طلب والنفي،فمعناه

( أسلوب ضد عنه واالمتناع + ( الفعل( الناهية ال وأدواته األمر

المضارع(.

: عن الكف طلب النهي ـ

. عنه االمتناع أو الفعل

: هي واحدة صيغة له ـ

(المضارع الفعل

) الناهية ) ال بـ المقرون

الجازمة.(

أعلم

أن!

نشاط1

أكمل وفق أوال': النمط المعطى:

: الضحك يكثر لمن تكثر أقول الضحك فإنالضحك؛ال كثرة. القلب تميت

: ' قائًال أنصحه السهر يكثر ومن: ' قائًال أنصحه اآلخرين يغتاب ومن: ' قائًال أنصحه مجتمعه في الشائعة ينشر ومن

تكثر السهر فإنالسهر،ال كثرة. البدن تذكر تضعف يكره، ال بما ال فإنأخاك قذر� الغيبة

النفوس صغار إال تردد يستطيبه فإنهاالشائعات،الالندم مفتاح

)ال تنظر إلى إعاقتي،وانظر إلى قدرتي( ثانيا': شعار يرفع في يوم المعاقين

الصحة) ( أكتب أربعة شعارات أخرى على غرار ما سبق: يوم في يرفع شعارالعالمي.

وكن صحتك تهمل النفسك . طبيب المهنة) ( يوم في يرفع شعار

وأبدأ تكسل الأسبوع) ( الحياة في يرفع شعار

المهنة. فإن تسرع ال

أسرع أسبوع) ( الموت في يرفع شعارالمساجد.

' بيتا وابن� للدنيا تبن� الالجنة في

نشاط2

أستفيد من الجملة الخبرية التالية في تكوين جملتين طلبيتين باستخدام

أسلوبي األمر والنهي:

الفضائية،وعصر) القنوات عصر نعيش نحن) والعولمة االتصاالت جملة

بأسلوب األمر

العلم حصنواأنفسكم بأسلوب باألخًالق،حصنوا جملة

النهيعلى سًالحا' التقدم تجعلوا ال

أبنائكم رقاب

نشاط3

أدرب لساني أوال': وقلمي فأقول :

ال تهمل

تنه ال ال تبن�

ال kتدن

ال تهملي

ال تفشي

ا

ال تضلو

ا

ال تردي

ال تخkن

أستبدل بأسلوب األمر في العبارات التالية ثانيا': أسلوب نهي مع االسترشاد بالضمير بين

القوسين،وتغيير ما يلزم: .) (. أنت بالحق اشهد استهًالك في اقتصد

.) أنتن) الماء أمامك انظر

.) أنتم) بتفاؤل فيما يومك أمض

.) أنتما) ينفع

. الزور تشهدي ال في تسرفن ال يافتيات

. الماء استهًالك الحياة إلى تنظروا ال

. تشاؤم نظرة ال فيما يومكما تمضيا ال

ينفع.

♣ اإلمًالئي♣ الرسم♣

رسم األسماء المبدوءة بالًالم بعد

♣دخول)ال(الشمسيةعليها♣

رسم األسماء المبدوءة بالًالم بعد

دخول)الباء،الكاف،الًالم المكسورة(عليها

♣

التهيئةأي بنيتّي الحبيبة....

لقد حذرتك من الخوض فيما ال ينبغّي للفتاة أن تخوض فيه،و نبهتك إلى أن يكون جل- اهتمامك اكتساب الفائدة

والنفع منه،وأن تسهمّي مع أخواتك فّي نشر القيم اإلسالمية ال أن يكون للهو واللعب....

أولأقرأ النص السابق،ثم أبحث عن أسماء ا'

مبدوءة بـ )ال(الشمسية و)ال(القمرية:

النفعال الشمسية

اللعب

الحبيبة ال القمر

القيم الفائدة ية

الخوض

اإلسًالمية

ثاني(بعد ا' أالحظ رسم كلمة)ل�ع�ب�

( دخول)ال(الشمسية عليها: لعب) الشمسية اللعبال ثالث

ا' (أمام الرسم الصحيّح لكلمة أضع عًالمة)

(بعد دخول األحرف التالية عليها:اللعب)اللعب

باللعبللعب با

اللعب فافاللعب

الًالم

الكاف

الفاء

الباء

كاللعباللعب كا

للعباللعب لـ

رأ أق

وأال

ظح

أقرأ وأالحظ رسم (الكلمات الملونة: أ)

مشاعر من أملكه ما بكل والرفق.اللين غذيتها) ب)

.فالذئاب بمفردها تكون وبمن أنت بك تتربصعليك أقسو .بالحديثكدت

) ج)ورائه من تحصل التّي المآسّي من حذرننّي

.للغافالت الصغيرات ال اإلسالمية القيم نشر فّي أخواتك مع تسهمّي

تكون .للهوأن

أولأالحظ االسم الذي كkتب باللون ا'

األحمر في المجموعة)أ(،ثم أحلل:

اللينعليه ودخلت بـ مبدوء االسم أن أجد

) دخول ) بعد اللين لكلمة حدث ما أبين : ) عليها) ال

الـــــًالم

ال الشمسي

ةلينالـ

الـلين

تكتب ' معا

الًالمان

: اللين كلمة واضّح بصوت أنطق: الحروف من حرف الًالم أن أتذكر

) ( الشمسي الحرف مع التعريف ال الم نطق أالحظ: السابق االسم في

وkض�عت السابق االسم في الشمسي الحرف أن أجدفوقه:

الشمسية

شده

) اسم) على دخلت إذا الشمسية المعا'،وتوضع الًالمان بالًالم،تكتب مبدوء

. الثانية الًالم على الشدة

أن:أستنتج

: هي الشمسية الحروف(

التاء،الثاء،الدال،الذال،ا

لراء،

الزاي،السين،الشين،ال

صاد،الضاد،

الطاء،الظاء،الًالم،النون

)****************

) (تكتب التعريف ال الم

على دخلت إذا تنطق وال

شمسي بحرف يبدأ اسم

أتذكر

أن!

ثانياألحظ األسماء التي كتبت باللون ا'

األحمر في المجموعة)ب(،ثم أحلل:

فالذئاب

كالنمرة

بالحديث

أنها السابقة األسماء بين االتفاق وجهبـ تبدأ

ال. واضّح بصوت السابقة الكلمات أنطق

) وكلمة ) فالذئاب كلمة في الشمسية ال أن أجد ) كلمة) في القمرية ال و

النمرة الحدي

( ث ( الحرف مع التعريف ال الم نطق أالحظ :) ( الحديث كلمة في القمري

) ( الهمزة ،أجد بالحديث كلمة واضّح بصوت أنطق) ال ) في

) ( ) ( ال أن ،أجد فالذئاب،كالنمرة الكلمتين أنطق

تنطق لملم

عند تنطق رسمها وأالحظ السابقة الكلمات أتأمل) عليها) الباء،الفاء،الكاف منها دخول يحذف لم

مبدوء شي اسم على دخلت الكاف،إذا أو الفاء أو الباء ) سواء) الكتابة في شيء منه يحذف ال فإنه ال بـ

. ) قمرية) أو شمسية ال أكانت

أن:أستنتج

القمرية الحروف

هي:(

األلف،الباء،الجيم،الحا،ا

لخاء،

العين،الغين،الفاء،القا

ف،الكاف،

الميم،الهاء،الواو،الياء(

****************

) (و تكتب التعريف ال الم

على دخلت إذا تنطق

قمري بحرف يبدأ اسم

أتذكر

أن!

ثالثاألحظ االسمين اللذين كتبا باللون ا'

لـلــهـــــوللـغـافـًالتاألحمر في المجموعة)ج(،ثم أحلل:أنهما السابقين االسمين بين االتفاق وجه

بـ مسبوقانالًالم

المكسورة) ( ؟ ولهو غافًالت كلمة بدأت ولهو بم الغين بحرف بدأت غافًالت

الًالم بحرف بدأت) ( عليهما؟ ال دخول بعد للكلمتين حدث أي ماذا يحدث لم( تغيير ( تدخل عندما ال بـ المبدوءة لألسماء أتنبه

الجدول وفق المكسورة الًالم عليهاالموضّح:

غافًالت الغافًالت لغافًالت الـ للغافًالت

لهو اللهو لهواللـ للهو

) ( دخول بعد ال بـ المبدوء لًالسم حدث ماذاعليه؟ المكسورة الًالم

للهو حذفت للغافًالت) أل) همزة

) أل ) حذفت ' كًال واضّح بصوت أنطق

من:

للـــــهـــــوللـغـافـًالت

للغافًالت؟ كلمة في الثانية الًالم نوع ماللهو؟ كلمة في الثانية الًالم نوع ما

الم ) الكلمة أل) الم

انتهت األصلية الحركات بأيكلمتا:

للـــــهـــــوللـغـافـًالتللهو بالكسرة للغافًالت

بالكسرة ) ( األسماء من ال حذف عنه ينتج المكسورة الًالم دخول

) ( “ “ من فقط ال همزة وحذف للهو مثل أصلية بًالم المبدوءة“ غافًالت ” مثل بالًالم المبدوءة غير األسماء

نشاط1

أدخل)ال(الشمسية على األسماء أوال': الملونة وأغير ما يلزم في الجملة على غرار

المثال األول مع وضع الشدة حيث يجب:

المع لطافة الحديث

مطلوبة اآلخرينفي لين طيب اإلخوان

النفوسمحتشم لباس المسلمة

مع لkقمة نقتسمها العيشالفقراء

اآلخرين مع اللطافةفي مطلوبة طيب اللين

محتشم النفوس اللباسنقتسمها اللقمة

الفقراء مع إن اللطف واللياقة تكسبان اإلنسان ثانيا': محبة الناس،فاإلنسان اللبق يحسن

التصرف،ويتجنب لؤم الناس،ويتعامل معهم بلطف فيميلون إليه من اللقاء األول.

أقرأ النص السابق،ثم أستعين بالجدولين التاليين في تدوين األسماء المبدوءة

بـ)الم(،واألسماء المبدوءة بـ )الم(سبقتها)ال(:

لطف

اللوم

اللباقة

لقاء

بأاللطف لـوم

لباقة

اللقالبقاللبقء

اللطف

لطف

نشاط2

أستخرج من العبارات التالي كل اسم مبدوء بـ)ال(،ثم أذكر ما حدث فيه تغيير بعد

دخول)الباء،الفاء،الكاف،الًالم المكسورة(عليه:

العبارات االسم المبدوء

) ال) بـ

حدث الذي التغيير

والسًالم الصًالة عليه الرسول ضربوالعمل الكفاح في األعلى المثل

فالتجارة بالرعي اشتغل حيثالعطاء في كالنخلة المؤمن

األحزان تجلو حًالوة للقاء

للتكافل واضّح مظهر األعياداالجتماعي

بالرعي

فالتجارأ)للقاءة حذفت

ل(

حذفت ) فقط) أل همزة

من يحذف لمشيء االسم

من يحذف لمشيء االسم

من يحذف لمشيء االسم

كالنخلةللتكافل

♣ الكتابي♣ الرسم♣

كتابة الواو بخط

♣الرقعة

الواو حرف رسمأولأقرأ الرسالة الناقصة التالية،ثم ا'

أتأمل الصور الثًالث ألكملها:

ولدي الحبيب:وليد

السًالم عليكم ورحمة

الله......بعد

أوصيك وإخوانك

بمواصلة السير على

دروب التطور

والتفوق واالنجاز في

مجتمعنا.فأنتم...يسمو

بها ..طننا..ضاء' بعون

الله عز وجل.

المحب..........

عبد الرؤوف عمر

هـ1/9/1428

ثانيأعبر عن الصور الثًالث في الفراغات ا'

التالية بكلمات تشتمل على حرف)و(:العربية( 1) الوطن،المملكة

السعودية،الخريطة.... (2... نقود،مال،مجوهرات،ثروة،كنز(

(3. لواء،راية( ثالثأكمل بناء الرسالة بكتابة الكلمات التي ا'

وبركاتسقطت منها وفق ما تعلمته:ه

الواو ) وبعد) في في الواو

) وطننا) ) وضاء ) في الواوثروة

أبوك/والدك راب

أتأمل ثم أكمل عا'الفراغات التالية:

الفاء

حرف

الراء

= +

) ( من يتكون الواو حرف

جزأين:

) (الراء وجسم الفاء رأس

** ** ** **&& && &&

) النسخ) واو1

/فوق مفرغة كدائرة رأسها

السطر.2

/على يستقر قصير عنقها

السطر.3

/جسم مثل جسمها

. السطر تحت الراء،ينزل

أتذكر

أن!

نشاط1

أبحث في النص عن األحرف الناقصة من الكلمات التالية،ثم أعيد الكلمات بخط

الرقعة: وس

ث ع ت ت

ونين

سقصت

اس

س ور

وو

أنشاط2

أقرأ العبارات التالية ثم أكتبها مرتين تنزلق بخط الرقعة مع االبتداء من األسفل: وال نفسها تصون الواعية المؤمنة

السفور هواة وراءنشاط3

أكتب بخط تنزلقk النسخ: وال ها نفس� kتصون kالواعية kالمؤمنة

السفور� هواة� وراء�

♣التواصل اللغوي

♣♣

إدارة ندوة

♣مصغرة

أول( أقرأ النشاطات التالية،ثم 1 ا'

. أختار ثًالثة منها تناسبني: الصيفية بالمراكز االلتحاق والجوالت الهادفة الرحًالت

االستطًالعية.. القرآن تحفيظ حلقات ارتياد

. اإلنترنت مقاهي ارتياد. اإللكترونية األلعاب

. الرياضة ممارسة. األسواق في التجول

. التلفاز مشاهدة. العامة المكتبة زيارة

( أناقش مجموعتي في واحد من 2النشاطات السابقة مع توضيّح ما يلي:

إيجابياته سلبياته معوقات إنجازه التخطيط إلنجازه

ثانيا'

أقرأ العبارة التالية،ثم أنفذ المطلوب:تقنية الشبكة العالمية)اإلنترنت(عملة ذات

وجهين،يمثل الوجه األول منها حاجة فرضها العصر لتسهيل االتصال بين الناس وتبادل

الخبرات،أما الوجه الثاني فهو سلبي أفرزته حياة الرفاه التي عمت أنحاء العالم،وبينهما نشأت

أسئلة عدة:هل اإلنترنت نعمة أو نقمة؟هل تفسد المجتمع أو تسعى إلى تقدمه؟هل تعزل الفرد عن أسرته ومجتمعه؟أو أنها تجعله يتواصل مع العالم

ويحقق آماله.

(أعقد حلقة نقاش مع مجموعتي حول مضمون 1قائد/ 1العبارة السابقة مع اتباع اإلجراءات التالية: اختيار

للمجموعةتقديم) يتولى

الموضوع،إدارة الحوار( المكان/ 2 ترتيبطاولة)

للمتحاورين،مقاعد

للمستمعين(

المًالحظة/ 4واالستنتاج

) النقاش) حلقة حول

النقاش/ 3 موضوعواالستعداد) التحضير

باالطًالع المسبقوالقراءة،تدوين ) األساسية األفكار

حلقة النقاش

( أدون ومجموعتي ملحوظاتنا على 2العناصرحلقة النقاش وفق العناصر التالية: الملحوظات

األفكار تناول في الوضوح

واألدلة بالحقائق القول دعم

عند األساسي الموضوع عن الخروج تجنبالمناقشة

الحوار أدب مراعاة ثانيا'

بالتعاون مع مجموعتي أصنف النقاط التالية وفق العنصر المناسب لها في

تنظيم المحتوى )مقدمة/عرض الموضوع/خاتمة(:

األهمية وفق األفكار ترتيباألفكار أهم تكرار

الشخصية والتجارب األمثلة على االعتمادوالتأثير لإلثارة والحكايات

عليهم والثناء للمستضيفين الشكر توجيهعنها واإلجابة األسئلة عرض

وترابطها وترتيبها المعلومات تبسيطالرئيسية النقاط تلخيص

الموضوع أفكار عرض في التفاصيل استخداملإلقناع

عبارة أو شخصية كنادرة جذابة بعبارة االستعانةاالنتباه مؤثرة؛لشد

عرالخاتضعرمةمقدضعرمةعرضالخاتضعرمةمقدضمة

رابعا'

إذا كانت الجمل التالية تعبر عن حقيقة أكتب أمامها)ح(وإذا كانت تعبر عن رأي ( أكتب أمامها)ر(مع االسترشاد بالنموذج: عن ) مستخدميه يبعد اإلنترنت أن الشباب يرى

. والمجتمع الناس. اإلنترنت مقاهي الشباب من كثير يرتاد

التعليمية المواقع من بالكثير يزخر اإلنترنت. البريئة والترفيهية المفيدة

الشباب بحماية كفيل األخًالقي و التربوي التوجيه. االنحراف من

لتقدم مقياس هو اإلنترنت استخدام أن أعتقد. تأخره أو المجتمع

ر))ح))ح))ر))ر))

خامسأفعل؟ سا' ماذا

والمستمع متحدثا� كنت لوأمامي:

)1. مني يسخرأعرف 2( ال سؤاال� يسأل

إجابته.بالمحادثات 3( ينشغل

أو الهاتفية. زميله مع يتهامس

مقاومة 4( يستطيع الالنوم.

والمتحدث مستمعا� كنت لوأمامي:

يهم 1( ال موضوع في يتحدثالحاضرين.

بالتفاصيل 2( يهتموالدقيقة الكثيرة

. المهمة ويهملفي 3( ويخطئ يتلعثم

أثناء في النطقحديثه.

مربكة 4( بعصبية يتحرك)5. يبتسم ال

نشاط1

المسافات،وتعمق تقرب والرسائل القدم منذ

تطورت إليها الناس،وللحاجة بين القربى أواُصر

الحمام مع ترسل كانت أن صالها،فبعدإي وسائل

النقل وسائل تطور مع أسرع ُصارت الزاجل

ووجود الوقت لضيق تندثر كادت أنها الحديثة،إال

.

خالل من جديد من تبعث واآلن أخرى وسائل

العصر يالئم بشكل النقال الهاتف

الحديث،قصيرة،سريعة،منوعة.

:

أم هواية اإللكترونية الرسائل هذه هل واألهم

غواية؟

إدارة ندوة

على بقية المجموعة تدوين الملحوظات واالستنتاجات حول ما

سبق.

♣الكتابي♣التواصل ♣

كتابة رسائل

♣إخوانية

لكل موضوع مما يأتي فن تعبيري يناسبه،أكمل الفراغات التالية كما أراها من وجهة نظري،ثم أعلل إجابتي شفهيا':

معلم في حياتي.عضوية في الجمعية

الخيرية.رصد آراء الشباب وأولياء األمور في مقاهي اإلنترنت.

ظاهرة اإلسراف وآثارها

الدينيةوالنفسيةواالجتماعية.

إنشاء محل كبير لبيع الهواتف النقالة في

مدينتي.تعزية في وفاة والد.

المــوضـــوع

الفن التعبيري قصة،مذكراالمناسب

ت،يومية،مقال

استمارةتحقيق

صحفي،ندوة،حوار،مقال

تحقيق صحفي،ندوة،حوار،مقال

إعًالنرسالة

أول( أتأمل الصورة التي أمامي وأحدد عوامل 1 ا'

االتصال اللغوي بين األفراد،ثم أدونها في الفراغات التالية:

) أ ) ) ب)

. ) بينهما) مشتركة لغة ج ) د)

مرسمرسل ل

مستقبل) إليهمضمو)( رسالة

ن(

( أذكر أكثر عدد ممكن من وسائل االتصال 2بين المتباعدين مكانا':

رسالة برقيةعادية،مسجلة

إلكتروني نقال بريد هاتف

ثانيأعود إلى نص)رسالة أم(؛ا'

ألجيب عن التالي: خط 1( القوسين،بوضع بين مما مناسبة إجابة أختارتحتها:

: أكثر ألنها مهمة وسيلة الرسالة تعدلعًالمات) غيرها،استخداما' من توضيحا'

) والتخيل لًالبتكار الترقيم،احتياجا'الرسالة،وذلك بواسطة ابنتها األم خاطبت ـ ب

: أنها عندي أنسبها ألسبابحاجز) أثره،تكسر وبقاء الكًالم لتأمل أيسر

) ' محببا تذكارا' الحرج،تبقي

الرسالة: الغائب مخاطبة فن

. الكتابة بواسطة

** ** ** **&& && &&

: (من يتكون الرسالة مضمون

افتتاحية ـ عبارةإليه) المرسل

وصفته(

الرسالة مقدمة ـ) واحد:) مقطع

الرابطة العبارة ـ

) وبعد:) الموضوع عرض ـ

أو:) كبير مقطعأكثر(

الرسالة خاتمة ـ

إهداء:)

) + ..دعاء عبارة العواطف السًالم

التوقيع ـ

أعلم

أن!

( أ/ أستكمل المنظم التالي مع 2أنواعهااالستفادة من اإلضاءة التي أمامي:

فن الرسالة

عناصرها

تهنئة

أغراضها

إعًالمشكوى

طلب

رسمية

التاريخ

عرض

دعوة

مقدمبسملة

ة

تحية ختامي

ة

خاتصفة مة

المرتوقيع المرسلسل

غرض الرسالة

عبارة رابطة

تحية افتتاح

شخصيةية

مواساةنصّح

شكر عتاب

ب/ أي� من العناصر السابقة توافرت في )رسالة أم(؟اإلجابة شفهيا'

صفة/ البسملةإليه المرسلتحية/ واسمه

غرض/ افتتاحيةوذكر الرسالة

/ صف/ دعاء المطلوبالمرسل ة

ج/أمأل الجدول التالي بالمطلوب من

نص)رسالة

أم(:

ا

لمطلوب1

/ العبارة االفتتاحية2

ط المقدمة بما بعدها ة التي ترب

/ العبار3

ط بين عرض ة التي ترب

/ العبار

الموضوع وجملة الخاتمة4

ة التي تختم الرسالة/ العبار

العبارات 1

حبيبة فاطمةي ال

ابنت/

2

ي الغالية ابنت

/3

ذا الشبكت..ه

هنا لم أستطع الصم /

4

ابنتي ك لتنجي منه،فأنت

/سآخذ بيد

ك الله ورعاكحفظ

نشاط1

. أkكمل ' مقعدا جعلته بحادثة لي أخ� أkصيبفيها التالية،أذكر المواساة رسالة كتابة

. مزاياه له وأبين قيمةالرحيم الرحمن الله بسم

العزيز ............................. أخي: وبعد طيبة تحية وبركاته الله ورحمة عليكم السًالم

ساءته زمن سره حال،من على تبقى ال الدنيا فهذه “ إن الكريم نبينا بشرنا كما خير كله أمره المؤمن أزمان،لكنفكان صبر ضراء أصابته له،وإن خيرا' فكان شكر سراء أصابته

“ له خيرا'........................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................أخي:

رخاء،وبعد المحنة باألمل،فبعد صدك نور األنبياء قصص فلتكنإلى التضرع من فأكثر المؤمن سًالح ونصر،والدعاء فرج البًالء

قدير . شيء كل على الله،إنه...................: المحب

هـ1428 /9 / 2

ص ن

ستاال

أمأل الفراغ بضد السلوك ماعاالجتماعي الوارد في

الجدول:

الـــبساطـــــة

الرحم قطيعة

في اإلسرافالماء استخدام

العبث بالممتلكات

العامة

الوقت إهدار

اجتماعي سلوكسلبي

عن االمتناعالتدخين

المهور تيسير

االجتماع

في البساطةالمعيشة

اجتماعي سلوكإيجابي

صلة في الرحم اإلسراف

المعيشةحفظ على الوقت المحافظة

الممتلكاتالفر

غًالء قةالمهور

في االقتصادالماء استخدام

التدخين

أكمل الفراغات التالية:

أستمع وأجيب أول

ا': النص كاتب

: كتابه م�نالله عبد بن حسن

القرشيوالناس أنا

صنف الكاتب الناس صنفين،صنف متبسط في حياته،وآخر متكلف

فيها.أتعاون مع من يجاورني للمقارنة بين الصنفين فيما يلي:

ثانيا'

المتبسط

المتكلف

> الصنف>أوجه

في المقارنة منزلتهالقلوبإنفاقه

في اآلخرين رغبةمصادقته

القلوب من تقربهإنفاقه في يسير

مقبلون الناسعليه

القلوب منه تنفرإنفاقه في متكلف

يتحاشونه الناس

( أتعاون مع مجموعتي لتحديد 1هدف الكاتب ووجهة نظره:

ثالثا'

هدف الكاتبالتكلف إلى: وترك التبسط إلى الناس دعوة

التبذير إلى يؤدي رأيه حسب ذلك ألن. عنه نkهينا ما وهذا واإلسراف

( أضع خطا' تحت موضع الشاهد على 2 هدف الكاتب،في اآليتين اللتين وردتا في

النص:* يبني ءادم خذوا زينتكم عند كل مسجد وكلوا واشربوا وال تسرفوا إنه ال يحب المسرفين*قل من حرNم زينة الله التي

أخرج لعباده والطيبات من الرزق قل هي للذين امنوا في الحياة الدنيا خالصة يوم

القيمة كذلك نفصل اآليات لقوم يعلمون*

( أحدد أسلوب النهي 3الوارد في اآليتين:

وال) تسرفوا(

أختار مما يلي ما يوافق معنى (:البساطة بوضع عًالمة )

أولا'

والملبس بالمأكل االهتمام إلى ـ أبدا' ـ نحتاج الوالمسكن. ) (

بالمأكل االهتمام زيادة إلى ـ كثيرا' ـ نحتاج) ( . والمسكن والملبس

والملبس بالمأكل االهتمام إلى ـ أحيانا' ـ نحتاجوالمسكن. ) (

خالد وحمد طالبان في المرحلة المتوسطة،والجدول التالي يمثل مصروفاتهما،أتأمله ثم أصنفهما

حسب الصنفين الواردين في النص:

ثانيا'

خالد المصروف اليومي

حمد

في يضعحصالته

في يشتريبـ المساء

في يشتريبـ المدرسة

مصروفات المًالبس

5102512

رياالت خمسةال أخرىشيء مما 60 رياال'

في وفره(2x3الحصالة)

من يطلبمئتي والده

ريال المتبسط

المتكلف

أقرأ الحوار التالي ثم أجيب:

ثالث! ا' الدراسة: أنهينا أن منذ عني أخبارك انقطعت رجل؟ يا أنت أين خالد

. الثانوية المرحلة فيأخبارك؟: أنت،ما لي التقينا،قل أننا المهم حمد

في: عملت ـ الحمد ولله ـ الجامعية دراستي أنهيت أن بعد خالد. العام هذا الزواج سنتان،وأنوي فيه لإللكترونيات،ولي مصنع

! بالتكاليف؟: تأتي أين ومن الزواج؟ حمدستون: زواجي ريال،وتكاليف اآلف خمسة يقارب ما أتقاضى خالد

. الحمد ولله جمعتها تقريبا'،وقد ريال ألف! جمعتها؟: وكيف حمد

ماذا: األمر،وأنت لهذا راتبي من أدNخر وأنا العمل بدأت أن منذ خالدفعلت؟

. هذه: ثمن أسدد زلت ال ولكن راتبك مثل مرتبا' أتقاضى أنا أنا؟ حمدالسيارة.

! لك؟: الفارهة السيارة هذه خالد ( أقرأ الحوار 1خالدالتالي ثم أجيب: حمد

الزواج تكاليف 60 000،

تكاليف جمع في البدءالزواج

السيارة قيمة سداد بعدالفارهة

احتاجها التي المدةللجمع

2

بدأ أن منذالعمل

120 000،

7

( أقرأ العبارتين األولى واألخيرة لخالد 2في الحوار السابق،متقمصا'،ومعبرا' عن

المعنى. ( أبين رأيي شفهياـ' مستخدما' ألفاظا' 3انطباعية ـ في تصرفات كل من خالد وحمد أثناء مرحلة الدراسة المتوسطة وأثرها في

حياتيهما المستقبلية. أناقش من بجواري ونعلل اختيار

ق(في قوله: Nالكاتب)يتعش)وصنف يتعشق الترف في

المسكن(وتركه كلمة )يعشق(.

رابعا'

) للتكلف) العشق زيادة على داللة فيها يتعشقمن الكاتب إيصالها أراد التي الصورة وهي

.) ( ) ( يعشق من بدال' يتعشق كلمة اختبار

♣التنمية القرائية

♣

قرأأقرأ النص قراءة صامتة مع أ

مراعاة مهاراتها لمدة ثًالث دقائق.

أشارك من بجواري؛ألكمل الفراغات في الشكل التالي:

أولا'

م

ع ا

ر

ب

أما

ادخل

سعتا

وجتع

مرادف المكر

مردف تقطب

تيأس ضد

نصب مرادفمعكوسة

مرادف متفوق

أصل الكلمات في مجموعة)أ(بما يناسب معناها في مجموعة)ب(:

ثانيا'

بأالحقير

معتمة

المثل

القدوة

مشرقة

الذليل

مظلمة

قال الكاتب:فاعتقادك أن ال مستقبل م� قاتل kلك وال أمل في حياتك هما س

يkضني اإلنسان حتى يkميته.ويقول:الحسد يضني قلب الحسود

حتى يميته كمدا' وحسرة.فما معنى:يضني؟

ثالثا'

يمرض،يتعب

أقرأ وأالحظ المواضع التي استخدم فيها التركيب الملون فيما

يأتي:

رابعا'

أعلى مثل للشاب ' يكون دائما يضعهعينيه .نصبالمجدة 'k الطالبة دائما النجاح تضععينيها أمأل الفراغ التالي على .نصبغرار ما سبق:

خامسا'

حماية المناضل الجندي ' دائما

الحاذقة الطبيبة

الويضعطن

نصب نصب عينيه المريض شفاء تضع

عينيها

نشاط1

أبحث في المعجم الوسيط الكلمعن معاني الكلمات التالية:

ةالوسيط المعجم في معناها

يطمّح

تعوقان

التفاؤل

الثالث يرتفع،يتكبر،يتطلع،والمعنىالمقصود هو

تمنعان

االستبشارنشاط2

أبحث عن استخدامات للكلمات غنية/باسمة/التحايل/االحترامالتالية:)

)ثانيا'

أوظف الكلمات السابقة في جمل وعبارات تصلّح أن تكون في

(كن سعيدا'موضوع بعنوان)نشاط3

أستخدم تركيب)يضعه دائما' نصب أبنائه يضعاألب •عينيه(في ثًالث جمل من إنشائي: نصب رعاية دائما'

.عينيهطًالبه يضعالمعلم • نصب نصّح دائما'

.عينيه

مثل

متى يكون اإلنسان قادرا' على التغلب على معوقات الوراثة

والبيئة؟عزيمة ذا وكان بالله استعان إذا

. عالية وهمة قوية

أولا'

أشارك من بجواري؛ألحدد األفكار العائقة عن العمل،والنجاح،كما

يراها الكاتب.

ثانيا'

الوجه،عدم اليأس،تقطيب

االطًالع،والتعلل

من هناك أن باألعذار،االعتقاد

.

جهد غير من التفوق منحوا

جيأ

ب

ما فائدة االبتسام في الحياة كما يراها الكاتب؟

رابعا'

. التجربة أرتنا وقد للعقل دواء خير االبتسامللحياة الباسمين المستبشرين الفرحين أن

في الجد على وأقدرهم صحة الناس خير. النجاح إلى وأقربهم العمل

”ال أن يكون المال وحده مثله الذي ينشده ولو من طريق التحايل

والمكر،فتلك وسيلة حقيرة للذين يبحثون عن النجاح،والنجاح المؤسس عليها حقير أيضا'،فما النجاح الحق إال بالنبل والصدق في العمل واألمانة

في النفس“أحدد قسمي النجاح في نظر 1(

ف أحدهما. الكاتب،وأعر�

ما خير وسيلة للنجاح في الحياة في 2(نظر الكاتب؟

ثالثا'

الحق( 1 الحقير( 2النجاح النجاحطريق عن صاحبه نشده الذي وهو

. والتحايل المكرإليه،ويضعه يطمّح أعلى مثل للشباب يكون أن

. عينيه نصب دائما'

فكأللوصول إلى عنوان مناسب للنص ر

غير ما ذكر أتبع الخطوات التالية:

أولا'

للنص : العناوين من عدد أكبر أقترح األولى الخطوة: التالي المستطيل في السابق،وأدونه

العناوين المقترحة

للنص : العناوين من عدد أكبر أقترح األولى الخطوة: التالي المستطيل في السابق،وأدونه

العناوين المقترحة

1

2

للنص : العناوين من عدد أكبر أقترح األولى الخطوة: التالي المستطيل في السابق،وأدونه

العناوين المقترحة

3

في / النجاح عوامل الحياة في النجاحالحياة / / حياتك في تنجّح كيف الحياة.. الحياة / في النجاح مقومات السعيدة

“وخير وسيلة للنجاح في الحياة أن يكون للشباب مثل أعلى يطمّح

إليه،دائما' نصب عينيه،ويسعى دائما' في الوصول إليه بأن يكون أحد العلماء

العظماء أو التجار األمناء أو الدعاة الصلحاء“

أنت حكم بين شابين أحدهما:مثله كاتب مشهور،واآلخر مثله طبيب

بارع،فأنت مع من؟ولماذا؟

ثانيا'

( أشارك من بجواري؛ألمأل 1الفراغات في الشكل التالي:

ثالث k' ا

سعة وسائاالطًالع

ل النجاح

كما يراها الكاتب

التفاؤل

وسائل النجاح

كما نراه

ا

الثقة بالنفسالقدوة الحسنة

عدم اليأس

العزيمة

االبتسام

التعلل عدمباألعذار

األيمان بالله

اإلخًالص

التعاون

( أتعاون مع مجموعتي لجمع بعض 2وسائل النجاح،وترتيبها حسب

اإليمان أهميتها،مستخدما' الشكل التالي:في بالله اإلخًالص

القدوة العملالعزيمةالحسنة

الثقة االبتسامبالنفس

عدم التعاوناليأس

قرأأقرأ المقطع التالي أ

يجعل) قراءة جهرية سليمة: أن ـ ما حد إلى ـ e قادرا الحياة هذه فّي إنسان كل ... للوراثة إن نعم عابسة أو غنية،باسمة أو فقيرة حياته

ـ قادر وهمته بعزمه اإلنسان حياته،ولكن فّي دخال والبيئةال والبيئة عليهما،فالوراثة التغلب على ـ تعالى الله بعون

اإلرادة وقوة الهمة م�نح إذا حياته إسعاد عن اإلنسان تعوقانتقطب تيأس،وال أال عليك لذا الصحيح والتفكير

الخير يحرمك لن تعالى الله أن أفقك،واعتقد وجهك،ووسع) مستقبلك فّي

ألخ

أستخدم مخطط هيكل السمكة؛صأللخص أفكار النص المهمة كما لخصها الكاتب في فقرته األخيرة

لمن تبت

سم الحياة

التفاؤل

الحياة........ في مقومات

سعة اإلطًالع

القدوة الحسنة

الثقة بالنفس

♣الدروس اللغوية

♣♣الضمائر♣

رأ أق

تأموأ

ل .هواالبتسام للعقل دواء خير

' عاليا مثلك أفقك،وتحديد توسيع التي هيإن الخيوط. حياتك منها تنسج أن يجب

للحياة الباسمين .همإن صحة الناس خير.نحن اإلنسان حياة في دخًال والبيئة للوراثة نرى

نستعين.إياك

أ

بعزم التغلب هوهمت هاإلنسان على ـ الله بعون ـ قادرعليهما.

تعوق ال والبيئة .افالوراثة حياته إسعاد عن اإلنسان نبنفس الثقة .هواحترام كوبعد للحياة تبتسم أن ا،اجتهد

يبحث للذين حقيرة وسيلة .والتحايل النجاح عن ن

ب

هل يقصد بكلمة)هو(شيء بعينه؟1(ماذا نسمي االسم الذي يدل على شيء 2(

أو شخص بعينه؟حين نقول)أنا،نحن،أنت،هو،هي،هم(ماذا 3(

نسمي هذه األلفاظ؟أحدد الضمائر الواردة في المجموعة)أ(؟4(أصنف الضمائر في الجدول التالي: 5(

أولا'

ضمائر المتكلم

ضمائر المخاطب

ضمائر الغائب

إياك

هو/أنت نحنهمهي

بها يقصد نعمبعينه معرشيء

ضمائفةر / / هم/ هي هو

/ أنت/ إياك نحن

( هل اتصلت تلك الضمائر بكلمة قبلها؟6إذا'،ماذا نسميها؟

( ما الفرق بين الضمير)هو(في 7المجموعة األولى،والضمير)الهاء(في

المجموعة الثانية؟

( ماذا نسمي الضمير إذا اتصل بما قبله؟8

( األلف والواو في)تعوقان،يبحثون(عًالم 9يعودان؟

( أين الفاعل في كل 10من)اجتهد،تبتسم(؟

/ نسميها تتصل لممنفصلة ضمائر

قبله،بينما بكلمة يتصل لم األولقبله بما اتصل الثاني

k' ضميرا نسميهمتصًال'

والبيئة الوراثة على تعود تعوقان في األلفاالسم على تعود يبحثون في والواو

) الذين) الموصول

اجتهد،تبتسم من كل فاعلمستتر ضمير

الضمير: على معرفة،يدل اسم

غائب أو مخاطب أو متكلم

** **نوعان الضمائر

( 1ـ : إلى وتنقسم بارزة

/ متصلة ضمائر منفصلة ضمائر

منهما ويأتي ـالمتكلم:)

) والغائب والمخاطبمستترة ( 2ـ ضمائر

أو:) ' وجوبا)' جوازا

في وال الكتابة في تظهر ال

أو للمتكلم تقدر النطق،وإنما

. للغائب أو المخاطب

أعلم

أن!

ستنأ

الضميرتج

بارز

مخاطب

منفصل

مستتر

متكلم

متصل

غائب

نشاط1

أصنف الضمائر في الجمل التالية العباراتإلى متصلة،ومنفصلة،ومستترة: الضمي

ر

المتصل

الضمير

المنفصل

الضمير المستتر تقديره

. معتمة نظرة للحياة تنظر ال

. نابغة لست بأنك تعلل ال

تقطب تيأس،وال أال عليك. أفقك وجهك،ووسع

يحرمك لن تعالى الله أن اعتقد. مستقبلك في الخير

اإلنسان يضني قاتل سم هما. يميته حتى

كاف تاء الخطابالخطاب

كاف الخطاب

هماالهاء

أنت

أنت

أنت

أنت

هو

كاف الخطاب

نشاطأكمل الفراغات التالية بضمائر 2

متصلة مناسبة،ثم أسمي كل ضمير:

أولا'

العبارات الضمير المتصل

..... تعطي ـ Nشيئا'،ولكنـ تكلف ال البسمة .' كثيرا

...... : التي باألشياء تهتمـ ال أبنائي يافي...... الوقت أدائها،وأمضوا عن ن تعجز

... تحسينــ تستطيعون ما تحسينمن إال السعادة يستمد أن إلنسان يمكن ال

... نفســ من ثم الله

هاواو

الفاعلين،واو الفاعلين،هاء

الغائبهاء

الغائب

ـها ـ

وا

وـهـه

أحول مسترشدا� بالضمير بين القوسين،وتغيير ما يلزم:

ثانيا'

) أال ) عليكما أنتما تيأس أال عليكتيأسا.

) أنتن ) للحياة تبتسم أن اجتهد

) أنتم ) وجهك تقطب ال

) أنت� ) معتمة نظرة الحياة إلى تنظر ال

) أنتما ) وتفاءل بنفسك ثق

أن اجتهدنللحياة وجوهكم تبتسمن تقطبوا ال

بنفسكما ثقاالحياة وتفاءال إلى تنظري ال

معتمة نظرة

أحذف الناسخ من الجملة التالية،وأعيد كتابتها صحيحة وفق

المثال:

ثالثا'

* . قادر أنت التفوق على قادرا' كنت. التفوق على

. ألمتكم * خيرا' مازلتمخير أنتم

ألمتكم نشاط3

أحول من اسم ظاهر إلى ضمير مناسب كما في المثال:

نشاط4

(،أختار اإلجابة ال عليك في ذلك)الصحيحة بوضع خط تحتها:

(:ذلكالكاف في) للمخاطب

إليه للمشارالبعيد

للغائب

على • النعم أكبر من األملاإلنسان.

للذين • حقيرة وسيلة تلك. النجاح عن يبحثون

•. للعقل دواء خير االبتسامالعمل • عن عائقة أفكار هذه

والنجاح.

•. عليه النعم أكبر من األمل

الجر

بحـرف

الـجـر

نشاط1

أستخرج من العبارات التالية حرف الجر واالسم المجرور:

قادر الحياة هذه في إنسان كلحياته صنع على

حرف الجر

االسم المجرور

الحياة في دخًال' والبيئة للوراثة إن

لك مستقبل ال أن اعتقادك

فقط النوابغ إلى يحتاج ال العالم

الطموح للساعي حليف النجاح

في

هذه ف

ي الحيا

ة الكالـف إل

ىالنوابغ السالـ

عي نشاط2

أعين نوع االسم المجرور من حيث العدد المثالوعًالمته اإلعرابية في الجمل التالية: االسم نوع

المجروراإلعرابية العًالمة

مليئة الحياةبالعقبات

من فلتكنالمبتسمين

أقدر الباسمونفي الجد على الناس

العمل

مؤنث جمعسالم

وعًالمة بالًالم مجرور اسمالكسرة جره

مذكر جمعسالم

وعًالمة بمن مجرور اسمالياء جره

مفرد وعًالمة اسم بعلى مجرور اسمالكسرة جره

نشاط3

أستخرج من العبارات التالية حرف الجر واالسم المجرور:

الصعاب بمقابلة تزداد عظمة العظيمة النفس لذي إن . لوالديك ابتسم للعقل دواء فاالبتسام مبتسما' ولتكنللطفل تربيهم،ابتسم وأنت وألوالدك تخدمهما وأنت

فإن معاملته في وللتاجر عمله في وللصانع مهده في . نجاحا' وأكثر صحة الناس خير المبتسمين

أستخرج من النص الذي أمامي:

أولالياء( 1ا' جره عًالمة مجرورا' اسما'

. السبب وأذكر

اسمه( 2 وأعين ناسخا' حرفا'وخبره.

( المجرور وعًالمة( لوالديكاالسم)الياءجره) (.مثنىألنه(

الحرف )إنNالناسخ) )المبتسميناسمه( خيخبره(

(.ر

أبين سبب مجيء هذه الكلمة بالياء:

ثانيلذي ا'

النفسمن اسم ألنها بالياء النفس لذي كلمة

الياء الجر وعًالمة مجرورة الخمسة األسماء

أعرب ما تحته خط فيما يلي:

ثالثا'

خير االبتسام. للعقل دواء

االبتسام

خير

للعقل

الضمة رفعه وعًالمة مرفوع مبتدأ. آخره على الضمة الظاهرة رفعة وعًالمة مرفوع خبر. آخره على جر الظاهرة حرف الًالم

جره وعًالمة بالًالم مجرور اسم العقلالكسرة.

النهي

نشاط1

أقرأ من النص ما يشير إلى أساليب نهي تضمنتها المعاني

'k التالية بنبرة وحركة مناسبة: قطعا تنجّح التشاؤم،وتفاؤل اطرد

صدقة أخيك وجه في تبسمك

معك الذي الرواد،بالخير روح احمل

الميسرة الجميلة زواياها من للحياة انظر

تيأس أال عليكوجهك تقطب ال

بأنك تتعلل النابغة للحياة لست تنظر ال

معتمة نظرةنشاط2

ال تحقر أقول لمن ال يثق بنفسه:)عملك أيا كان نوعه،وال تستهن

بواجباتك،واعلم أنه خير لك أن تكون األول في عمل صغير،من أن تكون

(األخير في عمل كبير

إذا لزمًالئي أقول ماذابـ : أنصحهم أن أردت

المياه موارد استنزاف تجنب

االستطًالع وحب الفضول من الحذر

وعقولهم الشباب صحة على المحافظة

قطرة تحقر الال الماء فيما تتدخل ال

إلى يعنيك تركنوا الالرفاهية

الرسم

اإلمًالئ

ي

نشاط1

أستخرج من النص أضداد الكلمات المكتوبة مع مراعاة

نوع)ال(،ثم أدخل عليها)الباء،الفاء،الكاف(:

) الش) المسية

) القم) الرية

الشر.

بـ

فـ

كـ ـالفش..

ل

الهزيم..ة

كالنجاح

كـ ف

ـفالخير بالتغل

ببــ نشا

ط2

أمأل الجدول التالي مع النجاح الذيناالستعانة بالنموذج: عن يبحثون للذين وسيلة تلك

النجاح ........ الًالتي عن يبحثن وسيلة تلك

النجاح ....... الذي عن يبحث وسيلة تلك

النجاح ...... التي عن تبحث وسيلة تلك

النجاح ....... اللذان عن يبحثان وسيلة تلك

لًالتيللذيللتي

للذين

الرسم

الكتاب

ي

نشاط1

أكمل الفراغات فيما يأتي بكلمات تشتمل على حرف الواو ألكتب بطاقة دعوة

لحضور عقيقة مولود:

الرحيم الرحمن الله بسم

المودة وصافوني فوني Nشر األحبة جمع أيا

والمحبة

األنس تمام لكن باألنس صفت فأفراحي

األحبة تشريف

..........

وعائلتهالرؤوف عبد

....... ...

... ......

العشاءإلى تكم بـ يتشرفون

ة.........بمناسب

........

........

'،وذلك وحبوراجديد،زادنا

.........الخميس

مساءالموافق

21 /2 /1426

...........

ال قاعة هـ،في

. .... .........

لكم لنا يبارك أننسأل

عمرو دعوحضور

وليمة

قدوم

مولود

سرورا'

يومالنور المول

وى

التواص

ل اللغوي

نشاط1

أقرأ الرسالة التالية،وأستكمل العناصر الناقصة فيها:

................................. أحمد ولدي

من عشر الثالث العام أمس ودعت قد دمت اليوم،ما الرسالة هذه إليك أكتبـ. إياها استقبالك رجولتك،وسيدوم الستقبال طفولتك،وتستعد تودع اآلن فأنت عمرك

أنها أرى ال e،ولكنّي جدا مهمة حياتك من الفترة هذه أن �e،وأعتقد أعواما ـ الله شاء إن. الناس بعض يتصور كما شاقة فترة

القويم بالنهج عليك أشير السوي،وأن الطريق على أدلك أن e اليوم،آمال لك أكتب وأنا. وقدرتك وعقلك لذكائك أتركك الحياة،ثم حقائق على عينيك وأفتح

ولدي: : عصر إنه لك لقلت فيه نعيش الذي العصر هذا ُصفات من ُصفة أهم عن سألتنّي لو

. كما عمله يحسن فيما عصرنا فّي اإلنسان قيمة قيمة،بل فيه للوراثة تعد العمل،فلمأن يمكن ال العمل إتقان أن وهّي مهمة حقيقة إلى نظرك الفت أن واجبّي من أرى

. الدقة وتحري والتعب والعرق الجهد نتيجة هو بل مصادقة يكون: كبدي فلذة يا

أعمالك فّي والنظر نفسك محاسبة العلن،وعليك فّي منه تستحّي ما السر فّي تفعل العدلك قولك،ويتوازن عملك �طابق ي أن الفاضلة األخالق ُصميم من وأقوالك،فإنه

. تثق أن ثم عينيك �صب ن e دائما وتضعه إليه تطمح أعلى مثل لك يكون ورحمتك،وأن . النجاح منها تنسج خيوط هذه فكل للحياة وتبتسم تتفاءل وتحترمها،وأن بنفسك

. الزلل من الحياة،وعصمك مزالق بالسعادة،وجنبك الله متعك وألمتك لنفسك . بك ونفع

..................................

.................................. ..................................

الرحمن الله بسمالله الرحيم ورحمة عليم السًالم

وبركاته،وبعد

والدك العزيز المحب عبد بن محمد

هـ1428/ 3/ 1

التواص

ل اللغو

ي

نشاط2

تلقى أحمد رسالة والده المفيدة،فأرسل إليه رسالة شكر على ذلك حرصا' منه

على نيل رضاه. أكتب الرسالة على لسانه مع

االستعانة بالعبارات التالية:

* . غمرتني* ينفعني ما إلى أرشدتني. وعطفك بجودك

* . سأسعى* ووالدتي أنت فضلك أنسى لننصيحتك تنفيذ إلى

أولا'

ثاني ' أمامي مغلف رسالة،أضع عليه ا

أحمد بن العنوان التالي من:)سعيد،الدمام ـ شارع ابن خلدون

المملكة العربية 1340ص.ب/الروضة،المملكة (إلى)السعودية

العربية السعودية،الرياض (وفق فيصل بن سعد2557ص.ب/

الترتيب الصحيّح للرسالة

: من مرسلالعربية المملكة السعودية العربية المملكة

السعودية / بن فيصل السيد سعيد بن أحمد

المحترم سعد/ . ب خلدون – 2557ص ابن الدمام/ . ب 1340ص

النص

الشعر

ي

هما؟ ما عيدان للمسلميناستعدادا' بها تقوم التي األعمال أهم ما

المبارك؟ الفطر عيد الستقبال

العـــيـــدمن القلوب وعلى اإلفطار وعاود الصيام قضى

إطار الرجاءوهو العيد يوم بحلول وقًالعها مكــــة مآذن ودوت

يسار غبطة في فأصبحا الفقير على الغني وحنا

خيار والمسلموناإلخاء معنى صفوفهم بين الفجر لمست ولقد

اإليثار يحوطهتغلغل حيث والبذل زكاتـه الفقيـــــر إيتاء العيد

اإلعساربهديه يموج شكرا' اآلئـــــــه عن الله شكر والعيد

اإلسرارودأبه هواه ونهى فروضه أقام من غبطة والعيد

استغفارتحتها ) عدن جنات عباده خير الله يجزى فبتلك

األنهار( يذوقه الحياة صفو ترى ولن اليقين في السعادة إن

الفجار ) ( والكتاب أس العدل والتقى بالشريعة إال ذاك ما

منار

شكت

ا

ف الن

ص

أتعرف الشاعر:

أولا'

بمكة ولد الغزاوي إبراهيم بن أحمد هوعام عام 1318المكرمة وتوفي هـ 1401هـ

دواوين له المكرمة مكة في علومه وتلقىشعرية.

(عند اإلجابات أضع عًالمة)الصحيحة:

ثاني:1ا' شعر/ تمثل النص أبيات

واإلرشاد النصّح المناسبات الوصف2: بيان/ الشاعر قصد النص هذا في

إخراج العيد في الدينية القيم رمضان صيامالزكاة

3: - هي/ النص في تكرارا' األكثر الكلمة أالعيد الفقير غبطة

: تكرارها- من الغرض بالتعداد االنتباه لفت والتوكيد التقرير

4: األبيات/ عنها عبرت التي المشاعر مناإلعجاب العيد بقدوم الفرح بالوطن الفخر

الوطن بطبيعة

أختار المعنى المناسب الذي تدل عليه الكلمة من جملة معان وردت

(داخل في القاموس بوضع عًالمة)الدائرة:

أولا'

الكلمة المعاني

إطار ما كل حديد من قطعة خشب من قطعةبشيء أحاط

يسار والكثرة السعة اليسار جهةالسهولة

خيار والشرف الكرم األمرين خير طلبخير أصحاب

أصل الكلمة بمعناها فيما يأتي كالمثال:

ثانيا'

اعتاد قًالععن الشيء إعطاء البذل

نفس طيبحصون دأب

والسرور النعمة

أبحث في القاموس عن معنى ما يأتي:

ثالثمكلما'

ينتمومجروحج

ينفوق الماء ارتفاع

الماءللعيد في اإلسًالم مظاهر تزكNي

النفس،وتقرب إلى الله،وتحقق التكافل االجتماعي.

من الفكرة الرئيسية للنص إلى أنطلق األفكار الفرعية مستفيدا' من إجابات

األسئلة التالية:

أولا'

في/ 1 العيد مقدم عن اإلعًالن أثر ماالنفوس؟

المجتمع/ 2 حياة في العيد أهمية ماالمسلم؟

للعيد؟/ 3 الصحيّح المفهوم ما

الحقة؟/ 4 السعادة تكمن أين

العيد بقدوم والسعادة الفرح

المجتمع في التكافل يحققالمسلم

وصلة عبادة مفهوم العيد

والتمسك الله عبادة في تكمنبكتابه

أرتب القيم الدينية وفق ورودها في النص:

ثانيا'

الشكر

الكرم

اإليثار

الرحمة

االستقامة

صلة الرحم

الكرم

اإليثار

صلة الرحم

الرحمة

الشكر

االستقامة

أدون األبيات الدالة على المعاني التالية:

ثالثلله ا' طاعته لمن العيد

تزيد

الله أطاع من السعيدلمرضاته وسعى

السابع البيت

التاسع البيت

ذوأت

ق أستدل باآلية الكريمة التالية على

استخدام الشاعر االقتباس:قال تعالى:

“جزآؤهم عند ربهم جنات عدن تجري من تحتها األنهار خالدين فيها أبدا'

رضي الله عنهم ورضوا عنه ذلك لمن خشي ربه“

أولا'

هذه/ 1 معنى من مقتبس بيت عن النص في أبحث: أدونه الكريمة،ثم اآلية

الكريم/ 2 القرآن ألفاظ من الشاعر استفاد أبينالتالي،بوضع بالبيت االستعانة مع أبياته في

: األلفاظ تحت خط

الثامن البيت

صفو ترى ولن اليقين في السعادة إنالفجار يذوقه الحياة

أمأل الجدول التالي بالتعبيرات المطلوبة على غرار المثال:

ثالثا'

الحقيقية التعبيراتاآلئه عن الله شكر العيد

الخيالية التعبيراتبين الفجر لمست ولقد

اإلخاء معنى الفقير صفوفهم إيتاء العيداليقين زكاته في السعادة إن

والتقوى

أس� العدلمنار والكتاب

أي التعبيرين التاليين أجمل؟مع التعليل:

ثانيا'

” : والمنّح” اإلعسار تغلغل حيث والبذل : اإلعسار أصبّح لكن حيث العطاء معناهما المعنى،إذ في المنّح من أقوى فالبذل

. نفس طيب عن فيه العطاء يكون البذلفي الدخول يفيدان كًالهما أصبّح،إذ من أقوى تغلغل كلمة

في الدخول هنا التغلغل لكن فيه والصيرورة الشيءمن . أقوى األول جدا' قوية والحاجة وقوة بعمق اإلعسار

الثاني

نشاط1

أكتب أمام كل تعبير ذكره الشاعر في .األبيات مما يلي الشعور المصاحب له: المبارك رمضان شهر توديع

العيد فجر المآذن صوت .سماع. الفقير على الغني عطف

. العيد في والزينة باللبس التفاخر

رمضان شهر لفراق الحزنعودته في والسعادة والرجاء الفرح

والكرم والحنان الرحمةعليه والمباهاة بالتصدق والغرور التعالي

مرغوب/ غير نشاط2

أمأل حقلي الجدول في التالي وفق المطلوب: ذكرت للعيد مظاهر

وقتنا على وتنطبق األبياتالحاضر

وقتنا في للعيد مظاهرذكرها يرد ولم الحاضر

البيات وإخراج في للفقير الغني مساعدةالعيد لليلة العيد الزكاة صًالة ألداء الخروج

األهل وزيارة التواصلواألقارب

متأخر وقت إلى السهروعدم الليل في

k' مبكرا االستيقاظالعيد بنهار لًالستمتاع

أولا'

نشاط3

أكتب في هذه األسطر ما أوافق فيه رؤية الشاعر لمظاهر العيد

ومعانيه:

ثانيا'

أكمل ما يلي بعبارة مناسبة من إنشائي:

إذا أردت أن يكون عيدي سعيدا' فيجب أن:

أولا'

أبين األثر الذي تتركه األمور التالية في نفسي وموقفي

تجاهها:

ثانيا'

نقود العيد

بطاقات العيد

الجديد الثوبالعيد في

نشاط4

أشترك مع مجموعتي ألصنف األلفاظ الدالة على أن المعجم

اإلسًالمي هو السائد في األبيات على غرار التالي:

اللفظ

رقم البيت

الصيام

الفجر

(1)

(2)

المعجم

اإلسًالمي

على طلقي

األلفاظ

ستمدة الم

القرآن من

أو الكريم

النبويةسنة

ال

كتب أو

ريعة الش

اإلسًالمية

مآذن مكة

تكاثر

إيتاء الزكاةشكر

أقام اللهفروضه

(4)

(5)

(7)

(8)

(9)

نشاط5

أي التعبيرين إيتاء أجمل.ولماذا؟ العيد

زكاته الفقيرإعطاء العيد

زكاته الفقير

الله يجزي فبتلكعباده خير

الله يجزي فبتلكعباده بعض

األجمل *التعبير زكاته* الفقير إيتاء العيدالقرآن في ذكره ورد وقد الزكاة مًالزم إيتاء لفظ ألن

إعطاء من أجمل فهو الكريم

األجمل *التعبير عباده* خير الله يجزي فبتلكاستقامة على هم والذين العباد لخير بالجنة الجزاء ألنبعض بها ويقصد مبهم لفظ فهي بعض كلمة أما وصًالح

العبادنشاط6

أبين العًالقة بين الكلمتين اللتين مكة تحتهما خط على غرار التالي: مآذن ودوت

وقًالعهابين الفجر لمست ولقد

صفوفهمالله شكر والعيد

اآلئه عن

فيصبّح اآلذان صوت منها ينطلق المآذنالمكرمة مكة قًالع في صدى له

يقف والصًالة بالصًالة يرتبط الفجرلتأديتها صفوفا' المسلمون

واآلالء الشكر بين عًالقة هناك. ) النعم) تدوم فبالشكر النعم

اإلنتاج نشاطاتالعام اللغوي

نشاط1

أتخيل أن والدتي وجهت إلي رسالة السابقة)رسالة أم(أجيبها برسالة

مناسبة. نشاط2

أكتب عن:اإلجازة موسم نشاط وميدان سباق

ال مضمار كسل وخمول.