第四課 大禹治水1. 大禹︰根據史記記載：禹是黃帝軒轅氏玄孫 ，姓姒 ( ㄙˋ ) 名文命，號禹。因平治洪水有功，受舜禪 ( ㄕㄢˋ ) 讓為天子，立國為夏。在位 8 年而卒，傳位於子啟，而開啟君主世襲之制。禹是中國人所知的一位治水英雄，他為了治水三過家門而不入。人們為表達對禹的感激之情，尊稱他為「大禹」，即「偉大的禹」。2. 治水︰疏通水道，消除水患。 3. 黃河︰發源於中國青海省巴顏喀拉山脈，流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陝西、山西、河南、山東 9 個省區，成“几”字形，最後於山東省注入渤海，全長 5464 公里，是中國第二長河，僅次於長江 (6340 公里 ) ，也是世界第五長河流。沿途汇集了 30 多条主要支流和无数溪川，流域面积达 75 万多平方公里。黃河的「黃」字用來描述河水的渾濁。黃河中游因河段流經黃土高原，支流帶入大量泥沙，使黃河成為世界上含沙量最高的河流。據歷史記載，在 1946 年前的二千五百四十年間，黃河受到近 1593 次氾濫威脅，而因氾濫令河道大改道共 26 次。雖然氾濫頻繁，卻是中華文化孕育的搖籃。 ( 長江：源於青海省唐古拉山脈 )4. 工程師︰對某一項技術性工作的設計、施工等具有高度專業知識及能力的專門人員。

1. 大禹是誰 ? ANS ︰中國古時候最早治好黃河的工程師

本課主旨︰大禹用心研究，終於治好水患。

本段是題目的擴寫：說明「事實」－ 禹治好黃河

5.堵塞︰阻塞不通。 ＜－＞ 暢通、疏通 6.亂流︰沒有順序或調理的隨便流。7.淹沒：被水遮蓋。蹧踐埋沒。消失。 Ex:淹沒人才 / 史籍資料，久已淹沒8.老百姓：平民、人民。 9.鯀：姓姬，字熙。黃帝的後代，姒文命（大禹）之父。堯在位時，洪水泛濫，民不聊生，堯便派他治水，他在岸邊設置河堤，用石頭、泥巴堵住洪水，但水卻越淹越高，反使洪水更加泛濫。歷時九年未能平息洪水災禍。後來堯把帝位傳給舜後，鯀便被帝舜處死，接著命鯀的兒子禹繼任治水之事。10.明顯：明白顯著。 11.效果：成果功效、效率。 12.建築：建造、修建。 13.堤防：在岸邊、港口以土、石等堆築成的建築物。有防止洪水氾濫、波浪侵蝕或泥沙淤積等作用。亦作「隄防」。 14.防止：預先設法制止。 15.超過：多於標準或勝過別的事物。

2. 黃河是一條什麼樣的河？ 鯀怎樣治水？ ANS ︰黃河帶著石頭、泥沙把河道堵塞，造成河水溢滿亂流，淹沒房屋田地成災。 鯀用建築堤防的方法來防止水淹出來，卻失敗了。本段是黃河的擴寫：說明「水災」－ 黃河氾濫成災；說明「治水方法」－鯀築堤失敗

同義連綿詞：詞語的上、下兩字意義一樣，可以倒裝，倒裝後的詞語和原來的詞 語是一樣的。如：挖開 / 開挖、堵塞 /塞賭、建築 /築建

16.接替︰接續替代。 17. 研究：窮究、探索。 18.沖向：水猛力的流到某一方向。19. 河岸：河流的岸邊。 靠河的陸地。河床：河水兩岸間凹下容水的部分。20.觀察：仔細察看。21.堆：聚積成高起形狀的東西。用手或工具把東西聚積起來。積聚。 Ex: 土堆 /堆沙 /堆恨成仇 22. 河道：河水流經的通道。多指能通航的河流水道。 23.變淺：越來越不深。24.漲：水位升高。數目、價錢等的上升、提高。與「跌」相對。 25.挖開：用手或工具向深處掏取或掘取。 26.地勢：地面高低起伏的形勢。

3. 一開始大禹怎樣治水 ? ANS ︰先研究黃河為何不向前流反而沖向兩岸，他觀察到泥沙不斷堆積在河道讓河道 變淺，河水就漲起來。他用挖水道方式治水，若遇連續幾天的大雨，地勢低的 地方仍會淹水。

本段是說明「治水方法」－禹用清水道方式不夠完美

27.積：聚集、儲存。長期累聚的。數與數相乘的得數。 Ex:累積 積少成多 /積習 積怨 積弊 28. 水災：因久雨、河水氾濫、融雪或山洪暴發等因素而造成的災害。 29.加速加量：加快速度與加大容量。30. 主流：一水系中，匯集各支流的主要河川。亦稱為「本流」﹑「幹流」。事物發展的主要方向。控制事物發展方向的人物。 31.分流：支流﹑自本流分出之流。分開而行。 32.禍害：禍患、災害。 33. 消除：排除、除去。4. 最後成功的方法是什麼 ? ANS ︰禹加挖很多條主流外的水道，將黃河水分流道大海，終於消除黃河水災。

＝〉全課內容大意︰黃河容易淹水，鯀用築堤的方法失敗了；禹一開始用挖水道的方法，並未成功，接著 用挖很多條水道的方法，終於把黃河的禍害消除了。

大禹用心才治好水， 哪些地方看出他的用心？ ANS ： 仔細研究，找出原因

本段是說明「治水方法」－禹加挖水道終於成功

1. 因果複句：前面的分句說明原因，後面分句推斷出結果。表示因果關係要用關連詞語， 單用的有「由於」「因此」「因而」「所以」「因為」「可見」「既然」 「原來」。成對使用的有「因為…所以…」「由於…就…」「既然…就…」 「由於…以致…」 2.轉折複句︰前面的分句說出一個意思，後面的分句則是做一個轉折，說出同前一分句 句相反、相對或部分相反的意思來。轉折複句的后一分句常常要用關連詞 語，單用的有「但」「但是」「卻」「可」「可是」「而」「然而」

「只是」「不過」等。成對用的有「雖然（儘管、固然）…但是（ 卻、而、可是、還）…」「……尚且……更何況……」「……就連……」

3.假設複句： 「如果…當然…」「假如」4.條件複句：前面分句提出一個條件，後面分句說出這個條件一旦實現所要產生的結果。

條件複句要用關連詞語，單用的有「就」「便」「才」「只要」。 成對使用有「只有…才…」「除非…才…」「只要…就…」「無論…都…」

5.承接複句：承接複句中，幾個分句可接連敘述連續發生的動作或事件。分句之間有先後 的順序。承接複句依班可以不用關係語詞，如果要用，單用的有「就」 「又」「便」「才」「終於」「於是」「然後」「接著」「繼而」「果然」 ，成對使用的有「首先…然後…」「起先…後來…」「剛…就…」 6.選擇複句：兩個分句分別說出兩件事情，在從中間選擇一件。表示選擇的關連詞語，單 用的有「或者」「還是」「要麼」「寧可」「還不如」 。成對使用有「或者 …或者…」「與其…不如…」「不是…就是…」「寧肯…決不…」

1.橋墩︰橋梁下面的墩子，為支撐橋梁的基礎結構，用石頭或鋼筋混凝土等做成2.拱橋：中央部分高起，橋洞呈弧形的橋。 3.扁平：形狀寬薄平坦的。 4.建造：建築、興建。即將許多材料依設計規格，逐步施工，而成為建築物或結構物的過程或方式。 5.影響：一方的思想、行為及事件等引起他方發生變化的作用。 6. 好主意：好意見或好方法。 7.減輕：數量或重量由多變少，或指程度由強轉弱等。 8.橋洞：橋柱下介於各橋柱間的空隙。或作「橋空」﹑「橋孔」。

對話練習︰李春造橋

趙州橋原名安濟橋，位於河北省趙縣城南五里的洨河上，又名大石橋，設計者是隋代傑出的工匠李春，建造於大業六年 (610 年 ) 。橋長 50.82米，寬 9米，南北向橫跨洨河之上，橋面分三道，中道行車，左右二道行人。趙州橋是目前世界最古老的現存完好的空腹式石拱橋， 1991/9/4獲美國土木工程師學會命名「土木工程歷史古蹟」並贈送和安置「國際歷史土木工程里程碑」為內容的永久性紀念銅牌。

第二單元 思考中國傳統教育在聯考制度下是填鴨式，強調背誦與記憶，不重思考與邏輯推理，人們被教育成考試的機器。本單元就是強調：方向、方法比認真的態度更重要。思考出對的方向，再努力、認真，事情才能徹底解決，效果也才能事半功倍。第四課大禹解決問題的過程和父親不一樣，他找對了方法－疏導，再一一解決這中間產生的問題。第五課是一個美國家庭用討論的方式去尋求解決問題的方法。第六課則點出問題發生，要勇敢面對，當機立斷，找出自己的優點長處，善加利用，明天就會變的更美好。

1.神醫：醫術精妙高明的人。 2. 華陀：華佗（生卒年不詳），字元化，一名旉，沛國譙縣（今安徽亳州市）人，東漢末年的方士、醫師 ，後被曹操處死。華佗一生行醫濟世，精通內科、外科、婦科、兒科、針灸等。特點是用藥少，只用幾味藥而已；執藥隨手抓出，不用稱量。針灸也只是針一兩處。如針藥都不能醫治，就給病人用酒服麻沸散，飲後有如麻醉，然後施手術，再縫合傷口，擦下藥膏，四、五日後創愈，一月就已平復。但麻沸散與外科手法已經失傳。華佗也曉得養性之術，年紀雖大，但仍有壯容。他模仿虎、鹿、熊、猿、鳥的動作，創造了五禽戲。 3.醫術：治病的技術。 古代稱研究神仙、煉丹等法術的人。 4.仁慈：心地仁厚善良。 ＜－＞ 凶暴、凶狠、凶惡、凶殘 5.免費：特准免繳應付的費用。 6.醫治：診斷治療疾病。 7.哇哇大叫：不斷的大叫。 8.忍心：心中憐憫以致狠不下心。同情﹑可憐。 9. 受傷：受到傷害。 10.安詳：平靜祥和。 11. 不尋常：特別、不同於平常。12.麻：知覺喪失或變得遲鈍。 13.麻醉藥：供醫藥及科學用的藥品，本身含劇烈毒性，適量使用可以麻醉神經﹑減少疼痛，長期使用則會上癮，並導致死亡。如鴉片﹑大麻﹑古柯鹼等。 14. 華陀：再世華佗，東漢名醫，首用麻醉劑為病人治療。華佗再世比喻醫術高明，有如華佗再度來到人世一般。

神醫華陀