词汇

•词汇部分知识系统纲要•古今词义差别：•古代汉语词汇构成：• 单纯词：单音节• 双音节：连绵词（双声、叠韵）• 叠音词• 合成词：附加式 联合式（同义复词、变义

复词、偏义复词）偏正式 动补式 动宾式 主谓式

重点学习方法指导：建立知识系统，并注意总系统和子系统、各子系统之间的关系 ; 注意本系统和相关系统间的关系。 只有在系统中，每一个零件才有生命，才有确切的意义，才有价值。

一、字义？词义？ • 语言单位：交际单位——句子• 书写单位——字• 表示明确的交际意义。• 词汇单位：（词的构成、词的意义、词的运

用）• 表示词的备用状态的所有涵义。• 语法单位：语言构造单位• 语素—词—句子（单句—复句—句群）• 以语法意义为主，兼顾词汇意义。

字有意义吗？字义和词义区别是什么？

• 说“字”无意义的原因和依据：• 只是记录语言的书写符号系统，• 口语—外部形式：语音• 书面语—外部形式：文字 • 受表音文字影响，认为文字不能表意。

比如外来语和连绵词，只是记音，不能表意。

• 外来语：沙发、坦克、啤酒

•沙坦啤髮 發克酒• 连绵词：踌躇、踟蹰、蝴蝶、蜘蛛、蝙蝠、蜻

蜓、琉璃、匍匐、蒺藜、葫芦、萝卜 • 就词形来说，双音节词的词形与意义并不是对

应的关系，而是更复杂的联系。就字形来说，每个字的字形与意义都有联系，从这个意义来说，分析词的本义和引申义实际上是单音节词或者字的意义。

二、本义和引申义：

• （一）概念：字的本义就是字的本来意义。（原始意义、初始意义）

• 一个字一般都有很多义项，其中有一个义项是这些义项的核心和出发点，这个义项就是这个字的本义，其余的义项就是这个字的引申义。

• （二）本义的确立。• 1 本义的确定：分析字形、考证文献。• 文献意义是字形分析的根基，字形则

是这些意义核心的外部特征。这些意义的核心和字形准确的链接是形义分析的关键。

• 最忌 : 望形生义。

• 1 词的本义的确定：分析字形、考证文献• 2 引申义：直接引申义、间接引申义• 引申方式：连锁式 辐射式 综合式• 3 引申义和本义的系联方式：• 相似：形貌性状 功能作用 方式情态相似• 相关：标志借代 行为代主体 性状代人• 处所代人• 相因：推理引申• 4 引申规律：具体到抽象 实到虚 个别到一般• 5 假借义

•古今词义的异同• 1 基本相同 • 2 迥异 • 3 同中有异：词义扩大（今义包含古义）• 词义缩小（古义包含今义）• 词义转移（弃古义用今义）• 色彩变化（褒贬变化） •

•同义词辨析• 1 范围大小不同• 2 程度深浅不同• 3 形状情态质地用途不同• 4 侧重点不同• 5 感情色彩不同• 6 语法功能不同•同义词确定方法• 1 归纳法 • 2 训诂法：互训法 递训法 同训法

•同义词具体辨析方法

• 1 互换法（调换位置发现差异）• 2 对举法（各举其反义词发现差异）• 3 查源法 （考察本义发现差异）

•词义的确定和训释•一 词义的确定• 1 依据上下文确定• 2 借助语法分析确定• 3 利用对文确定• 4 根据时代地域特征确定• 5 查找资料确定• 6 用归纳汇证法确定

•二 词义的训释• 1 形训 利用工具书，比如《说文》• 利用文献——出土文献• ——传世文献• 2 声训 明通假• 明方言俗语• 探求语源• 3 义训 互训：同义词互相解释• 同训：同义词用相同的词语解释• 递训：乙释甲，丙释乙，甲释丙• 反训：用反义词训释• 界说：用下定义的方法训释