المملكة العربية السعودية بسم الله الرحمن الرحيموزارة التربية والتعليم

إدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيااإلشراف التربوي

لقاء مدير اإلشراف ومديري مكاتب التربية والتعليم

مؤشر األداء اإلشرافي ) مفاهيم وإجراءاتالفصل األول

1434/1435العام الدراسي

يعد مؤشر األداء من أهم األدوات المستخدمة لفحص فعالية مقدمةوكفاءة النظم .

والمؤشر ليس أداة قياس وإصدار حكم بل أداة تشخيص بصورة أكثر دقة

وأهم ما يقوله المؤشر :اذهب إلى النقطة المحددة فهناك احتمال كبير بوجود

مشكلةتحتاج إلى دراسة

إليجاد العالج وعند بناء تصور للمؤشرات يجب أن نفرق بين

البيانات والمعلومات والمؤشرات فاألولى

كم ؟ والثانية تعني ماذايعني ؟والثالثة تعني عالم يدل؟

مقدمة

المصطلحات اإلجرائية لمجاالت المؤشر وضوابطهاالدراسات اإلجرائية : الدراسة المحكمة في المكتب

اإلشرافي ، وتختص بإحدى مشكالته ، وعينتها خاصة بالمكتب اإلشرافي ، ومحكمة من اإلدارة العامة لإلشراف

التربوي .استراتيجيات التدريس : هي االستراتيجيات الواردة في

مشروع استراتيجيات التدريس )علمني كيف أتعلم(الفئة األولى بالرعاية يقصد بها المعلم الجديد ، والمعلم

المنقول ، والمعلم األقل أداء.التدريب المصغر : موقف تدريبي يتم في وقت قصير

يشترك فيه عدد قليل من المعلمين للتدريب على مهارة محددة يتلقى المتدرب بعدها تغذية راجعة من المشرف

واألقران .تدريب األقران هو إجراء موثق يقدم من خالله الزمالء

خبرات عملية لزميل لهم.التدريب المباشر : برامج مصممة على أسس ومعايير

مهنية .الوزن النسبي للمجاالت هو وزن مخرجات ودوافع وقدوة

وتوجيه لألداء ال وزن رقمي فقط

ووظائف وضوابط مؤشر األداءأهدافالهدف العام : فحص فعالية وكفاءة مكاتب التربية والتعليم وإدارات

اإلشراف التربوي الهدف اإلجرائي : تقديم وصف مستمر ألداء إدارات اإلشراف ومكاتب

التربية والتعليم في المعايير والنتائج المحددة.الوظائف : وصف أداء مكاتب التربية والتعليم وإدارات اإلشراف التربوي

بصفة مستمرة .تحديد اتجاهات التغير الذي حدث في أداء إدارات اإلشراف ومكاتب

التربية والتعليم .التحذير من جوانب الضعف في إدارات اإلشراف ومكاتب التربية

والتعليم.تمكين مدير اإلشراف ومدير مكاتب التربية والتعليم والمشرفين من

إيجاد أداة تقويم ذاتي .إيجاد بيئة تنافسية محفزة لألداء الفعال.

توفير بنك معلومات للمؤشرات .

ضوابط ومميزات المؤشرسهل وسلس يفهمه الجميعيركز على األداء األساسي

يعطي صورة واضحة بصفة مستمرة لألداءيوجد بيئة تنافسية .يحدد مواطن الخلل

يمكن من التقويم الذاتي .ال يحمل أعباء جديدة للمشرف .

يوجه األداء نحو التوجه المحدد في تعميم تنظيم العمل اإلشرافي بدقة .يوجد أداة جديدة غير التقارير لتقويم األداء .

يرتب إدارات اإلشراف ومكاتب التربية والتعليم وفق األداء .يطور بشكل تدريجي بإسهام فاعل من إدارات اإلشراف ومكاتب التربية

والتعليم.يمزج بين الكمي والنوعي بدرجة مناسبة في مرحلة البناء .

بيانات أولية يستند إليها المؤشرأجمالي عدد المعلمين بالمكتب أو إدارات

اإلشراف المسند إليهم حصص في نفس العامأجمالي عدد المشرفين التربويين في المكتب

وإدارات اإلشراف ) مادة وإدارة فقط(إجمالي عدد مديري المدارس )المفرغ

فقط (إجمالي عدد وكالء المدارس ) المفرغ فقط(

المكتب عن عامة بياناتإدارات ومديري المكتب مدير اسم

اإللكتروني) والبريد الجوال (اإلشراف ( والبريد ) الجوال اإلشراف المشرفين أسماء

ونصابه عليه يشرف الذي والتخصص اإللكترونيالمعلمين ( من

. اسم المدارس ووكالء ومديريها المدارس أسماءالجوال ) األداء مؤشر منسق التربوي المشرف

اإللكتروني (والبريد

المعايير التي يستند إليها المؤشر 120ويعادل 18 أسبوعا للمرونة من 12يحتسب العام الدراسي ب

يوم عمل المجال معلما وفق الجدول التالي 50المتوسط العام المسندين للمشرف إليه يستند الذي األدنى الحد

المؤشراأليام األوسط الحد

لألداءلألداء األعلى الحد مالحظات

صفية زيارة 2 55 3 4عمل ورش 3 6 4 6

تطبيقية دروس 3 6 4 5تربوية لقاءات 3 6 4 5ونشرات قراءات 2 4

األولى الفئةبالرعاية

20% 15

مهني نمو 10 10أدوات تطوير

اتصال3 5

نتائج تحليل الجميع 2عينة% 25تحليل

لكل األسئلة منفصل

أسئلة 25% منالمسندين

4

اإلجمالي 113