مناهج البحث والتحليل الكمي

في المحاسبة

أنواع البحوث العلمية وكيفية انجازهاأنواع البحوث العلمية وكيفية انجازها

مقدمة• أنواع البحوث من حيث الهدف •

أو الغرض منها. أنواع البحوث من حيث المناهج •

أو األساليب المستخدمة. أنواع البحوث من حيث جهات •

تنفيذها.

3

أنواع البحوث العلمية وكيفية انجازهاأنواع البحوث العلمية وكيفية انجازها

مقدمــــــــــــــــــــةإنجازها، وكيفية العلمية البحوث أنواع عن الحديث قبل

تعريف حيث من العلمي، البحث بمنهج التعريف من البدلمنهج – – – المختار التعريف ثم العلمي البحث المنهج

العلمي . البحثالواضح : , : , الطريق لغة وهو منهاج أو منهج المنهج

األفكار : من لسلسلة الصحيح التنظيم فن Fواصطالحاأو لدينا مجهولة حقيقة عن الكشف أجل من إما العديدة

اآلخرون يعرفها ال حقيقة على الرهنة أجل . من : عن : , عبارة هو Fواصطالحا والتنقيب الحفر لغة والبحث

. إذن والبرهان الدليل على تقوم للعلوم جديدة إضافةللدراسة محاولة أية يحكم الذي القانون هو البحث فمنهج

سليمة أسس على التقييم . أو , التي : المنظمة المعرفة وهو العلم إلى نسبة والعلمي

والثبات والصدق بالصحة . تتصفعن : عبارة هو العلمي البحث لمنهج المختار التعريف

في الباحث يسلكها التي والمنظمة المقننة الطرق F واختراعا Fكشفا المعرفة مشكالت من مشكلة أية معالجة

التي والطريقة األسلوب مع Fمتفقا Fوبرهانا Fتدليال أو.تناسبه

4

أنواع البحوث العلمية وكيفية انجازهاأنواع البحوث العلمية وكيفية انجازها

وصفية بحوث

تاريخية بحوث

تجريبية بحوثنظرية بحوث

متخصصة بحوث

ميدانية بحوث

أكاديمية بحوثتطبيقية بحوث

البحوث أنواع

5

أنواع البحوث العلمية وكيفية انجازهاأنواع البحوث العلمية وكيفية انجازها

الهدف حسب البحوث أنواع

تطبيقية نظرية بحوث بحوث

هناك أكثر من أساس يمكن أن نبني عليه :تقسيم البحوث، من هذه األسس ما يلي

6

أنواع البحوث العلمية وكيفية انجازهاأنواع البحوث العلمية وكيفية انجازها

منها( 1) الغرض أو الهدف حسب البحوث تقسم :

) نظرية ) أساسية بحوث ـ : Pure researchأإلى علمية تهدف وقوانين حقائق إلى الوصول

. نمو في يسهم بذلك وهو محققة ونظرياتوأعمق أشمل فهم تحقيق وفي العلمية المعرفة

العلمية بالتطبيقات االهتمام عن النظر بصرف لها. المعرفة لهذه

تطبيقية بحوث ـ : Applied researchبإلى أو تهدف المتوفرة، العلمية المعرفة تطبيق

العملية وفائدتها قيمتها لها معرفة إلى التوصل . النوع وهذا ة ال̀ملح_ اآلنية المشكالت بعض حل فيالميدانية المشكالت حل في قيمته له البحوث من

المجاالت في وإنتاجيته العمل أساليب وتطويروالزراعة، والصحة، والتعليم، كالتربية التطبيقية

. الخ ....... والصناعة

7

أنواع البحوث العلمية وكيفية انجازهاأنواع البحوث العلمية وكيفية انجازها

االسلوب حسب البحوث

تجريبية بحوث وصفية ميدانية بحوث تاريخية بحوث بحوث

8

أنواع البحوث العلمية وكيفية انجازهاأنواع البحوث العلمية وكيفية انجازها

(2 ) ) المستخدمة ) األساليب المناهج حسب البحوث تقسمفيها:

ـ وصفية أ :Descriptive researchبحوثإلى الحقائق تهدف وجمع معينة أحداث أو ظواهر وصف

وتقرير بها الخاصة الظروف ووصف عنها والمعلوماتال . الحاالت من كثير وفي الواقع في عليه توجد كما حالتها

التشخيص أو الوصف حد عند الوصفية البحوث تقفعليه تكون أن ينبغي ما بتقرير Fأيضا وتهتم الوصفي،

. ضوء في وذلك البحث يتناولها التي األحداث أو الظواهرالتي األساليب أو الخطوات واقتراح معينة، معايير أو قيم

تكون أن ينبغي التي الصورة إلى بها للوصول ت̀تبع أن يمكن . لجمع وي̀ستخدم القيم أو المعايير هذه ضوء في عليه

أساليب الوصفية البحوث أنواع في والمعلومات البياناتواالختبارات، والمقابلة، المالحظة، مثل متعددة ووسائل

واالستفتاءات.المعلومات الباحث: مصادر يصف فحين نفسه الواقع

المعلومات مصدر هم الطالب فأن الدراسة مثل ما ظاهرةوالبيانات .

9

أنواع البحوث العلمية وكيفية انجازهاأنواع البحوث العلمية وكيفية انجازها

) تاريخية ) وثائقية بحوث ـ : Historical researchب

إلى جرت تهدف التي والوقائع األحداث وتسجل وصفالوصف مجرد عند تقف ال ولكنها الماضي، في وتمت

F تحليال تتضمن وإنما فحسب، الماضي لمعرفة والتاريخعلى تساعدنا تعميمات اكتشاف بغية للماضي Fوتفسيرا . المستقبل في وأحداث بأشياء والتنبؤ بل الحاضر فهم

في ويركز والتطور التغير على عادة التاريخي البحثالجماعات أو األفراد لدى والممارسات واالتجاهات األفكار

. الباحث ويستخدم المختلفة االجتماعية المؤسسات أوالعلمية المادة على للحصول المصادر من نوعين التاريخي

جهده أقصى يبذل وهو والثانوية، األولية المصادر وهماأمكن كلما األولية مصادرها من المادة هذه على للحصول

ذلك.المعلومات :• مصادر

واألشخاص 1. والوثائق والسجالت كاآلثار أولية مصادر

والمؤرخين 2. الباحثين كتابات مثل ثانوية مصادروالرواة

10

أنواع البحوث العلمية وكيفية انجازهاأنواع البحوث العلمية وكيفية انجازها

الممــــــــــــــــــــيزات :•

تدرس التي المناهج من واحد هو التاريخي المنهج إنعلى مقصورة ليست هي التي اإلنسانية الظاهرة

وإبراز الدقة تحري على وإنما وحدهما التجربة أو المالحظةالتي المختلفة بخطواته العلمي المنهج وإتباع األدلة

يرفع األمر وهذا للمشكلة، الدقيق التحديد على تشتملالمنهج فيها بما المنشود المستوى إلى المناهج جميع

على تعتمد التي المباحث عن تقل ال ويجعلها التاريخي. اإلنساني السلوك دراسة في التجربة

العيـــــــــــــــوب :•في حدثت بظاهرة البحوث من النوعية هذه الرتباط نتيجة

أنها من قاطع بشكل التأكد المتعذر من فبجعل الماضيتلك . أو الكيفية بهذه حصلت

استنتاج على يعتمد الذي للمعلومات الكيفي التحليلهنالك فليس المصادر من التاريخية واألدلة البراهين

عدم أو التقرير ذلك صدق لتقرير دقيق علمي مقياسصدقه .

11

أنواع البحوث العلمية وكيفية انجازهاأنواع البحوث العلمية وكيفية انجازها

المستخدمة : • المناهج

اإلحصائي 1. المنهج أو اإلحصائية الطريقة

التاريخي 2. المنهج

المحتوى . 3. تحليل أو المضمون تحيلي منهجميدانية بحوث ـ :Research Fieldج

من المعلومات جمع طريق عن تنفذ التي البحوث هيوالتجمعات اإلدارية والوحدات المؤسسات مواقع

بشكل المعلومات جمع ويكون بالدراسة المعنية البشريةأو االستبيان طريق وعن الجهات هذه من مباشر

المقابلة .المستخدمة : المناهج

المسحي .4. المنهج

الحالة .5. دراسة منهج

الوصفي .6. المنهج

12

أنواع البحوث العلمية وكيفية انجازهاأنواع البحوث العلمية وكيفية انجازها

تجريبية بحوث ـ : Experimental researchد

إثبات: التعريف أو ، الفروض إثبات في التجربة استخدامالتجريب . طريق عن الفروض

إلى من تهدف أساس على والظواهر المشكالت تبحثعلى القائم العلمي البحث منهج أو التجريبي المنهج

المضبوطة الدقيقة والتجربة الفروض وفرض المالحظة . العلمية التجربة وتعتبر الفروض هذه صحة من للتحقق

بالنسبة الحلول أو النتائج إلى للوصول Fرئيسيا Fمصدرانفس في ولكن التجريبي، البحث يدرسها التي للمشكالت

البيانات على الحصول في األخرى المصادر تستخدم الوقتالباحث ي̀خضعها أن بعد البحث إليها يحتاج التي والمعلومات

. وموضوعيتها صحتها من والتحقق الدقيق للفحص

المميــــــــــــــــزات: •واحدة . 1. شروط تحت التجربة بتكرار يسمحعن 2. فيها والتحكم للمتغيرات الضبط جانب قصدكفاية من

الباحث.

13

أنواع البحوث العلمية وكيفية انجازها

أنواع البحوث العلمية وكيفية انجازها

حسب البحوث تنفيذها جهةانواع

متخصصة بحوث أكاديمية بحوث

أنواع البحوث العلمية وكيفية انجازهاأنواع البحوث العلمية وكيفية انجازها

(3 : تنفيذها( جهات حيث من البحوث تقسيم

األكاديمية( : البحوث أوالمعاهد الجامعات في تجرى التي البحوث هي

مستويات إلى وتصنف المختلفة األكاديمية والمؤسسات: هي عدة

األولية :1. الجامعية منها البحوث للتقارير تكون ما أقربللبحوث .

العليا :2. الدراســــــات و بحوث الماجستير رسائلالدكتوراه .

التـــــــدريس :3. هيئة الجامعات .بحوث أساتذة من تطلباألساسية للبحوث تكون ما أقرب هي األكاديمية والبحوثاالستفادة من يمنع ال ذلك ولكن للتطبيقية منها النظرية

بعد . فيما وتطبيقها نتائجها منأكاديمية( : الغير البحوث ب

بغرض المختلفة المؤسسات في تنفذ متخصصة بحوث هييكون ما أقرب فهي المشاكل ومعالجة أعمالها تطوير

التطبيقية . للبحوث

مشكلة البحث – خطة البحث – فروض البحث

الباب الثاني: أساسيات

البحث العلمي

الفصل األول: مشكلة البحث

- مفهوم المشكلة.1- مصادر الحصول على مشكلة البحث.2- أسس اختيار مشكلة البحث.3- تحديد مشكلة البحث.4- تقويم مشكلة البحث.5- أهمية الدراسات السابقة في تحديد مشكلة 6

البحث.

اختيار مشكلة البحث

يقصـد بكلمـة ”مشـكلة“ بشـكل عـام هي حاجـة لم تشـبع أو وـجـود عـقـبة أـمام إـشباع ـحاجاتـنـا )الـجوع( ـأو ـموـقف ـغامض ـ

اـل نجد لهـ تفـسيرا ـمحددا ـ)عدم اـهتمام اـلطلبة باـلمادة(.ــد ــكلة أح ــوم المش ــد بمفه ــال البحث العلمي يقص وفي مج

األمور التالية:سؤال يحـتاج إلى إيـجاد ـجواب ـشافي ووافي، ومـبني على •

أدلة وحجج وبراهين. مثال ذلك:هل توـجد عالـقة بين أتـعاب المراـجع وـجودة المراجعة؟-

ب- موقــف غــامض يحتــاج إلى إيضــاح وتفســير واف وكــاف. مثال ذلك:

ضعف العالقــــة بين حركــــة األســــهم وأداء الشــــركات -المساهمة.

ج- حاـجة لم تلب أو تـشبع، ولكن توـجد عقـبات وـصعوبات أـمام تلبية أو إشباع مثل تلك الحاجة. مثال ذلك:

القوائم الماليـة مـع األسـعار - عدم تناسـب مبـالغ األصـول ـبالحالية لهذه األصول.

مفهوم مشكلة

يمكن تحديد المصادر التالية للمشكالت:أ- محيط العمل والخبرة العملية:

يستطيع اإلنسان من خالل تجاربه العلمية وخبرته الفردية في المحيط الذي يعمل فيه، أو المؤسسة التي ينتسب إليها أي شخص

عدد من المواقف والحاالت التي تعكس مشكالت قابلة للبحث والدراسة مثال ذلك.

موظف في مصلحة الزكاة والدخل يستطيع أن يبحث في مشكلة -اختالف تقدير مبلغ الزكاة من موظف إلى آخر ولنفس المنشأة.

ب- القراءات الواسعة والناقدة:من خالل قراءات الفرد ومطالعاته الناقدة والمتعمقة يستطيع أن

يحدد مواقف وحاالت غير مفهومة لديه وتثير لديه تساؤل أو مجموعة من التساؤالت التي يستطيع أن يدرسها ويبحث فيها .

ج- البحوث والدراسات:يوصي الباحثون زمالئهم الالحقين عادة بمعالجة مشكلة ما أو

مجموعة مشاكل ظهرت أثناء بحثهم والقيام بمزيد من البحوث في مجال محدد حيث تبرز عندهم مشكلة جديدة من المشاكل الجانبية

ال يستطيعون ترك موضوعهم األصلي ومشكلتهم األصلية والخوض بها.

مصادر الحصول على المشكلة

أسس أو معايير اختيار مشكلة البحثهناك عدد من األسس أو المعايير التي يمكن أن تساعد الباحث في

اختيار مشكلته التي يريد بحثها ومن أهمها ما يلي :أ- معايير ذاتية:

، حيث ال بشخصية الباحث وخبرته وإمكاناته وميولهتتعلق هذه المعايير يستطيع الباحث معالجة مشكلة ما إال إذا كان يميل إلى هذه

المشكلة ويمتلك اإلمكانات الكافية لحلها، وتتلخص أبرز المعايير الذاتية بما يلي:

: يميل الباحث إلى اختيار المشكالت التي يهتم بها اهتمام الباحث•]، فالشخص الذي يميل إلى مشكلة ما يستطيع بذل ] شخصيا اهتماما

جهود نشطة لحلها، أما إذا كان غير مهتم بمشكلة ما فإنه ينفر منها، وال يستطيع تحمل المتاعب التي يتطلبها حل هذه المشكلة.

: إن اهتمام الباحث بموضوع ما هو أمر هام يثير قدرة الباحث•] لكي يختار دوافع الباحث للعمل، ولكن االهتمام وحده ليس كافيا

الباحث مشكلة بحثه، فالبد من توفر ابقدرة الفنية، والمهارات الالزمة للقيام بهذا البحث.

: إن بعض األبحاث تتطلب إمكانات توفر اإلمكانات المادية•مادية كبيرة قد ال تتوفر لدى الباحث مما يجعل مهمته عسيرة،

ولذلك البد أن يراعي الباحث في اختياره لمشكلته توفر اإلمكانات المادية الالزمة لبحثه.

: إن دراسة مشكلة البحث تتطلب الحصول توفر المعلومات•على معلومات وبيانات معينة قد توجد في مراجع أو كتب أو

مخطوطات، وقد توجد في مراكز للتوثيق أو في ذاكرة بعض األشخاص. وال شك أن توفر المعلومات عن المشكلة وأبعادها

يسهل مهمة الباحث ويجعله أكثر قدرة على معالجة جوانب البحث.

: تتمثل المساعدات اإلدارية في المساعدات اإلدارية•التسهيالت التي يحتاجها الباحث في حصوله على المعلومات

المطلوبة، وخاصة في الجانب الميداني، مثال ذلك فسح المجال أمام الباحث في مقابلة الموظفين والعاملين، وحصوله على اإلجابات المناسبة الستبيانه أو مقابلته، وتهيئة البيانات التي

يحتاجها عن المؤسسة أو الموقع الذي يخص بحثه، وما شابه ذلك من التسهيالت الضرورية إلنجاح البحث أو الرسالة.

ب- معايير علمية واجتماعية:تتعلق هذه المعايير بمدى أهمية المشكلة التي يختارها الباحث وفائدتها

العلمية، وانعكاس هذه الفائدة على المجتمع وتقدمه أو على تقدم العلم وتحقيق إنجازات علمية.

ومن أبرز المعايير االجتماعية والعلمية ما يلي :: إذا أخذنا هذا المعيار في اختيار مشكلة الفائدة العلمية للبحث•

البحث، فإن الباحث يجب أن يسأل نفسه السؤال التالي: هل هذا البحث مفيد؟ ما الفائدة العملية له؟ ما الجهات التي تستفيد منه؟

فإذا وجد إجابات إيجابية كافية على هذه األسئلة، فإن ذلك سيشجعه على اختيار موضوع البحث أو مشكلة البحث، من الناحية

العملية فاألجدر به أن ال يخوض في هذا الموضوع.: هنا يسأل الباحث مدى مساهمة البحث في تقدم المعرفة•

نفسه: هل سيسهم بحثي في تقدم المعرفة اإلنسانية؟ هل سأتوصل إلى

r في هذا المجال؟ ] جديدا حقيقة معروفة؟ هل سأقدم شيئاال شك أن اإلجابة اإليجابية على هذه األسئلة تعطي الباحث مبررات

هامة للقيام بهذا البحث.

يحاول الباحث اختيار مشكلته تعميم نتائج الدراسة:•] وبحيث يسهل تعميم ] عاما وتصميم بحثه بحيث يكون لها طابعا

نتائجها على الحاالت المشابهة، صحيح أن التعميم فيه خطورة.

] عن المعلمين ومشكالتهم فإننا ال ]: إننا إذا أخذنا موضوعا فمثالنهتم بمعلمين في مدرسة معينة بل نحاول اختيار مشكلة لها

طابع معين ونصمم إجراءاتنا وأدواتنا بحيث نكون قادرين على أن يركز بحثنا على المعلمين بشكل عام.

إن تقويم : مدى مساهمته في تنمية بحوث أخرى •مشكلة البحث يجب أن يكون من خالل قدرتها على إثارة

اهتمام الباحثين اآلخرين بمعالجة جوانب أخرى في هذا النوع، ولذلك نستطيع القول إن كشف بحث ما عن مجاالت جديدة

تحتاج إلى بحث هي إحدى النتائج الهامة لهذا البحث. والبحث الجيد يكشف عن مشكالت هامة أما البحث الذي ينتهي

بالوصول إلى نتائج محدد فهو بحث مغلق.

تحديد مشكلة البحث:إننا نعني بتحديد المشكلة صياغة المشكلة في عبارات واضحة ومفهومة ومحدودة تعبر عن مضمون المشكلة

ومجالها، وتفصلها عن سائر المجاالت األخرى.] من األغyراض إن تحديyد المشyكلة على هyذا النحyو يyؤدي عyددامثyل: توجyه البyاحث إلى العنايyة المباشyرة بمشyكلته وجمyع المعلومyyات والبيانyyات المتعلقyyة بهyyا. كمyyا أن تحديyyد المشyكلة يرشyد البyاحث إلى المصyادر الحقيقيyة المرتبطyة بمشyyكلته حيث سyyتزوده هyyذه المصyyادر بالمعلومyyات الالزمyة. فyإذا اسyتطاع البyاحث أن يحyدد مشyكلته ويقyدمها بصyورة لفظيyة دقيقyة ويحyدد المعyنى المقصyود من هyذه

] من بحثه. ] هاما األلفاظ فإنه يكون قد أنجز جزءا

صياغة المشكلة :هناك طريقتان لصياغة المشكلة هما :

)أ( أن تصyyاغ المشyyكلة بعبyyارة لفظيyyة فyyإذا أراد بyyاحث مyyا أن يبحث في اyلعالقyة بيyن متغyيرyين مثyل القyوائم اyلمالyيyة وقyرارات

الyمستثمرين فyإنه يكتب مyشكلته بالyعبارة التقyديرية التاليyة:” عالقة القوائم المالية بالقرارات االستثمارية“

)ب( يفضyل معظم العyاملين في ميyدان البحث العلمي أن تصyاغ الyمشyyكلة بyسyyؤال أyم أكyyثر، وyبyyذلك يyمكن صyyياغة yالمشyyكلة

السابقة بالسؤال التالي:”مyyا أثyyر الyyذكاء على التحصyyيل الدراسyyي لطالب المرحلyyة

االبتدائية“؟إن صyyياغة المشyyكلة في سyyؤال تyyبرز بوضyyوح العالقyyة بين المتغyيرين األساسyيين في الدراسyة، وهyذه الصyياغة تعyني أن جyyyوyاب السyyyؤyال هyyyو اyلغyyyرض yمن الyبحث العلمي، ولyyyذلك

تسyاعدنا yهذه الصyياغة فyي تحديد الهدyف الرyئيسي للبحث.

معايير صياغة المشكلة:وضوح الصياغة ودقتها:

] ودقyة ] ووضyوحا أ- إن صyياغة المشyكلة بشyكل سyؤال هyو أكyثر تحديyدامن صياغتها بشكل تقريري.

ب- أن يتضح في الصياغة وجود متغيرات الدراسة:إن المتغyيرات في مثالنyا السyابق هي الyذكاء والتحصyيل الدراسyي، فهyذه المشyكلة تطyرح عالقyة بين متغyيرين، وهنyاك أمثلyة كثyيرة

على المشكلة التي تبرز متغيرين مثل:ما أثر حجم مكتب المراجعة على جودة المراجعة؟

)ج( إن صياغة المشكلة يجب أن تكون واضحة بحيث يمكن التوصل إلى حل، فصياغة المشكلة السابقة بشكل سؤال يساعدنا على

اتخاذ اإلجراء الالزم لقياس أثر المنهج على تنمية االتجاهات بشكل عملي تطبيقي، فالمشكلة يجب أن تصاغ بحيث تكون

قابلة لالختبار المباشر.

معايير تقويم مشكلة البحث:يمكن تقويم مشكلة البحث من خالل المعايير

التالية:1 [ ] أم موضوعا ] حديثا - هل تعالج المشكلة موضوعا

]؟ مكررا- هل سيسهم هذا الموضوع في إضافة علمية 2

معينة؟- هل تمت صياغة المشكلة بعبارات محددة 3

واضحة؟- هل ستؤدي هذه المشكلة إلى توجيه االهتمام 4

ببحوث ودراسات أخرى؟- هل يمكن تعميم النتائج التي يمكن التوصل 5

إليها من خالل بحث هذه المشكلة؟- هل ستقدم النتائج فائدة عملية إلى المجتمع؟6

أهمية الدراسات واألبحاث السابقة في تحديد مشكلة البحث:إن االطالع على هذه الدراسات يمكن أن يوفر للباحث ما يلي:

- بلورة مشكلة البحث الذي يفكر فيه، وتحديد أبعادها ومجاالتها، ألن 1االطالع على الدراسات السابقة سوف يقود الباحث إلى اختيار سليم

لبحثه يبعده عن تكرار بحث سابق أو يخلصه من صعوبة وقع فيها غيره من الباحثين.

- إثراء مشكلة البحث التي اختارها الباحث حيث يوفر االطالع على 2الدراسات السابقة، فرصة واسعة أمام الباحث بالرجوع إلى األطر

النظرية والفروض التي اعتمدتها هذه الدراسات.- تزويد الباحث بالكثير من األفكار واألدوات واإلجراءات واالختيارات 3

التي يمكن أن يفيد مها في إجراءاته لحل مشكلته.- تزويد الباحث بالكثير من المراجع والمصادر الهامة، حيث يحدد كل 4

] من المراجع الهامة التي اعتمدها هذا البحث. بحث أو دراسة عددا- توجيه الباحث إلى تجنب المشاكل التي وقع فيها الباحثون اآلخرون 5

وتعريفه بالصعوبات التي واجهها الباحثون.- اإلفادة من نتائج األبحاث والدراسات السابقة في بناء فرضيات 6

البحث واستكمال الجوانب التي وقفت عندها الدراسات السابقة.

الفصل الثاني: خطة البحث

]: مفهوم خطة البحث: أواليقصد بخطة البحث تقرير واف يكتبه الباحث

ويوضح فيه مشكلة البحث، أهميتها والجهود التي بذلت لحلها والدوافع التي دفعت الباحث

الختيارها كما يحدد التقرير أبعاد المشكلة وحدودها ومسلماتها وفرضياتها وإجراءاتها.وعادة ما تعد خطة البحث بعد قيام الباحث

بإجراء الدراسات المسحية في المجال الذي اختار فيه مشكلته وبعد اطالعه على الدراسات

السابقة التي تناولت هذا المجال.

1. البحث- عنوان 7. المعلومات- جمع أداة

2. البحث- مشكلة 8. العينة- اختيار

البحث- 3 فرضيات 9. البحث- حدود

4. البحث- أهمية 10. السابقة- الدراسات

البحث- 5 أهداف أو هدف البحث- 11 مراجع.) مبدئية) قائمة

6. البحث- منهج 12. المصطلحات- تحديد

]: محتويات خطة البحث: ثانيا

- عنوان البحث:1يعكس العنوان موضوع البحث ومجاله، ولذلك يجب أن يكون

واضحاF ومختصراF ومرتبط بموضوع البحث، ويجب أن يتناول العنوان موضوع البحث والمكان أو المؤسسة المعنية بالبحث

والفترة الزمنية التي يغطيها البحث إذا تطلب األمر ذلك. مثل ”الهجرة من الريف إلى المدينة؟، استخدام نموذج

فائض الداخل في تقييم األداء الداخلي بالتطبيق على شركة النصر للغزل والنسيج بالمحلة الكبرى.

- مشكلة البحث:2يجب أن تحدد عبارات المشكلة بشكل دقيق وقد تم مناقشة

ذلك بالتفصيل فيما سبق، مثل: مدى تأثير برامج التلفزيون على قراءة الكتب.

ما هو تأثير برامج التلفزيون على قراءة الكتب والمطبوعات األخرى عند طلبة الجامعات في مدينة جدة.

- وضع الفروض:3الفرض هو إجابة محتملة عن سؤال الدراسة، وهو استنتاج من

الباحث مبني على معلومات أو نظرية أو خبرة علمية محددة.

ومن خصائص الفرض الجيد هو إمكان اختباره إحصائياF ويعبر الفرض عن عالقة بين متغيرين. وبالتالي يجب أن يصاغ

الفرض بشكل يوضح هذه العالقة. )مثال(

ويمكن إثبات صحة أو عدم صحة هذه الفروض من خالل الدراسة وتسمى هذه الفروض فروض مباشرة. كما

يمكن أن تصاغ الفروض في صورة أخرى تعرف الفروض الصفرية وذلك كما يلي:

ال توجد فروض ذات داللة إحصائية بين ـــــــــــــ ، ـــــــــــــ والفرض الصفري أسهل.في القياس

والتحقيق ولذلك تفضل هذه الفروض.في األبحاث المحاسبية:

في دراسة بعنوان مدى الحاجة لتوفيق معايير المحاسبة العربية للتوافق مع عولمة المعايير الدولية للمحاسبة:

فرض الدراسة: ”توجد فروق جوهرية بين المعايير الدولية للمحاسبة ومعايير المحاسبة العربية.

ب- في دراسة بعنوان“ هل تتسق أحكام المراجعين في مصر مع نموذج خطر المراجعة.

فرض الدراسة ” ال توجد عالقة بين تقييمات المراجعين بكل من المخاطر الحتمية والمخاطر الرقابية.

ج- في دراسة بعنوان ”محددات ومعوقات االستثمار في سوق األسهم السعودية“ دراسة ميدانية:

كان هناك أكثر من فرض للدراسة منها:أن استفادة المستثمر السعودي من مصادر المعلومات المتوافرة

.Fهي استفادة محدودة جدا- ”يؤثر المستوى التعليمي للمستثمر على نوعية المعلومات التي

يسترشد بها“.” ال يشعر المستثمرون باتجاهات إيجابية نحو إجراءات التعامل في

السوق كتسجيل األسهم ونقل ملكيتها في الوقت المناسب“.مالحظة:

ال يشترط أن يشتمل كل بحث على فروض فهناك أبحاث ال يمكن وضع فروض لها مثل:

بحث بعنوان ”مسئولية مراجع الحسابات عن الكشف واإلفصاح عن جرائم غسيل األموال“ من الصعب وضع فروض للبحث

واختبارها إحصائياF، واألنسب في هذا البحث هو وضع مجموعة من التساؤالت يتكفل البحث بتوفير إجابات لها من خالل

الدراسة االستكشافية التي يقوم بها الباحث.- ويمكن للباحث أن يحدد الطرق واألساليب اإلحصائية التي سوف

يستخدمها والتصميمات التي يضعها إلثبات صحة فروض الدراسة.

- أهمية البحث:4يجب على الباحث أن يحدد أهمية بحثه في عبارات واضحة مقنعة وتبرز أهمية البحث. وتنعكس أهمية البحث عادة

على جانبين أساسيين هما:ما هي أهمية موضوع البحث وما هي األسباب التي دفعته

الختيار موضوع البحث.لمن تكون تلك األهمية في شرائح المجتمع وفصائله

المختلفة.- هدف البحث:5

ويقصد به تحديد ماهية الهدف من البحث في هذا الموضوع من قبل الباحث وما الذي يبغيه الباحث من هذا البحث أو

ما هي أوجه القصور أو النقص التي يعالجها البحث. - منهج البحث:6

يجب أن يحدد الباحث المنهج العلمي الذي اختاره الباحث لبحثه، هل هو المنهج المسمى المنهج التجريبي أو منهج

دراسة لحالة ......الخ.ويتم اختيار المنهج في ضوء اإلمكانات المتاحة للباحث

وطبيعة موضوعه.

- أداة البحث )أداة جمع المعلومات(:7يجب على الباحث أن يحدد أداة أو أدوات جمع المعلومات كأن يختار الباحث االستبيان لعدد من األفراد والمقابلة

الشخصية لعدد آخر.... وهكذا.- اختيار العينة:8

يجب على الباحث أن يحدد نوع العينة التي اختارها لبحثه هل هي عشوائية أو طبقية...... الخ وأن يحدد حجم تلك العينة

وأن يحدد سبب اختياره لهذا النوع من العينات وميزاتها وعيوبها واإلمكانات المتوفرة له عنها.

مثال مراجعي الحسابات العاملين بمكاتب المراجعة والذين سنوات وعددهم كذا10ال تقل خبرتهم عن

- حدود البحث: 9ويقصد به تحديد الحدود الموضوعية والجغرافية والتاريخية

للبحث، وذلك بهدف المزيد من التحديد والتركيز على الفرض الرئيسي للمشكلة.

فمثالF في المثال السابق نقول:تقتصر الدراسة على مكاتب المراجعة في محافظة جدة أو

هـ.1430الرياض، جدة، مكة. خالل العام الدراسي

- الدراسات السابقة:10يجب على الباحث أن يجري مسحاF ألهم الدراسات

والبحوث التي أجراها باحثين آخرين في هذا الموضوع أو الموضوعات المشابهة وعلى ذلك

يستطيع الباحث أن يبرز ما سوف يقوم به من خالل بحثه خالفاF للدراسات السابقة وتميزه عنها أو

اإلضافة التي سوف يضيفها.- قائمة المراجع:11

ويقصد بها قائمة بالمراجع المبدئية التي ينوي الباحث االعتماد عليها في كتابة بحثه.

- تحديد المصطلحات )اختياري(:12قد يقوم الباحث بتعريف بعض المفاهيم المرتبطة

بالدراسة ويحدد لها معنى اصطالحي وبالتالي يكون للكلمة المعنى االصطالحي الذي حدده الباحث مثل:

تعريف الكفاءة بأنها مستوى معين من اإلتقان في مجال ما.

الفصل الثالث: فروض البحث

- تعريف الفرض:1يعرف الفرض بأنه ”تخمين أو استنتاج ذكي يتوصل إليه الباحث ويتمسك به بشكل مؤقت، فهو أشبه برأي الباحث المبدئي في حل المشكلة. وعلى

هذا األساس فإن الفرض يعني واحد أو أكثر من الجوانب اآلتية:أ- حل محتمل لمشكلة البحث.

ب- تخمين ذكي لسبب أو أسباب المشكلة.ج- رأي مبدئي لحل المشكلة.

د- استنتاج موقف يتوصل إليه الباحث.هـ - تفسير مؤقت للمشكلة.

و- إجابة محتملة على السؤال الذي تمثله المشكلة.- مكونات الفرض )طبيعة الفرض( :2

يمثل الفرض عالقة بين متغيرين : متغير مستقل، متغير تابع. والمتغير التابع هو الذي يتأثر بالمتغير المستقل ويأتي نتيجة عنه.

ومن أمثلة ذلك:- توجد عالقة بين عدد ساعات الدراسة وبين التحصيل الدراسي.1

المتغير المستقل في هذه الفرضية هو عدد ساعات الدراسة، والمتغير التابع هو التحصيل الدراسي.

- التدريس الخصوصي خارج المدارس يؤثر بشكل كبير على التحصيل 2الدراسي لطالب المدارس.

المتغير المستقل هو ” التدريس الخصوصي والتابع هو التحصيل الدراسي.

- أنواع الفروض:3هناك نوعان من الفروض هما:

النوع األول: فروض مباشرة: وهي التي توضح وجود عالقة بين المتغيرين

)المستقل والتابع( مثال ذلك توجد عالقة قوية بين التدخين ومرض السرطان.

النوع الثاني: الفروض الصفرية وهي التي تصاغ بشكل ينفي وجود العالقة بين

المتغيرين المستقل والتابع.مثال ذلك: ال توجد عالقة قوية بين

التدخين ومرض السرطان.

- خصائص الفروض الجيدة:هناك عدد من الخصائص أو الصفات التي يجب أن

تتصف بها الفروض الجيدة وهي :- معقولية الفروض: أي أن تكون منسجمة مع 1

الحقائق العلمية المعروفة وأال تكون خيالية أو مستحيلة أو متناقضة معها.

- إمكانية التحقق منها. ونعني بذلك صياغة الفروض 2بشكل محدد وقابل للقياس.

- قدرة الفرض على تفسير الظاهرة المدروسة أي 3أن يستطيع الفرض تقديم تفسير شامل للموقف

وتعميم شامل لحل المشكلة.- الواقعية من حيث إمكانية التطبيق والتنفيذ أي أن 4

يكون الفرض منسجم مع الحقائق والنتائج السابقة للبحوث.

- بساطة الفروض: ومعنى ذلك الوضوح واالبتعاد عن 5التعقيدات في صياغة الفروض واستخدام ألفاظ سهلة

وغير غامضة.- أن تحدد بشكل واضح العالقة بين المتغيرات، كالمتغير 6

المستقل والمتغير التابع.- صياغتها بشكل جيد، ومحدد وذلك باالبتعاد عن 7

العموميات.8.Fأن يكون عددها محدودا -- أن تكون بعيدة عن احتماالت التحيز الشخصي للباحث.9- فوائد الفروض وأهميتها:5

إن وجود الفروض في البحث أو الدراسة يحقق الفوائد التالية:

- تساعد الفروض في تحديد أبعاد المشكلة أمام الباحث 1تحديداF دقيقاF يمكنه من دراستها وتناولها بعمق وكذلك

تحليل العناصر المطلوبة للمشكلة وتحديد عالقتها ببعضها.

- تمثل الفروض القاعدة األساسية لموضوع البحث والتي 2تجعل من السهل اختيار الحقائق المهمة والالزمة لحل

المشكلة.- تعتبر الفروض دليالF للباحث تقود خطاه وتحدد له نوع 3

المالحظات التي يجب أن يقوم بها والتجارب التي يمر بها.

- تقود الفروض الباحث إلى توجيه عملية التحليل والتفسير 4العلمي.

- تمكن الفروض الباحث من استنباط النتائج، حيث أنه سيصل إلى 5االستنتاج الذي يؤكد له بأن الفرض األول صحيح، أو غير

صحيح، ,ان الفرض الثاني غير صحيح، وهكذا.- يؤدي الفرض إلى توسيع المعرفة باعتباره أداة فكرية يستطيع 6

الباحث عن طريقه الحصول على حقائق تحفز باحثين آخرين إلى المزيد من البحوث الجديدة.

- تساعد الفروض على تحديد األساليب المناسبة الختبار العالقات 7المحتملة بين عاملين أو أكثر.

- مالحظات عامة على صياغة الفروض:6- من الممكن أن يكون هناك فرض واحد رئيسي للبحث، أو أن 1

يكون هنالك أكثر من فرض واحد، موزع على جوانب البحث المختلفة واحتماالته.

- يمكن أن يصاغ الفرض باإلثبات مثل توجد عالقة قوية بين 2المستوى االقتصادي لعائلة الطالب وبين تحصيله العلمي، أو أن

يصاغ بالنفي مثل ال توجد عالقة قوية بين المستوى االقتصادي .. الخ إال أنه ال يجوز وضع فرضان واحد باإلثبات وأخر بالنفي لنفس

الموضوع وبنفس العوامل المؤثرة والمتأثرة.- ال يستحسن أن يكون الفرض طويل.3- يشتمل الفرض الواحد على متغير مستقل وآخر تابع.4- هنyاك متطلبyات مهمyة لصyياغة الفyرض أهمهyا المعرفyة أو الخyبرة 5

في مجال صياغة الفرض.- يمكن تثyyبيت صyyحة الفyyرض في نهايyyة البحث أي أنyyه قyyد يكyyون 6

[ صyحيح أو أن يكyون خyاطئ بنفس النسyبة ولكن قyد يكyون أحيانyاجزء منه صحيح واآلخر غير صحيح.

الباب الثالث: أدوات البحث

العلمي

الفصل األول: العينات

مقدمة : •ينبغي على الباحث عندما يحدد مشكلة وأهداف البحث •

االهتمام بإختيار العينة كونها من أهم مراحل البحث.ما هو مجتمع البحث ؟ •مجتمع البحث: جميع مفردات الظاهرة التي يدرسها •

الباحث. بمعنى مجتمع البحث يمثل كافة العناصر التي تكون •

موضوع مشكلة البحث.

العيناتمفهوم العينة وما عالقتها بمجتمع الدراسة ؟

والباحث هنا ال يستطيع دراسة كافة العناصر أو المفردات •المكونة لمجتمع البحث األصلي لعوائق عديدة من

أهمها:وألهمية هذين العاملين عامل الوقت و عامل التكلفة

من حيث االنجاز] من هذا المجتمع فمن األفضل للباحث أن يختار جزءا

يطلق عليه مايسمى العينة )عينة البحث(وبذلك فإن العينة توفر على الباحث :

الوقت والجهد وكذلك تقلل من التكلفة وتحقق أهداف البحث كونها تمثل المجتمع في جزء منه . ذلك أن النتائج

المستنبطة من دراسة العينة ستنطبق مع النتائج المستخلصة من دراسة المجتمع األصلي موضوع مشكلة

البحث إلى حد كبير. مثال: الطبيب الذي يحلل دم المريض.•

تكملة

: تتطلب هذه الخطوة من تحديد المجتمع األصلي•الباحث تحديد المجتمع األصلي للدراسة بشكل

واضح ودقيق.: إعداد قائمة تحديد أفراد المجتمع األصلي•

بأسماء جميع األفراد.: يقوم الباحث بإختيار عينة اختيار عينة ممثلة•

ممثلة من هذه القائمة بشرط ان تكون العينة تمثل كافة افراد وعناصر المجتمع . وتكون العينة

سليمة إذا كانت تمثل المجتمع تمثيل دقيق وواضح .

خطوات اختيار العينة

: يستطيع الباحث تحديد الحجم اختيار عدد كاف من األفراد في العينة•المناسب للعينة بواسطة احد العوامل التالية :

تجانس أو تباين المجتمع األصلي: فان المجتمع االصلي كله متباين –ولكي تمثلهم العينة خير تمثيل البد من ان تشمل كافة افراد

وعناصر الفئات .أسلوب البحث المستخدم: االسلوب المسحي أو التجريبي يتطلب –

حجم عينة حسب تصميم البحث وأسلوبه.درجة الدقyة المطلوبة: تؤثر بشكل كبير على النتائج مما يضطر –

الباحث هنا لالعتماد على عينة كبيرة الحجم ليحصل على نتائج ذات طابع دقيق.

)تابع( خطوات اختيار العينة

أساليب اختيار العينة :االسلوب األول : العينة العشوائية

ومن أشكال العينة العشوائية : ويشترط هنا (العينة العشوائية البسيطة 1

أن يكون جميع افراد وعناصر المجتمع االصلي معروفين ومحددين. وأن يكون هناك تجانس بين افراد وعناصر هذا

المجتمع.جداول األرقام - القرعة طرق اختيار العينة العشوائية:

.الحاسب اآللي – العشوائية [ ويعاب على العينة العشوائية البسيطة أنها تتطلب وقتا

] ؛ والنضمن ان تكون هذه العينة ممثلة للمجتمع وجهدااالصلي بدقة .

أنواع العينات

العينة المنتظمة •وهي نوع من أنواع العينة العشوائية ويتم االختيار هنا في حال تجانس •

] ان يكون المجتمع االصلي للبحث المجتمع االصلي ؛ نفترض هنا مثالونرغب في اختيار عينة عشوائية منتظمة 600مكون من عناصر عددها [ تتكون من ثالثون صنفا

فنقوم بالتالي• وتكون المسافة بين الرقم الذي نختاره والرقم التالي 20 =600/30•

r )20هي ]( و التالي )10 ونختار الرقم االول عشوائيا ( 20+10 مثالوهكذا.

ولذك فهي عينة منتظمة الن المسافة هنا ثابتة بين الرقم المختار •والرقم الذي يليه .

] )في مجال • ويعاب على هذه العينة أن تمثيلها للمجتمع قد اليكون دقيقاالبحوث االنسانسة او االجتماعية(.

تابع أنواع العينات

:العينة الطبقية وهنا ال يكون عناصر وأفراد المجتمع متجانسين

بل يمثلون طبقات أو فئات متعددة ومتباينةكيفية االختيار:

نحدد الفئات المختلفة في المجتمعنحدد حجم كل فئة

أن نختار من كل فئة عينة عشوائية بسيطة تمثلها .

تابع أنواع العينات

االسلوب الثاني : العينة غير العشوائيةوهنا يختار الباحث : العينة حسب معايير معينة وواضحة يضعها

لمجتمع الدراسة ويرجع السبب الى ان افراد وعناصر هذا لمجتمع ] مثاله المرضى النفسيين او غير معروفين وغير محددين تماما

المدمنين فالباحث يتدخل في اختيار العينة مثل ان يحدد من يختار ومن يقوم بإهماله )ال يأخذه كعينة(

أشكال العينة غير العشوائية : : هنا يقابل الباحث عددا من األفراد الذين قابلهم عينة الصدفة 1

بالصدفة ومثاله االشخاص لمتواجدين في مركز من المراكز )[ التجارية او في الطريق ) دراسة رأي عام – قضية معينة مثالويعاب على هذه العينة أنها التمثل المجتمع االصلي بدقة وبذلك

يصعب تعميم نتائج البحث على المجتمع كله .

تابع أنواع العينات

:العينة الحصصية •هنا يقوم الباحث بتقسيم مجتمع البحث إلى فئات محددة ومن ثم

] مع حجم هذه ] من عناصر كل فئة ويكون متناسبا يختار عدداالفئة.

هناك تشابه بينها وبين العينة الطبقية العشوائية غير أن الباحث في العينة الحصصية يقوم بهذا االختيار بدون عشوائية.

.[ ] دقيقا ويعاب على هذه العينة عدم تمثيلها لمجتمعها تمثيال:العينة الغرضية او القصدية •

[ ] أو قصدا ويختار الباحث هنا العينة على أساس أنها تحقق غرضا] من أغراض ومقاصد الدراسة التي يقوم بها.فالباحث هنا معينا

هو من يستطيع أن يقدر مدى حاجته للمعلومات ومن ثم يستطيع اختيار العينة التي تحقق له غرضه او قصده من

البحث موضوع الدراسة.

تابع أنواع العينات

الفصل الثاني: االستبيان

االستبيانتعريف

يعتبر االستبيان اداءة مالئمة للحصول على معلومات وبيانات

وحقائق ترتبط بواقع معين .

– تحديد هدف االستبيان في ضوء اهداف الدراسة وفي 1 البحث الرئيسية .ضوء صياغة مشكلة

– تحويل السوال المذكور والذي يدور حول المشكلة 2إلى مجموعة من األسئلة الفرعية حيث يرتبط كل

سوال فرعي بجانب من جوانب المشكلة .

– وضع عدد من األسئلة المتعلقة بكل موضوع من 3موضوعات االستبيان .

االستبيان تصميم خطوات : اوال

س - مالموقع التنظيمي بالنسبة للمراجع الداخلي في •المنشاة ؟

س – مامدى اعتماد المراجع الخارجي على النتائج المالية •للمنشاة في ظل وجود ادارة مراجعة داخلية ذو استقاللية

وحيادية ؟س – مامدى امكانية الحفاظ على موارد المنشاة في ظل •

وجود ادارة مراجعة داخلية ؟* أن هذه األسئلة المشار إليها أعاله تمثل موضوع االستبيان •

والمطلوب من الباحث اآلن أن يوضع أسئلة فرعية على كل موضوع منها على سبيل المثال ما يلي :-

- هل ترى أن هناك استقاللية تامة إلدارة المراجعة الداخلية ؟•- هل ترى أن هناك حماية كافية على موارد المنشاة ؟•- هل تعبر النتائج المالية للمنشاة عن الواقع الحقيقي •

للمنشاة ؟

مثال لصياغة االستبيان

يتم عرض االستبيان على عينة محددة من المجتمع االصلي للبحث ، اوعلى عدد من الخبراء او المختصين

للتاكد من وضوح األسئلة وابتعادها عن الغموض ثم يقوم الباحث باجراء تعديالت في ضوء المالحظات

التي تلقاها من افراد العينة او الخبراء اوالمختصين .

ثانيا :- تجريب الصورة االوليه لالستبيان

- الغرض العلمي لالستبيان . - تشمل هذه الفقرات أسئلة االستبيان كافة ، مع االجابات التي توضع امام

- نوع المعلومات التي يحتاج إليها الباحث . -كل فقرة ليقوم المفحوص باختيار اإلجابة التي يرى انها مناسبة .

- تشجيع الفئة التي ستجيب على اإلجابة الموضوعية والصريحة . -طمئنة الفئة التي ستجيب على سرية المعلومات وعدم استخدامها

الغراض ادارية . - توضيح ما مدى ماسيقدمة المفحوص من فائدة استكمال هذا البحث

والوصول إلى المعرفة الحقيقية. - توضيح طريقة اإلجابة على االستبيان .

ثالثا : - االستبيان في صورته النهائية

االستبيان - 2 فقرات االستبيان -1 مقدمة

جزئيين على النهائية صورته في االستبيان يحتوييلي ما في تتلخص : هامين

- هو االستبيان الذي يتطلب من المفحوص - هو االستبيان الذي يترك للمفحوص حرية

التعبير - هو االستبيان الذي يجمع

:- نقاط الضعف اختيار اإلجابة الصحيحة من مجموعة من * بين االثنان معا .

االجابات مثل نعم او ال. - عدم تحمس المفحوص على الكتابة بحجة

: - عدم وجود الوقت الكافي .نقاط الضعف * - يساعد الباحث في الحصول على معلومات - صعوبة الباحث في دراسة إجابات

المفحوصين وبيانات أكثر من ما يساعدة على معرفة وتصنيفها بشكل يساعدة االستفادة منها .

: -المميزات العوامل والدوافع واالسباب . *

: - - يساعد الباحث في التعرف على االسباب المميزات* والعوامل

- سهولة إجابة األسئلة اليتطلب وقتا طويال . والدوافع التي توثر على االراء والحقائق .

رابعا :- اشكال االستبيان

استبيان مغلق

استبيان مفتوح

استبيان مغلق مفتوح

وهي ثالثة االستبيان -: اشكال

يراعي الباحث أثناء صياغته وبنائه لالستبيان عددا من القواعد

والمعايير بعضها يتعلق بصياغة أسئلة االستبيان ، وبعضها يتعلق

بترتيب األسئلة وتبويبها ، كما يتعلق بعضها بقواعد عامة تتعلق بشكل االستبيان واهدافة وفي ما يلي

توضيح الهم هذه القواعد :-

خامسا :- قواعد تراعى في صياغة االستبيان

- يفترض أن اليكون االستبيان طويال .1 - تجنب وضع أسئلة المبرر لها وغير هامة .2 - االبتعاد عن األسئلة ذات التفكير العميق .3 - االبتعاد عن المعلومات التي قد تكون موجودة في 4

السجالت الن هدف االستبيان هو الحصول على معلومات غير معروفة .

- محاولة ايجاد التفاعل الهام بين المفحوص 5واالستبيان عن طريق احتواء االستبيان على عناصر تنشيطية تجذب انتباة المفحوص اوتنفيسية تسمح

لة بالتعبير عن مشاعرة. – التأكد من ارتباط كل سوال بالستبيان بمشكلة 6

البحث وتحقيق اهداف البحث .

أ – قواعد عامة :-

- أن تصاغ األسئلة بعبارات واضحة وكلمات سهلة لها معان 1محدودة .

- استخدام الكلمات العامة التي يتفق الناس على معانيها .2 - أن تكون الجمل المستخدمة في صياغة األسئلة قصيرة 3

ومرتبطة بالمعنى . - أن تصاغ األسئلة ذات الطابع الكمي )) األسئلة التي 4

تحتاج إجابة رقمية (( بشكل دقيق ومباشر مثل ماتريخ والدتك .

- أن يحتوي السوال الواحد فكرة واحدة ، مثال على هل 5تؤيد زيادة ساعات العمل وتغيير االثاث المكتبي نعم او

ال . - االبتعاد عن األسئلة التي قد تقع المفحوص في حرج .6 - عدم وضع أسئلة توحي المفحوص الختيار إجابة معينة .7

ب – قواعد تتعلق بصياغة األسئلة :-

- وضع أسئلة خاصة توضح مدى صدق المفحوص وذلك 1من خالل توجيه أسئلة ال تحتمل أكثر من إجابة مثل

)) هل اضطريت للكذب في حياتك ولو مرة واحدة (( .

- وضع أسئلة خاصة ترتبط إجاباتها بإجابات أسئلة 2أخرى موجودة في االستبيان مثل )) كم عمرك(( ،

))في اي سنة تزوجت (( ، )) ماتاريخ والدة اول طفل (( .

ج – قواعد تراعى في ضمان صدق االستجابة.

التأكد في تساعده التي األسئلة الباحث يراعي أن البدمن وذلك جادة إجابات يجيبون المفحوصين أن من

يلي ما -: خالل

- البدء باالسئلة السهلة التي تتناول الحقائق االولية 1مثل السن والعمل وغيره .

- ترتيب األسئلة بشكل منطقي متسللسل ، فال 2يجوز أن ينتقل المفحوص من موضوع ثم يعود إلى

الموضوع نفسة .

د – قواعد تتعلق بترتيب األسئلة :-

ألسئلة ترتيبه أثناء يلي ما الباحث يراعي أن البد-: االستبيان

يحقق المزايا التالية :- يحقق المزايا التالية :- - يتيح االتصال المباشر للباحث دراسة انفعاالت المفحوصين - امكان االتصال باعداد

كثيرة من المفحوصين الذين وتعبيراتهم الحسية واللفظية مما يجعله في وضع أفضل لفهم يعيشون في مناطق

جغرافية بعيدة .استجاباتهم وتحليلها. - توفير الكثير من الجهود

والنفقات .

والكن على هذا االسلوب - اإلجابة علة بعض تساؤالت المفحوصين التي قد تثار على مآخذ منها ما يلي :-

بعض األسئلة . - يتطلب وقتا طويال وصول االستبيانات إلى

- تشجيع المفحوصين على االستجابة . المفحوصين وإعادتها للباحث .

- إقناع المفحوصين بجدية الموضوع وضمان استجاباتهم . - عدم إجابة بعض افراد العينة مما يودي إلى تقليل

حجم العينة .

- طرق توزيع االستبيان :- سادسا

المباشر االتصالعن االستبيان توزيع

البريد طرق

- قد تتاثر إجابات بعض المفحوصين بطريقة وضع األسئلة خاصة إذا كانت 1األسئلة توحي باالجابة.

- هناك فروق واسعة بين المفحوصين من حيث موهالتهم وخبراتهم 2

وتفاعلهم مع موضوع االستبيان ومن هنا كانت المعلومات التي يقدمونها مرتبطة بخبراتهم الخاصة .

– ميل بعض المفحوصين لتقديم معلومات غير دقيقة نتيجة العتبارات 3اجتماعية معينة .

– قد اليتوفر مستوى الجدية عند بعض المفحوصين فيجيبون على أسئلة 4االستبيان بتسرع وعدم اهتمام

اهتمام . * غير أن معظم هذه العيوب قد يتالشى إذا توافرت في االستبيان شروط الصياغة الجيدة وإذا راعى الباحث القواعد األساسية إلعداد االستبيان

كالبناء الجيد ودقة الصياغة والتسويق للموضوع وبذلك فإننا نضمن الحصول على استجابات ايجابية وموضوعية ، قد تفوق مانحصل علية من

خالل المالحظة المباشرة .

-عيوب االستبيان :- سابعا

الفصل الثالث: المقابلة

المقابلةتعريف •أنواع المقابلة ) اشكالها(•خطوات إجراء المقابلة •مزايا استخدام المقابلة•

تعريف المقابلة

هي استبيان شفوي يتم فيه جمع •المعلومات من خالل التبادل اللفظي بين

القائم بالمقابلة وبين فرد او عدد من األفراد .

والمقابلة كأداة بحث علمي تتطلب •التخطيط واإلعداد المسبق وأيضا تتطلب

تأهيال وتدريب خاص وهي ليست كالمقابالت العرضية التي تتم بين شخصين بالصدفة او التي يجريها المذيعون مع بعض

األفراد .

أشكال المقابلةفردية / جماعية ()

يتم من خالل المقابلة الفردية مقابلة مفحوصا واحدا فقط بعكس المقابلة الجماعية التي تتم

من خالل عدد من األشخاص) حرة / مقيدة (

يتم من خالل المقابلة الحرة توجيه عدد غير محدد من األسئلة على عكس المقابلة المقيدة التي

تكون فيها األسئلة مقننة ومحددة . ) مسحية / تشخيصية (

وتهدف المقابلة المسحية الحصول على معلومات عن ظاهرة معينة لمعرفة الرأي العام لها .

إما التشخيصية تهدف إلى تحديد مشكلة ما ومعرفة أسبابها وعواملها وقد تكون المقابلة عالجية .

إجراءات المقابلة

أوالF : االعداد والتخطيط للمقابلةتحديد هدف المقابلة -تحديد األفراد الذين سيتم -

مقابلتهمتحديد أسئلة المقابلة -تحديد المكان والزمان المناسب -

إلجراء المقابلة

إجراءات المقابلة

ثانيا : تنفيذ المقابلة التدريب على إجراء المقابلة-

يجري الباحث مقابالت تجريبية مع بعض زمالئه للوقوف على قدرتهم على إدارة

النقاش وطرح األسئلة . التنفيذ الفعلي للمقابلة -

إجراءات المقابلة

يراعي الباحث بعض النقاط الهامة عند تنفيذ المقابلة وهي كتالي:

البدء بحديث غير متكلف والتوضيح التدريجي ألهداف -المقابلة

إشعار المفحوص باألمن والطمأنينة .-البدء بطرح الموضوعات المحايدة ومن ثم االنتقال -

التدريجي للموضوعات ذات الطابع االنفعالي .يجب أن تكون األسئلة واضحة وال مانع من إيضاح السؤال -

او طرحة بصيغة أخرى .يعطي المفحوص الوقت الكافي لإلجابة-توجيه المفحوص نحو موضوع السؤال وعدم الخروج عنه-عدم إظهار عالمات الدهشة او االستغراب عند السماع -

إلجابات المفحوصعدم إحراج المفحوص وتوجيه أسئلة هجومية له .-

إجراءات المقابلة ثالثا : تسجيل المقابلة•

وتسجيل المقابلة له عدة أشكال منها التسجيل الكتابي أثناء المقابلة واستخدام المسجالت الصوتية .كما

يفترض التأكد من صحة المعلومة قبل تسجيلها من خالل طرح المزيد من األسئلة ويراعى عند التسجيل

ما يلي :تسجيل مالحظات مختصر وعدم االستغراق في الكتابة -

.ال يجوز ترك التسجيل حتى نهاية المقابلة .-يفضل استخدام أجهزة التسجيل الصوتي .-عدم المبالغة في أهمية معلومة ما او التقليل من -

أهمية معلومة أخرىالحذر من أخطاء في سرد الوقائع كما رواها -

المفحوص .

مزايا استخدام أسلوب المقابلة

تستخدم عندما يكون المفحوص ال يجيد •القراءة والكتابة او من كبار السن والعجزة او غير راغب في إعطاء المعلومات كتابيا .

تستخدم المقابلة عندما يتطلب الباحث •إطالعه بنفسه على الظاهرة التي يدرسها .

تستخدم المقابلة عندما يحتاج الباحث إلى •وصف كيفي للواقع

تستخدم المقابلة عندما يحتاج الباحث •لمعلومة يصعب الحصول عليها إال بوجود

عالقة قوية مع المفحوص .

الفصل الرابع: المالحظة

المالحظةالتعريف

أنواع المالحظةإجراءات المالحظةشروط المالحظة

العلميةمزايا المالحظةعيوب المالحظة

المالحظة تعريف

المالحظة المنهجية المقصودة هي التي توجه االنتباه

والحواس والعقل إلى ظاهرة من الظواهر والوقائع إلدراك ما بينها من عالقات وروابط .

أنواع المالحظةمالحظة مباشرة : تتم من خالل اتصال •

مباشر باألشخاص أو األشياء التي هي محل البحث .

مالحظة غير مباشرة: تتم من خالل تقارير •وسجالت أعدها آخرون.

مالحظة محددة: يكون من خالل تصور •مسبق للمعلومة التي يالحظها أو السلوك

الذي يتابعه.مالحظة غير محددة: يكون من خالل •

دراسة مسحية للتعرف على واقع معين.

أنواع المالحظةمالحظة بدون مشاركة :عندما يقوم الباحث •

بدور المتفرج أو المراقب .مالحظة بمشاركة :عندما يعيش الباحث •

الحدث نفسه ويكون عضوا في الجماعة التي يالحظها .

مالحظة مقصودة : يقوم الباحث باالتصال •الهادف بموقف معين أو أشخاص معينين .

مالحظة غير مقصودة :حين يالحظ الباحث •عن طريق الصدفة وجود سلوك أو ظاهرة

ما .

إجراءات المالحظةتحديد مجال ومكان وزمان •

المالحظة وفقا لهدف الدراسة .إعداد بطاقة يسجل عليها الباحث •

المعلومات التي يالحظها .التأكد من صدق المعلومة التي •

حصل عليها الباحث من المالحظة تسجل ما تم مالحظة أثناء •

المالحظة وعدم التأخير في ذلك .

شروط المالحظة العلمية

موضوعية المالحظة أي البعد عن الذاتية •والميول ومالحظة الظواهر كما تبدو .

كلية المالحظة أي عدم إهمال أي عنصر من •عناصر الموقف المالحظ .

استخدام األدوات العلمية في المالحظة بعد •التأكد من سالمتها وكفاءتها .

تمسك المالحظ بالروح العلمية من حيث • التحلي بروح النقد الهادف .

مزايا المالحظة

إطالع الباحث على ما يريد من •خالل ظروف طبيعية مما يزيد من

دقة المعلومة التي حصل عليها .تسجيل المالحظة أثناء فترة •

المالحظة يضمن دقة المعلومة .إجراء المالحظة على عدد قليل •

من المفحوصين يفي بالعرض للحصول على المعلومة .

عيوب المالحظةبعض المفحوصين يغيرون من •

سلوكهم وال يظهرون بسلوكهم الطبيعي حين يشعرون أنهم

مالحظون .قد ينتظر الباحث فترة طويلة حتى •

يبرز السلوك المراد مالحظة .تدخل عوامل وقتية تؤثر على سلوك •

المفحوصين أثناء المالحظة .