为了我们共同期待的 ---- 夏的欢悦

毛伟民

——05 年 11 月高三家长会

期中考试的定位 ( 功能 )期中考试就目的而言 , 应该是形成性

评价 , 形成性评价是诊断开学初制定的教学计划、教学过程与教学活动 ,为正在进行着的教育教学 , 提供信息反馈 , 帮助教师和学生注意力集中到如何提高下一阶段教育教学质量 , 服务于教育教学的决策 .

教师的工作科学的、专业化的思考精细化 : 用心做事 高效目标、任务引领 下一阶段做什么 \ 怎么做更好

学生精神状态正确评价自己科学对待分数理性看待付出积极面对考试

对学生期中考试的学习心理的分析 焦虑

不焦虑

1. 基础较好 提升不快

2. 基础不扎实 高三改变自己

3. 考的较好 缺乏更高的目标

4. 考的很不好的 自暴自弃5. 中等水平 有好的愿望

不知如何做

我校采取的措施

保证教师结构的优化组合 合力最大 强化课堂教学效率、科学安排作业 早自修、晚自修 答疑和辅导 关注每一个学生的变化 --- 行为 学科 心理辅导 高考研讨活动

每一个教师的共同观点：细节决定成败。教学过程中，强调各个环节都要努力精细化，不能降低要求和掩盖问题。

对上课的效率思考 ( 学生学法分析 )

亲和力 激发学习动机问题性 恰时恰点的问题设置思想性 知识整理 改善认知结构 三教 : 教规律 \ 教方法 \ 教典型 三克服 : 知识障碍 \ 思维障碍 \ 心理

障碍

只要学校、家长、学生同舟共济，一定能达到胜利的彼岸。

让我们共同期待夏的欢悦。 谢谢各位家长！