Рисуем ладошками

Разработала Воспитатель: Моисеева

Надежда Николаевна.

•   • Занятие по рисованию: «Весёлые 

ладошки»Задачи: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования (ладонью); учить самостоятельно придумывать композицию рисунка; развивать творческое воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движения рук.Оборудование: простой карандаш; набор гуашевых красок; кисти; палитра; баночки с водой; салфетки.Ход работы:Педагог: Сегодня я предлагаю вам новый способ рисования. Вы никогда так раньше не рисовали. Мы будем обводить ладошки и придумывать из них интересные рисунки.(Далее занятие ведется с демонстрацией схем для рисования.) Динозаврик-малышонок

Улыбается спросонок:Мама рядом, папа рядом -Что еще для счастья надо?.

• Приложи ладошку к листу, сомкнутые пальцы смотрят вверх. Обведите контур. Вторую ладошку приложи к первому контуру так, чтобы большие пальцы наложились друг на друга.

• Сложи кулачок так, чтобы сгибы указательного пальца и мизинчика выглядывали над ним. Обведи контур там , где выступали вверх пальчики, получились ушки .

• Обведите один контур ладошки над другим. Обведите пальчик передвигая его сверху вниз- получится кактус .Дальше проявите фантазию.

Присмотритесь-ка получше:Это кактус. Он колючий.А когда дожди пойдут,Все колючки расцветут.

Сложи ладошки в кулак, отставь большой палец (это будет хобот) 

и обведи. Переверни лист. Дорисуй ухо и вниз четыре 

столбика- ноги, сзади нарисуй 

хвост 

Слониха слоненку цветы подарила,А после на ушко еще говорила:«Ты кушай получше, мой славный сынок,Чтоб сильным, как папа, ты вырасти смог».

• Приложи ладошку к листу, большой палец отогни к верху, мизинчик вниз .Обведи контур . Большой палец-ухо, остальное –мордочка, дорисуй глаза. Носик и пятнышки.

Сколько звездочек на небе?Хоть одну достать бы мне бы,Не достанешь ни одну -Будем лаять на Луну.

Сложите кулак ,указате

льный и средний оставь 

неподогнутыми. Обведи 

контур. Указательный 

и средний пальцы стали ушками, все остальные- туловищем.

• . Обведи ладошку ,большой палец- голова петушка, остальные –хвост ,до рисуй ноги со шпорами, клюв, гребешок  и глаза.

Мы вместе с подружкой рисуем загадку,Ладошку, другую прижмем по порядку.Добавим кружков, украсим их снова -И вот уже бабочка наша готова.

                  

Сына папа-осьминог целый час догнать не мог.Еле-еле осьминожек успокоился немножко,Потому что надо спать,Ножкам надо отдыхать.

Обвели ладошку и дорисуй не достающие части тела:Нос, глаза- прояви фантазию при нанесение цвета.

Мчится быстро, со всех ногПод водой морской конек.Вот застрял в траве густой,Я кричу: «Попался, стой!»

Задачи• Рисование способствует эстетическому восприятию мира и усилению 

речевой активности, мышлению. .• Соединяя и комбинируя простые элементы, ребенок развивает 

фантазию, пространственное и образное мышление, находит первые конструкторские решения.

• При таком способе рисования ребенок развивает координацию обеих рук .Такие  нехитрые творческие упражнения особенно важны для  леворуких  детей, так как они ненавязчиво стимулируют полноценное развитие правой руки.

• Ребенок уточняет и углубляет представление об окружающем мире.• Развивает   мыслительные процессы , анализ и синтез у  ребенка : 

осмысливает качества предмета, запоминает их характерные особенности и детали.

• Овладевает изобразительными навыками и умениями, осознанно их использует.

• Развивает  эмоциональные  чувства: радуется красивому изображению, которые он создает сам , огорчается , если что-то не получается.