ΝΕΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

1

Απόκτηση και βελτίωση των βασικών κινητικών δεξιοτήτων και κινητικών εννοιών μέσα από τις τρεις θεματικές ενότητες: Παιχνίδια Γυμναστική Χορός

2

3

Έχουν σκοπό: Τη συμμετοχή όλων και όχι τον αποκλεισμό Τη μεγιστοποίηση του χρόνου κινητικής

δραστηριοποίησης του κάθε μαθητή Τη διαφοροποίηση της εργασίας Την ανάπτυξη ποικίλων κινητικών και κοινωνικών

δεξιοτήτων Την πρόκληση της δημιουργικότητας Την πρόκληση της λύσης προβλήματος Την πρόκληση του ενδιαφέροντος Την θετική εμπειρία, απόλαυση και διασκέδαση Την ικανοποίηση των στόχων του ημερήσιου μαθήματος Την ικανοποίηση του επιπέδου δεξιοτήτων των

μαθητών

4

Τροποποιούνται ή διαφοροποιούνται με βάση: Τον εξοπλισμό (μέσα και υλικά κατάλληλα για τις

μικρές ηλικίες και κατάλληλα με τις ικανότητες και δυνατότητες του κάθε μαθητή)

Τους κανόνες Τον αριθμό των συμμετεχόντων μαθητών Τις κινητικές δεξιότητες που θέλει να πετύχει ένα

μάθημα (αλλάξετε, προσθέστε ή αφαιρέστε κινητικές δεξιότητες)

Τη διάρκεια του παιχνιδιού (αλλάξτε τη διάρκεια του παιχνιδιού)

Την ομαδοποίηση ( χωρισμόςς ξανά των ομάδων κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού)

Τροποποιούνται για να: Προκαλέσουν τη δημιουργικότητα, τη λύση

προβλήματος, τη μέγιστη ενεργητική συμμετοχή όλων5

Χρησιμοπούνται σε ένα ημερήσιο μάθημα:

Στο εισαγωγικό μέρος για αφόρμηση, πρόκληση του ενδιαφέροντος, κινητική δραστηριοποίηση και προετοιμασία των μαθητών γι α το τι θα ακολουθήσει στο κύριο μέρος

Στο κύριο μέρος για διδασκαλία ή ανάπτυξη μιας νέας δεξιότητας

Στην ανακεφαλαίωση για τελική δραστηριότητα και αξιολόγηση του τι έμαθαν και πως το εφαρμόζουν οι μαθητές

6

Παιχνιδια Παιχνίδια

Κυνηγητό ισορροπώντας ένα σακουλάκι

Χρώματα

Κυνηγητό ισορροπώντας όλοι από ένα σακουλάκι

Πήδα το ποταμάκι

Μιμήσεις ζώων Ο βάτραχος στη θάλασσα

Λύκοι και αρνάκια Άδειο γήπεδο

Χτίστες και μπουλντόζες

Το μπαλόνι στον αέρα

Ζάρια και ισορροπίες Φρουρήστε το κάστρο

Θάλασσα και ξηρά Ρίξτε τους κώνους

Το μαγικό χαλί Σημαδεύω τα παπούτσια

Κόρακες και γερανοί

7

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Παιχνίδια ΘΕΜΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: Ισορροπίες, Σχήματα σώματοςΣΤΟΧΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Τα παιδιά να:1.ανακαλύψουν διάφορους τρόπους ισορροπίας2.δημιουργούν ποικιλία σχημάτων με το σώμα του σε διάφορα επίπεδα3.συνεργάζονται και δημιουργούν σχήματα και κινητικά μοτίβα σχημάτων με το ζευγάρι και την ομάδα τους

Αφόρμηση/Τελική δραστηριότητα: «Μουσικά Αγάλματα»20 ΑΣΤΕΡΑΚΙΑ ΤΟ ΚΑΘΕΝΑ ΚΑΙ ΚΑΘΕ ΦΟΡΑ ΠΟΥ ΚΑΝΟΥΝ ΠΑΡΑΒΑΣΗ, ΔΕΝ ΜΕΝΟΥΝ ΑΚΙΝΗΤΑ, ΧΑΝΟΥΝ ΕΝΑΝ ΑΣΤΕΡΑΚΙ.

Κύριο Μέρος:«Ζάρια και Ισορροπίες»1.Τα παιδιά στην ομάδα τους ρίχνουν το ζάρι με τη σειρά, και ισορροπούν το καθένα μόνο του σε τόσα σημεία του σώματος όσος ο αριθμός που φέρει κάθε φορά το ζάρι.2. Τα παιδιά στην ομάδα γίνονται ζευγάρια και συνεργάζονται για να δημιουργήσουν ισορροπίες και σχήματα του σώματος σύμφωνα πάντα με τον αριθμό που φέρουν 2 ζάρια μαζί.3. Τα παιδιά στην ομάδα τους, συνεργάζονται με την τετράδα τους και προσπαθούν να ισορροπήσουν και να δημιουργήσουν ένα σχήμα με τα σωματά τους σύμφωνα πάντα με το γινόμενο που φέρουν τα ζάρια. Όλοι έχουν ένα σημείο επαφής με κάποιο της ομάδας τους.

Υλικά: Ζάρια, Μουσική,

Παρατηρήσεις:Ομάδες των τεσσάρων/χρώματαΚάθε φορά ρίχνει ένας μαθητής το ζάρι, με τη σειράΟμαλή ροή δραστηριοτήτων, Συνοχή Δημιουργικότητα, συνεργασία

8

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Παιχνίδια ΘΕΜΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: Μετακινήσεις σε διάφορες κατευθύνσειςΣΤΟΧΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Τα παιδιά να:1.μετακινούνται με διαφορους τρόπους σε διάφορες κατευθύνσεις2.Εκτελούν διάφορες ασκήσεις και να περιγράφουν πως λειτουργεί η καρδιά, η αναπνοή και ο ιδρώτας μετά από την καθεμιά.

Αφόρμηση: «Χτίστες και Μπουλντόζες»

Κύριο Μέρος:5 ομάδες, ένα χαρτόνι, λέξεις για να περιγράφουν τη λειτουργία της καρδιάς, της αναπνοής, του ιδρώτα τους, κλπ.

Ασκήσεις με μουσική:

Περπάτημα στο χώροΓρήγορο περπάτημαΤροχάδηνΧόπλα, πλάγια βήματαΆλματα στα στεφάνιαΣχοινάκιΚάνε ότι κάνω : χορός

Υλικά: ομαδικό χαρόνι εργασίαςΛέξεις/καρτέλες

Τελική ΔραστηριότηταΜε βάση την καταγραφή στην πινακίδα, κάνουν μια μικρή περιγραφή για το πώς λειτουργεί το σώμα μετά από άσκηση και σε μια άλλη πινακίδα διακρίνουμε τις διάφορες ασκήσεις που έκαναν σε ασκήσεις χαμηλής, μέτριας και έντονης άσκησης. Και σημειώνουμε ποιες βοηθούν την καρδιά μας να γίνει γερή και δυνατή. Προτρέπουμε τα παιδιά να δοκιμάζουν αυτές τις ασκήσεις το διάλειμμα και στο σπίτι το απόγευμα.

9

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Παιχνίδια ΘΕΜΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: Ρίξιμο της μπάλας πάνω από τον ώμο σε απόστασηΣΤΟΧΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Τα παιδιά να:1.Ρίχνουν από πάνω την μπάλα σε απόσταση, με έμφαση στο αντίθετο πόδι χέρι2.Ανακαλύψουν στρατηγικές για να λύσουν κινητικό πρόβλημα

Αφόρμηση: «Σημαδεύω τα παπούτσια»

Κύριο Μέρος:Απέναντι Σε ζευγάρια και στη μέση ένας κώνος. α. Προσπαθούν να σημαδέψουν τον κώνο με όποιο τρόπο θέλουν β. Με περιορισμό: μόνο με χέρια γ. Σε γονατιστή θέση μόνο με χέρια, μόνο πάνω από τον ώμο δ. Όρθια προσέχοντας αντίθετο πόδι και χέρι

Υλικά: μπάλες, κώνοι, αυτοκόλλητα διακριτικά αντίθετου ποδιού χεριού

Τελική δραστηριότητα:«Άδειο γήπεδο» ή «Καθαρίστε την αυλή σας»Τα παιδιά χωρισμένα σε 2 ομάδες και σε δυο γήπεδα, και στη μέση ένα σχοινί για να ρίχνουν από πάνω την μπάλα και προσπαθούν με το τέλος του χρόνου να έχουν στο γήπεδό τους τις λιγότερες μπάλες ή τα λιγότερα μαλακά αντικείμενα.

10

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Παιχνίδια ΘΕΜΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: Μετακινήσεις,Ισορροπίες, ΧειρισμόςΣΤΟΧΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Τα παιδιά να: 1. Συνεργάζονται με την ομάδα τους για επίλυση κινητικών προβλημάτων

Αφόρμηση:«Αλεξίπτωτο και μετακινήσεις»

Κύριο Μέρος:«Αλεξίπτωτο και ομάδες»«Αλεξίπτωτο και μπάλες»

Τελική Δραστηριότητα:«Αλεξίπτωτο και πράσινος κύκλος»

Υλικά: Αλεξίπτωτο, αφρώδεις μπάλες

Παρατηρήσεις:Συντονισμός κινήσεωνΣυγχρονισμόςΣυνεργασίαΑποδοχή των άλλωνΑκολουθώ τον αρχηγόΡόλοι

11

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Παιχνίδια ΘΕΜΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: Ρίξιμο της μπάλας σε στόχοΣΤΟΧΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Τα παιδιά να:1.ρίχνουν σε διάφορους στόχους2.επιλέγουν πως θα κερδίσουν τους περισσότερους βαθμούς3. αξιολογούν την προσπάθειά τους

Κύριο Μέρος: Σταθμοί εργασίαςΑ΄ γύρος εξάσκησηςΒ ΄γύρος αυτο-αξιολόγησης 1.Σημαδεύω τον κώνο2.Ρίχνω τις κορίνες3.Ζωάκια στα νούφαρα4.Στεφάνια στον κώνο5.Ταϊζω το λιοντάρι6.Κερδίζω τον κλόουν

Υλικά: κορίνες, κώνοι, μπάλες διαφόρων μεγεθών, στεφάνια, σωλήνες, βάσεις, σακουλάκια, χαλάκι στόχων, σακουλάκιαΑΤΟΜΙΚΗ ΚΑΡΤΕΛΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣΟΜΑΔΙΚΗ ΚΑΡΤΕΛΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Παρατηρήσεις: Αυτοαξιολόγηση, επίλυση προβλήματοςΥπευθυνότηταΚοινωνική ΣυμπεριφοράΔιαφοροποίηση υλικώνΘετικές Εμπειρίες Επιτυχίας

Επέκταση: Ενδοσχολική ή Διασχολική Ημερίδα«Πετυχαίνω το στόχο μου» 12

Έχει σκοπό:

Τη συνολική συμμετοχή Τα ατομικά πρότυπα επιτυχίας Την ενθάρρυνση για αμοιβαία διδασκαλία (το ένα παιδί να μάθει

από το άλλο) Την εμφαση στα θετικά στοιχεία της εκτέλεσης του κάθε παιδιού Την ενθάρρυνση για κινητικές λύσεις σε κινητικές προκλήσεις Την προοδευτικότητα των δεξιοτήτων και τη βαθμιαία δυσκολία

τους Την ασφάλεια επίβλεψη, προσεκτική βοήθεια, διαδοχική προοδευτικότητα

στο χτίσιμο της μιας δεξιότητας πάνω στην άλλη ελαχιστοποίηση των κινδύνων ασφάλειας και μεγιστοποίηση

της απόλαυσης από τη μάθηση, άμεση βοήθεια με λέξεις – κλειδιά κατευθύνοντας αυτόν που εκτελεί

Τη γνώση για το Πως και το Γιατί μιας άσκησης Το ενδιαφέρον στις εμπειρίες ανακάλυψης, εξερεύνησης και

καθοδηγούμενης ανακάλυψης13

Μικρές τάξεις Εκτελούν διάφορες δεξιότητες μετακίνησης: Περπάτημα «γυμναστή», χόπλα,

καλπασμό, λίπινγκ, κλπ. Εκτελούν ικανοποιητικά δεξιότητες ισορροπίας α)σε διάφορα μέρη του σώματός

τους, β)με ή σε διάφορα αντικείμενα, γ)με ζευγάρι ή ομάδα, δ) γέφυρα, κεράκι, Κινούνται ομαλά από μια θέση ισορροπίας σε μια άλλη, μεταφέροντας το βάρος σε

διαφορετικά μέρη του σώματος και διατηρώντας τον έλεγχο του σώματός τους Εκτελούν πλάγιο ρολάρισμα, κυβίσθηση, ανακυβίσθηση Εκτελούν κυβίσθηση και ανακυβίσθηση έχοντας διαφορετική αρχική και τελική θέση

ισορροπίας Δημιουργούν και εκτελούν μια σειρά από ισορροπίες μαζί με μετακινήσεις, μεταφορά

βάρους, ρολαρίσματα και περιστροφές Εκτελούν κινήσεις ομαλών πτώσεων με προσοχή στον τρόπο απορρόφησης της

δύναμης από την πτώση Εκτελούν άλματα και προσγειώνονται ομαλάΜεγάλες τάξεις Χρησιμοποιούν διαφορετικά επίπεδα, κατευθύνσεις, ταχύτητες κατά την εκτέλεση μιας σειράς

κινητικών δεξιοτήτων Παρατηρούν αν ένας συμμαθητής τους εκτελεί μια βασική κινητική δεξιότητα σύμφωνα με το

πρότυπο διδασκαλίας και παρέχουν ανατροφοδότηση βάσει αντίστοιχων κριτηρίων που τους παρέχονται

Χρησιμοποιούν εσωτερική και εξωτερική ανατροφοδότηση για να βελτιώσουν την ποιότητα της εκτέλεσης μιας άσκησης

14

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Γυμναστική ΘΕΜΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ:Μετακινήσεις, άλματαΣΤΟΧΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Τα παιδιά να:1.ανακαλύψουν ποικίλους τρόπους μετακίνησης σε διάφορα επίπεδα

Αφόρμηση:Συγκέντρωση, Στοχοθεσία

Κύριο Μέρος:1. «Ο Ζωολογικός κήπος»ή «Το μαγικό ραβδί»

Υλικά: κώνοι με ζώα, ή ραβδάκι με καρτέλες ζώων, κρεβατάκι, αφρώδης πήχης, κηλίδες, στεφάνια, πιατάκια, δοκός ισορροπίας, κλπ.

Ανακεφαλαίωση: Τί κάναμε στο σημερινό μάθημα

15

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Γυμναστική ΘΕΜΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ:Μετακινήσεις, άλματαΣΤΟΧΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Τα παιδιά να:1.μετακινούνται με διάφορους τρόπους μετακίνησης

Αφόρμηση: «Ξηρά θάλασσα»

Κύριο μέρος:

Σταθμοί εργασίας: «Τα ζώα»1ος: στρογγυλές κηλίδες: στη λίμνη των βατράχων, από νούφαρο σε νούφαρο2ος: στεφάνια σε απόσταση: το ελάφι στο δάσος3ος: χαμηλοί κώνοι: το λαγουδάκι πάνω από τους θάμνους4ος: κρεβατάκι, αφρώδης πήχης, σωλήνες, βάσεις: το φίδι σέρνεται

Υλικά: στρογγυλές κηλίδες, στεφάνια, κώνοι, κλπ

Ανακεφαλαίωση: Τι κάναμε στο σημερινό μάθημα

16

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Γυμναστική ΘΕΜΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: Πλαγιο ρολάρισμα, κυβίσθησηΣΤΟΧΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Τα παιδιά να:1.εκτελούν πλάγιο ρολάρισμα με τεντωμένο και μαζεμένο σώμα 2.εκτελούν σε σειρά πλάγιο ρολάρισμα με μαζεμένο και τεντωμένο σώμα με ροή3.εκτελούν κυβίσθηση

Αφόρμηση: Ρίξτε τον κύβο δραστηριοτήτων και μιμηθείτε στο κρεβατάκι την κίνηση του αντικειμένου που βλέπετε π.χ. Κορμός δέντρου, βαρελάκι, ένα κουλούρι, κλπ.

Κύριο μέρος:1ος σταθμός: Ρίξτε τον κύβο δραστηριοτήτων και μιμηθείτε στο κρεβατάκι την κίνηση του αντικειμένου που βλέπετε π.χ. Κορμός δέντρου, βαρελάκι, ένα κουλούρι, κλπ. 2ος: Βάλτε τις καρτέλες σε μια διαδοχική σειρά και μετά προσπαθήστε να τις μιμηθείτε με τη σειρά που επιλέξατε. Αλλάξετε τους σειρά.3ος: Η/Υ: παρακολουθήστε το παιδάκι (μοντέλο πλάγιου ρολαρίσματος) και προσπαθήστε να το μιμηθείτε. Το σώμα σας να ακολουθήσει την πορεία της γραμμής στο κρεβατάκι.4ος: κυβίσθηση με την σωστή καθοδήγηση του δασκάλου

Υλικά:κύβοι δραστηριοτήτων, χεράκια, καρέκλα, εικόνα, κεκλιμένο επίπεδο,κρεβατάκια,

Παρατηρήσεις:Επίβλεψη από το δάσκαλο, μικρές ομάδες, σταθμοί εργασίας

17

Έχει σκοπό: Την κίνηση στο ρυθμό της μουσικής Την έκφραση ιδεών, διαθέσεων και συναισθημάτων Τη δημιουργικότητα Την πρόκληση της φαντασίας Την εξερεύνηση, τον αυτοσχεδιασμό

Έχει: κανονισμένη ροή ενέργειας όσον αφορά διάρκεια και

ένταση χρονική διαδοχή γεγονότων να έχει ισορροπία και

αρμονία κατάλληλη επανάληψη κανονικών συζεύξεων

18

Βασικοί ρυθμοί βασικός χτύπος τέμπο: ταχύτητα της κίνησης της μουσικής συνόδείας τόνος (beat) ένταση ρυθμικό μοντέλο

Ρυθμοί τραγουδιών λένε μια ιστορία αναπτύσσουν μια ιδέα έχουν ένα ευχάριστο ρυθμικό μοντέλο διεγείρουν τη φαντασία έχουν θεατρικές δυνατότητες

Δημιουργικός χορός εκφράζουν ιδέες και συναισθήματα εξερευνούν, δημιουργούν, αυτοσχεδιάζουν

Παραδοσιακός χορός

19

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΧορόςΘΕΜΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: Μετακινήσεις, Ισορροπίες , Σχήματα ΣώματοςΣΤΟΧΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Τα παιδιά να:1.δημιουργούν ποικιλία σχημάτων με το σώμα τους σε ψηλό και χαμηλό επίπεδο2. δημιουργούν γράμματα με το σώμα τους και παρουσιάζουν το ονομά τους3.δημιουργούν το όνομά τους φτιάχνοντας μια κινητική φράση (ισορροπία/σχήμα σώματος – μετακίνηση)Αφόρμηση: «Μουσικά σχήματα» Τα παιδιά μετακινούνται ελεύθερα στο ρυθμό της μουσικής και όταν η μουσική σταματήσει δημιουργούν το σχήμα που βλέπουν στο βιντεοπροβολέα π.χ. Μπάλα, καμηλοπάρδαλη, κλπ.

Κύριο μέρος:1.Δείχνουμε γράμματα κεφαλαία και μικρά του αλφαβήτου και προσπαθούν να τα δημιουργήσουν όσο το δυνατό ξεκάθαρα με το σώμα τους, όρθιοι και στο πάτωμα.2.Δείχνουμε γράμματα, μετακινήσεις και φτιάχνουμε κινητικές φράσεις 3.«Το όνομά μου» Γράφουν το όνομά τους με το σώμα τους και στην συνέχεια το παρουσιάζουν στην ομάδα τους. 4.«Η γραφομηχανή» Γράφουν με το σώμα τους το όνομά τους αλλά στην αλλαγή δηλαδή από γράμμα σε γράμμα χρησιμοποιούν μια στροφή ή άλλη μετακίνηση που επιλέγουν στο ρυθμό της μουσικής .

Υλικά:καρτέλλες με γράμματα εικόνες, Η/Υ, βιντεοπροβολέας μουσική

Τελική δραστηριότητα: Παρουσιάζουν στην ομάδα τους την κινητική φράση του ονόματός τους με μουσική

20

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΧορόςΘΕΜΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: Μετακινήσεις, Ισορροπίες, Σχήματα σώματοςΣΤΟΧΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Τα παιδιά να:1.Δημιουργούν γράμματα και λέξεις με το σώμα τους χρησιμοποιώντας ισορροπίες και σχήματα σώματος2.Μεταβαίνουν από το ένα γράμμα στο άλλο με ροή, χρησιμοποιώντας μετακινήσεις3. Δημιουργούν κινητική φράση 4.Συνεργάζονται με το ζευγάρι και την ομάδα τους5.Αξιολογούν και δίνουν ανατροφοδότηση το ζευγάρι τους

Αφόρμηση:

«Μουσικά γράμματα σε ζευγάρια»

Κύριο Μέρος1. «Κάνε το γράμμα που κάνω»Στην ομάδα, το ένα δείχνει ένα γράμμα με το σώμα του και τα άλλα προσπαθούν να το διαβάσουν και να το κάνουν. Το κάνουν με τη σειρά. 2.»Κάντε το γράμμα που κάνουμε» Το ένα ζευγάρι κάνει ένα γράμμα και το άλλο ακολουθεί. Το ζευγάρι τους τους ανατροφοδοτεί αν το παρουσίασαν με ξεκάθαρο τρόπο ή αν χρειάζεται να βελτιώσουν κάποιο γράμμα.3. Με το ζευγάρι του συνεργάζεται και παρουσιάζει λέξεις, τις οποίες τραβά τυχαία από ένα φάκελο 4.Με το ζευγάρι του προσπαθεί να φτιάξει μια λέξη, χρησιμοποιώντας στην μετάβαση από το ένα γράμμα στο άλλο, μετακινήσεις, στροφές, ρολαρίσματα κλπ στο ρυθμό της μουσικής που ακούεται.

Τελική δραστηριότητα:5. Η ομάδα προσπαθεί να παρουσιάσει με ροή μια φράση που τις δίνεται στις υπόλοιπες. Αν την διαβάσουν και την καταλάβουν κερδίζει η ομάδα που παρουσίασε.

Υλικά: μουσική, καρτέλες με λέξεις και φράσεις.

21