Визначення рівня математичної підготовки учнів 5-х класів загальноосвітніх навчальних закладів м. Києва з урахуванням рівня сформованості базових знань, умінь і навичок з математики, отриманих ними під час навчання в початковій школі/

Мета дослідження

• визначити рівень математичної підготовки учнів 5-х класів;

Завдання моніторингового дослідження:

• порівняти результати даного дослідження з результатами дослідження рівня математичної підготовки учнів 4-х класів, проведеного у 2009 році;

• виявити залежність рівня навчальних досягнень з математики учнів 5-х класів від рівня підготовки у початковій школі, а також взаємозв’язок між рівнем адаптованості учнів до навчання та їхньою успішністю.

У дослідженні взяли участь 15436 учнів 686 класів

Інструментарій дослідження

• 8 паралельних варіантів тестових зошитів;

• анкети учителя математика, класного керівника та психолога;

• кожний тестовий зошит містив 18 завдань закритої форми із запропонованими чотирма варіантами відповіді.

• тривалість тестування - 45 хвилин.

Зміст навчального матеріалу Усього завдань

Кількість завдань за рівнями складності

ЛегкіОптимальні Складні

Натуральні числа 3 3 – –

Додавання і віднімання натуральних чисел. Числові і буквені вирази. Формули

2 – 2 –

Рівняння. Кут, многокутники 3 – 2 1

Множення і ділення натуральних чисел. Властивості множення

1 – 1 –

Ділення з остачею. Прямокутний паралелепіпед і його об’єм

2 1 – 1

Звичайні дроби 3 1 2 –

Поняття про десятковий дріб. Порівняння, округлення, додавання і віднімання десяткових дробів

3 1 1 1

Множення десяткових дробів 1 – – 1

Усього: 186 8 4

33 % 45 % 22 %

Легкі завдання виконали 76 % учнів від загальної кількості тестованих,

оптимальні – 51 %, складні – 33 % учнів

Відповіді учнів (%)

А Б В Г

28,69 40,34 18,81 7,77

Не відповіли

Складність

4,39 % 28,69 %

Знайди суму кореня рівняння з числом 2.

А 7 В 13

Б 5 Г 6

52x84

Виміри прямокутного паралелепіпеда 8 м, 100 дм, 700 см. Знайди об’єм даного паралелепіпеда.А 560 м ³ В 56 м ³ Б 808 дм ³ Г 560 000 см ³

Відповіді учнів (%)

А Б В Г

38,22 15,72 17,77 23,38

Не відповіли

Складність

4,91 % 38,22 %

9

77 Г

9

57 Б

9

73 В

9

28 А

4942

926виразу значення Укажи .

Відповіді учнів (%)

А Б В Г

17,42 11,45 10,71 57,75

Не відповіли

Складність

2,67 % 57,75 %

На 37,6 % менше п’ятикласників виконали завдання на знаходження периметра прямокутника;

На 23,7 % – на віднімання іменованих натуральних чисел;

На 16,9 % – на запис натуральних чисел.

програма психолого-педагогічного супроводу учнів 5-х класів зменшує показники початкового рівня навчальних досягнень;

співпраця вчителів математики з учителями початкових класів і батьками школярівсприяє зменшенню тривалості адаптаційного періоду п’ятикласників

Засвоєння учнями програмового матеріалу з математики відповідає переважно середньому та достатньому рівням навчальних досягнень.Учні найкраще засвоїли теми «Натуральні числа», «Звичайні дроби», «Множення і ділення натуральних чисел. Властивості множення» та «Ділення з остачею. Прямокутний паралелепіпед і його об’єм».

Низький рівень (у 20 % школярів) сформованості обчислювальних навичок із дробовими числами;

Відсутність у більш як половини п’ятикласників уміння розв’язувати рівняння з додатковими умовами;

Недостатня сформованість (у 35 % учнів) навичок застосування формули периметра прямокутника – знаходження невідомого компонента формули за відношенням відомих елементів;

Відсутність у кожного четвертого учня знань про одиниці виміру довжини, об’єму та часу;

У кожного п’ятого учня рівень сформованості уявлення про вимірювання геометричних величин (зокрема, вимірювання кутів) виявився недостатнім;

Сайт КП “ Центр моніторингу столичної освіти ”

www.monitoring.in.ua

Тел. 520-17-00, внутрішній 304,

Семененко Аліна Павлівна