LOGO

การขั�บเคลื่�อนการจั�ดการศึ�กษาขั��น

พื้�นฐาน

แผนที่��เด�นที่างRoadmap

ถึ�งเป้�าหมาย ป้ลื่ายป้#การศึ�กษา

2555 ?

Edutopia

Black Box

การลื่งที่$นที่��วโลื่ก 2ลื่'านลื่'านดอลื่ลื่(าร)

ผลื่ ?=

ผลื่ PISA

ความแตกต(างเก�ดขั��น !ภายในป้ระเที่ศึ

แลื่ะระหว(างป้ระเที่ศึ

สิ�งคโป้ร)อย/(อ�นด�บต'น

สิ�งคโป้ร)ลื่งที่$นเที่(าไร ?

อ�งกฤษต'นแบบการป้ฏิ�ร/ป้

ผลื่

?

ป้ระก�นค$ณภาพื้

โรงเร�ยน-ชุ$มชุน

ที่'องถึ��น/สิ(วนกลื่างน�เที่ศึ

ค$ณภาพื้

admissionการจั�ดงบป้ระมาณ

SBM

การว�ดแลื่ะป้ระเม�นผลื่

มาตรฐานหลื่�กสิ/ตร

สิหร�ฐอเมร�กา

S/TClass size

กระจัายอ6านาจั (Decentralization)Charter School

ผลื่ = ?

ค6าตอบสิ$ดที่'าย

“You can’t improve student learning without improving instruction”

McKinsey’s Report เสินอว(า การลื่ดชุ��นเร�ยนได'ผลื่เฉพื้าะในชุ(วงชุ��นต'น ๆ เที่(าน��น

เด็�ก 8 ขวบ 2 คน (A,B)A เรี�ยนก�บครี�เก�งB เรี�ยนก�บครี�อ่�อ่น

ภายใน 3 ป้# A ห(างจัาก B 50 เป้อร)เซ็:นไตลื่)

จัาก Tennessee

“กว(าจัะถึ�ง ป้. ป้ลื่ายก:สิายเสิ�ยแลื่'ว”

เพื้ราะความสิ/ญเสิ�ยโอกาสิในชุ��นต'นย'อนคนไม(ได'

เด:กอาย$ 7 ขัวบกลื่$(ม Top 20 % ม�โอกาสิป้ระสิบ

ความสิ6าเร:จัในมหาว�ที่ยาลื่�ยเป้<น 2 เที่(า ขัองกลื่$(ม Bottom

20 %

(น��คอเคร�องมอพื้ยากรณ) ที่��ไม(ใชุ(หมอด/)

ที่��อ�งกฤษ เด:กที่��ไม(ผ(านเกณฑ์)

อ(านเขั�ยนเม�ออาย$ 11 ป้# ม�โอกาสิ

เพื้�ยง 25% ที่��จัะฟื้?� นฟื้/ เม�ออาย$ 1

4 ป้#

โครงการ TIMSS หาป้@จัจั�ยร(วมขัองป้ระเที่ศึที่��สิ6าเร:จั

พื้บว(าม� 3 องค)ป้ระกอบ 1. ให'คนเก(งมาเป้<นคร/

2. พื้�ฒนาคนเก(ง ให'เป้<นคร/เก(ง 3. จั�ดระบบสิน�บสิน$นเพื้�อลื่ดความ

เหลื่�อมลื่6�า ให'เด:กที่$กคนเร�ยนก�บคร/เก(ง

- ป้ร�บนโยบายด'านการจั�ดสิรรงบป้ระมาณ- ป้ร�บการบร�หาร- ระบบแรงจั/งใจั

การที่6าให'เก�ดองค)ป้ระกอบที่��ง 3 จัะต'อง

ICT เป้<นเคร�องมอสิ6าค�ญแต( ICT ไม(ได'ลื่ดความ

สิ6าค�ญขัองคร/

““ค�ณภาพการีศึ�กษาไม่�สาม่ารีถส�งกว�าค�ณภาพครี�ค�ณภาพการีศึ�กษาไม่�สาม่ารีถส�งกว�าค�ณภาพครี�””““Quality of education cannot exceed theQuality of education cannot exceed the

Quality of teachers”Quality of teachers”

ป้ระเที่ศึชุ��นน6าม�ว�ธี�ค�ดเลื่อกคร/ที่��มาจัาก กลื่$(มบนขัองป้ระชุากร

ม�กลื่ไกลื่ในการป้ลื่ดคร/ไม(ด�ออกจัากระบบ

เง�นเดอนไม(ได'เป้<นป้@จัจั�ยสิ6าค�ญต(อการเลื่อกเป้<นคร/

ยกเว'นเง�นเดอนเร��มต'น

การเร�ยนร/'

=ป้ฏิ�สิ�มพื้�นธี)ระหว(าง คร/ก�บน�กเร�ยน

ป้ฏิ�สิ�มพื้�นธี)ระหว(าง คร/ก�บน�กเร�ยน

การสิ(งเสิร�มป้ฏิ�สิ�มพื้�นธี) คร/แลื่ะน�กเร�ยนด'วย

ระบบพื้��เลื่��ยงการว�จั�ยในชุ��นเร�ยน

ภาวะผ/'น6าในโรงเร�ยนคร/เร�ยนร/'จัากก�นแลื่ะก�น

““เรีาจะได็!ครี�ด็� ต้!อ่งม่�ครี�ด็�เป็$นผู้�!ฝึ'กเรีาจะได็!ครี�ด็� ต้!อ่งม่�ครี�ด็�เป็$นผู้�!ฝึ'ก””

ป้ระเที่ศึญ��ป้$Cนให'ความสิ6าค�ญก�บระบบพื้��เลื่��ยงมาก

การีจะได็!ผู้�!บรี(หารีที่�+ด็� ต้!อ่งค�ด็ครี�ด็�ม่าเป็$นครี�ใหญ่�การีจะได็!ผู้�!บรี(หารีที่�+ด็� ต้!อ่งค�ด็ครี�ด็�ม่าเป็$นครี�ใหญ่�

ต'องให'คร/เร�ยนร/'จัากเพื้�อนคร/

ต'องสิร'างว�ฒนธีรรมความร(วมมอภายในโรงเร�ยน

ม�องค)ป้ระกอบอ�น ๆ เชุ(น- Visionary Leadership- Learner-Centered Education- Learning Organization- Agility / Eagerness- System Perspective- Social Responsibility- Partnership / Ownership

นอกจัาก 4 เสิาหลื่�กขัองโรงเร�ยนค$ณภาพื้

7. ผู้ลล�พธ์0การีด็1าเน(นงาน

6. การีจ�ด็การี กรีะบวนการี

5. การีม่��งเน!นบ�คลากรี

3. การีม่��งเน!นน�กเรี�ยนและ

ผู้�!ม่�ส�วนได็!ส�วนเส�ย

2. การีวางแผู้นเชิ(งกลย�ที่ธ์0

โครีงรี�างอ่งค0กรี/ล�กษณะส1าค�ญ่สภาพแวด็ล!อ่ม่ ความ่ส�ม่พ�นธ์0 และความ่ที่!าที่าย

1. การีน1าอ่งค0กรี

4. การีว�ด็ การีว(เครีาะห0และการีจ�ด็การีความ่รี� !

วงจัรค$ณภาพื้

วงจัรค$ณภาพื้ เป้<นความสิ�มพื้�นธี)ระหว(าง

การวางแผน แลื่ะ น6าแผนไป้ป้ฏิ�บ�ต�

การวางแผน

การน6าองค)กร (Leadership)การจั�ดที่6าแผนกลื่ย$ที่ธี) (Strategic Planning)การฟื้@งผ/'ม�สิ(วนได'สิ(วนเสิ�ย (Stakeholders)

การน6าแผนไป้ป้ฏิ�บ�ต�

พื้�ฒนาคนให'พื้ร'อม (Staff Readiness)ออกแบบกระบวนการ (Process Management)เน'นผลื่ลื่�พื้ธี) (Result-based Management)

รอยต(อระหว(างการวางแผน ก�บการน6าแผนไป้สิ/(การป้ฏิ�บ�ต�ต'องม�ต�วเชุ�อม คอ การจั�ดการความ

ร/'

การจั�ดการความร/' ชุ(วยให'ได'ก6าลื่�งเพื้��ม แม'จั6านวนคนเที่(าเด�ม

ที่บที่วนว�ที่ยาย$ที่ธี) 9 โมด/ลื่

1. การีว(เครีาะห0บรี(บที่ Quality Management

2. หล�กธ์รีรีม่าภ(บาล Balancing ความ่ส1าเรี�จ/ความ่ส�ข 3 . การีน1าอ่งค0กรี เป็$นไป็โด็ยความ่สม่�ครีใจ ไม่�ใชิ�ต้1าแหน�งที่�+ได็!ม่า

โด็ยการีม่อ่บหม่าย 4 . การีวางแผู้นย�ที่ธ์ศึาสต้รี0 ค5อ่ การีที่1างานภายในข!อ่จ1าก�ด็ 5 . การีน1าแผู้นไป็ส��การีป็ฏิ(บ�ต้( ค5อ่ การีจ�ด็ Priority

6. การีบรี(หารีการีเป็ล�+ยนแป็ลง ฝึ'กให!เผู้ชิ(ญ่แรีงต้!าน

ที่บที่วนว�ที่ยาย$ที่ธี) 9 โมด/ลื่

7. การีสรี!างเครี5อ่ข�ายความ่รี�วม่ม่5อ่ 8 . การีจ�ด็การีความ่รี� ! ให!เก(ด็ Continuous Improvement

9. Best Practice ลอ่กเล�ยนไม่�ได็! Innovation comes

from within

1. ผลื่สิ�มฤที่ธี�Dที่างการเร�ยน 5 กลื่$(มสิาระว�ชุาหลื่�ก เพื้��มขั��น อย(างน'อยร'อยลื่ะ 4 (Student Achievement)

2. น�กเร�ยนชุ��นป้ระถึมศึ�กษาป้#ที่�� ๓ ที่$กคนอ(านออกเขั�ยนได' ค�ดเลื่ขัเป้<น (Literacy & Numeracy)

3. น�กเร�ยนที่$กคนม�ความสิ6าน�กในความร�กชุาต� (EQ: Emotion Quotient)

4. เพื้��มศึ�กยภาพื้น�กเร�ยนในด'านภาษา คณ�ตศึาสิตร) ว�ที่ยาศึาสิตร) แลื่ะ เที่คโนโลื่ย� เพื้�อพื้�ฒนาสิ/(มาตรฐานสิากลื่ (Excellence)

จั$ดเน'น 10 ป้ระการ

5. สิร'างที่างเลื่อกในการเร�ยนร/'ที่��เน'นให'ป้ระชุากร ว�ยเร�ยนที่$กคน เขั'าถึ�งโอกาสิที่างการศึ�กษาอย(าง

ที่��วถึ�ง ลื่ดอ�ตราการออกกลื่างค�น ศึ�กษาต(อแลื่ะป้ระกอบอาชุ�พื้ (Alternative Learning)

6. สิ(งเสิร�มการจั�ดการศึ�กษาตามหลื่�กป้ร�ชุญา เศึรษฐก�จัพื้อเพื้�ยง โดยการขัยายผลื่ สิถึาน

ศึ�กษาพื้อเพื้�ยงต'นแบบ (Sufficiency Economy)

จั$ดเน'น 10 ป้ระการ

7. น�กเร�ยน คร/ แลื่ะสิถึานศึ�กษาได'ร�บการพื้�ฒนาเตร�ยมความพื้ร'อมสิ/(ป้ระชุาคม

อาเซ็�ยน (ASEAN Community)

8. น�กเร�ยน คร/ แลื่ะสิถึานศึ�กษาในเขัตพื้�ฒนา พื้�เศึษเฉพื้าะก�จัจั�งหว�ดชุายแดนภาคใต' ได' ร�บการพื้�ฒนาอย(างที่��วถึ�งแลื่ะม�ค$ณภาพื้

(Southern Border Provinces)

จั$ดเน'น 10 ป้ระการ

9. สิถึานศึ�กษาที่$กแห(งผ(านการร�บรองมาตรฐาน การศึ�กษา ม�ระบบการป้ระก�น ค$ณภาพื้ภายใน ที่��เขั'มแขั:ง แลื่ะผ(านการร�บรองจัากการป้ระเม�น

ค$ณภาพื้ภายนอก (Quality Schools)10.สิ6าน�กงานเขัตพื้�นที่��การศึ�กษาผ(านการ

ป้ระเม�นค$ณภาพื้ตามเกณฑ์)มาตรฐานขัองสิ6าน�กงานเขัตพื้�นที่��การศึ�กษา (Efficient Service Areas)

จั$ดเน'น 10 ป้ระการ

1. การร�บน�กเร�ยน ป้# 2554 2. งานว�นคร/ 3. งานศึ�ลื่ป้ห�ตถึกรรม– การป้ระกวดแขั(งขั�นขัองน�กเร�ยน– Symposium ผลื่งานขัองคร/

4. โครงการป้ฏิ�บ�ต�ธีรรมเฉลื่�มพื้ระเก�ยรต�

ป้ระเด:นเร(งด(วน

LOGO