Буквы о-ё после согласных Игра «Крош - фотограф»

Крош сфотографировал свои любимые игрушки. Он не может подписатьФотографии, потому чтоне умеет писать слова

с буквами о-ё. Помоги Крошу: вставь

пропущенную букву о или ё!

Ё О

САМОЛ . Т Ё

Ё О

РОБ . ТО

Ё О

ВЕРТОЛ . Т Ё

Ё О

МАТР . ШКАЁ

Ё О

ПАРОВ . ЗО

Ё О

УТ . НОКЁ

Ё О

Л . ДКАО

Ё О

ТИГР . Н . КЁ

Ё О

О

Ё О

ПОР . С . НОКЁ

Ё О

О

Интернет - ресурсы:

вертолет http://tele.radiushost.ru/uuuu_product-942129.htmlлодка http://www.lenagold.ru/fon/clipart/i/igr.htmlматрешка http://allforchildren.ru/pictures/showimg/matryoshka/matryoshka006gif.htmпоросенок http://10kr.ru/shop/detskaya_pvh_igrushka_porosenok_venka/паровоз http://www.liveinternet.ru/users/maknika/rubric/2878961/робот http://www.lenagold.ru/fon/clipart/i/igr4.htmlсамолет http://www.lenagold.ru/fon/clipart/s/samol.htmlтигренок http://www.feechka.ru/утенок http://www.lenagold.ru/fon/clipart/i/igr10.htmlкнопка перехода http://www.lenagold.ru/fon/clipart/sh/shar/zel.htmlстрелка «выход» http://www.lenagold.ru/fon/clipart/s/strel5.html

Пояснительная записка к авторскому медиаресурсу (тренажер-игра)

Автор: Азарина Елена ЛеонидовнаМесто работы: КС(К)ОУ ХМАО-Югры для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Нижневартовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида»Должность: учитель-логопедВид ресурса: презентация PowerPoint .Название ресурса: Буквы о-ё после согласных. Игра – тренажер «Крош – фотограф».Техническое оснащение: компьютеры или ноутбуки по количеству учащихся (индивидуальная работа); компьютер, мультимедиа - проектор и экран (групповая работа).Краткое описание ресурса: упражнение на выбор одного из двух предложенных вариантов ответа.Цель и задачи ресурса: закрепление дифференциации твердых и мягких согласных, автоматизация умения обозначать мягкость согласных на письме буквой ё,  развитие произвольного внимания.Актуальность и значимость ресурса: возможно использование школьными логопедами при коррекции недоразвития фонематического восприятия у детей с дисграфией, родителями для автоматизации навыков, учителями начальных классов  на  уроках русского языка при изучении темы «Обозначение мягкости согласных на письме гласными II ряда».Практическое применение: индивидуальная и групповая работа на логопедических занятиях по коррекции нарушений письма, самостоятельное выполнение учащимися в виде домашнего задания.Методика работы: 1. Индивидуальная работа. Ребёнок работает за компьютером, контроль правильности выполнения заданий осуществляется автоматически: при правильном ответе буква «встает» на место (звук – колокольчики»), при ошибочном – на фотографии появляется клякса (звук – щелчок).2. Групповая работа (с использованием компьютера, проектора и экрана): дети по очереди выходят к компьютеру, выполняют задание для 1-2 слов, остальные комментируют правильность выполнения, при необходимости исправляют ошибки.