Введение в специальность

Введение в Введение в специальностьспециальность

Ведущий преподаватель: Ведущий преподаватель: доцент кафедры культурологии, доцент кафедры культурологии,

кандидат исторических наук кандидат исторических наук Денис Александрович ЛитошенкоДенис Александрович Литошенко

Вводная лекцияВводная лекция

Предмет курса дисциплиныПредмет курса дисциплины

Культурология - интегративная наука, Культурология - интегративная наука, изучающая закономерности, логику, изучающая закономерности, логику, специфику существования и развития специфику существования и развития мировой культуры. мировой культуры.

Цель курса Цель курса

- ознакомить студентов с важнейшими - ознакомить студентов с важнейшими аспектами, понятиями, методиками аспектами, понятиями, методиками культурологии . культурологии .

Задачи курса Задачи курса

представить в кратком изложении проблематику представить в кратком изложении проблематику и научный инструментарий культурологии, и научный инструментарий культурологии,

раскрыть основные методики изучения раскрыть основные методики изучения культуры, культуры,

обрисовать последовательные ходы обрисовать последовательные ходы культурологического анализа, культурологического анализа,

обозначить роль культурологического знания в обозначить роль культурологического знания в формировании современных гуманитарных формировании современных гуманитарных представлений о мире и человеке. представлений о мире и человеке.

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И НАВЫКИ, КОТОРЫЕ ДОЛЖЕН НАВЫКИ, КОТОРЫЕ ДОЛЖЕН

ПРИОБРЕСТИ СТУДЕНТ В ПРИОБРЕСТИ СТУДЕНТ В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫДИСЦИПЛИНЫ

Курс призван дать студентам Курс призван дать студентам знаниезнание, способствующее , способствующее

пониманию пониманию глобальныхглобальных и и локальныхлокальных процессовпроцессов мировой мировой

культуры. культуры.

В результате изучения курса В результате изучения курса студенты должны уметь студенты должны уметь

1) пользоваться культурологическим знанием, 1) пользоваться культурологическим знанием, представляющим сегодня научный инструмент представляющим сегодня научный инструмент высокой коммуникативной активности, то есть высокой коммуникативной активности, то есть мыслить культурологически, широко вводя мыслить культурологически, широко вводя общезначимый гуманитарный аспект в изучение общезначимый гуманитарный аспект в изучение и решение любой прагматической и решение любой прагматической профессиональной задачи. профессиональной задачи.

2) понимать проблематику и специфику развития 2) понимать проблематику и специфику развития современной культуры, используя современной культуры, используя культурологические методики анализа и культурологические методики анализа и критерии оценок. критерии оценок.

Содержательная специфика курса Содержательная специфика курса дисциплиы «Введение в специальность»дисциплиы «Введение в специальность»

1)отражена специфика 1)отражена специфика культурологического интегративного культурологического интегративного анализа явлений культуры и динамики анализа явлений культуры и динамики ее развития. ее развития.

2) совмещено решение проблем 2) совмещено решение проблем глобального общекультурологического глобального общекультурологического плана и проблем локального характера, плана и проблем локального характера,

Содержательная специфика курса Содержательная специфика курса дисциплиы «Введение в специальность»дисциплиы «Введение в специальность»

3) созданы предпосылки для ознакомления 3) созданы предпосылки для ознакомления студентов с основами фундаментального знания студентов с основами фундаментального знания (теории культуры) и возможных его (теории культуры) и возможных его трансформаций в прикладной области трансформаций в прикладной области (практическая культурология). (практическая культурология).

4) обусловлено введение в курс как онтологического 4) обусловлено введение в курс как онтологического аспекта (бытование, функционирование), так и аспекта (бытование, функционирование), так и аксиологического ( учения о духовных ценностях аксиологического ( учения о духовных ценностях нравственного, познавательного, эстетического нравственного, познавательного, эстетического характера). характера).

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ЗАНЯТИЙ И ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ЗАНЯТИЙ И ОСОБЕННОСТИ ИХ ОСОБЕННОСТИ ИХ

ПРОВЕДЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫДИСЦИПЛИНЫ

Лекционные занятияЛекционные занятия

В рамках лекционных занятий по курсу В рамках лекционных занятий по курсу дисциплины «Введение в специальность» дисциплины «Введение в специальность» рассматриваются ключевые проблемы рассматриваются ключевые проблемы бытования, функционирования и исследования бытования, функционирования и исследования культурной жизни, культурного наследия как культурной жизни, культурного наследия как человеческого общества в целом, так и иных человеческого общества в целом, так и иных социальных общностей и коллективов, с социальных общностей и коллективов, с позиции междисциплинарной парадигмы и позиции междисциплинарной парадигмы и системы исследовательских подходов системы исследовательских подходов культурологического знания. культурологического знания.

Семинарские занятияСеминарские занятия

На семинарские занятия выносятся темы, На семинарские занятия выносятся темы, позволяющие студентам сформировать позволяющие студентам сформировать представления о теоретических проблемах представления о теоретических проблемах исследования социологии культуры, исследования социологии культуры, истории её становления и развития. Кроме истории её становления и развития. Кроме того, в семинарском курсе того, в семинарском курсе рассматриваются темы, связанные с рассматриваются темы, связанные с прикладной деятельностью в сфере прикладной деятельностью в сфере культурологических исследований.культурологических исследований.

Тематика лекционных занятий Тематика лекционных занятий по курсу дисциплины по курсу дисциплины

«Введение в специальность»«Введение в специальность»

Тема № 1Тема № 1Культура и культурология как Культура и культурология как

предмет изучения предмет изучения

Культура как понятие. Культура как понятие.

Фундаментальные и прикладные определения Фундаментальные и прикладные определения культуры. культуры.

Аспекты культуры:Аспекты культуры: материальный, материальный, социальный, социальный, идеологический. идеологический.



Функции культуры. Функции культуры.

Критерии типологического анализа и типы Критерии типологического анализа и типы культур.культур.



Истоки культурологического знания в учениях 18-Истоки культурологического знания в учениях 18-19 веков: философия культуры Шеллинга, 19 веков: философия культуры Шеллинга, Гегеля, Ницше. Гегеля, Ницше.

Формирование новой науки культурология в Формирование новой науки культурология в работах историков и теоретиков культуры 20-го работах историков и теоретиков культуры 20-го века. века.



Зарубежные и отечественные авторитеты в Зарубежные и отечественные авторитеты в области исследования феномена культуры. области исследования феномена культуры.

Основополагающие научные труды и концепции. Основополагающие научные труды и концепции.



Традиционные методологии изучения мировой Традиционные методологии изучения мировой культуры: культуры:

историческая, историческая, антропологическая, антропологическая, социологическая, социологическая, феноменологическая, феноменологическая, семантическая, семантическая, психоаналитическая.психоаналитическая.

Тема № 2Тема № 2Язык культурологии Язык культурологии

Формирование научного понятийного Формирование научного понятийного интегрированного языка культурологии на интегрированного языка культурологии на протяжении ХХ в. ( заимствованные и протяжении ХХ в. ( заимствованные и оригинальные установочные понятия).оригинальные установочные понятия).


Понятие «центризм»: европоцентризм, Понятие «центризм»: европоцентризм, востокоцентризм, американоцентризм, востокоцентризм, американоцентризм, африканоцентризм, модерноцентризм африканоцентризм, модерноцентризм

Мировоззренческая и методологическая установка Мировоззренческая и методологическая установка в изучении планетарной и региональной в изучении планетарной и региональной культуры. культуры.


Культурологические антиномии (паритетные Культурологические антиномии (паритетные конфронтанты), вводимые в целях конфронтанты), вводимые в целях сравнительного анализа, противопоставления, сравнительного анализа, противопоставления, дистанцирования:дистанцирования:

природа - культура, природа - культура, элитарная - массовая культура, элитарная - массовая культура, классическая - современная, классическая - современная, языческая – христианскаяязыческая – христианская и др.и др.


Специальная терминология - ее смыслы и Специальная терминология - ее смыслы и применения. применения.

Автохтонная культура, субкультура, субэкумена Автохтонная культура, субкультура, субэкумена культуры, культурный ареал, культурный архетип, культуры, культурный ареал, культурный архетип, кризис культуры, культурная модель, культурный код, кризис культуры, культурная модель, культурный код, культурная семантика, культурная парадигма, культурная семантика, культурная парадигма, аккультурация, бинарные структуры, контркультура, аккультурация, бинарные структуры, контркультура, паттерны культуры, культургенез, культурная паттерны культуры, культургенез, культурная ментальность, масскультура, инкультурация, ментальность, масскультура, инкультурация, культурфилософия, культурный шок, культурфилософия, культурный шок, культурологическая концепция и др. культурологическая концепция и др.

Тема № 3 Тема № 3 Этапы культурологического Этапы культурологического

исследованияисследования

Изучение мифологических, религиозных, научных, Изучение мифологических, религиозных, научных, философских, художественно-эстетических философских, художественно-эстетических представлений как наиболее активных носителей представлений как наиболее активных носителей культурных менталитетов. культурных менталитетов.

Работы Тэйлора, Лосева, Лотмана, Бахтина. Работы Тэйлора, Лосева, Лотмана, Бахтина.


исследованияисследованияВыявление и актуализация феноменов и Выявление и актуализация феноменов и

парадоксов той или иной культурной ситуации, парадоксов той или иной культурной ситуации, введение данной ситуации в более широкое поле введение данной ситуации в более широкое поле региональной, материковой, планетарной региональной, материковой, планетарной культуры. культуры.

Разработка спектра парадигм, составление ряда Разработка спектра парадигм, составление ряда аналогий и паритетов. аналогий и паритетов.

Работы Шпенглера, Юнга, Баткина, Топорова. Работы Шпенглера, Юнга, Баткина, Топорова.



Изучение мировоззренческих «текстов» Изучение мировоззренческих «текстов» вербального и невербального поля культуры вербального и невербального поля культуры (миф, рукопись, книга, искусство, архитектура, (миф, рукопись, книга, искусство, архитектура, театр, и др.) театр, и др.)



Многомерная реконструкция культуры. Построение Многомерная реконструкция культуры. Построение культурной модели. Модель «фаустианской культуры» культурной модели. Модель «фаустианской культуры» Шпенглера, модель «культура Средневековья» Эко, Шпенглера, модель «культура Средневековья» Эко, модель культуры «барокко» Делеза, модель «русской модель культуры «барокко» Делеза, модель «русской святости» Топорова, модель библейского мифа ( об святости» Топорова, модель библейского мифа ( об Иосифе) Т.Манна, модель «вавилонская библиотека» Иосифе) Т.Манна, модель «вавилонская библиотека» Борхеса, модель русской культуры Лотмана , модель Борхеса, модель русской культуры Лотмана , модель карнавальной культуры Бахтина и др. карнавальной культуры Бахтина и др.

Тема № 4Тема № 4Культурология как сфера Культурология как сфера

профессиональной деятельностипрофессиональной деятельности

Соотношение «гуманитарной культурологии» к Соотношение «гуманитарной культурологии» к «научной культурологии». «научной культурологии».

Предметный блок дисциплин в подготовке Предметный блок дисциплин в подготовке специалиста по культурологии. специалиста по культурологии.



Особенности культурологического образования Особенности культурологического образования школьников. школьников.

Модернизация современного образования и ее Модернизация современного образования и ее культурологические основания и проблемы. культурологические основания и проблемы.

Культурологические основания «Болонского Культурологические основания «Болонского процесса» в Европе". процесса» в Европе".



Задачи культуролога. Задачи культуролога.

Портрет культуролога. Портрет культуролога.

Сфера возможной деятельности культуролога и Сфера возможной деятельности культуролога и его социальный статус. его социальный статус.

ВИДЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ВИДЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ И СПОСОБЫ ИХ ПРОВЕДЕНИЯДИСЦИПЛИНЕ И СПОСОБЫ ИХ ПРОВЕДЕНИЯ

Текущий и промежуточный контроль реализуется путём Текущий и промежуточный контроль реализуется путём мониторинга содержания участия студентов в работе на мониторинга содержания участия студентов в работе на семинарских занятиях, сдачи студентами модульного семинарских занятиях, сдачи студентами модульного тестирования (в электронном или бланковом виде) по тестирования (в электронном или бланковом виде) по курсу дисциплины.курсу дисциплины.

Итоговый контроль происходит либо в форме сдачи Итоговый контроль происходит либо в форме сдачи зачёта в вопросно-билетной форме, подразумевающей зачёта в вопросно-билетной форме, подразумевающей предварительное выполнение и индивидуальную предварительное выполнение и индивидуальную защиту реферативной работы, либо в форме сдачи теста защиту реферативной работы, либо в форме сдачи теста (в бланковом или электронном виде) по всему (в бланковом или электронном виде) по всему содержанию курса дисциплины. содержанию курса дисциплины.

Documents

Введение в специальность